巧用賞識教育管理班級

PAGEPAGE5巧用賞識教育管理班級我曾在《讀者》上看到這樣一個(gè)小故事：韓國某大型公司的一個(gè)清潔工，本來是一個(gè)最被人忽視，最被人看不起的角色，但就是這樣一個(gè)人，卻在一天晚上公司保險(xiǎn)箱被竊時(shí)，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。事后，有人為他請功并問他的動(dòng)機(jī)時(shí)，答案卻出人意料。他說：當(dāng)公司的總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過時(shí)，總會(huì)不時(shí)地贊美他“你掃的地真干凈”。就是這么一句簡簡單單的話，就使這個(gè)員工受到了感動(dòng)，并不惜拼命地來捍衛(wèi)公司的利益。賞識的力量是多么神奇??！其實(shí)，生活中的每一個(gè)人，都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感。你對他們真誠的表揚(yáng)與贊同，就是對他價(jià)值的最好承認(rèn)和重視。那位真誠贊美下屬的總經(jīng)理，能使那位清潔工的心靈需求得到滿足，并激發(fā)他潛在的才能，努力地為公司工作甚至賣命。這是一個(gè)關(guān)于企業(yè)管理的小故事。我讀了之后不由得想，企業(yè)管理跟班級管理其實(shí)是一樣的，我也可以對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，促使學(xué)生發(fā)揮潛能、形成自信、走向成功。下面是我在班主任工作中采用賞識教育的幾點(diǎn)做法。一、賞識后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步后進(jìn)生就像那位被人忽視，被人看不起的清潔工，他們雖然調(diào)皮反叛，但在他們的內(nèi)心深處更加渴望班主任能注意他們，賞識他們。其實(shí)，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是缺點(diǎn)很多的后進(jìn)生。所以，班主任要蹲下來看學(xué)生，用顯微鏡去尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使星星之火頓成燎原之勢，進(jìn)而施行你的教育，便會(huì)事半功倍。二、關(guān)注并賞識中等生，打造優(yōu)秀班級中等生處于中等水平，表現(xiàn)一般，成績中等，既不會(huì)因能力強(qiáng)，長處多而受到師生的贊賞，也不會(huì)因違紀(jì)而讓老師、家長操心，他們很容易成為班級中被“遺忘的角落”。陶行知說：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視；二是期望太迫切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太迫切不免拔苗助長，反而促其夭折?！卑嘀魅螌χ械壬苋菀缀鲆暎瑥亩斐伤麄兡瑹o聞，影響他們潛能的開發(fā)。但中等生卻是班級學(xué)生中的絕大部分，因而要加強(qiáng)對他們的管理，如果中間層次的學(xué)生長期受不到教師的關(guān)注，很容易轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。所以班主任應(yīng)做有心人，留意默默無聞的學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣、煩惱與要求，為他們搭建舞臺，鼓勵(lì)他們勇敢地站出來，積極參加班級的管理，如值日班長、值周班長制，班干部輪流制等，對他們?nèi)〉玫某煽兘o予贊賞。切勿忽視他們，爭取每天給他們一句溫馨的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或一個(gè)贊許的微笑，讓他們知道：老師很重視他們。用賞識教育關(guān)注這股“中流”砥柱，對優(yōu)秀班級的形成定會(huì)有推波助瀾的作用。三、賞識班干部，建立班級的核心力量班干部是班級的核心力量，是班主任的左右手，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，對建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級尤為重要。班干部要采用民主選舉的辦法產(chǎn)生，因?yàn)閮?yōu)秀，所以同學(xué)賞識他們。班主任剛開始要培養(yǎng)他們的工作能力和技巧，盡量做到用人不疑，相信他們?！叭藷o完人，金無足赤”，班主任要教育同學(xué)用辨證的觀點(diǎn)評價(jià)班干部，統(tǒng)一全班的認(rèn)識。班干部難免會(huì)存在缺點(diǎn)，難免會(huì)做錯(cuò)事情，班主任不要當(dāng)眾批評班干部，以維護(hù)他們的威信；班主任對班干部取得的每一點(diǎn)成績都要給予肯定并在全班給予表揚(yáng)，樹立威信。當(dāng)班干部在工作中遇到困惑而失落、退縮時(shí)，班主任要及時(shí)給予排憂解難，告訴他們“老師相信你能行！”我還特別喜歡當(dāng)著任課老師的面表揚(yáng)班干部，有人說“好孩子是夸出來的”，我想說：好的班干部也是夸出來的。四、創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，激勵(lì)每位學(xué)生進(jìn)步每個(gè)學(xué)生都需要得到賞識，僅僅依靠教師孤軍作戰(zhàn)去賞識，是不容易奏效的。我積極營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮群策群力的作用。因此，我在班中開展了一個(gè)做“我愛同學(xué)優(yōu)點(diǎn)卡”活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)寫出班中其他同學(xué)的至少一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后進(jìn)行裁剪粘貼，將同一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)粘在一張卡上，做成“我愛同學(xué)優(yōu)點(diǎn)卡”，再將優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給學(xué)生本人。有的同學(xué)會(huì)說“老師，我一點(diǎn)兒也不了解他，不知道他有什么優(yōu)點(diǎn)，怎么寫？”我告訴他們，從現(xiàn)在開始去了解，別人都看到了你的優(yōu)點(diǎn)，為什么你不去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)呢？并告訴他們賞識教育的理念：“善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不僅是給別人帶來快樂，更是讓自己快樂，因?yàn)槟阈闹谐錆M光明；總是盯著別人的缺點(diǎn)，不僅給別人帶來痛苦，更會(huì)給自己帶來痛苦，因?yàn)槟阈闹幸黄幇?。”于是同學(xué)們認(rèn)真地投入了這次活動(dòng)。當(dāng)優(yōu)點(diǎn)卡給學(xué)生本人時(shí)，氣氛真令人感動(dòng)??！有個(gè)后進(jìn)生紅著眼說：“過去我覺得自己是老師批評、爸媽訓(xùn)斥、同學(xué)鄙視的對象，到今天我才知道原來我也有那么多的優(yōu)點(diǎn)，原來我也很受大家的歡迎，是我誤會(huì)大家了。老師，感謝你給了我們這個(gè)重新認(rèn)識自我的機(jī)會(huì)，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的！”然后我對同學(xué)們說：“我也說說你們的優(yōu)點(diǎn)，想知道嗎？”同學(xué)們急切地期待著老師的評價(jià)。我說：“你們的優(yōu)點(diǎn)卡我都仔細(xì)看過了，同學(xué)眼中的你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你們真的好可愛，我相信群眾的眼睛是雪亮的，同學(xué)們對你們的評價(jià)就是老師對你們的評價(jià)！你們實(shí)在是太棒了！努力吧，成功是屬于你們的！”自那以后，班里的人際關(guān)系越來越融洽，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也越來越好了，學(xué)校里集體觀念越來越強(qiáng)了，老師們都特別喜歡上我們班的課。這都是賞識教育的功勞?。∥?、讓父母共同參與賞識教育，形成教育合力家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力，家庭和學(xué)校同步開展賞識教育，才能取得事半功倍的教育效果。孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，許多家長卻一味指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任。天下沒有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。所以在家長會(huì)上，我盡量讓父母們了解教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)，讓父母們都學(xué)會(huì)翹起大拇指賞識自己的兒女，讓父母知道哪怕天下所有人都看不起自己的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他,為自己創(chuàng)造的生命而自豪。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓父母參與賞識教育，共同促使孩