中班美術(shù)塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思

中班美術(shù)塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思1、中班美術(shù)塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒對(duì)塑料薄膜這一材料的探究興趣。2、嘗試使用粘貼、添畫(huà)、折疊等方式進(jìn)行表現(xiàn)。3、掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：㈠塑料薄膜粘貼畫(huà)：⒈材料準(zhǔn)備：⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼)⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。⑶剪刀、小木棒及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形服務(wù)，小木棒則是為了方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角提供方便)⒉操作層次建議：⑴啟發(fā)幼兒對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上⑵能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。⑶嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，并保持整潔。⑷粘貼過(guò)程中，有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。㈡折疊：跳舞的小人⒈材料準(zhǔn)備：剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。⒉操作建議：將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個(gè)結(jié)，然后展開(kāi)貼在紙上，稍加添畫(huà)，“跳舞的小人”就“活”了。㈢自由創(chuàng)意區(qū)活動(dòng)過(guò)程：㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。㈡但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索，教師略作引導(dǎo)。㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到太濕而不方便操作的情況幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。㈣注意觀察幼兒打結(jié)及添畫(huà)的過(guò)程，幫助幼兒有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖等?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng)，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的能力。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開(kāi)設(shè)，使孩子完全可以憑著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性有一定困難。其實(shí)不然，我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥剿髦校约航鉀Q問(wèn)題的能力不斷提高。同時(shí)，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個(gè)區(qū)域，觀察個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛碰到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時(shí)了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到成功的希望。2、中班美術(shù)創(chuàng)意扇子教案反思設(shè)計(jì)意圖：扇子作為最常用也是最環(huán)保方便的防暑降溫工具，可以說(shuō)老少皆宜。孩子們也有使用的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)制作扇子感受中國(guó)扇文化的魅力，提高幼兒大膽動(dòng)手表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、用畫(huà)、剪、貼制作團(tuán)扇和折扇。2、知道名稱和用途。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT水等。活動(dòng)重難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)裝飾扇面?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分播放幻燈片，是什么季節(jié)?開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃冷飲、扇扇子……播放各種扇子的圖片。二、基本部分欣賞各種各樣的扇子，說(shuō)一說(shuō)扇子的名稱和用途。看看都是用什么材料做的。有什么圖案，幼兒討論。(蒲草做的扇子、絲絹?zhàn)龅纳茸?、羽毛做的扇子、紙做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子?這是什么扇子?(出示工藝裝飾扇)它是用來(lái)扇風(fēng)的嗎?欣賞裝飾好的工藝扇。教師巡回指導(dǎo)三、結(jié)束部分相互展示自己的扇子，說(shuō)說(shuō)自己是怎么設(shè)計(jì)的，美在哪里?活動(dòng)反思：美術(shù)活動(dòng)中，比較注重孩子的自主發(fā)揮。本活動(dòng)就是想通過(guò)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。3、中班美術(shù)活動(dòng)塑料薄膜創(chuàng)意坊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒對(duì)塑料薄膜這一材料的探究興趣。2、嘗試使用粘貼、添畫(huà)、折疊等方式進(jìn)行表現(xiàn)。3、掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：㈠塑料薄膜粘貼畫(huà)：⒈材料準(zhǔn)備：⑴塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。(塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼)⑵一盆清水，3~4塊易吸水的抹布，各種淺色的瓷磚。⑶剪刀、小木棒及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具。(主要為幼兒意愿剪圖形服務(wù)，小木棒則是為了方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角提供方便)⒉操作層次建議：⑴啟發(fā)幼兒對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。薄膜浸水→取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)兩下，濾取多余的水→將薄膜粘貼在瓷磚上⑵能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。⑶嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，并保持整潔。⑷粘貼過(guò)程中，有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。㈡折疊：跳舞的小人⒈材料準(zhǔn)備：剪成糖紙大小的塑料薄膜掛歷紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等。⒉操作建議：將塑料薄膜折成瓦楞狀，中間打個(gè)結(jié)，然后展開(kāi)貼在紙上，稍加添畫(huà)，“跳舞的小人”就“活”了。㈢自由創(chuàng)意區(qū)活動(dòng)過(guò)程：㈠用作品激發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料。㈡但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索，教師略作引導(dǎo)。㈢材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到太濕而不方便操作的情況幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。㈣注意觀察幼兒打結(jié)及添畫(huà)的過(guò)程，幫助幼兒有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖等。