人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案

人教版九年級(jí)物理全冊(cè)教案【完整版】九年級(jí)物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨。學(xué)習(xí)的時(shí)間緊，還要進(jìn)行九科競(jìng)賽，面臨的壓力很大。今年的兩位新搭檔，我們之間還需要磨合，針對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想今年要嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，進(jìn)行六步四檢的課堂改革。在教學(xué)中自己少講，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在交流中解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，計(jì)算能力，思維能力。二、學(xué)生分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作，對(duì)這些學(xué)生我并不了解。我要在最短的時(shí)間內(nèi)了解他們的性格、姓名、學(xué)習(xí)的情況。這些學(xué)生在初二進(jìn)行的是六步四檢的教學(xué)模式，我也要進(jìn)行教學(xué)的改革。九年級(jí)內(nèi)容繁多，時(shí)間很緊，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程平時(shí)要觀察學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的策略，及時(shí)的讓學(xué)生接受自己。三、教材分析本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)全一冊(cè)的六章內(nèi)容。主要包括為：第一部分是內(nèi)能以及內(nèi)能的利用。具體內(nèi)容分為分子熱運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能，比熱容，熱機(jī)以及熱機(jī)的效率和能量的轉(zhuǎn)化比熱容和效率的計(jì)算。這一部分涉及的內(nèi)容比較多且難度比較大（例如：比熱容的概念及計(jì)算和效率計(jì)算的相關(guān)問(wèn)題）。作為中學(xué)物理熱學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在新授課中一定要注意節(jié)奏，力爭(zhēng)保證全體學(xué)生理解，別在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。第二大部分為電學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為電流和電路、電壓電阻、歐姆定律、電功率、電與磁。與上一部分內(nèi)容相比，電學(xué)內(nèi)容相對(duì)較難一些，也是中考中的必考和重點(diǎn)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中一定要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)（電學(xué)的公式及概念）、相關(guān)計(jì)算。扎實(shí)基礎(chǔ)再進(jìn)行拓展練習(xí)，這樣會(huì)收到更好的效果。四、教學(xué)目標(biāo)今年教學(xué)的任務(wù)艱巨，成績(jī)的壓力很大，我們?nèi)藭?huì)共同努力，定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們?nèi)h前二的目標(biāo)。五、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，明確做到哪些內(nèi)容是考點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。堅(jiān)持提前一周備課，備實(shí)用可行的教案，課件，學(xué)案。2、堅(jiān)持同科備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,堅(jiān)持并摸索適合我們物理教學(xué)的磨課方式。多反思自己的教學(xué)存在的不足，提高課堂效率。3、做到分層教學(xué)：在課堂上做好培優(yōu)輔差，在達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)上注意分層，要有拔高，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，差生吃飽。4、嚴(yán)格管理。教學(xué)中抓住學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理和物理知識(shí)的儲(chǔ)備。嚴(yán)格管理學(xué)生，抓緊課上的每一秒鐘，洞察一切。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育批評(píng)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。5、研究中考，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢(shì)。平時(shí)多做山東省的物理中考題，及時(shí)寫出試題的分析，多做總結(jié)。及時(shí)的反思教學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度（在上課中根據(jù)實(shí)際情況可做調(diào)整）時(shí)間9.1——9.6內(nèi)容和課時(shí)13.1分子熱運(yùn)動(dòng)1課時(shí)13.2內(nèi)能1課時(shí)13.3比熱容2課時(shí)9.7——9.139.14—9.2013章復(fù)習(xí)，測(cè)試及講評(píng)3課時(shí)內(nèi)能的利用1課時(shí)14.2熱機(jī)1課時(shí)14.3效率1課時(shí)21一一9.301章測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)1電荷摩擦起電1課時(shí)8——10.1115.2電流和電路1課時(shí)15.3串聯(lián)和并聯(lián)1課時(shí)15.4電流的強(qiáng)弱1課時(shí)15.5串、并聯(lián)電路電流規(guī)律1課時(shí)（實(shí)驗(yàn)）10.12——10.1810.19——10.2515章復(fù)習(xí)測(cè)試及其講評(píng)3課時(shí)16.2串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律1課時(shí)（實(shí)驗(yàn)）16.3電阻1課時(shí)16.4變阻器1課時(shí)10.26——11.111.2 11.816章復(fù)習(xí)講評(píng)及測(cè)試3課時(shí)17.1電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系1課時(shí)（實(shí)驗(yàn)）17.2歐姆定律及其應(yīng)用2課時(shí)17.3電阻的測(cè)量1課時(shí)11.9 11.1511.16 11.2217章復(fù)習(xí)講評(píng)及其測(cè)試3課時(shí)18.1電能1課時(shí)18.2電功率2課時(shí)3測(cè)量小燈泡的電功率1課時(shí)（實(shí)驗(yàn)）11.2918.4焦耳定律及其應(yīng)用1課時(shí)18章復(fù)習(xí)，測(cè)試2課時(shí)212.619.1家庭電路1課時(shí)2家庭電路電流過(guò)大的原因1課時(shí)3安全用電1課時(shí)19章復(fù)習(xí)1課時(shí)12.7 12.1312.14 12.2019章測(cè)試及其講評(píng)3課時(shí)20.2電生磁1課時(shí)20.3電磁鐵電磁繼電器1課時(shí)20.4電動(dòng)機(jī)1課時(shí)12.21 12.2720.5磁生電1課時(shí)21章1課時(shí)22章1課時(shí)12.28 考試復(fù)習(xí)第十三章熱和能分子熱運(yùn)動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋;3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系；4、知道分子之間存在相互作用力；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、了解分子運(yùn)動(dòng)論自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類長(zhǎng)期探索的問(wèn)題，直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動(dòng)引起的，這種認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論:分子運(yùn)動(dòng)論。到19世紀(jì)建立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn)識(shí)到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量——內(nèi)能，用分子運(yùn)動(dòng)論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解釋很多熱現(xiàn)象。分子運(yùn)動(dòng)論主要內(nèi)容為：1、物質(zhì)有分子組成；2、分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)；3、分子間存在相互作用的引力和斥力。二、探究學(xué)習(xí)：擴(kuò)散現(xiàn)象猜想：打開(kāi)香皂盒聞到香味，說(shuō)明香氣的分子發(fā)生了。下面我們?cè)賮?lái)通過(guò)討論實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)分子是運(yùn)動(dòng)的。3往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒，觀察到現(xiàn)象。上面的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)。請(qǐng)舉出幾個(gè)例子，看誰(shuí)觀察得細(xì)致。通過(guò)所舉例子我們可以看出擴(kuò)散能發(fā)生在體和體之間、體和體之間?？茖W(xué)家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1mm深。這說(shuō)明擴(kuò)散也可以在體和體之間發(fā)生。在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象有什么不同。想想議議：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。2、分子間的作用力這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒(méi)有飛散開(kāi)?是什么原因使它們聚合在一起呢？（學(xué)生討論）是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。［演示實(shí)驗(yàn)］將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖（a）兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明。分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎？為什么？（學(xué)生討論）因?yàn)榉肿又g還存在另一種作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。