換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE課件

換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE找到你和孩子的自主學(xué)習(xí)之道換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE找到你和孩子的自主學(xué)習(xí)之道1黃力泓先生聖湯瑪士大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)博士（2000年）華盛頓大學(xué)企業(yè)管理博士（2004年）黃力泓先生聖湯瑪士大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)博士（2000年）2經(jīng)歷◆中華民國(guó)腦力整合研究學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)◆中國(guó)國(guó)家人才中心資優(yōu)兒童教育院師資培育教授◆美國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)力研究院院長(zhǎng)◆美商富品創(chuàng)意生活產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)◆聯(lián)合國(guó)文化資產(chǎn)研究員◆加拿大皇家國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)証協(xié)會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)◆孟加拉國(guó)葛拉門銀行外部董事經(jīng)歷◆中華民國(guó)腦力整合研究學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)3講題大綱

1.一個(gè)自閉的孩子一路微笑走來(lái)的人生。2你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?3.運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格。4用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理。5.座談交流。講題大綱1.一個(gè)自閉的孩子一路微笑走來(lái)的人生。4一個(gè)自閉的孩子﹐一路微笑走來(lái)的人生

一個(gè)自閉的孩子﹐一路微笑走來(lái)的人生5做對(duì)什麼？比做了什麼來(lái)的重要！看見(jiàn)不一定相信﹐相信就一定看見(jiàn)。啟蒙教育飲食關(guān)愛(ài)微笑天下的事沒(méi)有好事和壞事﹐是我們的想法造就了一切。做對(duì)什麼？比做了什麼來(lái)的重要！看見(jiàn)不一定相信﹐相信就一定看見(jiàn)6你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?

你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?7該換腦袋了吧！在美國(guó)聽(tīng)過(guò)一個(gè)冷笑話。笑話中談到美國(guó)有項(xiàng)新發(fā)明，稱為「腦袋販賣機(jī)」。該換腦袋了吧！在美國(guó)聽(tīng)過(guò)一個(gè)冷笑話。8「這是全新的，沒(méi)有用過(guò)」「這是全新的，沒(méi)有用過(guò)」9許多人的腦袋會(huì)因經(jīng)驗(yàn)的累積而定型下來(lái)（典範(fàn)化）工程師升遷為主管、軍人退伍轉(zhuǎn)任民間企業(yè)；甚至是企業(yè)的合併，也都會(huì)遭遇腦袋典範(fàn)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。當(dāng)公司在找人時(shí)，許多時(shí)候不太喜歡聘用40歲以上的人，因?yàn)檫@些人常常會(huì)帶著過(guò)去的思想典範(fàn)進(jìn)公司。如果聘用的是學(xué)校剛畢業(yè)的年輕人，就比較好塑造，因?yàn)槟贻p人的腦袋是全新的，沒(méi)有用過(guò)。許多人的腦袋會(huì)因經(jīng)驗(yàn)的累積而定型下來(lái)（典範(fàn)化）工程師升遷為1040歲以上的人，腦袋是為工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的，工業(yè)時(shí)代要求刻苦耐勞、講究符合規(guī)格的制度化。過(guò)去聯(lián)考制度造就了一群「工業(yè)時(shí)代」的優(yōu)秀腦袋，這群腦袋不需有太大的創(chuàng)意，只要依照標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)記死背，就能成功。40歲以上的人，腦袋是為工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的，工業(yè)時(shí)代要求刻苦耐勞11新時(shí)代卻不是這樣，因?yàn)榭萍际冀K來(lái)自於「人性」，而不是來(lái)自於「規(guī)格」；人性與規(guī)格的差異在於生活的方式。新時(shí)代卻不是這樣，因?yàn)榭萍际冀K來(lái)自於「人性」，而不是來(lái)自於「12最近政府在推「多元學(xué)習(xí)方案」與「全民創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)」，多元?jiǎng)?chuàng)新代表一種新的學(xué)習(xí)方式，除了Ｋ書(shū)以外，多了許多生活化的活動(dòng)，目的是訓(xùn)練新腦袋。最近政府在推「多元學(xué)習(xí)方案」與「全民創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)」，多元?jiǎng)?chuàng)新代表13但是家長(zhǎng)、老師、企業(yè)主管的腦袋卻還是舊的，只是要求學(xué)生花加倍的時(shí)間把多元的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)背起來(lái)。他們認(rèn)為只要照制式的腳本依樣畫(huà)葫蘆，努力不懈便能成功；他們認(rèn)為勤能補(bǔ)拙勝於胡思亂想，循序漸進(jìn)勝於跳躍思考。但是家長(zhǎng)、老師、企業(yè)主管的腦袋卻還是舊的，只是要求學(xué)生花加倍14多元智能是一九八三年美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德?加納(HowardGardener)提出的，他主張每個(gè)人至少都有語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、空間視覺(jué)、肢體動(dòng)覺(jué)、人際、內(nèi)省等八種基本智能的存在。這八種智能代表每個(gè)人八種不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)展出來(lái)。

