高考語文復(fù)習(xí)【備課精講精研】 小說閱讀人物形象賞析 課件

小說閱讀——人物形象賞析1考查題型2019年全國二卷《小步舞》：請以老舞蹈師為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法？2022年全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》：老胡這一人物形象有哪些特點，請結(jié)合文本一簡要分析一下。2015浙江卷：你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？.題型一：人物形象的塑造方法題型二：人物形象的概括分析題型三：人物形象的作用分析2小說形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素。小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活中的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。因此，對小說人物形象的理解與分析就成為小說閱讀命題的熱點。

此類題目，考生失分常常表現(xiàn)在以下方面：①不能全面地掌握分析塑造人物形象的手法。②概括人物形象特點不準(zhǔn)確。

③人物形象的作用角度不清。

題型概述3題型一：人物形象的塑造方法第一章4典例探究醫(yī)者周國華讀高二那年，我媽病了,痛得滿床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑,手一攤:“怕是大病,趕緊送縣醫(yī)院?！蔽医枇溯v三輪車，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后,把我叫到一邊:“你媽得的是癌癥,晚期了,花再多錢也沒用,你自己決定吧?！卑┌Y?我眼前發(fā)黑。我爸走得早,這些年來,我媽就靠種那點承包田供我上學(xué),如今……不能這么放棄!我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進來說:“醫(yī)生,給我開點藥吧,止疼的就行,我命硬,能挺過去?！崩?.文章是怎樣寫出老中醫(yī)的高超醫(yī)術(shù)的?5拗了半天,我還是按我媽的意思做了。我知道,我媽一旦決定了的事,沒人能改過來。回家的路上,我拼命憋著,不讓眼淚掉下來。兜里只有三百塊錢,那是全家僅剩的那么一點點?；蛟S天不絕人,我去村里小店買東西,無意中聽到有人說,鄰鄉(xiāng)有個老中醫(yī)挺神的,治好過一些大醫(yī)院都沒法治的病。我立馬找了過去。老中醫(yī)家里坐著很多病人,得什么病的都有。老中醫(yī)話不多,而且聲音很輕,只是在搭脈后簡單地問上幾句,就搖頭晃腦開起了方子,完了,又叮囑幾句,也看不出有啥高明之處。最后一個輪到我,老中醫(yī)瞅了我一眼:“病人呢?”我拿出醫(yī)院的診斷書，講了我媽的病情和家里的情況。我說來得急,我媽也下不了地，先來問問。說到最后,我的眼淚撲簌簌往下掉。老中醫(yī)瞪了我一眼:“這么大了還哭,沒出息。走,帶我去看看?！?老中醫(yī)給我媽搭完脈,捋著花白的山羊胡子在屋里躞來踱去。我垂手,惶惑地盯著他,老中醫(yī)讓我把三輪車上那個蛇皮袋子拿進來,一打開,里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾種藥分均勻,半年服完,應(yīng)該就可以了，不行的話,再去找他。我連連點頭,掏出三百塊錢:“只有這些了,別嫌少?！崩现嗅t(yī)沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶,左看右看,還不住地點頭:“不用了,你留著做學(xué)費吧,這個東西賣給我吧?！蔽覌屵B忙搖手:“不,這是我的嫁妝,幾塊錢買來的,鄉(xiāng)下人沒閑心插花,我常說,還不如碗勺來得實用呢?！崩现嗅t(yī)晃頭捻頻,說:“實用不實用我不管,家里有一個,正好配個對?！彼妥呃现嗅t(yī),我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事,診費、藥費沒付不說,還白白拿了一千塊錢!半年后,我陪著我媽去了醫(yī)院,診斷結(jié)果讓我欣喜若狂,我媽竟痊愈了!7我拿著錦旗去謝老中醫(yī),老中醫(yī)一笑:“有錢了,就把瓶子贖回去,價錢嘛,翻倍?！蔽尹c頭。后來我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢，我撐過了第一個學(xué)期。之后,我勤工儉學(xué),再沒用過家里一分錢。畢業(yè)后,我憑著優(yōu)異的成績,被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進城,貸款買房,娶妻生子,進修深造……二十多年后的一天,我偶然觀看《鑒寶》節(jié)目,里面一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子,看上去跟我家的一模一樣。專家?guī)装偃f的估價讓我又吃驚又憤怒,原來老中醫(yī)早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼,狡詐,虛偽!我憋著滿肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世,他兒子接過我的字條，一笑:"家父說你會成為醫(yī)生,果然沒錯?！蔽彝蝗幌肫?，那天我對老中醫(yī)說，我想放棄學(xué)業(yè),賺錢養(yǎng)活我媽。我有點發(fā)蒙,是不是自己太小人了?8里屋的櫥柜上,擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過那個釉色發(fā)暗的瓶子:“民國的,不過也值幾千塊錢。"我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上,依稀還能看到我兒時調(diào)皮的涂鴉,是我家的那個!我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶?！斑@個是我祖上為一官宦人家診病時,那家主人給的?！蔽姨统鲆蝗f塊錢，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千:“家父囑咐,不敢有違?！睂χ现嗅t(yī)的遺像,我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中,我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨,深邃。一塊匾額懸在墻上,上面的兩個字熠熠生輝--“醫(yī)者”。

