北師大版初三數(shù)學(xué)下冊第13節(jié)：線、角、相交線與平行線教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《線、角、相交線與平行線》教學(xué)設(shè)計(jì)源西中學(xué)李貴梅教學(xué)設(shè)計(jì)思路以小組討論的形式在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生總結(jié)出本章的主要知識(shí)點(diǎn)，再通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)本章學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)，說出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能用這些知識(shí)解決一些問題。提高邏輯思維能力；進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)的能力。2、過程與方法通過思考與操作相結(jié)合的回顧與反思，進(jìn)一步加深對本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過觀察、操作、想象、交流等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是本章的所有重點(diǎn)內(nèi)容。；難點(diǎn)是幾何語言的理解以及用自己的語言表述理由，書寫自己的理由。4、教學(xué)方法小組討論法以小組為單位，在總結(jié)討論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握本章的內(nèi)容。5、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、課前預(yù)習(xí)（2014廣安）若/a的補(bǔ)角為76°28',則/a=.（2014召邸日）已知/a=13°,則/a的余角大小是.（2014佛山）若一個(gè)60°的角繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)15°,則重疊部分的角的大小是）A15°B.30°C.45°D.75655.（2014梅州）如圖，把一塊含有4.（2014河南）如圖，直線655.（2014梅州）如圖，把一塊含有4.（2014河南）如圖，直線AB,若/AOM=35,則/CON勺度數(shù)為45°CD相交于點(diǎn)O,射線OM￥分/AOC0迎OM邊上.如果/1=20°,那么/2的度數(shù)是（A.15°B.20°C.25D.30°（2014汕尾）如圖，能判定EB//AC的條件是（二、考點(diǎn)突破（一）考點(diǎn)1互補(bǔ)、互余、對頂角，求角的度數(shù)二、考點(diǎn)突破（一）考點(diǎn)1互補(bǔ)、互余、對頂角，求角的度數(shù)1.（2011茂名）如圖，已知AB//CD則圖中與/1互補(bǔ)的角有（A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)（2007廣東）由2點(diǎn)15分到2點(diǎn)30分，時(shí)鐘的分針轉(zhuǎn)過的角度是度./a=25°,則/a的余角度數(shù)是（）A.750B.550C.155°D.65°4.由8點(diǎn)10分到8點(diǎn)30分，時(shí)鐘的分針轉(zhuǎn)過的角度是.小結(jié)：。（二）考點(diǎn)2角平分線、線段與垂直平分線.（2014廣州）已知OC是/AOB勺平分線，點(diǎn)P在OC±,PDLOAPE^OB垂足分別為點(diǎn)DE,PD=10則PE的長度為..（2013廣州）點(diǎn)P在線段AB的垂直平分線上，PA=7,WJPB=..已知/ABC=30,BD是/ABC的平分線，貝U/ABD=度..如圖，為抄近路踐踏草坪是一種不文明的現(xiàn)象，請你用知識(shí)解釋出這一現(xiàn)象的原因.小結(jié)：。（三）考點(diǎn)3平行線的性質(zhì)與判定1.（2007廣東）如圖，在不等邊^(qū)ABC中，DE//BC,/ADE=60,圖中等于60的角還有.A2.A.3.度.5.如圖，直線a與直線b被直線A2.A.3.度.5.如圖，直線a與直線b被直線c所截，a//b,若/1=62°,則/3的度數(shù)為（028C.62038D.70（2010廣東）如圖，已知/1=70°,如果CD//BE,那么/B的度數(shù)為（70°B.100°C.110°D.120°B（2013廣東）如圖，AC//DF,AB//EF,點(diǎn)DE分別在ABAC上，若/2=50°,則/1的大小是（）A.300B.40°C.50°D.60°6.如圖，已知點(diǎn)A,D,B在同一直線上，/1=/2,Z3=ZE.求證：DE//BC小結(jié)：（三）小結(jié)讓同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容（四）教學(xué)反思1.對于“三線八角”中，有不少同學(xué)一直認(rèn)為，只要是同位角和內(nèi)錯(cuò)角，就應(yīng)該相等，只要是同旁內(nèi)角就是互補(bǔ)的，把前提條件兩直線平行這個(gè)條件就給忘記了，2.在平行線的性質(zhì)和判定的應(yīng)用中，學(xué)生不太明白是哪兩條直線應(yīng)該平行，或者說由哪兩條直線應(yīng)該得到哪些角平行，不少學(xué)生搞不太清楚。比如在平行四邊形ABCD中，連接AC,不少學(xué)生搞不明白，假如是AB//CD,應(yīng)該得到/DCA=/CAB還是得到/DAC=/ACB,所以在學(xué)生練習(xí)時(shí)要結(jié)合圖形，讓學(xué)生明白在平行的三條線中，到底是哪兩條直線被哪一條直線所截，應(yīng)該得到哪些角相等，要讓學(xué)生完全弄明白。綜上所述，在以后的復(fù)習(xí)中要注意，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