請(qǐng)看課本圖16.1-6分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。三、課堂收獲：四、自我檢測(cè)：1、下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明一切物體里的分子都在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是：A、SARS病毒可以通過(guò)飛沫傳播B、像一杯水中滴入紅墨水，過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了C、把磨得很光的鉛片和金板長(zhǎng)久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金D、配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味2、下列現(xiàn)象能用分子動(dòng)理論解釋的是：A、沙塵暴來(lái)臨時(shí)，漫天沙塵B、“八月桂花遍地香”時(shí)，到處都能聞到桂花的芳香C、掃地時(shí)，室內(nèi)塵土飛揚(yáng)D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時(shí)間后不容易把它們拉開(kāi)3、下列說(shuō)法中正確的是：A、物體運(yùn)動(dòng)的越快，它的分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)也越快B、液體凝固成固體后，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就停止了C、固體被壓縮到分子之間無(wú)間隙才不能被壓縮D、溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會(huì)黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮C、磁鐵能吸引大頭針4D、破鏡不能重圓5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標(biāo)的甲醛等有毒有機(jī)物。用它們裝修房屋，會(huì)造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說(shuō)明O6、分子看不見(jiàn)、摸不著，不好研究，但我們可以通過(guò)墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)）。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過(guò)觀察現(xiàn)象可知：溫度越高，過(guò)程越快，這說(shuō)明溫度越高，。五、拓展5如圖（b）所示，把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面，手持彈簧測(cè)力計(jì)上端，把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測(cè)力計(jì)，觀察到玻璃板未離開(kāi)水面時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比離開(kāi)水面后的示數(shù)大，請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。五、板書(shū)設(shè)計(jì)擴(kuò)散現(xiàn)象分子熱運(yùn)動(dòng)分子間的作用力分子之間的引力分子之間的斥力第二節(jié)內(nèi)能【教學(xué)目標(biāo)】.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系..知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能..培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力.【重點(diǎn)與難點(diǎn)】?jī)?nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.【教具】上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞，兩個(gè)相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器。?鐸爾實(shí)驗(yàn)儀），硝化棉,乙酸，高鎰酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條,粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等.【教學(xué)方法】教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),師生共同分析討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入新課分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么公司也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢(shì)能。新課教學(xué)⑴物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng),是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？⑵內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。6實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水,然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越快。擴(kuò)散得快,說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。⑶一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。⑷內(nèi)能和機(jī)械能通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能素統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力,木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。小結(jié)⑴內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。⑵內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動(dòng)”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。⑶內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和.1.內(nèi)能不同于機(jī)械能.一切（運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫）物體都有內(nèi)能.內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法：.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少.做功課后反思:第三節(jié)比熱容教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象.7能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性..過(guò)程與方法☆通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.☆通過(guò)閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題，并了解一下“熱島效應(yīng)”..情感態(tài)度與價(jià)值觀☆利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算.難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象.教學(xué)過(guò)程:一：自主探究：（學(xué)）1、引入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材平P130前面的“？”，在學(xué)生理解“水溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多''的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論所有的物質(zhì),在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量之間的關(guān)系。2、（1）演示實(shí)驗(yàn)：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯,但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。（2）比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念秦某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P131--133,鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)）1：對(duì)于同一種物質(zhì)，質(zhì)量越大，升高的溫度越多，則它吸收的熱量越.2:對(duì)于不同的物質(zhì)，例如一種是水，一種是沙子，如果它們的質(zhì)量相同，升高的溫度的度數(shù)也相同，那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確（）A.水吸收的熱量多B.沙子吸收的熱量多C.水和沙子吸收的熱量多3；為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:(填"水”或“煤油”)的吸熱能力較強(qiáng).需要的器材: .實(shí)驗(yàn)前需考慮的問(wèn)題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材？8(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量？(3)測(cè)量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么？結(jié)論:不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是的，也就是說(shuō)不同物質(zhì)的吸熱能力是的.(填“相同”或“不同”)4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了這個(gè)物理量.即：的某種物質(zhì)，溫度升高所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的.用符號(hào)表示，它的單位是，符號(hào)是.水的比熱容是,它的物理意義是:.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度1℃所的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.5：我國(guó)北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做散熱的介質(zhì)，把熱量帶到房中取暖，用水做介質(zhì)有什么好處？生活和生產(chǎn)中，還有沒(méi)有用水來(lái)加熱或散熱的情況?試舉例.答：O36：試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是4.2x1OJ/（kg-℃））.質(zhì)量為1kg的水，溫度升高所吸收的熱量是多少?.質(zhì)量是2kg的水，溫度升高1C所吸收的熱量是多少?.