9（1）正面描寫：老中醫(yī)從容自信地交代,將那些藥半年服完,應(yīng)該就可以了,不行再去找他,而母親真的痊愈了。將“我”媽“痛得滿床打滾”與老中醫(yī)輕松將病治好進行對比;將赤腳醫(yī)生、縣醫(yī)院治不好“我”媽的病與老中醫(yī)藥到病除進行對比，都突出了老中醫(yī)醫(yī)術(shù)之高。（2）側(cè)面描寫：文中寫“我”去村里小店買東西,聽到有人說老中醫(yī)挺神,治好了一些大醫(yī)院都沒法治的怪病;老中醫(yī)家里坐著許多病人,得什么病的都有;老中醫(yī)從容診斷,毫不慌亂。（3）對比手法：(塑造人物形象手法題)文章是怎樣寫出老中醫(yī)的高超醫(yī)術(shù)的?10小步舞①[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。（此處為下文偶遇埋下伏筆。）我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。例2.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。11這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。12一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。13有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦。14“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。15他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）【注】①小步舞，17世紀(jì)歐洲流行的一種以樸實無華的小步為基本步法的宮廷舞。源于法國西部布列塔尼地區(qū)的農(nóng)民舞蹈布朗爾。16世紀(jì)傳入宮中，經(jīng)宮廷舞師加工改造，舞蹈風(fēng)格變得端莊、文雅。屈膝禮和鞠躬，嚴(yán)格對稱的Z字形、8字形等舞蹈構(gòu)圖，使它在同時代的宮廷舞中占有明顯的優(yōu)勢。小步舞不再流行以后，成為古典舞蹈教育體系中的基礎(chǔ)教材。16用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；

用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出他內(nèi)心的痛苦與無奈；用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。17人物形象塑造手法正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫側(cè)面描寫環(huán)境烘托人物襯托其他對比、抑揚、白描小說人物形象的塑造方法方法指津18李小二道：“你不省得。林教頭是個性急的人。摸不著便要殺人放火。倘或叫得他來看了，正是前日說的什么陸虞候，他肯便罷？做出事來，須連累了我和你。你只去聽一聽再理會?！崩掀诺溃骸罢f的是?！崩宪娛帐靶欣睿R了說道：“火盆、鍋子、碗、碟，都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里。你要便拿了去?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里。例1.請同學(xué)們閱讀以下片段，概括林沖的性格特點，并說說你的依據(jù)。方法一：看正側(cè)描寫急躁沖動——側(cè)面描寫豪爽大方——語言描寫、對比有仇必報——語言描寫、動作描寫典例探究19

看作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等正面描寫，或者人物的側(cè)面襯托，這些都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征服務(wù)的。找出小說中描寫人物的句子，對這些語段進行提取和整合，進而概括出人物的性格和形象特點。要注意重視小說中人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。方法一：看正側(cè)描寫林沖道：“你們快去救應(yīng)，我去報官了來?！碧嶂鴺專活欁?。那雪越下的猛。但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。例2.請同學(xué)們閱讀以下片段，概括林沖的形象特點，并說說你的依據(jù)。方法二：看環(huán)境襯托林沖雪夜上梁山的無奈和悲哀——環(huán)境烘托

