作文語言靚課件

筆下珠璣迷人眼作文語言靚起來

作文“有文采”，是《考試大綱》在“語言通順”基礎上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有“文采”？

一、化抽象為形象

1．請比較下面兩個句子：

繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。2.“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。

“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”

三、繪形繪聲繪色所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”.不夠好，改為“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”

這樣一來，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達過于嚴肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文

《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質，如今個性也是潮，像這種特點，無疑是最“in”的。

五、善用修辭手法根據表達的需要，恰當?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以有效地增強文章的表達效果。請看數(shù)例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網住殘紅不放飛。以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達出惜春之情。

2．水清魚讀月；山靜鳥談天。用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……（劉鶚《老殘游記》）用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

6．這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅強全被男人占去；土地是太貧乏了，內容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。（賈平凹《延川城》）

用對比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[（《悅納壓力》）

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

六、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險；策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關，戍國殺敵。這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

八：描寫充滿雕塑感（包括人物描寫和環(huán)境描寫）示例：回家時，房東阿婆來牽我的手，我攙著她跨過那堵門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來，她說下次再來，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠。我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。（選自2007年上海高考優(yōu)秀作文《必須跨過這道坎》）

寫作記敘文，語言表達的功能主要體現(xiàn)在描寫上，描寫重在精雕細刻，要精雕細刻則需在用詞上追求“雕塑感”。動詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語神出，如石雕一般鐫刻在讀者心中。

上面的文段中，加點詞語的運用正是體現(xiàn)了這一點，人物形象呼之欲出。閱卷老師面對如此雕塑般的語言怎能不于心中暗自贊嘆？

招式點擊：

招式一：勤于積累

要練就語言優(yōu)美的基本功，需要積累的東西很多最基本的多積累好詞佳句。每天可從閱讀的文章中精心挑選一些動詞、形容詞、成語、詩文名句，以及積累幾個疑問句、感嘆句、比喻句、排比句等。如果能一直堅持不懈，總有一天下筆如泉涌。

招式二：多加仿寫

除了勤于積累外，還可以從練習仿寫入手。可以仿寫一個段落，或描寫人物，或引用詩文，或展現(xiàn)鮮明的個性。仿寫的語句應從高考滿分作文中選擇。記住，仿寫并非機械照搬，還應注意加以改進創(chuàng)新。

招式三：探求規(guī)律寫作是有規(guī)律的，語言運用也不例外，要經常揣摩成功作文的語言特點，總結出可供借鑒的規(guī)律來。比如，對于如何寫好排比句的問題，我們可以通過對大量滿分作文的總結得出如下方法：

1.連續(xù)設問。這種方法結合了設問、排比兩種修辭手法，通過連續(xù)的設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。

2.巧設博喻。這種方法結合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一物，連續(xù)設喻，以求窮形盡相，生動活潑。

3.連續(xù)假設。這種方法一般是將假設和排比結合到一起，同時在假設中往往又有對比的成分。