質(zhì)量為mkg的水，溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?.質(zhì)量為mkg的水，溫度升高2℃所吸收的熱量是多少?.質(zhì)量為mkg的水,溫度從10℃升高到80°C所吸收的熱量是多少？.質(zhì)量為mkg的水,溫度從升高（降低）至所吸收的熱量是多少？如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t和t分別是加熱前后物體的溫度，通過(guò)以上計(jì)算，可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=,如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量，那么公式又應(yīng)是Q=-三：交流合作（講）分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問(wèn)答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。教師抽問(wèn)剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。問(wèn)題（1）：（2）：（3）：3、由教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出：1對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)：在探究活動(dòng)之前，先要讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當(dāng)強(qiáng)調(diào)升高溫度）。在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材和注意點(diǎn)（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號(hào)相同、加熱所使用的酒精燈型號(hào)要相同），可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定，既加熱相同的時(shí)間，代表水或沙子吸收的熱量相同。在實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生：?實(shí)驗(yàn)所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時(shí)，吸收熱量是否相等？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題，去觀察演示實(shí)驗(yàn)）?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。?實(shí)驗(yàn)前后需要記錄的物理量（加熱前后水和沙子的溫度）實(shí)驗(yàn)前對(duì)酒精燈加熱位置的確定也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中可以同時(shí)完成兩個(gè)結(jié)論的探討：9（1）在加熱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快;說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大（2）要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時(shí)間的比較；說(shuō)明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多總結(jié)上面的實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的（可以類比密度），這說(shuō)明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢?（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）從而引出比熱容的概念。2比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對(duì)應(yīng)其物理意義來(lái)相互對(duì)應(yīng)理解。3比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個(gè)問(wèn)題可以列舉一些具體的例子來(lái)讓學(xué)生去加深理解。如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的……給學(xué)生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對(duì)其作全面的解析，并同時(shí)介紹出比熱容的注意點(diǎn)，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的……比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和一些自然現(xiàn)象。4小結(jié)熱量的計(jì)算公式：吸收（放出）的熱量;物質(zhì)的比熱容x物體的質(zhì)量x升高（降低）的溫度即：Q=Cmt四：當(dāng)堂搶答練習(xí)（測(cè)）51、在latm下，2kg的初溫為20℃的水，吸收了7.0X10J的熱量后，水的溫度（）A.升高到100℃B.升高到83.3CC.升高到103.3CD.不能確定2、下列事例中①沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū)；②在北方嚴(yán)寒的冬天，用水來(lái)作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”；③冬天戶外的自來(lái)水管常有凍裂；④農(nóng)民伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時(shí)常給田里灌水；⑤在海邊，白天風(fēng)常常是從海面吹向陸地；⑥水利發(fā)電；⑦冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是（）A.③⑤⑥B.②⑥⑦C.③⑥⑦D.⑤⑥⑦3、體積為1：2的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，吸收相同的熱量后，它們升高的溫度之比為,它們的比熱容之比為04、一杯酒精用去了一半，它的OA.質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉?lái)的一半B.質(zhì)量和比熱容都不變C.質(zhì)量為原來(lái)的一半，比熱容不變D.質(zhì)量不變，比熱容為原來(lái)的2倍5、某同學(xué)在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)質(zhì)量（kg）升高的溫度（C）水吸收的熱量（J）10.0510210020.1010420030.05101050煤油40.10102100（1）分析第一次和第三次或第二次和第四次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出什么結(jié)論？（2）分析第一次和第二次或第三次和第四次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出什么結(jié)論？五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（評(píng)）1第十四章內(nèi)能的利用第一節(jié)內(nèi)能的利用（一）教學(xué)目的.知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。.知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。（二）教具鐵架臺(tái)，試管，試管夾，試管塞，水等。（三）教學(xué)過(guò)程.復(fù)習(xí)什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）敘述能量守恒定律（略）。.引入新課那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。.進(jìn)行新課板書(shū)：（第二節(jié)內(nèi)能的利用）1）利用內(nèi)能來(lái)加熱教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見(jiàn)的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？學(xué)生：是通過(guò)加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。教師：類似的例子還有哪些？學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。（教師還可補(bǔ)充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）教師：上面的例子有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來(lái)加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。板書(shū):一、直接加熱物體教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用火直接加熱。火，是人類文明的象征，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時(shí)我們也應(yīng)看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源浪費(fèi)大。早在100多年前，門捷列夫就曾說(shuō)過(guò):“燒煤等于燒盧布因?yàn)槊?、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會(huì)。再加上直接燃燒效率較低，勢(shì)必造成很大的浪費(fèi)。其次是對(duì)環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對(duì)大氣、環(huán)境的污染。為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問(wèn)題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡(jiǎn)易爐灶。有些地區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實(shí)行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時(shí)也保護(hù)了環(huán)境。11（2）利用內(nèi)能來(lái)做功當(dāng)然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學(xué)們知道電是怎么生產(chǎn)出來(lái)的嗎？學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。教師：不錯(cuò)，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量？為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。演示：書(shū)中所示的實(shí)驗(yàn)。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下該實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程？學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程度就能推動(dòng)塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動(dòng)能。