學(xué)校課程實施評價方案

學(xué)校課程實施評價方案學(xué)校課程實施評價方案學(xué)校課程實施評價方案學(xué)校課程實施評價方案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)校課程實施評價方案一、指導(dǎo)思想以新課程理念和學(xué)科課程標準為導(dǎo)向，堅持教育創(chuàng)新，通過對課堂實施質(zhì)量的評價，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。同時，規(guī)范我校課程實施行為，推進素質(zhì)教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，為全面推進素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)校課程實施評價的目標1、以國家課程標準對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求為依據(jù)，體現(xiàn)課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，追求有效的課堂教學(xué)。關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行反思，不斷提升教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步形成自己的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。4、注重評價的可信度，做到公平、公正、公開。關(guān)注教師的起點，體現(xiàn)出教師成長、發(fā)展的過程；尊重客觀事實，切忌主觀武斷；采取多元評價的方式，及時回饋評價信息，允許教師有不同意見。三、學(xué)校課程實施評價的內(nèi)容新課程課堂教學(xué)評價的內(nèi)容分為教學(xué)目標、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果四個方面。具體要求是：1、緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標，體現(xiàn)《課程標準》在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的基本要求。2、有效地組織開展學(xué)習(xí)活動，對教學(xué)過程進行合理調(diào)控與優(yōu)化，盡可能采用先進的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，營造師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍。4、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生動口、動腦、動手，學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，在一定的單位時間內(nèi)使教學(xué)效益最大化。四、學(xué)校課程實施評價的方式新課程的實施評價是促進教師成長的發(fā)展性評價，強調(diào)教師對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價的過程中，要充分考慮教師的綜合素質(zhì)，關(guān)注教師個體的差異，通過教師的自評及同事、教學(xué)管理者、學(xué)生、家長共同參與的多元評價方式，多渠道收集體現(xiàn)教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平的實證和數(shù)據(jù)，對教師進行全面評價，促進教師素質(zhì)的自我提升和完善。1、自評。教師對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進行反思：教學(xué)設(shè)計是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，是否科學(xué)、有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等。自評應(yīng)注意教學(xué)個性(風(fēng)格)的自我評價與反思，特別要突出幫助學(xué)生構(gòu)建“三案六模塊”的新型學(xué)習(xí)方式的方法與反思。2、互評。聽課的同事對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進行評價：主要從教學(xué)目標、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)效果四個方面進行評價。3、他評。教學(xué)管理者、學(xué)生、家長對教師的教學(xué)行為進行評價：包括教學(xué)能否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了哪些收獲，教學(xué)是否有利于學(xué)生的發(fā)展，提出改進教學(xué)的意見和建議等。五、學(xué)校課程實施評價結(jié)果及運用1、新課程課程實施評價的結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。A等：優(yōu)秀；B等：良好；C等：一般；D等：不合格。2、新課程實施評價是一種發(fā)展性的評價，它重視被評價者的起點與發(fā)展過程，重視被評價者的差異及發(fā)展的多樣性，并根據(jù)評價的結(jié)果進行回饋，提出具體的、有針對性的改進建議。從這一理念出發(fā)，評價中應(yīng)鼓勵教師在反思自己的教學(xué)行為、聽取各方意見的基礎(chǔ)上，不斷改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。評價的結(jié)果主要用來進行縱向比較，讓教師看到自己發(fā)展變化和成長進步的軌跡。3、評價結(jié)果除了提供給教師本人參考外，也可作為教師業(yè)績評價的重要依據(jù)之一，由學(xué)校教師評價工作小組核定后，進入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評定、晉級和年度評先、評優(yōu)的參考。新的學(xué)期，新的理念，給我們帶來新的機遇，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度，踏實地推進“三案六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，就一定會推進我校課程實施的發(fā)展，全面提高我校的課程實施質(zhì)量。

課程實施評價表班

級：

學(xué)

科：

教學(xué)內(nèi)容：

任課教師：

項目評

價

內(nèi)

容權(quán)重得分總分教學(xué)目標15%1．知識與技能

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識目標和技能目標。5%

2．過程與方法

根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計“教”與“學(xué)”過程，盡可能采用先進的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法。5%

3．情感態(tài)度與價值觀

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。5%

教學(xué)行為

35%4．教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動的學(xué)習(xí)氛圍；面向全體，關(guān)注個體差異；展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)過程的調(diào)控和學(xué)習(xí)效果。10%

5．教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，科學(xué)、有序地組織開展學(xué)習(xí)活動；突出重點，突破難點。10%

6．教學(xué)手段

根據(jù)實際需要，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；適當拓展并利用教學(xué)資源來提高教學(xué)效益。5%

7．教學(xué)基本功

教學(xué)語言準確、規(guī)范，教態(tài)親切自然，靈活運用教材，應(yīng)變能力強；板書設(shè)計合理，書寫工整美觀。10%

學(xué)習(xí)方式30%8．自主性

學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在教師指導(dǎo)下主動地參與學(xué)習(xí)活動，自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進行有效學(xué)習(xí)；自覺遵守課堂紀律。10%

9．合作性

學(xué)生在教師的組織下，有效地開展師生、生生之間的學(xué)習(xí)合作，在合作中共同學(xué)習(xí)、共同進步。10%

10．探究性

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨立思考或與同伴合作，運用已有的經(jīng)驗和技能，去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)問題，并在發(fā)現(xiàn)、探究中培植質(zhì)疑的能力，提高分析問題和解決問題的能力。10%

教學(xué)效果20%11．目標達成

完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

6%

12．學(xué)習(xí)活動

學(xué)生參與面廣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動效果好。6%

13．綜合發(fā)展

基礎(chǔ)知識得到夯實，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維能力得到發(fā)展。8%

總評

總分合計：