五年級上冊科學(xué)教案－1.6做一個生態(tài)瓶 ｜教科版

《做一個生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、通過觀察的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生進一步明確生態(tài)系統(tǒng)的組成要素，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作生態(tài)瓶的方案。2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。3、讓學(xué)生從制作生態(tài)瓶的活動中，了解生態(tài)瓶內(nèi)成員間相互維系、彼此共存的關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案以及根據(jù)方案來做一個生態(tài)瓶?！窘虒W(xué)難點】理解生態(tài)瓶內(nèi)生物和非生物間相互依存的關(guān)系，進行中期的觀察與記錄，正確處理對飼養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題?！窘虒W(xué)準備】池塘的照片和制作生態(tài)瓶的簡短視頻，教師事先制作的生態(tài)瓶，水草，水生小動物，水，淘凈的沙子，設(shè)計方案稿紙，繪畫工具，大可樂瓶等?！緦W(xué)生經(jīng)驗】學(xué)習(xí)過水生動植物的相關(guān)知識，前幾課中積累的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的知識?！窘虒W(xué)過程】一、引入1.今天老師請同學(xué)們來看一段有關(guān)池塘的（圖片），請你說說看到了什幺（水草、鴨子、蝦米、小魚……）師：好的，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的圖片中出現(xiàn)了生物和非生物。那么你們能夠找一找生物有哪些？非生物又有哪些呢？請將你們找到的生物和非生物寫下來師：好了嗎?誰已經(jīng)完成了，好請你來說說吧！師：你說的很好，下面還有同學(xué)想要補充的嗎？師：都很不錯，我們找到了這片池塘里的生物和非生物了，那么，同學(xué)們，你們能夠?qū)懗鲞@些生物之間的關(guān)系嗎？用食物鏈的形式表示出來。比比誰寫的好寫好了嗎？老師想找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說。（學(xué)生在講的過程中，老師利用板書將食物鏈描述出來，讓學(xué)生對食物鏈的學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)和鞏固。）師：這位同學(xué)的寫法大家都同意嗎？很好，食物鏈從生產(chǎn)者開始，到在這片池塘中較為兇猛的動物結(jié)束為止。二、生態(tài)系統(tǒng)的認識這里的消費者的生長所需要的營養(yǎng)從哪里來？那么生產(chǎn)者的生長所需要的營養(yǎng)從哪里來呢？對了，是我們的非生物，那么非生物對我們的生物有哪些作用呢？（植物的生長需要空氣，陽光和水分，還有溫度，這些都是來自于非生物是嗎？淤泥和石塊也是為生物提供了生存的環(huán)境。）非常好。我們發(fā)現(xiàn)在這片池塘中有生物和非生物，她們互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。我們可以把這片池塘看做一個生態(tài)系統(tǒng)。三、設(shè)計制作生態(tài)瓶同學(xué)們請看，今天老師帶來了一個2000ml的大飲料瓶子。為了更好的觀察池塘里的這些生物和非生物，我可不可以把他們搬進我的飲料瓶中呢？也就是說我們要在可樂瓶這樣小的范圍內(nèi)，組建一個水生生態(tài)系統(tǒng)，你們小組認為會是怎么樣的一個情景呢？請你們試著勾畫一下它的樣子。將你們的設(shè)計畫在這張表中。好開始吧！師：設(shè)計好了嗎？誰來說說你們的設(shè)計.老師在將自己事先準備好的紙放在上面，進行交流，讓同學(xué)們提出自己的想法和建議。師：這個組的同學(xué)的設(shè)計你們覺得有三個好的地方和不好地方嗎？師：對，我們應(yīng)該選擇池塘水才行，還有嗎？你說：植物的數(shù)量少了會怎么樣？恩，動物會缺少生存所需要的氧氣等?！瓗煟和瑢W(xué)們，那么我們制作生態(tài)瓶的順序應(yīng)該怎么樣呢？可樂瓶中的水生生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計人物品數(shù)量作用必須擁有的植物，數(shù)量和作用

必須擁有的動物，數(shù)量和作用

必須擁有的非生物，數(shù)量和作用

我們制作水生生態(tài)系統(tǒng)模型圖我們想到需要特別提醒其它小組的建議

看個視頻，讓我們來更好地學(xué)習(xí)如何做一個生態(tài)瓶吧！師：同學(xué)們，制作完了生態(tài)瓶，別忘了貼上標簽，寫好名字??！制作者