（機(jī)械能）（以上回答可在教師的引導(dǎo)下完成）教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。板書(shū)：二、對(duì)物體做功教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實(shí)驗(yàn)原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作,水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí)）利用上面實(shí)驗(yàn)的原理，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等。這些機(jī)器的共同之處都是利用內(nèi)能來(lái)工作的。我們稱之為熱機(jī)板書(shū)：熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器熱機(jī)的發(fā)明，是在17世紀(jì)末期。近300年來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的不斷研制和改進(jìn)，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動(dòng)力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。熱機(jī)的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。.小結(jié)(略).布置作業(yè)(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)(2)閱讀：熱機(jī)的發(fā)展。第二節(jié)熱機(jī)教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能?了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理.?從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值.?了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義.?通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)熱機(jī)效率..過(guò)程與方法?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功.?利用動(dòng)畫(huà)、圖片或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理.?通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識(shí).?通過(guò)學(xué)生討論了解燃料的熱值和熱機(jī)效率.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力.?通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)12重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，燃料的熱值.難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率.教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)（1）汽油機(jī)最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)①構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程②工作原理。（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程開(kāi)始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開(kāi)始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃?xì)馔苿?dòng)活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開(kāi)，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。③能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開(kāi)動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？學(xué)生回答后總結(jié)：通過(guò)外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，由曲軸通過(guò)連桿帶動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)，消耗機(jī)械能來(lái)幫助內(nèi)燃機(jī)完成吸氣、壓縮兩個(gè)沖程內(nèi)燃機(jī)一旦開(kāi)始做功，內(nèi)能就會(huì)轉(zhuǎn)化成曲軸的機(jī)械能。這時(shí)曲軸獲得的機(jī)械能一部分通過(guò)做功，一部分通過(guò)飛輪(與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子)保存起來(lái)。然后依靠飛輪的慣性再反過(guò)來(lái)向外輸出帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)，靠消耗飛輪的機(jī)械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機(jī)就可連續(xù)工作下去了。打開(kāi)flash課件，讓學(xué)生理解汽油機(jī)的工作原理。(2)柴油機(jī)柴油機(jī)與汽油機(jī)有共同的地方，也有不同之處。①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn):構(gòu)造方面：柴油機(jī)沒(méi)有火花塞，而在相應(yīng)位置上安裝的是噴油嘴；工作過(guò)程上：吸入的氣體不同（汽油機(jī)吸入的是什么？柴油機(jī)吸入的只是空氣）；壓縮情況不同（問(wèn)：汽油機(jī)壓縮沖程末溫度、壓強(qiáng)多大？柴油機(jī)壓縮沖程末，氣體體積要小得多。所以壓強(qiáng)更大，溫度更高，這個(gè)溫度早已超過(guò)了柴油的燃點(diǎn)）；點(diǎn)火方式不同（汽油機(jī)靠火花塞點(diǎn)火。柴油機(jī)由于壓縮氣體溫度已超過(guò)柴油燃點(diǎn)，從噴油嘴噴入霧狀柴油便可立即燃燒。這種方式稱為壓燃式）；用途方面：柴油機(jī)比汽油機(jī)便宜，但汽油機(jī)一般比柴油機(jī)輕巧，所以汽油機(jī)通常用在飛機(jī)、小汽車、摩托車及一些小型農(nóng)用機(jī)械上。而柴油機(jī)一般用在艦船、載重汽車、拖拉機(jī)、坦克以及發(fā)電機(jī)等大型設(shè)備上。小結(jié)（略）13布置作業(yè)（1）簡(jiǎn)述四沖程內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程。（2）回答下列問(wèn)題：①內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程順序能顛倒嗎？為什么？②內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)幾次？曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)幾周？第三節(jié)熱機(jī)效率教學(xué)目標(biāo)1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。2常識(shí)性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)熱機(jī)的效率難點(diǎn)提高熱機(jī)效率的途徑教具演示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是機(jī)械效率？.新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問(wèn)題，這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。.新課內(nèi)容。.熱機(jī)是利用燃料來(lái)做功的裝置?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能（做功）。.熱機(jī)的效率：用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種熱機(jī)的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。）.如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。.內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。（1）廢氣污染（CO、SO2、酸雨），（2）噪聲污染。.保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?。?）充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源（如太陽(yáng)能等）。我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。.分層練習(xí)評(píng)析。14.小結(jié)。.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機(jī)的發(fā)展》第十五電流和電路第一節(jié)電荷【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。.過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響【教學(xué)用具】玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球,散開(kāi)的塑料包裝繩，碎紙屑若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課：.觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)2、思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？二、進(jìn)行新課：.摩擦起電帶電體學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象： O說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠O小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。.使物體帶電的方法(1)摩擦起電請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。15(2)接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。.兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象： 0將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：O學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象： O引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。歸納：這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。(1)正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用表不。