五年級上冊美術(shù)教案-第6課 快樂刮畫 ▏人教版

神奇的刮畫教材分析：本次美術(shù)教學(xué)活動對象為三年級學(xué)生。針對他們的年齡特點所具有的好奇性、游戲性，選擇了刮畫這樣一個內(nèi)容，打破了以往學(xué)生用水彩筆和油畫棒等工具長期作畫的形式，學(xué)習(xí)在刮畫紙上用竹筆、牙簽、小刀、尺子等工具的方法，讓學(xué)生認識到不用筆也能夠作畫。學(xué)生在嘗試這一新奇的創(chuàng)作方法時，視覺、觸覺和思維等都同時受到新的啟迪，感受新奇刮畫紙帶來的意外效果，增強審美能力。即開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在制作中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)目標：知識與技能：了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。情感、態(tài)度、價值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。教學(xué)重點：刮畫的特點及制作方法。教學(xué)難點：選擇恰當?shù)墓ぞ撸幚砗么旨毦€條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系。學(xué)習(xí)材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。教學(xué)準備：范畫、刮畫工具、實物投影。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（學(xué)什么）1、出示刮畫紙,以故事開始導(dǎo)入新課揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)“神奇的刮畫”出示學(xué)習(xí)目標二、引導(dǎo)探究,認識刮畫。（我來學(xué)）１、學(xué)生欣賞刮畫作品與用筆直接畫的作品，請大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時畫的畫有何不同？

學(xué)生欣賞作品、討論不同點，發(fā)表自己的看法。

2、了解什么是刮畫？認識刮畫紙。3、探究刮畫材料工具的使用方法：（課件展示）教師說明工具的多樣性：剛才老師用的是什么工具？你們還帶了哪些工具？試一試，不同工具刮出的線條有何不同？學(xué)生分組嘗試使用工具。（通過練習(xí)用工具在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的不同效果，告訴學(xué)生，刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆，都會產(chǎn)生不同的效果。）

教師小結(jié)刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的色彩所以色彩對比很強烈。4、學(xué)生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？應(yīng)選擇什么樣的工具來表現(xiàn)？5、課件展示刮畫步驟，具體講解點線面的處理，列舉范畫處理方法。三、自由創(chuàng)作，快樂實踐。（我來用）１、學(xué)生欣賞作品。２學(xué)生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品（發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學(xué)生大力表揚，及時表揚構(gòu)圖完整、點、線、面處理比較好的作品）3、展示作品。四、教師客串記者采訪：（我來思）這位同學(xué)你喜歡今天的美術(shù)課嗎？為什么？請談?wù)勀憬裉煊泻胃惺?？有什么新的收獲呢？五、課堂小結(jié)今天我們通過學(xué)習(xí)、制作，體驗到了刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨特美感，希望同學(xué)們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。

清河二?。嘿Z艷春神奇的刮畫《神奇的刮畫》主要目標是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。增強審美能力。在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)刮畫的方法，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫一課的課前準備很重要，需要準備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準備活動，我說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫?！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來，再布置準備所要工具。教師只是說請同學(xué)們準備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了竹筆、牙簽、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識做好了充分的準備。這樣設(shè)計讓孩子變被動參與課前準備為主動參與課前準備，提高了實效。二、自主探究體,體驗成功的喜悅。自主學(xué)習(xí)過程中，知識是通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題：小工具在紙上會出現(xiàn)什么不同效果？學(xué)生根據(jù)所提供的問題進行有探究性的學(xué)習(xí)活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同；孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。當然，本課中也有不足之處以待改正。首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學(xué)生擅長從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調(diào)。其次，課堂評價不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展