《魯濱孫漂流記》教學設計第一課時

《魯濱孫漂流記》教學設計（第一課時）小學語文教案教學目標：、通過閱讀、理解、探究魯濱孫能在困難重重的荒島上生活下來并且生活得非常精彩的原因。、感悟、體會、學習魯濱孫面對困難毫不屈服，積極地向命運抗爭，向困難挑戰(zhàn)的精神。、激發(fā)學生廣泛閱讀中外名著的興趣。從中吸取文學精華，感悟人生真理。教學重點：通過閱讀、理解、探究魯濱孫能在困難重重的荒島上生活下來并且生活得非常精彩的原因。教學準備：教學課件、補充資料。教學流程：一、出示課件： 1、《魯濱孫漂流記》小說，教師介紹：這部小說的作者是英國作家笛福。故事的主人公魯濱孫是一個勇敢的航海家和冒險記，他去過很多地方，有過多次成功的航海經(jīng)歷。但是這一次，在他前往南美洲的途中，危險的事情發(fā)生了……到底發(fā)生了什么事情？魯濱孫的命運將會怎樣呢？、板書課題。生齊讀課題。師：從文章題目你想知道什么？（魯濱孫是誰？漂流到哪兒？遇到了什么事？結果怎樣？）、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個人在荒無人煙的小島上居然生活了二十年。、你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。、剛才同學們通過想象，自己描繪了一幅荒島風景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學們把課本打開，讓我們一起來看一下魯濱孫來到的是一個怎樣的荒島 （引讀）二、初讀文章，整體感知： 1、文章主要講了一件什么事？、讀了文章后你認為魯濱孫是個什么樣的人？、師述：魯濱孫是個勇敢的航海家和冒險家，他去過很多地方，有過多次成功的航海經(jīng)歷，但是，這一次，在他前往南美洲的途中，危險的事情發(fā)生了，魯濱孫陷入了困境。 （請同學們快速地看課文，找一找，課文哪一段直接寫了這一內(nèi)容。）、學生交流并由示：“有一次，……怎樣活下去呢？”1）、指名讀。2）、同學們，你能想象出魯濱孫此時面臨的危險嗎？3）、學生充分展開想象并交流。（老師結合學生的回答，歸納并板書：食物、住處、安全、孤獨。）、小結：此時，魯濱孫沒有食物來源，沒有地方居住，叢林中時時有野獸的威脅，他的安全得不到保障，更重要的是這時他是孤身一人，該是多么孤獨與寂寞??？再讀“他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下去呢？”（要求讀出問題的嚴重，語氣的擔憂，情感的恐懼與悲傷）、課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個荒島：沒有名字、沒有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？、過渡：是??！這的確是個嚴峻的問題，在如此險惡的環(huán)境中，魯濱孫竟然活了 28年，還順利回國，這是多么令人驚喜而不可思議的結局??！這該是怎樣的 28年呢？三、再讀課文，理清思路、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來。、課件：思考：（1）、魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？他是怎么解決的？你從中體會到什么？（ 2）、找到答案后小組交流學習收獲，并完成下表：所遇困難解決辦法從中體會住搭帳篷吃打獵、捕魚、圈養(yǎng)山羊、反復種麥、曬葡萄干安全想法抵御野人、插樹樁、孤獨帶回狗和貓、救和教化“星期五”（3）、記下閱讀中遇到的疑難問題，想辦法解決。、小組交流、、全班交流。、這些困難都是常人難以想像的，這關系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡直就是一個生命的奇跡！、師小結：從這個表格中我們很清楚地發(fā)現(xiàn)魯濱孫是一個意志品質極為堅強，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務實肯于，勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨、恐懼、艱苦，經(jīng)過反復動搖之后，終于調整好生活的心態(tài)，理智地鼓起勇氣，孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質的精華，我們應該學習這種“魯濱孫精神”。正是他身上的這種精神，使他最后成功地回到了英國。 （板書：回到英國）。、、再質問：通過學習，你一定悟出了很多吧？也一定有很多話要說，那么，你想對魯濱孫說些什么呢？你又想對自己說些什么？四、課外延伸： 1992年的 8月，77名日本孩子來到了中國的內(nèi)蒙古，與 30名中國孩子一起舉行了一次草原探險夏令營，他們年齡在 11歲至16歲之間，在夏令營中他們進行了一場較量，是一場怎樣的較量呢？請看 《夏令營的較量》 一文，文章最后提出了一個發(fā)人深省的問題。思考：中國的孩子應該如何 "學會生存 "？中國怎樣才能不落伍？生活在幸福的和平年代，生活不需要我們?nèi)テ?，也不需要我們?nèi)v險，需要我們怎么做呢？ （從小學會生存，學會向困難挑戰(zhàn)，爭做生活的強者。） 這便是我們今天來學習 《魯濱孫漂流記》 的意義所在。學了這篇文章，老師深有感觸，千言萬語就化作一句話與大家共勉："不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。 "五、課外拓展閱讀 《魯濱孫漂流記》 或《世界名著歷險故事大觀》（三）、圍繞重點，讀書討論、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難， "難"中處處透著 "險"，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進行評價。、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？小學語文教案瀏覽此文章的網(wǎng)友還同時瀏覽了：竊讀記教學案例桂林山水精品教案教學設計釣魚的啟示教學案例zcs拼音教學精品教案教學設計