多元智能是一九八三年美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德?加納(Howar15記憶術(shù)不等於是全腦無(wú)知會(huì)使人貧窮﹐但錯(cuò)誤的認(rèn)知比無(wú)知來(lái)的更可怕。記憶術(shù)不等於是全腦無(wú)知會(huì)使人貧窮﹐但錯(cuò)誤的認(rèn)知比無(wú)知來(lái)的更可16人類大腦的四大部份人類大腦的四大部份17人腦的成長(zhǎng)階段人腦的成長(zhǎng)階段18醫(yī)學(xué)研究上的數(shù)據(jù)顯示，人類大腦的四大部份----額葉腦、頂葉腦、顳葉腦以及枕葉腦，其大腦皮質(zhì)的關(guān)連性如下所示：醫(yī)學(xué)研究上的數(shù)據(jù)顯示，人類大腦的四大部份----額葉腦、頂19手指腦部對(duì)應(yīng)主要功能拇指前額葉腦思考,計(jì)劃與行動(dòng)功能食指後額葉腦感受,空間與語(yǔ)言能力中指頂葉腦體覺(jué)與鑑賞能力無(wú)名指顳葉腦聽(tīng)覺(jué)與記憶能力小指枕葉腦視覺(jué)與自省能力手指腦部對(duì)應(yīng)主要功能拇指前額葉腦思考,計(jì)劃與行動(dòng)功能食指後額20大腦基本的結(jié)構(gòu)與形成大腦基本的結(jié)構(gòu)與形成21大腦結(jié)構(gòu)

人類的大腦是所有器官中最複雜的一部份，並且是所有神經(jīng)系統(tǒng)的中樞；雖然它看起來(lái)是一整塊的樣子，但是透過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)專家，可了解它的各個(gè)功能。人類的大腦可以區(qū)分為三個(gè)部份：腦核(CentralCore)、腦緣系統(tǒng)(LimbicSystem)、大腦皮質(zhì)(CerebralCortex)。

大腦結(jié)構(gòu)人類的大腦是所有器官中最複雜的一部份，並且是所有神22腦核部份是掌管人類日?；旧畹奶幚?，包括呼吸、心跳、覺(jué)醒、運(yùn)動(dòng)、睡眠、平衡、早期感覺(jué)系統(tǒng)等。而腦緣系統(tǒng)是負(fù)責(zé)行動(dòng)、情緒、記憶處理等，另外，它還負(fù)責(zé)體溫、血壓、血糖、以及其他居家活動(dòng)等。大腦皮質(zhì)則負(fù)責(zé)人腦較高級(jí)的認(rèn)知和情緒功能，它區(qū)分為兩個(gè)主要大塊----左大腦和右大腦，各大塊均包含四個(gè)部份----額葉腦(FrontalLobe)、頂葉腦(ParietalLobe)、枕葉腦(OccipitalLobe)、顳葉腦(TemporalLobe)。腦核部份是掌管人類日?；旧畹奶幚?，包括呼吸、心跳、覺(jué)醒、23換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE課件24構(gòu)成大腦皮質(zhì)的四個(gè)腦葉，其主要功能如前頁(yè)所示，至於它的主要組成細(xì)胞則是腦神經(jīng)元(Nurons)。嬰兒在母親體內(nèi)成長(zhǎng)期間，腦神經(jīng)元會(huì)不斷增加，平均每分鐘增加250,000個(gè)腦神經(jīng)元，到了出生時(shí)，可達(dá)近100億個(gè)腦神經(jīng)元；重量也由100克，成長(zhǎng)到1,100克，成長(zhǎng)速度相當(dāng)驚人。在此生長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)、體覺(jué)、視覺(jué)的刺激，將有助於腦部膠原神經(jīng)細(xì)胞(GlialCell)的發(fā)展，這也就是所謂的0~3歲的學(xué)前教育，因?yàn)樗侨祟惸X部發(fā)展最重要的階段，在這個(gè)階段，腦部正在作整個(gè)腦神經(jīng)網(wǎng)路的建構(gòu)工程(基礎(chǔ)工程)，基礎(chǔ)若完備，後續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)事倍工半。構(gòu)成大腦皮質(zhì)的四個(gè)腦葉，其主要功能如前頁(yè)所示，至於它的主要組25腦神經(jīng)元

人類大腦由將近100億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞所組成，這些神經(jīng)細(xì)胞稱為神經(jīng)元(Neurons)。神經(jīng)元具有非常獨(dú)特的功能，能收集以及傳遞神經(jīng)細(xì)胞中的化學(xué)型電氣訊號(hào)(ElectrochemicalSignal)，就好像電腦中的導(dǎo)線及閘道的連結(jié)一樣。而這些化學(xué)型電氣訊號(hào)能傳遞訊息以及非常遠(yuǎn)的距離。