環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著鞏固作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。方法二：看環(huán)境襯托所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。從人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境；從人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境描寫中體會人物性格、心理。22滄州遇舊忍怒安反忍辱求安、不思反抗隨遇而安、小心謹(jǐn)慎奮起反抗、英勇果敢得過且過、委曲求全豹子頭買刀尋敵雪夜報仇草場交接身寒沽酒夜宿荒廟林教頭例3：請同學(xué)們回顧《林教頭風(fēng)雪山神廟》，思考林教頭的形象特點發(fā)生了怎樣的變化？請你談?wù)勀愕目捶ê透鶕?jù)。方法三：看故事情節(jié)23方法三：看故事情節(jié)情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。鑒賞人物性格，離不開表現(xiàn)他們性格的事件。要學(xué)會在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動作、內(nèi)心動機，從而更好地理解人物性格。24我們那地方，過去極少有產(chǎn)科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是請老娘。什么人家請哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爺、小姐，差不多都是一個老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行?老娘也熟知各家的情況，哪個年長的女傭人可以當(dāng)她的助手，當(dāng)“抱腰的”，不需臨時現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個老娘“吉祥”，接生順當(dāng)。——老娘家都供著送子娘娘，天天燒香。誰家會請一個男性的醫(yī)生來接生呢?——我們那里學(xué)醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒傳其父業(yè)，成了全城僅有的一位女醫(yī)人。她也不會接生，只會看內(nèi)科，是個老姑娘。男人學(xué)醫(yī)，誰會去學(xué)產(chǎn)科呢?都覺得這是一樁丟人沒出息的事，不屑為之。但也不是絕對沒有。陳小手就是一位出名的男性的產(chǎn)科醫(yī)生。例4：請同學(xué)們閱讀以下片段，概括陳小手的形象特點，并說說你的依據(jù)。方法四：看人物評價25借助作者對人物的介紹和評價把握人物的基本特征。找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價，進而辨析、提取人物的形象特點，合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。方法四：看人物評價26小說人物形象概括分析的方法方法指津方法一：看正側(cè)描寫方法四：看人物評價方法三：看故事情節(jié)方法二：看環(huán)境襯托27題型二：人物形象的概括分析第二章281.結(jié)合文本，概括并分析爸爸在救人中表現(xiàn)出的形象特點。拯救[注]李睿小哲坐在球場邊,像往常一樣,慢吞吞地脫球襪和球鞋。他穿的是阿迪達斯“獵鷹”，是去年比賽上演“帽子戲法”后爸爸給他的獎品。踢了一年,鞋子都舊了,尤其是左腳,紅顏色的鞋面黯淡無光。