五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕｜教科版

雨水對(duì)土地的侵蝕一、教學(xué)目標(biāo)1、了解徑流、侵蝕的概念，知道雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕，認(rèn)識(shí)到侵蝕又使地表的地形地貌發(fā)生著改變。2、學(xué)生會(huì)用文字、圖畫(huà)、符號(hào)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。3、學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)探究“影響土壤被侵蝕程度的因素”的模擬實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生能意識(shí)到要去關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象，強(qiáng)化保護(hù)土壤的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的控制條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、噴壺、水等。教師演示：雨水侵蝕土地的照片，介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入談話(huà)：“前面我們知道巖石風(fēng)化形成了土壤，土壤是個(gè)寶，那么在我們身邊有沒(méi)有自然力量破壞土壤的現(xiàn)象呢？同學(xué)們把你們的調(diào)查結(jié)果來(lái)告訴大家?！睂W(xué)生發(fā)言，學(xué)生自然的想到這些自然力：刮風(fēng)、下雨、冰雹、海浪等，談話(huà)：下雨時(shí)，雨水降落到土地上，土地會(huì)發(fā)生什么變化？流過(guò)土地的雨水變成什么樣了？學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)。下雨時(shí)，是否會(huì)發(fā)生剛才我們所說(shuō)過(guò)的變化呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這個(gè)科學(xué)問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：借助復(fù)習(xí)舊知，教師自然而談地導(dǎo)出研究的課題；借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生初步感受雨水對(duì)土壤的侵蝕作用。借助課后作業(yè)，學(xué)生主動(dòng)的關(guān)注了自然力量破壞土壤的現(xiàn)象】緊接著，我因勢(shì)利導(dǎo)，馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、新授新授環(huán)節(jié)中包括兩塊內(nèi)容——一是認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕，二是分析影響侵蝕的因素并制定實(shí)驗(yàn)研究方案。認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕是本節(jié)課的重點(diǎn)，我用模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕，突破重點(diǎn)，時(shí)間控制在20分鐘左右。談話(huà)：在教室中怎么研究雨水對(duì)土地的影響呢？如果遇到這種難以實(shí)地進(jìn)行觀察和研究的問(wèn)題科學(xué)家們常常會(huì)利用模型來(lái)進(jìn)行研究。今天我們就像科學(xué)家一樣使用水土模型進(jìn)行研究。A、雨如何影響土地1.介紹實(shí)驗(yàn)裝置。土地模型、噴水器2.觀察下雨前土地的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)前，讓我們先來(lái)觀察一下土地是什么樣子的，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份這樣的記錄單。學(xué)生觀察并記錄、師巡視。匯報(bào)。3.討論模擬實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄，師巡視并拍照?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由于我縣各個(gè)學(xué)校的班級(jí)人數(shù)較多、實(shí)驗(yàn)組數(shù)也多的教學(xué)實(shí)際，在建立模型的過(guò)程中，用明確個(gè)人分工的方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生在建立概念過(guò)程中的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是利用了小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生們小組的分工合作相互促進(jìn)。5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖】：教師在巡視過(guò)程中把學(xué)生的建模分析情況實(shí)時(shí)拍攝下來(lái)，出示在投影中，由學(xué)生對(duì)觀察中的標(biāo)記點(diǎn)進(jìn)行分析解釋?zhuān)瑢W(xué)生能說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)和想法。6.小結(jié)：雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開(kāi)始?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)之后，收集到一些零散的證據(jù)，總是要通過(guò)討論等方式進(jìn)行梳理，教師在此就要進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和結(jié)果的分析中得出徑流和侵蝕的概念。也就是引導(dǎo)學(xué)生完成由證據(jù)到結(jié)論的轉(zhuǎn)換過(guò)程。至此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)提出的“雨水會(huì)不會(huì)影響土地”的問(wèn)題也就迎刃而解了。7.觀看自然界中被侵蝕的土地圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：真正把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，形成概念的完整發(fā)展。】B、影響侵蝕的因素1.談話(huà)：確實(shí)，如果土地一直這樣被侵蝕下去，后果是很?chē)?yán)重的。要想像同學(xué)們說(shuō)的那種盡量減少侵蝕，我們首先就要了解，有哪些因素可能會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。說(shuō)說(shuō)你們關(guān)于這一點(diǎn)的推測(cè)的理由。學(xué)生推測(cè)，教師出示幾個(gè)主要探討的因素。2.學(xué)生以組為單位領(lǐng)取自己要研究的因素的方案單，討論并填寫(xiě)3.全班交流，匯報(bào)研究計(jì)劃。課后拓展：除了以上因素可能影響土地被侵蝕的程度，是不是還有其他因素存在呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)觀察和研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：在討論中意識(shí)到：影響雨水對(duì)地表發(fā)生作用的因素有很多，為后續(xù)課程研究河流對(duì)地表變化的影響做好準(zhǔn)備?！坑晁畬?duì)土地的影響因素降雨量大小因素降雨量大小坡度大小植被多少降雨時(shí)間長(zhǎng)短...