腦神經(jīng)元人類大腦由將近100億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞所組成，這些神經(jīng)細(xì)26換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE課件27神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀28神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀．感覺(jué)神經(jīng)元(SensoryNeurons)：將訊號(hào)從人體的周圍部位帶入中央神經(jīng)系統(tǒng)中。

．運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(MotorNeurons)：將訊號(hào)從中央神經(jīng)系統(tǒng)帶到人體的周圍部位(皮膚,肌肉,腺體)。

．感受體(Receptors)：能感受周圍環(huán)境(化學(xué),光線,聲音,觸摸)的情況，轉(zhuǎn)換為神經(jīng)元中所傳遞的化學(xué)型電氣訊號(hào)。

．中間神經(jīng)原(Interneurons)：連結(jié)脊椎神經(jīng)和大腦內(nèi)的神經(jīng)元。神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀．感覺(jué)神經(jīng)元(Sens29高階腦

所謂的高階腦就是指大腦皮質(zhì)，它負(fù)責(zé)解釋和接收感覺(jué)資訊、行動(dòng)力、分析資訊、原因和經(jīng)驗(yàn)情緒等高階工作，而負(fù)責(zé)這些工作的中心是分佈在各區(qū)塊上。由大腦皮質(zhì)的上方往下看，可以明顯的分出兩大塊----左大腦與右大腦，而各腦塊均含有四大腦葉----額葉腦(FrontalLobe)、頂葉腦(ParietalLobe)、枕葉腦(OccipitalLobe)、顳葉腦(TemporalLobe)。高階腦

所謂的高階腦就是指大腦皮質(zhì)，它負(fù)責(zé)解釋和接收感覺(jué)資30．額葉腦(FrontalLobe)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技巧(包括說(shuō)話)和認(rèn)知功能。

(1)腦的運(yùn)動(dòng)中心座落在額葉腦的後端，它接收來(lái)自頂葉腦的運(yùn)動(dòng)感應(yīng)，以及發(fā)出運(yùn)動(dòng)命令。

(2)左額葉腦有個(gè)區(qū)塊叫”帕卡區(qū)”(Broca’sArea)，能控制肌肉來(lái)處理說(shuō)話上的發(fā)聲功能(嘴巴,嘴唇和喉頭)，所以此區(qū)塊受傷的人，會(huì)有所謂的失語(yǔ)癥現(xiàn)象，他能了解別人對(duì)他所說(shuō)的，但他卻無(wú)法講出有意義的話或是發(fā)出合適的聲音。

(3)其餘部份主要在處理如思考、記憶和學(xué)習(xí)的功能。

．額葉腦(FrontalLobe)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技巧(包括說(shuō)話31．頂葉腦(ParietalLobe)：處理和接收所有來(lái)自身體觸覺(jué)神經(jīng)的感應(yīng)，例如觸摸和疼痛。在頂葉腦的尾端，有一個(gè)區(qū)塊叫”溫尼克區(qū)”(Wernicke’sArea)，是解釋來(lái)自和語(yǔ)言有關(guān)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資訊。若是此區(qū)塊受傷，會(huì)產(chǎn)生所謂的失覺(jué)癥，也就是他無(wú)法了解別人所說(shuō)的意思，但卻仍能說(shuō)話。

．頂葉腦(ParietalLobe)：處理和接收所有來(lái)自身32．顳葉腦(TemporalLobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自耳朵所收聽(tīng)到的聲音資訊，並且將它連結(jié)至頂葉腦的”溫尼克區(qū)”以及額葉腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)上。

．顳葉腦(TemporalLobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自耳朵所收33．枕葉腦(Occipitallobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自眼睛所接收到的視覺(jué)資訊，並且將它連結(jié)至頂葉腦的”溫尼克區(qū)”以及額葉腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)上。．枕葉腦(Occipitallobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自眼睛所34運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格幼稚園──自我摸索期

透過(guò)身體觸感的開(kāi)發(fā)，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展肢體．動(dòng)覺(jué)智慧

小學(xué)中低年級(jí)──注意力發(fā)展期

透過(guò)特殊設(shè)計(jì)的教案，協(xié)助學(xué)童發(fā)展平衡感與注意力

小學(xué)高年級(jí)──身心協(xié)調(diào)期

透過(guò)肢體與認(rèn)知的申展，發(fā)展身心的柔軟與協(xié)調(diào)．

國(guó)中──內(nèi)外兼修期

經(jīng)由鍛練強(qiáng)健的體魄，建立自信心以及學(xué)習(xí)選擇及承擔(dān)責(zé)任態(tài)度．

高中──自我策略發(fā)展期

面對(duì)自我，接受挑戰(zhàn)，突破困境，超越極限運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格幼稚園─35你有用不完的好點(diǎn)子，卻總是找不到重要的檔案?

你有計(jì)算器般的數(shù)學(xué)頭腦，卻對(duì)上臺(tái)簡(jiǎn)報(bào)卻步?

你是天生的演說(shuō)家，卻不知如何投資理財(cái)?

