初中生物人教八年級上冊生物圈中的其他生物-第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為 市賽獲獎PPT

第1課時

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將知道：1、動物的行為及意義？2、如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？

一只剛出生不久的小狗，不用你教它就知道吃飯、睡覺。但是，要想讓它學(xué)會了到指定的地方去大小便，可就費勁了。你知道這是為什么嗎？想一想、議一議：生存繁殖后代動物所進行的一系列有利于它們

和

的活動。1、根據(jù)動物行為的目的，動物行為分為：（1）取食行為（2）防御行為（3）攻擊行為（4）繁殖行為（5）遷徙行為（6）社會行為一、動物的行為及意義2、根據(jù)動物行為獲取的途徑動物行為分為：

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。

如：蜜蜂采蜜；親鳥育雛；蜘蛛結(jié)網(wǎng)等你還能舉出一些先天性行為的事例嗎？（1）先天性行為

在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如：鸚鵡學(xué)舌；馬戲表演；你還能舉出一些學(xué)習(xí)行為的事例嗎？（2）學(xué)習(xí)行為二、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？分析第48-49頁資料，討論：（1）上述動物的行為哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？②③⑤是先天性行為；①④⑥是學(xué)習(xí)行為。

動物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為。而學(xué)習(xí)行為則是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為。（2）先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物的生存有什么不同的意義？

雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動物界最低等的原生動物草履蟲，也是有學(xué)習(xí)能力的。（3）分析資料3，說說先天性行為有沒有局限性？

有差別。動物越低等，學(xué)習(xí)能力就越差。對于同種動物的不同個體或不同種的來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因為學(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響。（4）不同的動物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？課堂小結(jié)：一、動物的行為是指動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動。（1）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。（2）學(xué)習(xí)行為是指動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。二、根據(jù)行為的特點區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。三、動物行為的意義：（50頁第一段）獲得途徑、決定的因素、意義第2課時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將知道：3、研究一種動物行為的方法？3、研究一種動物行為的方法方法：觀察法和實驗法（一）提出問題：選擇探究《小鼠走迷宮取食食物的學(xué)習(xí)行為》，你提出的問題是：

..（1）探究小鼠走迷宮取食食物的學(xué)習(xí)行為小鼠經(jīng)過“嘗試與錯誤”可以走出迷宮獲取食物嗎？（2）探究菜青蟲的取食行為（3）雞的繞道取食行為（二）作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是：

小鼠經(jīng)過“嘗試與錯誤”可以走出迷宮獲取食物。（三）制定計劃：（1）列出實驗所需材料和器材：饑餓的小鼠、食物、簡易迷宮、鬧鐘、記錄表（斜線上方記錄是否走出迷宮情況；下方記錄走出的時間）觀察時間（2分鐘）第一次第二次第三次第四次第五次第六次小鼠走迷宮情況（2）實驗步驟：方案一①準(zhǔn)備好小鼠、迷宮、計時器、食物等②在出口處放上食物，從入口處放入小鼠。觀察2分鐘。記錄是否獲取了食物。③每天傍晚訓(xùn)練30分鐘，共6次。④等小鼠第一次在2分鐘內(nèi)走出迷宮獲取食物后，接下來的訓(xùn)練仍然是每天傍晚30

分鐘，共6次。記錄每次獲取食物的時間。⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，闡述學(xué)習(xí)行為的建立過程。準(zhǔn)備實驗動物：去花鳥市場買白鼠或豚鼠制作“迷宮”：利用廢棄紙箱，制作簡易迷宮準(zhǔn)備小鼠的食物：如玉米渣、花生等。方案二①分組，每組課前設(shè)計一個“迷宮”②給每組發(fā)___只___________________

基本相同的、且經(jīng)過_____處理的小鼠。③從迷宮的入口放進小鼠，同時馬上計時，并在

_____處等待，記錄小鼠從__________的時間。④如果兩分鐘內(nèi)，小鼠不能自行到達出口，要給予適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)。⑤重復(fù)試驗過程5-7次，根據(jù)小鼠的實際情況，耐心訓(xùn)練，并把相應(yīng)的時間填表記錄。1大小、年齡、生理狀況饑餓出口入口到出口（四）實施和完善計劃：

小鼠需要幾次“嘗試與錯誤”才能通過迷宮獲取食物。（五）分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：

小鼠經(jīng)過“嘗試與錯誤”可以走出迷宮獲取食物。動物越高等學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越