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用表不。(2)電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.檢驗(yàn)物體是否帶電的方法(1)利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？(2)用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。實(shí)驗(yàn)（演示、分組）：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)，此時(shí)金屬箔片帶電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變O換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，說(shuō)明了 不同。小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。5.電荷的多少叫電量電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10—7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。6.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)16演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】電荷.用摩擦的方法使物體帶電一摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。.電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖（庫(kù)），符號(hào)是C。元電荷：最小的電荷電子：帶有負(fù)電的最小的電荷.電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。金屬靠導(dǎo)電第二節(jié)電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)與技能能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用。能記住并會(huì)畫(huà)一些常用元件電路中的符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用.過(guò)程與方法經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫(huà)法。.情感態(tài)度及價(jià)值觀體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。【重點(diǎn)難點(diǎn)】.記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖.短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線【教學(xué)過(guò)程】一.引入新課演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？電鈴響起來(lái)了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了電鈴。提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。二.進(jìn)行新課17電路觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿足什條件？學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。你能否以同樣的方法連接電路,使小燈泡發(fā)光呢？［分組實(shí)驗(yàn)］連接單燈電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的原因。學(xué)生經(jīng)過(guò)猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)對(duì)開(kāi)路有更深刻的理解。教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開(kāi)了，電路就沒(méi)有了電流，用電器也就無(wú)法工作。斷開(kāi)的電路叫開(kāi)路。合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。分析：閉合開(kāi)關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開(kāi)關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。小結(jié)：把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。討論：一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。.通路、開(kāi)路和短路教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)后，閉合開(kāi)關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么原因呢？演示開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？［演示］把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和電池相連。提問(wèn)：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。.電路圖如何把演示板上的電路連接情況反映出來(lái)呢？用畫(huà)實(shí)線代替導(dǎo)線，畫(huà)出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。教師：如果都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識(shí)別。下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫(huà)出電池、開(kāi)關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫(huà)。教師示范門鈴電路的電路圖畫(huà)法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫(huà)成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫(huà)圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫(huà)起來(lái)比實(shí)物圖方便，而且看起來(lái)也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開(kāi)路和短路，還要學(xué)會(huì)根18據(jù)電路圖來(lái)實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該是斷開(kāi)的；（3）檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路；（4）若連接無(wú)誤，要試觸（點(diǎn)接開(kāi)關(guān)），觀察有無(wú)異?，F(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān)）。【板書(shū)設(shè)計(jì)】電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可電路的三種連接方式：短路、通路、開(kāi)路電路符號(hào)第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。.能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。.通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)別。自主學(xué)習(xí)：.電路和電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用非常普遍.(1)畫(huà)出一個(gè)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖(2)畫(huà)出一個(gè)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖(3)畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂?huà)出圖1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實(shí)物圖。合作探究：想想做做：(課本106頁(yè))給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？【探究】：1、組成串、并聯(lián)電路：19定義(元件連接特點(diǎn))電流路徑特點(diǎn)用電器工作特點(diǎn)開(kāi)關(guān)作用電路圖實(shí)例同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互討論，然后盡可能畫(huà)出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間討論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做。在圖5處畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖方法：模仿課本106頁(yè)圖5.3-1圖5圖7另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩只燈是的.我們不妨將L1從電路中取下，閉合開(kāi)關(guān)后L2照常發(fā)光，用這種方法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路.在圖6處畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn):方法：對(duì)照電路圖，并連接電路，觀察比較在不同電路中,各元件的連接方式、電流路徑、開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同?？偨Y(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，填入下表：串聯(lián)并聯(lián)電路中只有電流路徑，一處斷開(kāi)所有用電器都工作。各用電器工作，互相影響與否？控制電路中的電流路徑有條，各用電器工作，互相影響與否？干路中的開(kāi)關(guān)控制。支路中的開(kāi)關(guān)控制。當(dāng)堂訓(xùn)練：.在串聯(lián)電路中，電流有條路徑，只需個(gè)開(kāi)關(guān)就可以控制整個(gè)電路。開(kāi)關(guān)位置不同時(shí)，對(duì)電路影響。各用電器能否單獨(dú)工作？.在并聯(lián)電路中，電流有條路徑，干路開(kāi)關(guān)控制，支路開(kāi)關(guān)控制。各用電器能否單獨(dú)工作？.市場(chǎng)上出售的裝飾用的小彩燈，是由十幾只彩色小燈泡聯(lián)而成的，它們只要其中一只燈損壞，其它的燈都。（填“亮”或“不亮”）.家庭電路中的電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇等電器都是聯(lián)的,它們工作時(shí)互不影響5.馬路上的路燈總是一齊亮，一齊滅。如果它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發(fā)光。根據(jù)這些現(xiàn)象判斷路燈是O0A.串聯(lián)的C.可能是串聯(lián)的，也可能是并聯(lián)的B.并聯(lián)的D.不能確定是何種連接方式.