中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程信息化教學設(shè)計

學習好資料 歡迎下載學習好資料 歡迎下載夢城區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程信息化教學設(shè)計作者信息姓名電話數(shù)學年級六年級郵箱單位教學設(shè)計教學主題 圓的認識一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學生學過了直線圖形的認識和圓的初步認識基礎(chǔ)上進行編排的。教材首先講圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們長度之間的關(guān)系，使學生認識圓的特征；然后講圓的畫法，進一步加深對圓的認識。通過對圓的認識，培養(yǎng)學生抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。學習本節(jié)內(nèi)容，不僅使學生全面系統(tǒng)地認識圓,而且為學生今后學習圓柱、圓錐、繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。二、學生分析能獨立使用計算機，并且熟練點擊課件，網(wǎng)絡(luò)交流。輕松、活潑的學習風格，以交流為主，主動學習，發(fā)揮學習積極性。三、教學目標1、經(jīng)歷觀察、操作活動，認識圓心、半徑和直徑，體會半徑、直徑的特征以及它們之間的關(guān)系。會用圓規(guī)按要求畫圓。2、在活動中發(fā)展觀察能力、實踐操作能力，學會應用所學的知識解決簡單的實際問題。體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美。四、教學環(huán)境工商易多媒體教學環(huán)境口交互式多媒體教學環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境口移動學習 口其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？） 200字我以學生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學習資料和教師幫助主動獲取知識。交互式多媒體教學手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、動態(tài)在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，課堂教學的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學習過程中來。六、教學流程設(shè)計（可加行）

教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導入你們以前學過了哪些平向上的圖形？周圍的物體上哪里有圓？圓是什么線圍成的？長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓。硬幣、鐘面、圓形桌間、瓶蓋等。曲線。Flash課件，動態(tài)抓取生活中物體內(nèi)的圓形，認清圓是曲線圍成的平面圖形。認識圓心同學們把你所剪下來的圓片對折，打開，換一個方向?qū)φ?，再打開，反復折幾次。對折若干次后你們發(fā)現(xiàn)了些什么？學生操作折痕相交一點"父山在八、、） 八、、1—圓的中心，每條折痕一樣長，交點把折痕分成了相等的兩部分。Flash課件，動態(tài)演示圓片對折，找出圓心。認識半徑什么是半徑？同一個圓內(nèi)半徑有多少條？它們都相等嗎？從圓心到圓上任意一點的距離叫做圓的半徑。后龍數(shù)條，都相等。動手測量驗證。Flash課件，動態(tài)演示回出半徑，突出顯示半徑定義，用旋轉(zhuǎn)的一條半徑突出顯示半徑有無數(shù)條，且都相等。認識直徑。請同學們沿著對動手測量Flash課件，動態(tài)演示回

折的一條折痕回出一條線段來，觀察后回答，畫出的線段兩端在什么地方？通過圓心嗎？兩端在圓上，通過圓心。出直徑，突出顯示直徑定義，用旋轉(zhuǎn)的一條直徑突出顯示直徑后無數(shù)條，且都相等。直徑與半徑的關(guān)系直往與半往存在著什么關(guān)系？并說出你是怎樣找到這種關(guān)系的？生1:同一個圓里直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的一半，我們是通過量來的。生2:同一個圓里直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的1/2。我們是這樣想出來的：圓心把直徑分成了相等的兩部分，每一部分是半徑，所以說直徑是半徑的2倍，或者說半徑是直徑的1/2。Flash課件，動態(tài)演示直徑與半徑的關(guān)系：d=2r或r=d/2嘗試練習出示課件口頭回答Flash課件，動態(tài)出題，找半徑、找直徑、以及一些判斷題。畫圓你們會畫圓了嗎？請同學們在白紙上任意回一學生操作老師以圓規(guī)圓圓為例示范。規(guī)范圓圓的步驟。

個圓（不憑借圓形物體）。畫法：1、定圓心；2、定半徑；3、畫圓。在畫圓的同時標出圓心和半徑。小結(jié)與作業(yè)七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等） 200字左右本節(jié)課的教學力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知規(guī)律，較好地貫徹了“教師為主導，學生為主體，思維為核心