《記念劉和珍君》課件 【備課精研+高效課堂】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

2007年下學期制作07記念劉和珍君聆聽魯迅的聲音

魯迅（1881～1936）原名

，字

，浙江紹興人。魯迅先生一生以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家,新文學運動的奠基人。魯迅是中國文化發(fā)展的一面旗幟！周樹人豫才作者生平1881年9月25日誕生，出身于破落封建家庭。1892年，入三味書屋從壽鏡吾讀書。1902年公費留學日本，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，肄業(yè)，相識藤野嚴九郎。1906年1月，課間觀“日俄戰(zhàn)爭教育片”，深受刺激，決定棄醫(yī)從文。1908年，從章太炎先生學習，為“光復會”會員，參加革命黨人的活動。1909年回國，先后在杭州、紹興任教。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1926年3月，“三·一八慘案”發(fā)生。4月，魯迅作《死地》《記念劉和珍君》等抨擊段祺瑞政府屠殺學生的罪行，為北洋軍閥政府所通緝，南下到廈門大學任中文系主任。1927年1月，到中山大學任教務主任。1930年起，參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權保障同盟，反抗國民黨政府的獨裁統(tǒng)治和政治迫害。1936年10月19日病逝。棄醫(yī)從文，以筆為槍1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說

。1921年12月發(fā)表的中篇小說

，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。《狂人日記》《阿Ｑ正傳》作品集有：小說集：《》《》《》（歷史小說〕散文集：《》散文詩集：《》雜文集：《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草

魯迅名句1．悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。2．躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。3．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。4．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。5．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。6．我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。散文散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等，是最自由的文體，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、議論等方式表達。根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：（1）敘事散文（2）抒情散文（3）寫景散文（4）哲理散文認識一下散文的分類吧！雜文

雜文是一種直接、迅速反映社會事變或動向的文藝性論文。特點是：“雜而有文”，短小、活潑、犀利，以思想性、論戰(zhàn)性見長。

在劇烈對社會斗爭中，雜文是戰(zhàn)斗的武器，比如，魯迅先生的雜文就如同“匕首”直刺一切黑暗的心臟。解題記念劉和珍君①記念：記錄，紀念【悼念】②君：對人的尊稱，不分男女文體：①寫人記事的紀念性散文②“飽含深情的檄文”

【抒情性/戰(zhàn)斗性】③雜感【憂憤深廣的社會論文】社會背景——“三·一八慘案”1926年初，時值國民革命軍北伐前夕，奉系軍閥張作霖與直系軍閥吳佩孚聯(lián)手攻打占領北京的馮玉祥國民軍。雙方在天津大沽口炮戰(zhàn)，國民軍封鎖了大沽港。3月10日，英、法、日、美等國向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，指責國民軍封鎖大沽口違反了《辛丑條約》，要求立即恢復通航。迫于形勢，國民軍同意恢復通航。3月12日，國民軍與強行闖關的日軍發(fā)生沖突。3月15日，英、日等八國聯(lián)名向段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出開放大沽口航道等5項要求。聲稱，如果北京政府不答應，各國海軍將采取必要行動，大有八國聯(lián)軍重進北京之勢。3月17日，北京政府外交部復函八國公使，全部接受了他們的要求。3月18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我國主權，在天安門前集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿：駁復列強最后通牒！段政府因擔心局勢失控，命令預伏軍警以武力驅(qū)散游行隊伍，混亂中，衛(wèi)兵突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷199人的“三?一八”慘案。死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。帝國主義的傲慢與北京政府的孱弱，促使學生們走上街頭?！懊駠詠碜詈诎档囊惶臁倍戊魅鹫彀查T請愿反對八國通牒大示威清華大學游行示威開槍前兩分鐘慘案劉和珍君浩氣長存劉和珍遺體人物簡介——劉和珍“三·一八”慘案中，劉和珍身為學生自治會主席，動員組織同學集會游行，她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。

劉和珍，女，江西南昌人，北京女子師范大學英文系學生。3月18日，以北京為中心發(fā)生了請愿事件，針對段祺瑞政府，參加的人以大學生為主?！緫K案】中華民國十五年19264月1日，魯迅寫下這篇紀念文章，這十幾天作者一直沉浸在深深的悲憤中?！緦懽鞅疚摹?月25日，舉行追悼會，魯迅前去參加，但沒有進去，獨在外徘徊?！咀返繒拷o下面紅色字注音并解釋詞義寥落菲薄桀驁（liáo稀少）（fěi微?。╦ié