踢完球,人也放松下來,小哲還在想剛剛結(jié)束的球賽。疫情讓他在家整整待了三個月，沒有球踢的日子太難熬了。城市的病例終于清零了，球隊的訓(xùn)練、比賽恢復(fù)正常。小哲上場前，彎下腰,摸了摸草皮,像是和久違的朋友打招呼。跑著跑著狀態(tài)就有了，他一個人進了三個球,還給同伴喂了“兩個餅”。和隊友擊掌、擁抱,熟悉的味道又回來了。當(dāng)然,小哲還是有遺能力提升29憾的。傷停補時階段,他一點勁都沒有了，不然那個單刀球肯定能進，他錯過了自己第一個“大四喜”之前,小音和爸爸說過，想要一雙新球鞋。爸爸說，可以，但你必須超越自己!小智忽然覺得身邊無比安靜,聽不見隊友的喧嘩,聽不見教練的嚷嚷,連爸爸的催促聲也沒有。爸爸是個外科醫(yī)生，平時風(fēng)風(fēng)火火，他只要看見小哲慢吞吞的樣子就著急,還要加上一句,你這性格一點都不像我，真是你媽的好兒子!球場空空蕩蕩，而附近停車場卻是另一番景象。一群人圍在那,每個人的臉上都寫著焦慮,在乍暖還寒的四月，他們的額頭上滿是密密麻麻的汗珠。還有人拿著手機，站在路邊，焦急地向遠處張望。小哲還是慢吞吞地往球場外面走,等他快走到停車場的時候，人群散開了，一輛救護車剛剛駛過來，頂棚上的燈放射著幽幽的藍光。-個男人剛剛戴上口罩,向救護者叮囑著什么。救護者用擔(dān)架將躺在地上的男子抬上了車，砰的一聲,車門關(guān)上，藍光漸行漸遠。旁邊的人再次圍攏過來，正中間的男人高大,瘦削，他看見了30向著他招了招手，是爸爸。圍觀的人愣在那兒,但很快像是被按下了啟動鍵，突如其來的掌聲讓小哲和爸爸都有些不知所措。爸爸摟著小哲，朝車子走去,爸爸的手在抖。“還有水嗎,兒子?”“沒了,都喝沒了。”“你去對面的便利店,給我買瓶可樂,要冰鎮(zhèn)的,快!”小哲回到車上,里面彌漫著酒精消毒液的氣味,爸爸摘下口罩,抓過可樂,一口氣灌下半瓶,然后打了一個大大的飽嗝,很心滿意足的樣子，“爸,剛才怎么了?”“啊,沒怎么,有個人在路邊昏倒了，我給他做了人工呼吸和心臟按壓，沒事了，活過來了?！拔以趺床恢?”“你,慢慢騰騰地,我要是像你那么磨蹭,那個人早不行了。我先把你送回家，然后回醫(yī)院。”“晚上要和媽媽一起吃飯嗎?”“再說吧?！?1小哲回到家,姥姥正拿著手機,一邊看還一邊嘮叨;“今天那個年輕人命真大,要不是遇上欣力就完了?！眱π懒?，是爸爸的名字!“小哲快來，朋友圈都是你爸爸?！眻D像一直晃動,地上躺著一個人,年紀(jì)不大,臉色正由紫變黑，爸爸先是檢查了病人的呼吸和脈搏,又用雙手按住他的胸口，一下,兩下,三下……接著他一把扯下了口罩,眼鏡也甩了出去。兩個男人的嘴緊緊地貼著，一個男人的氣流進入到另一個男人的身體，一條觸礁的船漸漸啟動。視頻的時長只有短短幾十秒，但小哲卻覺得無比漫長。媽媽給姥姥打了一個電話，說不用給她留飯,她要去醫(yī)院采訪,采訪儲欣力。姥姥還特意叮囑你和欣力好好嘮嘮,兩口子有啥話不能說的,你倆就是犟驢。晚上,媽媽的新聞欄目播出了對爸爸的專訪,鏡頭前的男人讓小哲有點恍惚。他從沒見過爸爸正襟危坐的樣子,電視中的男人說話不緊不慢,但語氣卻很鎮(zhèn)定，他說根本沒考慮疫情,自己是個醫(yī)生,給病人做人工呼吸是常規(guī)操作,救死扶傷更是天職!32這件事動靜不小,就連央視的記者也來采訪了。在央視微博的評論區(qū)里,網(wǎng)友更是開了鍋,醫(yī)者仁心、大愛無疆,反正都是正能量的硬詞爸爸發(fā)了一條朋友圈,除了對親友的關(guān)注表示感謝之外,還在央視的話題“醫(yī)生路邊救人連眼鏡都甩飛了”旁邊加了一個捂臉的表情。沒多久，小哲換了一雙新球鞋，梅西同款2020獵鷹,是他和爸爸、媽媽一起買的。[注]小說取材于發(fā)生在哈爾濱的真實故事。33(人物形象概括題)結(jié)合文本，概括并分析爸爸在救人過程中表現(xiàn)出的形象特點。形象特點:(1)做事果斷。對突發(fā)事件,應(yīng)對果斷。