這一切問(wèn)題的答案，都在你的大腦深處。大腦優(yōu)勢(shì)興趣偏好動(dòng)機(jī)能力職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的起點(diǎn)就在你的大腦！你有用不完的好點(diǎn)子，卻總是找不到重要的檔案?

你有計(jì)算器般36赫曼全腦優(yōu)勢(shì)評(píng)量工具(HBDI)赫曼全腦優(yōu)勢(shì)評(píng)量工具(HBDI)37HBDI赫曼全腦優(yōu)勢(shì)一個(gè)人若要達(dá)成綜效(1+1>3)，必須拓展您的視野與格局，透過(guò)不同思維來(lái)看世界！HBDI赫曼全腦優(yōu)勢(shì)一個(gè)人若要達(dá)成綜效(1+1>3)，必須38用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理39發(fā)現(xiàn)我的天才

大部分的人不是覺(jué)得工作無(wú)趣，就是覺(jué)得在職場(chǎng)上擺錯(cuò)了位置，沒(méi)有辦法做自己樂(lè)在其中的事情。

其實(shí)你....可以不用這樣!!!發(fā)現(xiàn)我的天才

大部分的人不是覺(jué)得工作無(wú)趣，就是覺(jué)得在職場(chǎng)上擺40蓋洛普：全球僅二○％員工適才適所

卓越來(lái)自於天賦的發(fā)揮，非後天訓(xùn)練

大前研一：想做的事往往是天賦所在蓋洛普：全球僅二○％員工適才適所

卓越來(lái)自於天賦的發(fā)揮，非後41每個(gè)人都有天才！只是大部分的天才不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有努力或沒(méi)有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在天才。

每個(gè)人都有天才！只是大部分的天才不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有努42大多數(shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：

一、每個(gè)人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)幾乎都能勝任每件事。

二、每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在於他最弱的領(lǐng)域。

大多數(shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：

43事實(shí)不盡然。許多公司花大錢訓(xùn)練員工，彌補(bǔ)其能力的缺陷。但改善員工的缺點(diǎn)只是「損害控制」（damagecontrol），卻不是能力開(kāi)發(fā)。更重要的是，這樣的作法無(wú)助於讓員工或組織達(dá)到世界級(jí)的水準(zhǔn)。也因此，蓋洛普提出的正確職場(chǎng)訓(xùn)練原則是：

一、每個(gè)人的天賦都是持久而獨(dú)特的。

二、每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間在於他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

事實(shí)不盡然。許多公司花大錢訓(xùn)練員工，彌補(bǔ)其能力的缺陷。但改善44天才不是ＩＱ高，是發(fā)揮個(gè)人特質(zhì)，只要擺對(duì)了位置，就可以變天才；巴菲特：我只是有機(jī)會(huì)做我想做的事

有的人反應(yīng)不快，但很有耐心；有的人拙於言詞，但長(zhǎng)於策略性思考；有的人天生就有迷人的特質(zhì)，這都是一種天賦。

天才不是ＩＱ高，是發(fā)揮個(gè)人特質(zhì)，只要擺對(duì)了位置，就可以變天才45「主動(dòng)學(xué)習(xí)法」與「被動(dòng)學(xué)習(xí)法」「主動(dòng)學(xué)習(xí)法」與「被動(dòng)學(xué)習(xí)法」46「主動(dòng)學(xué)習(xí)法」也就是「沙漏式的學(xué)習(xí)法」：自己濃縮大量資料，再釋放大量資料的方法?！钢鲃?dòng)學(xué)習(xí)法」也就是「沙漏式的學(xué)習(xí)法」：自己濃縮大量資料，再47所謂被動(dòng)學(xué)習(xí)法「RouteLearning」就是俗稱的「死記死背法」，也就是學(xué)生以一直唸、一直背，不斷重複的讀書(shū)方法。這種死記死背的被動(dòng)學(xué)習(xí)法，心理學(xué)者又稱之為「鸚鵡式的學(xué)習(xí)」。所謂被動(dòng)學(xué)習(xí)法「RouteLearning」就是俗稱的「48PIE理論專業(yè)表現(xiàn)（performance）、個(gè)人形象（image）、能見(jiàn)度（exposure）若以「影響力」來(lái)看，三者所佔(zhàn)的比重，依序是為10％、30％與60％，其中以能見(jiàn)度的影響最顯著。

PIE理論專業(yè)表現(xiàn)（performance）、個(gè)人形象（i49「?jìng)€(gè)人智能提升計(jì)劃」-PIE

PIE旨在改善小朋友的個(gè)人內(nèi)省及人際溝通智能:

有效地提升表達(dá)和訪問(wèn)技巧

認(rèn)知自己的長(zhǎng)處和短處;並設(shè)有MyAssessment多元智能評(píng)估報(bào)告協(xié)助

培養(yǎng)小朋友解決困難的能力﹐及啟發(fā)其創(chuàng)意

提升團(tuán)體合作和領(lǐng)袖精神

提高英語(yǔ)水平

增強(qiáng)表達(dá)及分析能力「?jìng)€(gè)人智能提升計(jì)劃」-PIE

PIE旨在改善小朋友的個(gè)人內(nèi)50PIE三步曲

第一步﹕PIEI-認(rèn)識(shí)自己及他人重點(diǎn):經(jīng)過(guò)遊戲和活動(dòng),我們鼓勵(lì)學(xué)生去觀察自己和他人﹐及給予學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。PIE三步曲