ào性格倔強）不憚（dàn不怕）喋血（dié

流血滿地）尸骸（hái尸骨、尸體）（pū立刻倒下）立仆殞身不恤攢射懲創(chuàng)浸漬緋紅屠戮干練長歌當哭（chuāng懲罰、懲治）（zì浸潤、滲透）（cuán集中射擊）（fēi鮮紅，本文應指淡紅）（lù屠殺，大批殘殺）（gàn既有才能，又有經(jīng)驗）（dàng用寫文章代替哭泣）（yǔn

xù犧牲生命也不顧惜）抹殺(mǒ一概不計，完全勾銷)Mò抹墻mā抹桌子徘徊洗滌躊躇賃屋轉(zhuǎn)輾（páihuái）（dí）（chóuchú）（lìn）（zh?n）聽讀課文1.概括文章七個小節(jié)的主要內(nèi)容2.各個小節(jié)采用了怎樣的表達方式3.文章可以分為幾個層次4.概括文章的寫作思路文章脈絡文章段落表達方式文章結(jié)構梳理及作者情感變化一：悼念逝者敘述為主三：回憶認識過程二：喚醒庸人，牢記血債抒情為主敘述為主四、遭受虐殺和誣蔑夾敘夾議五：遇難經(jīng)過敘述為主六、經(jīng)驗教訓七、死難意義議論為主寫作目的紀念主體教訓意義哀痛憤怒理智在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校備

研學活動一：

了解劉和珍其人①預定《莽原》②參與學潮運動③徒手請愿犧牲“

然預定了《莽原》全年的就有她”“我才見她慮及母校前途，

然至于泣下”“聽說，她，劉和珍君，那時是

然前往的”毅黯欣堅決的樣子憂傷的樣子愉快的樣子積極進取、好學求真——追求民主之堅決不悔敢于斗爭、有責任心——擔憂母校之真誠癡心熱忱愛國、殞身不恤——為國請愿之無私熱忱思考：文中魯迅對劉和珍最深的印象是什么？始終微笑的和藹的劉和珍原文1：能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和……原文2：況且始終微笑著的和藹的劉和珍君……原文3：始終微笑的和藹的劉和珍君確實是死掉了……柔思考：為什么魯迅要反復提及劉和珍的溫和與微笑呢？強調(diào)劉和珍性格的溫和反襯反動政府的兇殘體現(xiàn)痛惜、悲憤的心情激發(fā)人們的同情心理在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不研學活動二：

作者說所在非人間

有一位青年爬到大門一側(cè)的石頭獅子上講演。就在這個時候，段政府的衛(wèi)隊朝這位青年開了一槍，成為鎮(zhèn)壓群眾的信號，于是一場殘酷野蠻的血腥大屠殺開始了。許多事先埋伏的軍警，紛紛鉆進人群中，一邊咒罵，一邊用手槍射擊。無數(shù)愛國青年在排槍、刺刀和大刀下犧牲了。在混亂中，我隨著人流，向鐵獅子胡同東邊奔去，終于避開了刺刀和槍彈，跑了出去。事后得知，從西口走的同志大多數(shù)犧牲了，大部分人是從東口跑出來的。”當局者之兇殘讀一讀

但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。當局者之無恥

第三天（3月20日），段政府又發(fā)布了第二道《臨時執(zhí)政令》聲稱：愛國運動，各國恒有，聚眾暴動，法所不容?！洚敃r軍警因執(zhí)行職務，正當防衛(wèi)。

當日，段政府便搶先發(fā)布“國務院通電”，聲稱：近年以來，徐謙、李大釗等，假借共產(chǎn)學說，嘯聚群眾，屢肇事端。……闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警因正當防衛(wèi)，以致互有死傷。

林學蘅1926年3月20日的《晨報》上發(fā)表時評《為青年流血問題敬告全國國民》：在青年方面，外交請愿，雖屬正當，亦何事嘯聚男女，挾持槍械，若臨大敵者，重以驅(qū)逐外交團之宣言，毆擊警衛(wèi)隊之行動，不惜激于意氣，鋌而走險，乃陷入奸人居間，利用之彀（gòu）中。徐謙、顧兆熊等居于知識階級代表者之地位，對于血氣方剛之青年，不知所以啟迪之，惟務放言高論，驅(qū)千百珍貴青年為孤注一擲，成者諸君尸其名，敗則群眾被其害。流言家的下劣卑鄙“而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了?！保o惡意的閑人）

然而造化又常常為庸人設計，以時間的流逝，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持這似人非人的世界。中間狀態(tài)的“庸人”