判斷串、并聯(lián)：ABC2.畫(huà)出一個(gè)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一盞電燈和一個(gè)電動(dòng)機(jī)組成的串聯(lián)電路電路圖.（選做）一個(gè)電鈴和一個(gè)電動(dòng)機(jī)組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S1控制電鈴，開(kāi)關(guān)S2同時(shí)控制電鈴和電動(dòng)機(jī)，用電池作電源9、兩個(gè)燈泡串聯(lián)時(shí)的特點(diǎn)是：接通電路后，當(dāng)一個(gè)燈泡不發(fā)光時(shí)，另一個(gè)燈泡；兩個(gè)燈泡并聯(lián)的特點(diǎn)是：接通電路后,當(dāng)一個(gè)燈泡不發(fā)光時(shí)，另一個(gè)燈泡。（填“發(fā)光”與“不發(fā)光”)10、如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)：()A、三盞燈都發(fā)光B、三盞燈都發(fā)光C、L1發(fā)光，L2和L3發(fā)光D、L1和L2不發(fā)光，L3發(fā)光。12、請(qǐng)你指出各個(gè)電路中小燈泡之間的連接方式，13、如圖所示的電路圖中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是()第四節(jié)電流的強(qiáng)弱學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過(guò)燈泡的明亮程度，認(rèn)識(shí)電流.會(huì)使用流表，會(huì)讀電流表的讀數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：電流表的正確的連接自主學(xué)習(xí)：.是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用字母表示，電流的單位是，符號(hào)。.雷電的電流可達(dá)2xl05A=mA=RA。21.在實(shí)驗(yàn)室中，用來(lái)測(cè)量電路中的電流，該儀表用符號(hào)表不。.使用電流表要注意：（1）電流只能從電流表的接線柱流入，從接線柱流出；（2）電流表只能聯(lián)在電路中；（3）被測(cè)電流（選填能或不能）超過(guò)電流表的量程；（4）讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用及值；（5）絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接接在上。.如圖是在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)，由圖可知，I=A。小組討論（團(tuán)結(jié)協(xié)作）.使用電流表時(shí)，若被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程，則若電流表接線柱接反了，則.如圖所示電路，下列說(shuō)法正確的是（）。A.LI、L2串聯(lián)B.開(kāi)關(guān)S只控制L2C.電流表測(cè)干路中電流D.電流表測(cè)L1的電流四.精講釋疑8.如下圖所示，將所給的元件連接起來(lái)，要求LI、L2并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，根據(jù)實(shí)物連接圖畫(huà)電路圖。本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問(wèn)？小結(jié):1、電流表示電流的強(qiáng)弱。單位是符號(hào)是（）、還有毫安（mA）、微安（pA）；A=mA,1mA=pAo2、電流表有兩個(gè)量程：分別是（每小格A）（每小格A）使用：（1）、電流表要聯(lián)在被測(cè)電路中；（2）、接線柱的接法要正確，電流從“”接線柱流入，從“”接線柱流出。（3）、被測(cè)電流超過(guò)電流表的量程；不確定時(shí)用大量程。（4）、允許不經(jīng)過(guò)用電器把電流表直接接到電源兩極上。3.一臺(tái)家用小型（47厘米）彩色電視機(jī)正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流強(qiáng)度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近（）A.18AB.1.8AC.180mAD.18mA.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是A,乙電流表的讀數(shù)是A（選做）.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求將LI、L2并聯(lián),開(kāi)關(guān)S1作總開(kāi)關(guān)，S2控制燈L2,電流表測(cè)A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)L1所在支路電流，請(qǐng)按要求將下圖中所畫(huà)的實(shí)物連接好，并根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路圖。當(dāng)堂訓(xùn)練:6、下列用電器中，工作電流為0.1mA的可能是：（）A、半導(dǎo)體收音機(jī)B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計(jì)算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是（）8、圖是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強(qiáng)對(duì)此作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是OA.若使用“一”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3AB.若使用“一”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為0.46AC.若原來(lái)使用“一”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，而后使用“一”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)不會(huì)改變D.該電流表的“一”接線柱是公共的接線柱9、李立在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是10、小剛設(shè)計(jì)了四幅用電流表測(cè)量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，不可能造成電源或電流表?yè)p壞的電路圖是()11、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“一，和“0.6”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“―”和“3”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)：()A.指針不動(dòng)B.指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)C.指針擺動(dòng)偏小D.指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“一”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為,如果使用“一”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為。13、請(qǐng)你幫助林鈴用鉛筆線代替導(dǎo)線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測(cè)量電路中的電流，在虛線框中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖。14（遷移和拓展）、小紅和小麗用電流表測(cè)量同一電路中的電流，小紅接入電路中的是。?0.6A量程,而小麗卻按照0?3A量程讀得測(cè)量值為2.4A,則實(shí)際測(cè)得得電流應(yīng)該是（）A.1.2AB.4.8AC.0.12AD.0.48A15、王剛在做一電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因及糾正方法是。16、右圖是小明用電流表測(cè)量通過(guò)燈泡電流的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中導(dǎo)線a端沒(méi)有連接。如果小明把導(dǎo)線a端與接線柱b連接，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)能正常測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)能使電路斷開(kāi)。小明還想做以下嘗試，請(qǐng)你幫助他預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么情況：①如果把導(dǎo)線a端與接線柱c連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：②如果把導(dǎo)線a端與接線柱d連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：③如果把導(dǎo)線a端與接線柱e連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為：17、如圖是小強(qiáng)和小夏兩位同學(xué)測(cè)量小燈泡的電路，請(qǐng)你當(dāng)小老師，仔細(xì)看一看他們的電路是否連接正確？如果你認(rèn)為有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用不同顏色的筆直接在原圖中改動(dòng)。第五節(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：.探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能24.熟練電流表的使用.科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。合作探究：探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律［探究課題］探究串聯(lián)電路中的電流。［提出問(wèn)題］探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論。）.實(shí)驗(yàn)電路圖［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要寫下來(lái)。IA/AIB/AIC/A第1次第2次［分析論證］測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？［評(píng)估］實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？［交流］通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過(guò)程和方法的能力方面。）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問(wèn)題嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律［探究課題］探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。［提出問(wèn)題］探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系?［猜想或假設(shè)］你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關(guān)系？