第一步﹕PIEI-認(rèn)識(shí)自己及他人51第二步﹕PIEII-學(xué)習(xí)怎樣與其他人和睦相處重點(diǎn):經(jīng)過(guò)多項(xiàng)能訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)省智能的活動(dòng)後﹐學(xué)生便能了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(以及他人的)﹐能有解決問(wèn)題的能力(例如:解決衝突、折衷、定立目標(biāo)等等)。第二步﹕PIEII-學(xué)習(xí)怎樣與其他人和睦相處52第三步﹕PIEIII-與他人一起工作重點(diǎn):學(xué)生將會(huì)參與"團(tuán)體項(xiàng)目"去改善人際溝通智能。學(xué)生會(huì)計(jì)劃和實(shí)施他們的團(tuán)體項(xiàng)目:

--定立目標(biāo)

--明白角色和責(zé)任感

--監(jiān)察進(jìn)展

--實(shí)施項(xiàng)目第三步﹕PIEIII-與他人一起工作53對(duì)於人類來(lái)說(shuō)，大腦的秘密還有很多對(duì)於人類來(lái)說(shuō)，大腦的秘密還有很多54我們得思考的孩子是緣也是債。緣是建立在香火的傳遞﹐債是教育失敗後一世的內(nèi)疚。我們得思考的孩子是緣也是債。55改變看得見(jiàn)﹐讓世界聽(tīng)見(jiàn)億載的聲音改變看得見(jiàn)﹐讓世界聽(tīng)見(jiàn)億載的聲音56謝謝你的參與樂(lè)意與你交流謝謝你的參與樂(lè)意與你交流57換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE找到你和孩子的自主學(xué)習(xí)之道換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE找到你和孩子的自主學(xué)習(xí)之道58黃力泓先生聖湯瑪士大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)博士（2000年）華盛頓大學(xué)企業(yè)管理博士（2004年）黃力泓先生聖湯瑪士大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)博士（2000年）59經(jīng)歷◆中華民國(guó)腦力整合研究學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)◆中國(guó)國(guó)家人才中心資優(yōu)兒童教育院師資培育教授◆美國(guó)全球競(jìng)爭(zhēng)力研究院院長(zhǎng)◆美商富品創(chuàng)意生活產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)◆聯(lián)合國(guó)文化資產(chǎn)研究員◆加拿大皇家國(guó)際培訓(xùn)認(rèn)証協(xié)會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)◆孟加拉國(guó)葛拉門銀行外部董事經(jīng)歷◆中華民國(guó)腦力整合研究學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)60講題大綱

1.一個(gè)自閉的孩子一路微笑走來(lái)的人生。2你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?3.運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格。4用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理。5.座談交流。講題大綱1.一個(gè)自閉的孩子一路微笑走來(lái)的人生。61一個(gè)自閉的孩子﹐一路微笑走來(lái)的人生

一個(gè)自閉的孩子﹐一路微笑走來(lái)的人生62做對(duì)什麼？比做了什麼來(lái)的重要！看見(jiàn)不一定相信﹐相信就一定看見(jiàn)。啟蒙教育飲食關(guān)愛(ài)微笑天下的事沒(méi)有好事和壞事﹐是我們的想法造就了一切。做對(duì)什麼？比做了什麼來(lái)的重要！看見(jiàn)不一定相信﹐相信就一定看見(jiàn)63你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?