(2)履職盡責(zé)。搶救陌生人，體現(xiàn)了一個醫(yī)務(wù)工作者的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。

(3)無私無畏。事情發(fā)生在疫情期間,不顧個人安危,進行人工呼吸。342.小說在刻畫“父親”的形象時，突出了他的哪些形象特點？請簡要分析。南泥灣侯發(fā)山直到父親去世，我才解開他身上所有的謎。我剛剛懂事的時候，曾問過父親：“大，我的爺爺奶奶呢，我怎么沒見過他們？”父親說：“你沒見過？我也沒見過。”父親說這話的時候，面無表情，冷冰冰的，嚇得我以后再也不敢提這個話題了。事實上，父親不是沒有見過爺爺奶奶，是他沒有印象了。我曾悄悄地問過母親。母親說她也不知道父親的底細，父親是“流浪”到她們村的，只說自己是個孤兒。后來，我查了查資料，父親是1961年來的。當(dāng)時，受自然災(zāi)害的肆虐，好多人缺吃少穿，四處流浪，父親所說的話應(yīng)該屬實。35我所在的村子是米脂的一個小山村，有的是土地，只要不惜力氣，便餓不死人。父親可能是奔著這個來的。他當(dāng)時20歲，已經(jīng)是一個成年人了。姥爺家沒有男孩，看他老實、勤快，便收留了他。三年后，跟與他年齡相仿的母親成婚，算是入贅。我出生后，依照入贅的習(xí)俗，姓氏隨母。后來搞運動，父親因為是外來人口且身份不明成了批斗對象，說他是國民黨特務(wù)，也有說他是蘇聯(lián)特務(wù)，經(jīng)常被喊來叫去。他每次回來，身上少不了帶著傷疤。母親忍不住哭哭啼啼，他就瞪母親：“哭啥哭！我還沒死呢！”母親不哭了，卻還是不住地抹眼淚。有一天，那些批斗父親的人來抄家，從家里的地窖中找到一個保存完好的箱子，打開箱子，里邊有一個小包裹——他們以為“鐵證如山”，沒想到打開包裹，竟是兩張烈士證書，一張是爺爺?shù)?，一張是奶奶的！至此，大家才知道，我的父親是烈士的遺孤，我的爺爺和奶奶在抗戰(zhàn)中犧牲了。當(dāng)時，我已經(jīng)上初中，不是一般的懂事，我想知道更多的真相，也想為父親討個公道。父親沒好氣地對我說：“戰(zhàn)場上死的人多著呢，有的連個后代都沒有，他們找誰說去？”36說實話，我不只是想為父親要個待遇，也想為母親、為我討點好處，看到父親如此固執(zhí)，我便死了心。得知父親的身份后，村里人才對他另眼相看，不再找他的茬兒。父親難得“清閑”，一心一意地開墾荒地，除了下雨、落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，這里扒扒，那里壘壘，撿出石頭，拔掉雜草，都給弄出大小不等、規(guī)則不一的地來。那時還是大集體，土地還沒有分包到人，他把那些開墾出來的土地交給公家。有的地塊小，其實根本算不上地，僅能站下一頭牛，生產(chǎn)隊不要，他便自己撒下種子，或菜，或莊稼。我記得有塊“地”，年年收四五棵玉米，因為地塊太小了，實在不能多種。到了1982年，我已經(jīng)上高中了。榆林市來了幾個人，找到父親，要落實政策，為他恢復(fù)工作。這時候，我才明白，父親原在榆林市某廠礦工作，六十年代初，國家遭遇三年自然災(zāi)害，生活物資異常匱乏，父親響應(yīng)國家返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的號召，主動報了名。37出乎所有人的預(yù)料，父親拒絕了。來人不忍放棄，再三懇請，父親說：“這里有吃有喝，我已經(jīng)習(xí)慣了。”父親又說：“我已經(jīng)四十來歲了，還去干啥？把崗位留給年輕人吧?！辈恢褂芰謥淼娜耸?，我和母親也很失望。父親不滿我和母親的表現(xiàn)，說：“當(dāng)農(nóng)民咋啦？種地吃糧，問心無愧?！备赣H的老家是河南，他為什么沒有回老家卻來到了米脂？