（要有猜想依據(jù)）［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：（需要什么儀器？如何連接？測(cè)量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過(guò)分析比較得出結(jié)論。）.實(shí)驗(yàn)電路圖［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要寫下來(lái)。IA/AIB/AIC/A第1次第2次［分析論證］測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？得出了什么結(jié)論？［評(píng)估］實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測(cè)兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結(jié)論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時(shí)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）測(cè)量結(jié)果是不是可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？［交流］通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（知識(shí)技能方面，過(guò)程和方法的能力方面。）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問(wèn)題嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)堂訓(xùn)練：251、把電路元件連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路.在串聯(lián)電路中，通過(guò)一個(gè)元件的電流的同時(shí)O2、把電路元件連接起來(lái)的電路，叫做并聯(lián)電路.在并聯(lián)電路中，干路的電流在分開(kāi)，分別過(guò)的元件.即跟電源能夠成獨(dú)立的電流通路。3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過(guò)的電流,電流表、的示數(shù)是通過(guò)的電流。從電流表 Ao的示數(shù)，可知通過(guò)電池的電流是4、如圖，分別測(cè)出A、B、C三點(diǎn)的電流,則之間的關(guān)系是5、如圖，的示數(shù)是0.5A,的示數(shù)是0.2A,則的示數(shù)是o、均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路兩端時(shí)，亮、不6、如圖所示的電路中，若開(kāi)關(guān)S閉合，燈故障，當(dāng)他用導(dǎo)線邊接兩端時(shí)，兩燈仍不亮；當(dāng)導(dǎo)線連接亮.由此可以判斷()OA.燈斷路B.燈斷路C.燈和短路D.燈短路7、如圖所示電路，將都閉合后，下列說(shuō)法正確的是()26A.串聯(lián)B.并聯(lián)C.混聯(lián)D.電源被短路8、如圖所示，哪一個(gè)電路圖中的三個(gè)燈泡是并聯(lián)的()第十六章電壓電阻第一節(jié)電壓教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)杰度和工作作風(fēng)。重、難點(diǎn)：會(huì)使用電壓表，會(huì)讀數(shù)。能正確知道電壓的含義及作用。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：復(fù)習(xí)電流、電路知識(shí)，為新課做準(zhǔn)備二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電荷的運(yùn)動(dòng)是靠什么做動(dòng)力的呢？……電壓進(jìn)行新課：1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是：有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。(1)、符號(hào)：U(2)、單位：伏特，符號(hào)V,還有千伏(kV)、毫伏(mV)lkV=1000VlV=1000mV例：U=220V=kV=mV272、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、電壓表的使用：電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開(kāi)的開(kāi)關(guān))。電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。)。邊講邊演示一遍(3)、讀數(shù)：確定量程……選擇確定分度值……讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)3、動(dòng)手做：(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測(cè)電壓。(2)、讀出電壓的大小。4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后7頁(yè)“想想做做”、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第二節(jié)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過(guò)程和方法科學(xué)探究全過(guò)程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點(diǎn)：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1串聯(lián)，2并聯(lián)）教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：畫(huà)出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。串聯(lián)電路并聯(lián)電路28、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題：1、在串聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？2、在并聯(lián)電路中(如上圖)，a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系(1)、學(xué)生猜想：Ua=Ub=U總Ua+Ub=U總 (2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。(3)、作出對(duì)應(yīng)的電路圖(共三個(gè))(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電源兩端的電壓Ua兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub第一次測(cè)量第二次測(cè)量(5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律:教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即U總=U1+U2+ (6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？(串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律)2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系(1)、學(xué)生猜想：U=U1+U2U>U1>U2(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測(cè)量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。(3)、作出對(duì)應(yīng)的電路圖(共三個(gè))(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電源兩端的電壓Ua兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub總第一次測(cè)量第二次測(cè)量(5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3= (6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？3、實(shí)例：上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記29第三節(jié)電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道電阻及其單位。知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)：電阻的大小因素?；瑒?dòng)變阻器的使用。教學(xué)器材：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：導(dǎo)體……絕緣體……二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：試驗(yàn)：課本13頁(yè)圖6.3-1示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。進(jìn)行新課：1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。（1）符號(hào)：R單位：歐姆（歐）（Q）其他單位：千歐(kQ)兆歐(MQ)1kQ=1000Q1MQ=106Q例：(2)、一種元件：電阻器，符號(hào)2、影響電阻大小的因素：學(xué)生討論：教師總結(jié)：a、材料b、長(zhǎng)度：長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大c、橫截面積：學(xué)生閱讀：13頁(yè)表格，了解電阻的屬性。學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象(教師可進(jìn)行一定解釋)3、變阻器：電位器、滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器：符號(hào)(1)、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀察(2)、原理：改變電阻絲的長(zhǎng)度改變電阻(3)、作用：3(4)、使用：學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度注意問(wèn)題：滑動(dòng)變阻器的連接？電阻的大小如何判斷？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第十七章歐姆定律第一節(jié)歐姆定律教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。2、過(guò)程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。