你有腦袋的使用手冊(cè)嗎?64該換腦袋了吧！在美國(guó)聽(tīng)過(guò)一個(gè)冷笑話。笑話中談到美國(guó)有項(xiàng)新發(fā)明，稱為「腦袋販賣機(jī)」。該換腦袋了吧！在美國(guó)聽(tīng)過(guò)一個(gè)冷笑話。65「這是全新的，沒(méi)有用過(guò)」「這是全新的，沒(méi)有用過(guò)」66許多人的腦袋會(huì)因經(jīng)驗(yàn)的累積而定型下來(lái)（典範(fàn)化）工程師升遷為主管、軍人退伍轉(zhuǎn)任民間企業(yè)；甚至是企業(yè)的合併，也都會(huì)遭遇腦袋典範(fàn)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。當(dāng)公司在找人時(shí)，許多時(shí)候不太喜歡聘用40歲以上的人，因?yàn)檫@些人常常會(huì)帶著過(guò)去的思想典範(fàn)進(jìn)公司。如果聘用的是學(xué)校剛畢業(yè)的年輕人，就比較好塑造，因?yàn)槟贻p人的腦袋是全新的，沒(méi)有用過(guò)。許多人的腦袋會(huì)因經(jīng)驗(yàn)的累積而定型下來(lái)（典範(fàn)化）工程師升遷為6740歲以上的人，腦袋是為工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的，工業(yè)時(shí)代要求刻苦耐勞、講究符合規(guī)格的制度化。過(guò)去聯(lián)考制度造就了一群「工業(yè)時(shí)代」的優(yōu)秀腦袋，這群腦袋不需有太大的創(chuàng)意，只要依照標(biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)記死背，就能成功。40歲以上的人，腦袋是為工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的，工業(yè)時(shí)代要求刻苦耐勞68新時(shí)代卻不是這樣，因?yàn)榭萍际冀K來(lái)自於「人性」，而不是來(lái)自於「規(guī)格」；人性與規(guī)格的差異在於生活的方式。新時(shí)代卻不是這樣，因?yàn)榭萍际冀K來(lái)自於「人性」，而不是來(lái)自於「69最近政府在推「多元學(xué)習(xí)方案」與「全民創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)」，多元?jiǎng)?chuàng)新代表一種新的學(xué)習(xí)方式，除了Ｋ書(shū)以外，多了許多生活化的活動(dòng)，目的是訓(xùn)練新腦袋。最近政府在推「多元學(xué)習(xí)方案」與「全民創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)」，多元?jiǎng)?chuàng)新代表70但是家長(zhǎng)、老師、企業(yè)主管的腦袋卻還是舊的，只是要求學(xué)生花加倍的時(shí)間把多元的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)背起來(lái)。他們認(rèn)為只要照制式的腳本依樣畫(huà)葫蘆，努力不懈便能成功；他們認(rèn)為勤能補(bǔ)拙勝於胡思亂想，循序漸進(jìn)勝於跳躍思考。但是家長(zhǎng)、老師、企業(yè)主管的腦袋卻還是舊的，只是要求學(xué)生花加倍71多元智能是一九八三年美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德?加納(HowardGardener)提出的，他主張每個(gè)人至少都有語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、空間視覺(jué)、肢體動(dòng)覺(jué)、人際、內(nèi)省等八種基本智能的存在。這八種智能代表每個(gè)人八種不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)展出來(lái)。

多元智能是一九八三年美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德?加納(Howar72記憶術(shù)不等於是全腦無(wú)知會(huì)使人貧窮﹐但錯(cuò)誤的認(rèn)知比無(wú)知來(lái)的更可怕。記憶術(shù)不等於是全腦無(wú)知會(huì)使人貧窮﹐但錯(cuò)誤的認(rèn)知比無(wú)知來(lái)的更可73人類大腦的四大部份人類大腦的四大部份74人腦的成長(zhǎng)階段人腦的成長(zhǎng)階段75醫(yī)學(xué)研究上的數(shù)據(jù)顯示，人類大腦的四大部份----額葉腦、頂葉腦、顳葉腦以及枕葉腦，其大腦皮質(zhì)的關(guān)連性如下所示：醫(yī)學(xué)研究上的數(shù)據(jù)顯示，人類大腦的四大部份----額葉腦、頂76手指腦部對(duì)應(yīng)主要功能拇指前額葉腦思考,計(jì)劃與行動(dòng)功能食指後額葉腦感受,空間與語(yǔ)言能力中指頂葉腦體覺(jué)與鑑賞能力無(wú)名指顳葉腦聽(tīng)覺(jué)與記憶能力小指枕葉腦視覺(jué)與自省能力手指腦部對(duì)應(yīng)主要功能拇指前額葉腦思考,計(jì)劃與行動(dòng)功能食指後額77大腦基本的結(jié)構(gòu)與形成大腦基本的結(jié)構(gòu)與形成78大腦結(jié)構(gòu)

人類的大腦是所有器官中最複雜的一部份，並且是所有神經(jīng)系統(tǒng)的中樞；雖然它看起來(lái)是一整塊的樣子，但是透過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)專家，可了解它的各個(gè)功能。人類的大腦可以區(qū)分為三個(gè)部份：腦核(CentralCore)、腦緣系統(tǒng)(LimbicSystem)、大腦皮質(zhì)(CerebralCortex)。