我說出了心中的疑惑?！袄霞覜]親人了，那地方也難……再說，米脂的婆娘，綏德的漢?！备赣H說到這里，不自然地撓了撓頭。當(dāng)時母親也在旁邊，撇了撇嘴：“還老實呢?！备赣H赧然一笑，算是回應(yīng)母親的嗔怪。我沒考上大學(xué)，回到了農(nóng)村，曾有過外出打工的想法，都讓父親給堵了回去。這時候，土地已經(jīng)承包到戶，父親的干勁更足了。天不亮就帶著我下地，晚上星星出來了，還在地里忙活。在我們那個村，年年就屬我家打的糧食多。吃不完，便積攢起來，遇到哪里有了難，捐，可勁兒地捐。為此，家人沒少跟他鬧別扭。382021年夏的一天，父親忽然感覺身體不適。我要送他去醫(yī)院，他說：“我知道自個兒的病，上醫(yī)院白花錢。八十個春夏秋冬了，就是一臺機器也該歇歇了。”盡管父親這樣說，我還是請了村醫(yī)。村醫(yī)診斷后，開了點藥走了，臨走他留下話：“趕緊準(zhǔn)備后事吧?！睕]過兩天，父親便溘然長逝。老人家臨咽氣的時候，用微弱的聲音告訴我：“我是在南泥灣出生的，剛滿一歲，你奶奶和你爺爺一道南下上了前線……是南泥灣的南瓜湯、小米粥把我養(yǎng)活大的。我來到米脂，總想著離南泥灣近一些，有機會回去看一看?！蔽乙勒崭赣H的遺愿，背著他的骨灰來到了南泥灣?？吹侥夏酁撤旄驳氐淖兓?，我后悔真相知道的太晚了，沒早點帶他老人家來。我一直羞于說出父親的名字，現(xiàn)在可以驕傲地告訴大家：他老人家的大號叫南泥灣。這是他在南泥灣時那些叔叔嬸嬸給起的昵稱，他一直沒改過。父親去世后，我征求母親的意見，把姓改成了“南”。（摘編自《教師報》）39吃苦耐勞，樂于奉獻。土地分包到人前，他全身心地開墾荒地，并把開墾出來的土地交給公家。土地承包到戶后，他的干勁更足，辛勤勞作，并把積攢的糧食可勁兒地捐出。隱瞞身世，坦然生活。他隱瞞自己是烈士遺孤的身份，怒斥“我”要為他討個公道的想法。淡泊名利，一心為農(nóng)。他拒絕政府為他恢復(fù)工作，并用“種地吃糧，問心無愧”來回懟“我”和母親的不滿。思念故土，感念舊恩。他臨終前說出自己來到米脂的原因，表現(xiàn)出對生他養(yǎng)他的南泥灣的牽掛和感恩。小說在刻畫“父親”的形象時，突出了他的哪些形象特點？請簡要分析。40題型三：人物形象的作用分析第三章41典例探究例1.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中作者塑造林教頭這個人物形象有何作用？林沖原是武藝高超、孔武有力而驍勇善戰(zhàn)的八十萬禁軍槍棒教頭。他樂于助人、扶危濟困，有著一顆俠義心腸；細致謹(jǐn)慎、安分守己，做事忠于職守；但他一味忍讓、委曲求全、隨遇而安，幻想茍且偷安；最后在敵人的趕盡殺絕中果斷刃敵，奮起反抗，從幻想麻痹中徹底清醒過來。林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，反映了當(dāng)時社會政治的極端黑暗腐敗，官府肆意陷害忠良，像林沖這樣的中級軍官尚且無法維持安定的生活，都被惡勢力逼得走投無路，不得不奮起反抗，那么處于社會底層的民眾生活豈不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾不得不鋌而走險，聚眾起義，反抗官府，這就有力地突出了“官逼民反”這個主題。42小說主要人物的作用情節(jié)上：推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題上：反映社會現(xiàn)實和寄托情感，突出作品的主題。社會上：揭示社會生活的某些本質(zhì)，折射社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。43例2.《林教頭風(fēng)雪山神廟》開頭安排李小二這個人物有何作用？