重、難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻教學(xué)課時(shí)：3時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：通過(guò)講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時(shí)）猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要測(cè)量的物理量需要器材設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖31實(shí)驗(yàn)步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：連接電路，測(cè)量并記錄電阻R/Q電壓U/V電流I/A第一次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量換一個(gè)電阻，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和論證：I、U、R的關(guān)系結(jié)論：一（1課時(shí)）2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即I=U/R單位：U—電壓一伏特（V）I一電流一安培（A）R—電阻一歐姆（Q）公式變換：U=IR或R=U/I額定電壓：額定電流：短路：R=O,I很大斷路：R很大，1=03、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880K1,敏管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過(guò)人體的電流是多少？解：R=880kQ=8.8xl05QU=220VI=U/R=220V/8.8x105Q=2.5x104A答：流過(guò)人體的電流2.5X104A例題實(shí)驗(yàn)測(cè)得一個(gè)未知電阻兩端的電壓是4.8V,流過(guò)的電流是320mA,這個(gè)電阻的阻值是多少？學(xué)生練習(xí)：完成21頁(yè)的4個(gè)計(jì)算題（認(rèn)真檢查）（1課時(shí)）4、綜合練習(xí)1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測(cè)得R1的電流為0.2A,電壓為2V;求R2的電流、電壓和電阻。2、在下電路中，已知R1=6C,R2=10Q,當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí),VI的示數(shù)為3V,求電源電壓和電路中的電流大小。323、在下電路中，已知電源電壓為10V,R1=5Q,R2=8Q,求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,流過(guò)L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？第二節(jié)、測(cè)量小燈泡的電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表，了解鴇的特性。2、過(guò)程和方法通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過(guò)程的興趣培養(yǎng)。重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。掌握電阻的特性。教學(xué)器材：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：一個(gè)電阻被接在6V的電路中，通過(guò)它的電流是2A,若把它接在12V的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流一一用電流表測(cè)量電壓一一用電壓表測(cè)量電阻一一？能否利用所學(xué)知識(shí)測(cè)出小燈泡的電阻？進(jìn)行新課：1、探究：測(cè)量小燈泡的電阻(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I。測(cè)出U、I,就可以求電阻，這種方法叫“優(yōu)安法”測(cè)電阻(注意電阻的特性)(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：討論滑動(dòng)變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法(3)、作出對(duì)應(yīng)的電路圖，對(duì)學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電壓U電流I電阻R第一次測(cè)量33第二次測(cè)量第三次測(cè)量第四次測(cè)量平均值(5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：利用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差。2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆喝?、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第三節(jié)、歐姆定律和安全用電教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺(jué)地執(zhí)行和宣傳安全用電。通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。重、難點(diǎn)：知道家庭電路的組成。能用歐姆定律分析怎樣安全用電。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、家庭電路的樣板教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、根據(jù)電路畫(huà)電路圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險(xiǎn)？進(jìn)行新課：341、為什么電壓越高越危險(xiǎn)？學(xué)生討論：教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險(xiǎn)。參考資料電流：電流的大小對(duì)人體的危害電流大小人體反應(yīng)安全電壓：不高于36V（經(jīng)驗(yàn)表明）2、為什么不能用濕手觸摸電器：學(xué)生討論：教師總結(jié)：（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。（2）水是導(dǎo)體，又會(huì)流動(dòng)，易使人體與電源相連。3、注意防雷：雷電的特性、數(shù)據(jù)避雷針3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：第十八章電功率一、電能教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會(huì)使用家庭電能表。2、過(guò)程和方法體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電能在人類社會(huì)中的作用。認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。重、難點(diǎn)：電能的概念、相關(guān)單位。圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：連接一個(gè)使小燈泡發(fā)光的電路。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來(lái)的呢？進(jìn)行新課：351、能量和電能：（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機(jī)械能、原子能等學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能一電能的例子（2）、電能：現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣的一種能量形式。學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)電能的單位：千瓦時(shí)（kW-h）即“度”能量的國(guó)際單位：焦耳（焦）（J）lkWh=3.6xlO6J2、電能表：測(cè)量電能的常用工具之一。（1）、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)（對(duì)照實(shí)物觀察）（2）、電能表的使用：“22ov”“10A”“50Hz” 接線方法……(3)、讀數(shù):例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計(jì)算使用的電能(4)、介紹新型的電能表：3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說(shuō)電流做了多少功？符號(hào)：W單位：與能相同……焦耳。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)第二節(jié)電功率教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會(huì)用功率的計(jì)算公式P二W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)用功率的計(jì)算公式P二UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程和方法觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重、難點(diǎn)：理解電功率的含義。會(huì)用公式P=W/tP=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)器材：電腦平臺(tái)、電能表教學(xué)課時(shí)：3時(shí)（1電功率，2電功率的計(jì)算，3電功率的測(cè)量）教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：36電能……電能表 電功……二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電能表有時(shí)轉(zhuǎn)的快？有時(shí)轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思？進(jìn)行新課：1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）教師：規(guī)定一時(shí)間，看誰(shuí)做的功多（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1S內(nèi)所消耗的電能。即電功率=功/時(shí)間P=W/t或W=Pt（2）單位：W——電流做的功——焦耳（J）t一一時(shí)間一一秒（S）P一一功率一一瓦特（W）1W=lJ/slkW=1000W（3）、功率的應(yīng)用、常見(jiàn)電器的功率例：電視機(jī)的功率P=200W=Kw例：我們說(shuō)洗衣機(jī)的功率是500W,其含義是例：課本34頁(yè)例題練習(xí)：課本36頁(yè)練習(xí)。2、“千瓦時(shí)”的來(lái)歷因?yàn)閃=Pt所以若P一一千瓦、t——小位則W——千瓦時(shí)（1課時(shí)）3、怎樣測(cè)量功率學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒(méi)有關(guān)系？試驗(yàn)表明：P=IU單位：I——安（A）U——伏特（V）P——瓦（W）例題：課本35頁(yè)例題練習(xí)：1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V,求燈泡的實(shí)際功率？（利用本題解釋額定一一實(shí)際）2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能加深對(duì)電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過(guò)程和方法37通過(guò)測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、杰度、價(jià)值觀通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。重、難點(diǎn)：電路的設(shè)計(jì)、連接，作出電路圖。分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：標(biāo)有“220VUW”“220V22W”的燈泡各1只，若把它們串聯(lián)起來(lái)接在220V