如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力

如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力湖北陽(yáng)新縣國(guó)和中學(xué)彭書生交際能力是語言學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。英語作為一門語言工具的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言，在訓(xùn)練學(xué)生正確、得體、靈活運(yùn)用所學(xué)語言的過程中促進(jìn)學(xué)生交際能力的發(fā)展。但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只是樂意于做一些筆頭上的練習(xí)，而口語交際卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市的孩子，英語脫口而出，樂意和別人用英語進(jìn)行交際。為什么城鄉(xiāng)的學(xué)生之間有如此的差異，我們又該如何提高農(nóng)村孩子的英語交際能力？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、阻礙農(nóng)村學(xué)生口語交際能力的因素1．應(yīng)試的導(dǎo)向測(cè)試是英語教學(xué)的重要組成部分，測(cè)試的內(nèi)容和形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法起著極大的導(dǎo)向作用。換句話說，你考什么，教師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。由于客觀原因，大多數(shù)省市中考沒有設(shè)立口試，因而許多教師不重視口語教學(xué)，而過多地強(qiáng)調(diào)語法和句型的講解與練習(xí)。在中考這一“指揮棒”下，學(xué)生也未重視口語訓(xùn)練，片面地認(rèn)為語法是學(xué)好英語的關(guān)鍵，不花時(shí)間和精力進(jìn)行口語操練。因此，學(xué)了幾年英語后他們?nèi)匀皇遣粫?huì)開口說英語的“啞巴”。2、害羞、恐懼心理

農(nóng)村的孩子一般都比較膽小，羞于說英語。很多學(xué)生怕開口、怕說錯(cuò)，受到老師的責(zé)備或同學(xué)的嘲笑，這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)時(shí)顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的表達(dá)，說話時(shí)吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴的。而造成恐懼心理的原因就是學(xué)生平時(shí)缺少足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，在平時(shí)沒有一種自主感，同時(shí)又過多考慮所說句子的對(duì)錯(cuò)，因而阻礙了口語訓(xùn)練的順利進(jìn)行。3、缺少英語交際的氛圍交際教學(xué)思想的倡導(dǎo)者歐萊特認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)有效的口語交際的環(huán)境之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言形式的得體與否做出判斷的能力和結(jié)合語境理解語言形式與意義的能力。但是我們農(nóng)村學(xué)生接觸真實(shí)英語交際情景的機(jī)會(huì)非常有限，他們的語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主要環(huán)境就是課堂，而且由于受師資力量的局限，老師在課堂上的用語用得較少，往往是一支粉筆、一本書、一言堂、一板書的形式，口語練習(xí)也局限于書本上機(jī)械的操練，缺乏教師和學(xué)生間思想上、信息上、情感上等有意義的交流。4、重視程度不夠在農(nóng)村，許多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，以筆試的成績(jī)來衡量英語學(xué)得好壞，甚至有的家長(zhǎng)說“反正不出國(guó)，英語好不好無所謂”，根本不重視孩子的英語學(xué)習(xí)。大家都對(duì)英語未引起足夠的重視，教與學(xué)都仍停留在詞匯、語法和語言知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)教材中口語活動(dòng)也只是浮于表面，做做形式而已，結(jié)果造成學(xué)生只會(huì)讀不會(huì)講。5、學(xué)生的“惰性心理”英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，需要學(xué)生課后花時(shí)間去聽、去說、去練，要勤奮好學(xué)。但有部分學(xué)生懶學(xué)或不想去學(xué)，課后對(duì)英語不聞不問，只是局限于課堂上的一點(diǎn)時(shí)間，口語訓(xùn)練受到了嚴(yán)重的局限性。二．提高學(xué)生口語表達(dá)能力的策略1、走出應(yīng)試的誤區(qū)，將培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放在首位英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教給學(xué)生語言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語言?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上”是中學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。有些人擔(dān)心注重聽說訓(xùn)練會(huì)影響筆試成績(jī)。其實(shí)，兩者相輔相成、不可分割，并可互相促進(jìn)。我們應(yīng)首先走出為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)，明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，以自己的滿腔熱情和新穎多樣的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生融入到真實(shí)的教學(xué)情景中，為學(xué)生提供說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)學(xué)生開口說英語。2．立足課堂，營(yíng)造民主氣氛

大部分學(xué)生膽小不愿意說話，是處于一種膽怯心理，尤其在課堂上，不敢回答老師的提問，羞于發(fā)表自己的見解，生怕說錯(cuò)被老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑。這就需要教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)造民主、平等、和諧的交際氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生盡可能多的自由度和自主權(quán)，使作為主體的學(xué)生愿意說，敢于說，樂于說。尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向膽小的學(xué)生，教師要多給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生的口語交際能力。3．培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說愿說孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹贰奔磁d趣。一旦學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺主動(dòng)地參加英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。在口語教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，了解學(xué)生感興趣的話題，誘發(fā)學(xué)生講英語的熱情。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生興趣盎然，樂于開口。對(duì)于初學(xué)者，教師不必過分強(qiáng)調(diào)其語言的準(zhǔn)確性，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的興趣，這樣會(huì)大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們?cè)谡n堂上敢說、愿說、有話可說。另外，教師要對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性，在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信心。4．創(chuàng)設(shè)情景，提高口語交際能力口語交際是在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動(dòng)，口語交際離不開特定的語言環(huán)境。農(nóng)村孩子與外界有關(guān)英語方面的內(nèi)容接觸得很少，他們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交際訓(xùn)練環(huán)境。在課堂上我經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴對(duì)話，然后表演給老師和學(xué)生欣賞?，F(xiàn)行教材中有許多話題，如購(gòu)物（Shopping）、打電話（Makingtelephonecalls）、看病（Seeingthedoctor）、談?wù)撎鞖?Talkingabouttheweather)等都是課堂上我們訓(xùn)練口語的材料。如果上課時(shí)只讓學(xué)生單純模仿、機(jī)械背誦就會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中的口語表達(dá)能力。5．利用多種形式，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

英語口語交際的訓(xùn)練既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，訓(xùn)練的時(shí)空也是不受限制的。這里介紹以下幾種常用的訓(xùn)練方式。（1）.課前演說。每節(jié)英語課前利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行freetalk，讓1—2名學(xué)生上臺(tái)，就一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進(jìn)行演說。堅(jiān)持用這種形式在全班輪流進(jìn)行，人人參與，對(duì)英語口語能力進(jìn)行訓(xùn)練。（2）.英語角。在班中開辟一個(gè)英語角，讓班里的優(yōu)等生做好帶頭示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)，保證每一天有一定的時(shí)間進(jìn)行英語口語的練習(xí)。（3）.講故事。利用講故事活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（4）.表演課本劇。這是一種既能增添學(xué)生情趣，又能訓(xùn)練藝術(shù)語言，還能訓(xùn)