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四年級英語教材及學情分析四年級英語教材及學情分析四年級英語教材及學情分析資料僅供參考文件編號:2022年4月四年級英語教材及學情分析版本號:A修改號:1頁次:1.0審核:批準:發(fā)布日期:四年級英語教材及學情分析一、學生情況分析:
1、班級情況分析:
本班級共有學生59人,其中男生32人,女生27人,學生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣,并有了一定的英語基礎,能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好,掌握了一定的技能技巧,學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正,基礎不扎實,能力也較差,學習比較困難。
2、學生知識能力習慣態(tài)度分析
學生經(jīng)過一年的學習,有了一定的英語學習基礎,大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣,但也有些學生已失去了剛開始的興趣,出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。二、教材分析:
本冊英語中,我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達,自己喜歡的食品,學習如何問路,學習一些美國的節(jié)日,繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征,以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許,以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點:1、注重了學生運用能力培養(yǎng);2、尊重學生的差異,并讓其充分發(fā)表出來;3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;4、設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求,明確英語教學方向。
三、教材突破點和創(chuàng)新點:
本學期的教學內容包含了一些新的語言現(xiàn)象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài),要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。
1、對于三年級起點第三冊模塊的教學,教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容,以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標,發(fā)展學生用英語做事情的能力,通過設計一些任務型活動如:調查、小組活動、情景描述、說明等,對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練,而不是簡單的機械重復。同時,教師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語能力的基礎上,逐步培養(yǎng)學生讀和寫的能力
2、進行了一系列的改革,更加注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。
在教學過程中,教師避免過于單一的教學方法,對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法,使學生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學手段,如:錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具,如:實物、圖片等為學生創(chuàng)設情景,讓學生參與教學使他們
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