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng)，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的能力。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開(kāi)設(shè)，使孩子完全可以憑著自己的意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性有一定困難。其實(shí)不然，我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥剿髦校约航鉀Q問(wèn)題的能力不斷提高。同時(shí)，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個(gè)區(qū)域，觀察個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛碰到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時(shí)了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到成功的希望。4、中班美術(shù)圖形創(chuàng)意教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒已認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫(huà)的形式和組合的形式圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心的特點(diǎn)，用幾何圖形粘貼了幾張幼兒現(xiàn)實(shí)生活的事物，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件、背景音樂(lè)、范畫(huà)、幾何圖形若干、1人1張黑色卡紙、膠棒若干活動(dòng)過(guò)程一、欣賞圖片，引起興趣1、進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞圖片，引起幼兒興趣。2、看課件，逐一讓幼兒觀察各種幾何圖形，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的幾何圖形。3、觀看現(xiàn)實(shí)生活中的事物，讓幼兒是有哪幾個(gè)幾何圖形構(gòu)成的。二、教師出示范畫(huà)1、出示范畫(huà)若干，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖中存在的幾何圖形，并鼓勵(lì)幼兒大膽思維與創(chuàng)新。三、教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作師：剛才我們欣賞了幾幅作品，你們喜歡么?你知道是怎么做出來(lái)的么?已有的幾何圖形，在卡紙上涂上膠，再把幾何圖形粘上去。師：這個(gè)小寶寶呀很想找朋友，我請(qǐng)一位小朋友和老師一起來(lái)把這幅作品完成。四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)(播放背景音樂(lè))1、鼓勵(lì)幼兒大膽思維想象力。2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒做些內(nèi)容豐富的圖片。3、重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。五、展示作品1、讓幼兒說(shuō)出自己畫(huà)中所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、跟著教師一起出去展覽自己的作品。教學(xué)反思活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，并對(duì)此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂(lè)趣。缺點(diǎn)：1、課前準(zhǔn)備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒(méi)有用上，有些浪費(fèi)。這些沒(méi)有提前預(yù)知到。2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫(huà)把他們的思維給局限了，也許是要求沒(méi)有到位。5、中班美術(shù)創(chuàng)意蛋糕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、做做、玩玩中感受蛋糕裱花的美，并嘗試動(dòng)手制作。2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)親手制作“蛋糕”的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料：塑料盒、底座、彩色漿糊、小水果圖片等。2、課件：故事《好吃的蛋糕》視頻、制作裱花蛋糕視頻片段、各種樣式的蛋糕?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事《好吃的蛋糕》你覺(jué)得畫(huà)面上說(shuō)了一件什么事情?1、怎么變呢?如果你是小老鼠你會(huì)怎么變?2、它們會(huì)成功嗎?我們繼續(xù)往下看——3、蛋糕做成功了嗎?它們是怎么做的?4、鼠媽媽輕輕地咬了一口，一下子就明白了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。這時(shí)候，小老鼠的媽媽，心里覺(jué)得怎么樣?二、制作蛋糕1、談話：導(dǎo)入自己制作蛋糕你們有沒(méi)有做過(guò)蛋糕?你想做一個(gè)蛋糕送給誰(shuí)?那你們知道蛋糕是怎么做出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看看——2、播放“蛋糕制作”視頻片段，引導(dǎo)觀察裱花的方法。3、介紹材料及制作方法。(老師示范)在擠糨糊時(shí)要輕輕的擠，一邊擠一邊移動(dòng)手，就可以畫(huà)出線條來(lái)了。特別要注意手腕一定要抬起來(lái)，想想為什么?A、先請(qǐng)爸爸媽媽幫你們裝上底座，方便待會(huì)制作的時(shí)候可以轉(zhuǎn)動(dòng)。B、制作不同的花紋：波浪線、折線、心型、花型、網(wǎng)狀等。請(qǐng)大家自己動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)作。4、幼兒制作。5、最佳創(chuàng)意蛋糕。你最喜歡哪個(gè)蛋糕?它什么地方最漂亮?活動(dòng)反思：把主動(dòng)權(quán)放給孩子，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在感受蛋糕圖案的美，直到最后完成蛋糕，一起欣賞、講評(píng)幼兒自己“蛋糕展”上蛋糕的圖案和花紋時(shí)一種快樂(lè)氣氛的調(diào)動(dòng)，潛意識(shí)中讓他們感受蛋糕的造型美、色彩美，傳遞著共同制作，共同活動(dòng)的快樂(lè)。孩子們獲得了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)這里值得一提的是廢舊泡沫和海綿的廢物利用，真正體現(xiàn)了我們張浦中心幼兒園的辦園特色“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。實(shí)踐證明幼兒在泡沫和海綿上制作蛋糕，比起純粹的用橡皮泥制作，更趨于真實(shí)，不僅讓他們能體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，也有利培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。6、中班美術(shù)優(yōu)秀扇子創(chuàng)意制作坊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一、信息資源的準(zhǔn)備1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進(jìn)行分類。2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)(見(jiàn)圖一)。3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)買扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。二、工具與材料的準(zhǔn)備1與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。2、趣味廢紙箱(見(jiàn)圖三)。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。3、制作材料及方法(見(jiàn)圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面?？梢远嘤媒M合架上自取彩色絲線，自畫(huà)圖案刺