20XX年廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀題

20XX年廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀題答案提升初中語(yǔ)文閱讀能力，需要同學(xué)們?cè)陬l頻的閱讀練習(xí)中累積和磨煉。下邊小編為大家?guī)?lái)廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀題答案，歡迎同學(xué)們練習(xí)。廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀原文：除了少兒以外(他們還不懂得能否是該問(wèn)一些重要的問(wèn)題 )，我們沒(méi)有誰(shuí)會(huì)花銷好多時(shí)間去想：為何自然是這個(gè)樣子 ?宇宙是怎么來(lái)的，或它能否向來(lái)那樣存在?假如時(shí)間某一天會(huì)倒流，結(jié)果將會(huì)出此刻原由以前嗎? 能存在人們認(rèn)識(shí)的極限。甚至有些少兒，我碰到了那么幾個(gè)，想知道黑洞是什么樣子?物質(zhì)的最小部分是什么 ?為何我們記得過(guò)去而不是未來(lái) ?為何有宇宙?時(shí)時(shí)時(shí)的，我會(huì)特別好運(yùn)地給幼兒園或一年級(jí)的班級(jí)授課。此中好多孩子是天生的科學(xué)家——只管好奇的偏向多一點(diǎn)，思疑主義的偏向少一點(diǎn)。他們很好奇，愛動(dòng)腦筋，惹起思慮的。有洞察力的問(wèn)題滔滔不停。他們顯示出極大的踴躍性。我被問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題。他們從沒(méi)聽聞過(guò)什么叫“傻瓜式的問(wèn)題”。可是當(dāng)我和高中高年級(jí)的學(xué)生談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)狀況不一樣了。他們記著了“事實(shí)”，但總的來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)的愉悅，事實(shí)背后的靈魂，已經(jīng)走開了他們。他們失掉了大多半好奇心，僅獲取了極少一點(diǎn)思疑主義。他們擔(dān)憂提出“傻瓜”問(wèn)題;他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢傅膯?wèn)題 ;在教室里

;他們不提連續(xù)他們時(shí)時(shí)斜著眼瞥一下，判斷他們的同學(xué)能否贊成 ;他們上課時(shí)把帶來(lái)的問(wèn)題寫在一張紙上，他們偷偷地檢查，等候著輪到他們，卻大意了這時(shí)他的同學(xué)們正在集中議論什么問(wèn)題。從一年級(jí)到十二年級(jí)必定是發(fā)生了什么，它不單是青春期的問(wèn)題。我猜想它部分是因?yàn)閬?lái)自同學(xué)的不準(zhǔn)優(yōu)秀的壓力(除了在體育運(yùn)動(dòng)中);部分是因?yàn)樯鐣?huì)教給人們的短期知足;部分是因?yàn)橐环N印象即科學(xué)和數(shù)學(xué)不會(huì)使你能買一輛跑車;部分是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的希望太低;部分是因?yàn)槔碇堑刈h論科學(xué)和技術(shù)——甚至學(xué)習(xí)自己——極罕有回報(bào)或楷模。那些少量仍舊保持興趣的孩子被貶斥為“傻子”、“小丑”或“書傻子”。可是還有些其他原由：我發(fā)現(xiàn)很多成年人厭煩孩子提出科學(xué)識(shí)題。為什么月亮是圓的孩子或許會(huì)問(wèn)。為何草是綠的你能挖多深的洞?世界的誕辰是哪一天?為何我們有腳趾頭 ?大多半老師和家長(zhǎng)以生氣或嘲弄的態(tài)度對(duì)待這些問(wèn)題，或許快速地轉(zhuǎn)到其他東西上邊：“你希望月樣在經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子走開了科學(xué)。為何成年人在不到六歲的孩子眼前要裝作無(wú)所不曉，我感覺實(shí)在難以理解。認(rèn)可我們不知道某些東西又怎么了?我們的自尊心竟這樣柔弱嗎?并且，這此中有很多是科學(xué)領(lǐng)域中的高深問(wèn)題，有幾個(gè)還沒(méi)有獲取完整解決。月亮是圓的與重力是一種將物體拉向任何世界的中心的向心力及巖石的強(qiáng)度相關(guān)。草是綠的因?yàn)樗腥~綠素，自然——我們都在高中的時(shí)候被灌注過(guò)這個(gè)答案——可是為何植物含有葉綠素?這看起來(lái)很愚笨，因?yàn)樘?yáng)輸出的峰值能量是在光譜的黃色和綠色部分。為何全球的植物要抵制能量最豐富波長(zhǎng)部分的陽(yáng)光呢 ?或許是因?yàn)榈厍蚬糯锸飞系牟粶y(cè)冰凍?？墒俏覀冴P(guān)于草為何是綠的仍有某些東西不清楚。有很多更好的回應(yīng)能夠不使孩子感覺他們問(wèn)高深的問(wèn)題是一個(gè)大錯(cuò)誤。假如我們對(duì)答案有想法，我們能夠試著解說(shuō)。即便是一次不完整的試試也會(huì)起到除去疑慮和鼓舞的作用。假如我們不知道答案，我們能夠查百科全書。假如我們沒(méi)有百科全書，我們能夠帶著孩子去圖書室?；蛟S我們能夠說(shuō)：“我不知道答案，或許沒(méi)有人知道答案?；蛟S等你長(zhǎng)大的時(shí)候，你會(huì)成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)答案的人?！庇刑煺娴膯?wèn)題、無(wú)聊的問(wèn)題、表述不妥的問(wèn)題，以及在不適合的自我批評(píng)以后提出來(lái)的問(wèn)題?？墒敲總€(gè)問(wèn)題都表示他盼望理解這個(gè)世界。這絕不是傻瓜式的問(wèn)題。聰慧的、好奇的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)產(chǎn)。他們需要獲取照料、珍愛和鼓舞。可是只是鼓舞是不夠的，我們一定給他們重點(diǎn)的進(jìn)行思慮的工具。廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀題目：細(xì)讀全文，歸納作者在本文提出的主要看法 (60 字之內(nèi))。(4分)聯(lián)系上下文，品讀文中畫線的句子：他們記著了 “事實(shí)”，但總的來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)的愉悅，事實(shí)背后的靈魂，已經(jīng)走開了他們。請(qǐng)你解讀句子的深層含義。(4分)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(3分)

“傻問(wèn)題”，你是如何看廣東清遠(yuǎn)中考語(yǔ)文閱讀答案：珍愛孩子的好奇心，鼓舞并回答孩子提出的疑問(wèn) ;同時(shí)一定給他們進(jìn)行思慮的工具。(雙方面的看法各 2分，只答課文題目的給 1分)只想知道答案，不想研究