話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人喊?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧。這李小二先前在東京時，后來不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司問罪。又得林沖主張陪話，救了他免送官司。又與他陪了些錢財，方得脫免。京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥，你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著。迤邐不想來到滄州，托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹(jǐn)，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝彩，以此買賣順當(dāng)。主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見。”李小二就請林沖到家里面坐定，叫妻子出來拜了恩人。44表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神。表現(xiàn)林沖委曲求全、不思反抗的性格（烘托主要人物）。推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文李小二的疑慮埋下伏筆（情節(jié)）。45人物：對主要人物性格（形象）的烘托

/對比/反襯作用。情節(jié)：主題：次要人物身上寄寓著作者的某種情感?；蛑苯踊蜷g接體現(xiàn)某種主題。環(huán)境：次要人物交代或暗示出當(dāng)時的某種社會環(huán)境和背景。①

是貫穿全文的線索（穿針引線），反復(fù)出現(xiàn)串起情節(jié)。②

寫次要人物引出主要人物，或某種行為推動情節(jié)發(fā)展。③

人物的出現(xiàn)可能使情節(jié)出現(xiàn)波瀾，避免平鋪直敘。④

次要人物如果是“我”，能增強故事情節(jié)的真實感。小說次要人物的作用46“我”是小說的線索?！拔摇笔且粋€具有進步思想的知識分子形象，“我”對祥林嫂雖然深切同情，卻無力挽救，深刻表現(xiàn)在封建禮教禁錮下，少數(shù)覺醒的知識分子那種欲救不能、無可奈何的復(fù)雜心情。祥林嫂死前追問“我”“人死后有沒有魂靈”，“我”沒有勇氣正面回答，而只以“說不清”三個字搪塞，此后匆匆逃走。一個有新思想的知識分子尚且如此冷漠，可見魯鎮(zhèn)人們?nèi)诵缘穆槟?、殘忍，這也就更反襯出祥林嫂的不幸和社會的無情。例3.《祝?！分小拔摇钡淖饔檬鞘裁矗?7“我”——小說中的特殊人物和特殊作用在小說中，“我”是個值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者自己。其次，小說中的“我”主要是文本中的人物，有時也可能擬人化為作品中的一個動物。再次，小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的時候是配角，只有這樣，“我”才意蘊豐富，效果最佳。高考對“我”的考查主要是兩點：形象特點和作用。分析概括“我”的形象特點同分析概括其他人物的形象特點一樣，重點是分析作用。48敘述者：起線索作用，作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。親歷者：增強了故事的真實性。參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時也是主要人物。代言者(體驗者)：代替作者議論、抒情，表達主旨和情感傾向。“我”的特殊作用491.“看報紙的旅客”在文中起什么作用？未婚妻（法）奧杜

度過了幾天假期之后，我要回巴黎了。當(dāng)我走進車站，火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊，有一個空座位，但上面放著兩個大籃子，里面的雞和鴨子把頭伸在籃子外面。我猶豫了好一會之后，決定走進車廂。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開。可是一位穿著工作服的農(nóng)民對我說：“小姐，請等一等，我就把它們從這里拿開?！碑?dāng)我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。能力提升50我坐下以后，坐在對面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說：“先生，不是的。后天，我的兒子就要結(jié)婚，我把雞鴨帶來送給兒子。”他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人表達自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽，他們聽了之后都感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩個人的座位，枕著三個枕頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙，這時農(nóng)民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結(jié)婚，她也是一家商店的職員?！边@個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？”農(nóng)民說：“不知道，我還沒有見過她?！边@個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦？”51農(nóng)民回答：“這種事情可能發(fā)生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子。”農(nóng)民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的?！鞭r(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。她想知道我是否也去巴黎，當(dāng)我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭，這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：“噯！真是這樣的話，我們將非常高興。”我向他們說明這完全是誤會。可是這個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。

52所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。農(nóng)民的妻子說：“這沒有什么關(guān)系，你非常使我喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高興?！鞭r(nóng)民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你?！边@個旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼，對農(nóng)民夫婦說：“你們相信我沒有弄錯。當(dāng)你們到達巴黎時，你們的兒子會對你們說：‘這位就是我的未婚妻?！彼f完后，放聲大笑一陣，便開始專心讀他的報紙了。過了一會兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我，她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。53當(dāng)火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。我看到這一對好人一心愛著他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容，而和我一起生活的人，誰都對我漠不關(guān)心。我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上，好像他們是在愛撫我那樣。到達巴黎時，我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來，并領(lǐng)他們向出口處走去。我看到一個身材高高的青年向他們撲過來，用雙臂抱著他們，我就稍稍離開他們遠一些。他熱情地吻著他父親，又吻著他母親。他們在前面走，我在后面跟著。