大腦結(jié)構(gòu)人類的大腦是所有器官中最複雜的一部份，並且是所有神79腦核部份是掌管人類日?；旧畹奶幚恚ê粑?、心跳、覺(jué)醒、運(yùn)動(dòng)、睡眠、平衡、早期感覺(jué)系統(tǒng)等。而腦緣系統(tǒng)是負(fù)責(zé)行動(dòng)、情緒、記憶處理等，另外，它還負(fù)責(zé)體溫、血壓、血糖、以及其他居家活動(dòng)等。大腦皮質(zhì)則負(fù)責(zé)人腦較高級(jí)的認(rèn)知和情緒功能，它區(qū)分為兩個(gè)主要大塊----左大腦和右大腦，各大塊均包含四個(gè)部份----額葉腦(FrontalLobe)、頂葉腦(ParietalLobe)、枕葉腦(OccipitalLobe)、顳葉腦(TemporalLobe)。腦核部份是掌管人類日?；旧畹奶幚恚ê粑?、心跳、覺(jué)醒、80換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE課件81構(gòu)成大腦皮質(zhì)的四個(gè)腦葉，其主要功能如前頁(yè)所示，至於它的主要組成細(xì)胞則是腦神經(jīng)元(Nurons)。嬰兒在母親體內(nèi)成長(zhǎng)期間，腦神經(jīng)元會(huì)不斷增加，平均每分鐘增加250,000個(gè)腦神經(jīng)元，到了出生時(shí)，可達(dá)近100億個(gè)腦神經(jīng)元；重量也由100克，成長(zhǎng)到1,100克，成長(zhǎng)速度相當(dāng)驚人。在此生長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)穆?tīng)覺(jué)、體覺(jué)、視覺(jué)的刺激，將有助於腦部膠原神經(jīng)細(xì)胞(GlialCell)的發(fā)展，這也就是所謂的0~3歲的學(xué)前教育，因?yàn)樗侨祟惸X部發(fā)展最重要的階段，在這個(gè)階段，腦部正在作整個(gè)腦神經(jīng)網(wǎng)路的建構(gòu)工程(基礎(chǔ)工程)，基礎(chǔ)若完備，後續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)事倍工半。構(gòu)成大腦皮質(zhì)的四個(gè)腦葉，其主要功能如前頁(yè)所示，至於它的主要組82腦神經(jīng)元

人類大腦由將近100億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞所組成，這些神經(jīng)細(xì)胞稱為神經(jīng)元(Neurons)。神經(jīng)元具有非常獨(dú)特的功能，能收集以及傳遞神經(jīng)細(xì)胞中的化學(xué)型電氣訊號(hào)(ElectrochemicalSignal)，就好像電腦中的導(dǎo)線及閘道的連結(jié)一樣。而這些化學(xué)型電氣訊號(hào)能傳遞訊息以及非常遠(yuǎn)的距離。

腦神經(jīng)元人類大腦由將近100億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞所組成，這些神經(jīng)細(xì)83換個(gè)腦袋學(xué)習(xí)HAPPYPIE課件84神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀85神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀．感覺(jué)神經(jīng)元(SensoryNeurons)：將訊號(hào)從人體的周圍部位帶入中央神經(jīng)系統(tǒng)中。

．運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(MotorNeurons)：將訊號(hào)從中央神經(jīng)系統(tǒng)帶到人體的周圍部位(皮膚,肌肉,腺體)。

．感受體(Receptors)：能感受周圍環(huán)境(化學(xué),光線,聲音,觸摸)的情況，轉(zhuǎn)換為神經(jīng)元中所傳遞的化學(xué)型電氣訊號(hào)。

．中間神經(jīng)原(Interneurons)：連結(jié)脊椎神經(jīng)和大腦內(nèi)的神經(jīng)元。神經(jīng)元依其功能可分為上圖中的幾種形狀．感覺(jué)神經(jīng)元(Sens86高階腦

所謂的高階腦就是指大腦皮質(zhì)，它負(fù)責(zé)解釋和接收感覺(jué)資訊、行動(dòng)力、分析資訊、原因和經(jīng)驗(yàn)情緒等高階工作，而負(fù)責(zé)這些工作的中心是分佈在各區(qū)塊上。由大腦皮質(zhì)的上方往下看，可以明顯的分出兩大塊----左大腦與右大腦，而各腦塊均含有四大腦葉----額葉腦(FrontalLobe)、頂葉腦(ParietalLobe)、枕葉腦(OccipitalLobe)、顳葉腦(TemporalLobe)。高階腦

所謂的高階腦就是指大腦皮質(zhì)，它負(fù)責(zé)解釋和接收感覺(jué)資87．額葉腦(FrontalLobe)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技巧(包括說(shuō)話)和認(rèn)知功能。

(1)腦的運(yùn)動(dòng)中心座落在額葉腦的後端，它接收來(lái)自頂葉腦的運(yùn)動(dòng)感應(yīng)，以及發(fā)出運(yùn)動(dòng)命令。

(2)左額葉腦有個(gè)區(qū)塊叫”帕卡區(qū)”(Broca’sArea)，能控制肌肉來(lái)處理說(shuō)話上的發(fā)聲功能(嘴巴,嘴唇和喉頭)，所以此區(qū)塊受傷的人，會(huì)有所謂的失語(yǔ)癥現(xiàn)象，他能了解別人對(duì)他所說(shuō)的，但他卻無(wú)法講出有意義的話或是發(fā)出合適的聲音。