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子?？纯蛡兊穆槟纠淠?/p>

劉和珍們懷著滿腔的熱血，為國家的獨立，為民族的自由奔走呼號，但她的付出和犧牲卻不被理解與認可，被人們輕易的忘卻了。這就是劉和珍們直面的慘淡的人生，直面正視的不僅僅是慘淡的人生，還有淋漓的鮮血，這非人間有的不僅僅是流言和冷漠，還有目不忍視的慘象在續(xù)寫?？墒俏覍嵲跓o話可說我只覺得所住的并非人間四十多個青年的血洋溢在我的周圍使我艱于呼吸視聽那里還能有什么言語為什么魯迅如此憤怒？①當局者的兇殘無恥②流言家的下劣卑鄙③看客們的冷漠麻木在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不研學活動三：

魯迅如何看待學生請愿活動思考：魯迅贊成劉和珍等學生請愿的行為嗎？

如何準確理解這句話：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。比喻煤的形成人類的血戰(zhàn)前行的歷史大量的木材大量流血犧牲依靠請愿是不能推動歷史前行的不贊成

魯迅先生并非對請愿不以為然。魯迅先生對于一切愛國運動都無限關心，并且積極參加，熱烈支持。“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”，可見魯迅先生認為“請愿”無疑會提高群眾的認識，能鼓舞群眾走上革命道路。但請愿終究不是徹底的革命斗爭，尤其是向當時的反動政府請愿，除表現(xiàn)了群眾的意愿和力量，并沒有收到實際的效果，還付出了慘痛的代價。在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不研學活動四：

魯迅之文字

1、而此后幾個所謂文人學者的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。如何理解句子的含意？“濃黑悲涼”

化抽象為形象，形容極度的悲涼?！翱煲庥谖业目嗤础?/p>

革命者的犧牲和苦痛就是反動派的幸福，“菲薄的祭品”“奉獻于逝者的靈前”

未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。恭敬地呈現(xiàn)，表示敬意2、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”如何理解句子的含意？

“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。他們?yōu)樯鐣暮诎岛兔褡宓目嚯y而哀痛，為能夠打破這黑暗、使民族擺脫苦難而奮斗犧牲感到幸福。這是對劉和珍等“真的猛士”的崇高禮贊。

“真的猛士”

真正勇敢的革命者?！皯K淡的人生”

指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實“淋漓的鮮血”

喻指反動統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。

“慘象”，即大屠殺，足見反動派的殘忍；

“流言”，即御用文人的輿論，比刀槍更讓人心悸，足見走狗文人的下劣無恥?！熬売伞苯y(tǒng)治階級有形的刀槍，加上無形的思想禁錮，一武一文，就構成了中國式的專制統(tǒng)治、中國式的白色恐怖。這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們民族的正氣逐漸消亡，以致不能反抗、不知反抗。

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、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。如何理解句子的含意？

“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！奔耐辛俗髡咴鯓拥乃枷耄恳皇窃诔聊芯坌盍α?，覺醒起來，爆發(fā)革命；——警告敵人二是在沉默中一味忍受，茍且偷生，最后滅亡?！咽廊?/p>

4、我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。欣然前往說明什么？從背部入，斜穿心肺說明什么？中了四彈，其一是手槍，立仆說明什么？她不是被蠱惑的，她有自己的鑒別能力的，本意也不是去造反的.可見并不是與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是執(zhí)政府衛(wèi)隊的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府對死難者所橫加的種種罪名

5、當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。驚心動魄的偉大1、“贊頌說”—贊頌劉和珍等人的沉勇友愛、臨危不懼。

2、“反語說”—諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射。文明偉績武功反語，諷刺了中外反動者對自己的暴力行徑沾沾自喜的丑惡嘴臉。6、時間永是流逝，街市依舊太平

反動派高壓的政策造成“萬馬齊喑”的可悲局面，“三一八”事件就像幾顆石子投入大海，未能掀起波瀾，依然死水一潭?！疤健碧N涵作者的憤懣、不平和辛酸。

7、人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。比喻。把“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”比作煤的形成過程。煤形成的特點是許多木材變成一小塊煤。

人類血戰(zhàn)前行的歷史是人類大量流血犧牲的基礎上推動歷史前進一小步。8、“但請愿是不在其中的，更何況是徒手”

徒手請愿者雖也流了大量的血，但卻只換了個“街市依舊太平”，而于歷史的進步毫無補益。它雖然是革命斗爭，但不是有意義的斗爭。9、“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！蔽闹幸锰諟Y明的詩有什么用意？

烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，徒手請愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管影響不大，烈士的鮮血也不會白流，死者與青山同在，萬古常青，人們會永遠紀念死者，也會記住慘案的教訓，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。

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