他像他父親，一雙眼睛鮮明快樂，笑聲爽快而響亮。外面，天幾乎全黑了。我撐起大衣的領(lǐng)子。我落在他們后面，稍離開他們幾步路。這時，他們的兒子去雇一輛車子。54農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭，對他妻子說：“假如我早知道她不是我們的媳婦，那么我早就把這只花母雞送給她了。”“是??！假如我早知道……”農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢，眼睛望著遠處說：“她已隨人群走了?！闭谶@時，他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯，性情溫和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。他們的車子消失在黑暗中，于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。我已二十歲了，還沒有一個人來向我談過愛情。（選自《世界名人散文精選》華，百花洲文藝出版社2010年版，有刪改）55從情節(jié)發(fā)展的角度看，他的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對“我”身份的誤會，從而推動情節(jié)發(fā)展；從人物關(guān)系的角度看，他是一個穿針引線式的人物，把“我”與農(nóng)民夫婦、未婚妻聯(lián)系起來?！翱磮蠹埖穆每汀痹谖闹衅鹗裁醋饔?？56臺灣姑娘林斤瀾臺灣的姑娘喜歡穿花裙子，光腳拖木拖板，愛玩愛笑愛打扮。可是她們的日子十分困苦，成千成萬的女孩子，還沒有長成少女，就要去謀生。又沒有正經(jīng)的生路，只好去給別人家做傭人。一九四六年的秋天，我為了生活，遠離不愿意離開的大陸，渡海到臺灣中部的一個中學(xué)里教書。學(xué)校遠離城市，宿舍又遠離學(xué)校。那是一座日本式的木頭小房子，經(jīng)過了日本投降，國民黨接收，弄得圍墻倒塌，門窗破敗?；臎龅脑鹤雍图拍奶镆斑B接起來了。我懷念大陸上的火熱的解放戰(zhàn)爭，又聽不懂本地話，沒有一個朋友，活像被充軍到沙漠上去了。2．小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。57有一天我上課回來，推開房門，不覺“呀”的一聲，仿佛走錯了人家。只見一個瘦瘦的姑娘，在低著頭刷洗鍋碗。只能夠看見半邊臉，臉色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，沒有抬頭，也不說話。這就是好心的臺灣同事，給我雇來做生活的?！靶」媚铮惺裁疵盅?？”“娃莫栽。”“家住哪里呀？”“娃莫栽?！薄安灰ε?，我這里沒有多少事情要做的?！薄巴弈?。”我剛學(xué)會幾句臺灣話，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我說的話，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一張紙，寫上柴米油鹽幾個大字。再拿出十塊錢，一起交到她手里。還沒有解釋什么，她就靜靜地一笑，把紙頭和錢隨便往兜里一塞。58我想我總要說上幾句什么才好，就把剛學(xué)會的幾句臺灣話全部搬出來，再捎帶上幾個日文單字，外加指手劃腳，向她說明早飯午飯的時間。晚飯早遲一點不要緊。穿衣服向來不講究，用不著天天洗換。我看得出來她至少是聽懂了大半的?？墒潜匾卮鸬臅r候，總是一聲“娃莫栽”，或者靜靜一笑。我疑心這笑里面多少有些狡猾。并且她始終沒有抬頭看我一眼。啊，不是一個小姑娘，人家很有心眼兒哩。我費了許多口舌，說明用不著每天向我匯報所花費的錢。她只是回答一聲：“娃莫栽。”有一回我假裝煩惱，當(dāng)面把紙頭撕碎，這才不再向我匯報了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)廚房墻上掛起一個小本子，那是日記賬。啊，多么固執(zhí)己見的姑娘呀。我向臺灣同事打聽她的身世，只打聽到她的父親是一個小學(xué)教師。家口重，念不起書了。我想一個教書的人，自己的子女反倒失學(xué)，真是叫人難過。我打算每天晚上抽一點點時間，教她國文。59此后每天晚上，我們上一小時的課。上課當(dāng)中，我才知道一般的國語，她全聽得懂。國文程度，也夠高小畢業(yè)的了。