(3)其餘部份主要在處理如思考、記憶和學(xué)習(xí)的功能。

．額葉腦(FrontalLobe)：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)技巧(包括說(shuō)話88．頂葉腦(ParietalLobe)：處理和接收所有來(lái)自身體觸覺(jué)神經(jīng)的感應(yīng)，例如觸摸和疼痛。在頂葉腦的尾端，有一個(gè)區(qū)塊叫”溫尼克區(qū)”(Wernicke’sArea)，是解釋來(lái)自和語(yǔ)言有關(guān)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資訊。若是此區(qū)塊受傷，會(huì)產(chǎn)生所謂的失覺(jué)癥，也就是他無(wú)法了解別人所說(shuō)的意思，但卻仍能說(shuō)話。

．頂葉腦(ParietalLobe)：處理和接收所有來(lái)自身89．顳葉腦(TemporalLobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自耳朵所收聽(tīng)到的聲音資訊，並且將它連結(jié)至頂葉腦的”溫尼克區(qū)”以及額葉腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)上。

．顳葉腦(TemporalLobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自耳朵所收90．枕葉腦(Occipitallobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自眼睛所接收到的視覺(jué)資訊，並且將它連結(jié)至頂葉腦的”溫尼克區(qū)”以及額葉腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)上。．枕葉腦(Occipitallobe)：負(fù)責(zé)處理來(lái)自眼睛所91運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格幼稚園──自我摸索期

透過(guò)身體觸感的開(kāi)發(fā)，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展肢體．動(dòng)覺(jué)智慧

小學(xué)中低年級(jí)──注意力發(fā)展期

透過(guò)特殊設(shè)計(jì)的教案，協(xié)助學(xué)童發(fā)展平衡感與注意力

小學(xué)高年級(jí)──身心協(xié)調(diào)期

透過(guò)肢體與認(rèn)知的申展，發(fā)展身心的柔軟與協(xié)調(diào)．

國(guó)中──內(nèi)外兼修期

經(jīng)由鍛練強(qiáng)健的體魄，建立自信心以及學(xué)習(xí)選擇及承擔(dān)責(zé)任態(tài)度．

高中──自我策略發(fā)展期

面對(duì)自我，接受挑戰(zhàn)，突破困境，超越極限運(yùn)用全腦思維（Wholebrain）來(lái)檢視學(xué)習(xí)風(fēng)格幼稚園─92你有用不完的好點(diǎn)子，卻總是找不到重要的檔案?

你有計(jì)算器般的數(shù)學(xué)頭腦，卻對(duì)上臺(tái)簡(jiǎn)報(bào)卻步?

你是天生的演說(shuō)家，卻不知如何投資理財(cái)?

這一切問(wèn)題的答案，都在你的大腦深處。大腦優(yōu)勢(shì)興趣偏好動(dòng)機(jī)能力職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的起點(diǎn)就在你的大腦！你有用不完的好點(diǎn)子，卻總是找不到重要的檔案?

你有計(jì)算器般93赫曼全腦優(yōu)勢(shì)評(píng)量工具(HBDI)赫曼全腦優(yōu)勢(shì)評(píng)量工具(HBDI)94HBDI赫曼全腦優(yōu)勢(shì)一個(gè)人若要達(dá)成綜效(1+1>3)，必須拓展您的視野與格局，透過(guò)不同思維來(lái)看世界！HBDI赫曼全腦優(yōu)勢(shì)一個(gè)人若要達(dá)成綜效(1+1>3)，必須95用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理用P.I.E.理論建立正向?qū)W習(xí)心理96發(fā)現(xiàn)我的天才

大部分的人不是覺(jué)得工作無(wú)趣，就是覺(jué)得在職場(chǎng)上擺錯(cuò)了位置，沒(méi)有辦法做自己樂(lè)在其中的事情。

其實(shí)你....可以不用這樣!!!發(fā)現(xiàn)我的天才

大部分的人不是覺(jué)得工作無(wú)趣，就是覺(jué)得在職場(chǎng)上擺97蓋洛普：全球僅二○％員工適才適所

卓越來(lái)自於天賦的發(fā)揮，非後天訓(xùn)練

大前研一：想做的事往往是天賦所在蓋洛普：全球僅二○％員工適才適所

卓越來(lái)自於天賦的發(fā)揮，非後98每個(gè)人都有天才！只是大部分的天才不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有努力或沒(méi)有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在天才。

每個(gè)人都有天才！只是大部分的天才不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有努99大多數(shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：

一、每個(gè)人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)幾乎都能勝任每件事。

二、每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在於他最弱的領(lǐng)域。

大多數(shù)的組織都建立在兩項(xiàng)錯(cuò)誤看待員工的前提之上，他們以為：

100事實(shí)不盡然。許多公司花大錢訓(xùn)練員工，彌補(bǔ)其能力的缺陷。但改善員工的缺點(diǎn)只是「損害控制」（damagecontrol），卻不是能力開(kāi)發(fā)。更重要的是，這樣的作法無(wú)助於讓員工或組織達(dá)到世界級(jí)的水準(zhǔn)。也因此，蓋洛普提出的正確職場(chǎng)訓(xùn)練原則是：

一、每個(gè)人的天賦都是持久而獨(dú)特的。

二、每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間在於他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。