通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)課件

第2講

人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)-1-三年高考試題統(tǒng)計(jì)與命題預(yù)測(cè)

三年高考試題統(tǒng)計(jì)與命題預(yù)測(cè)-2-通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)課件-3-易錯(cuò)易混排查(1)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)后,細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL,細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加。(×)提示在細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,因此靜脈滴注生理鹽水中的Na+主要留在細(xì)胞外液中。(2)患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫。(×)提示血漿蛋白減少會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓降低。(3)胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解。(×)提示肌糖原氧化分解為骨骼肌提供能量,不用于補(bǔ)充血糖。易錯(cuò)易混排查-4-(4)哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱。(×)提示哺乳動(dòng)物機(jī)體脫水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓增大,對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng)。(5)我國(guó)科考隊(duì)員登上南極“冰蓋之巔”后出現(xiàn)的適應(yīng)性變化有機(jī)體耗氧量降低、皮膚血管收縮、下丘腦興奮性增強(qiáng)、甲狀腺激素分泌量增加。(×)提示南極寒冷,機(jī)體耗氧量增加,產(chǎn)熱增加以維持體溫恒定。(6)T細(xì)胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖。(×)提示淋巴因子能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的作用,促進(jìn)B細(xì)胞增殖。(4)哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生腎小管和集合-5-(7)血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞。(×)提示還有未增殖分化的B細(xì)胞。(8)特異性免疫過(guò)程中,只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞。(×)提示B細(xì)胞增殖分化也產(chǎn)生記憶細(xì)胞。(9)T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞。(×)提示T細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞。(10)醫(yī)生為病人注射肉毒桿菌抗毒素進(jìn)行治療,目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用。(×)提示肉毒桿菌抗毒素屬于抗體,直接與肉毒桿菌結(jié)合。(7)血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞。(×-6-考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)真題診斷1.(2019全國(guó)卷Ⅲ,5)下列關(guān)于人體組織液的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.血漿中的葡萄糖可以通過(guò)組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B.肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中C.組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中D.運(yùn)動(dòng)時(shí),丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在組織液中答案D考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)7考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題的切入點(diǎn)是組織液的成分、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸及細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所。血漿中的葡萄糖可通過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞進(jìn)入組織液,進(jìn)而穿過(guò)骨骼肌細(xì)胞膜進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,A項(xiàng)正確。肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織液,B項(xiàng)正確。組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中參與有氧呼吸,C項(xiàng)正確。運(yùn)動(dòng)時(shí),丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程是無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題的切入點(diǎn)是組織液的成分、物質(zhì)的跨膜8考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,31)血漿滲透壓可分為膠體滲透壓和晶體滲透壓,其中,由蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)形成的滲透壓稱為膠體滲透壓,由無(wú)機(jī)鹽等小分子物質(zhì)形成的滲透壓稱為晶體滲透壓。回答下列問(wèn)題。(1)某種疾病導(dǎo)致人體血漿蛋白含量顯著降低時(shí),血漿膠體滲透壓降低,水分由

進(jìn)入組織液,可引起組織水腫等。

(2)正常人大量飲用清水后,胃腸腔內(nèi)的滲透壓下降,經(jīng)胃腸吸收進(jìn)入血漿的水量會(huì)

,從而使血漿晶體滲透壓

。

(3)在人體中,內(nèi)環(huán)境的作用主要為:①

細(xì)胞生存的直接環(huán)境,②

。

答案(1)血漿(2)增加降低(3)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,31)血漿滲透壓可9考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。(1)血漿蛋白減少,血漿滲透壓降低,水分會(huì)由血漿向滲透壓高的組織液擴(kuò)散導(dǎo)致水腫。(2)胃腸腔內(nèi)的滲透壓下降,經(jīng)胃腸吸收進(jìn)入血漿的水量會(huì)增加,從而使血漿晶體滲透壓降低。(3)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生存的直接環(huán)境。細(xì)胞作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換:不斷獲取進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的物質(zhì),同時(shí)又不斷排出代謝產(chǎn)生的廢物,從而維持細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。因此,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。10考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)1.明確體液與內(nèi)環(huán)境各成分間的關(guān)系通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第211考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)內(nèi)環(huán)境中的“存在與不存在”“發(fā)生與不發(fā)生”①存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)a.小腸吸收的需要在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),如水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。b.細(xì)胞合成的分泌蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等。c.細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,如二氧化碳、水、尿素等。②不存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)a.細(xì)胞合成的結(jié)構(gòu)蛋白,如血紅蛋白、載體蛋白等。b.胞內(nèi)酶,如DNA聚合酶、RNA聚合酶、呼吸酶等。c.消化酶,如胰蛋白酶、脂肪酶等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)內(nèi)環(huán)境中的“存在與不存在”“發(fā)生與不12考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三③發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程a.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸,實(shí)現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。b.免疫過(guò)程中抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合。④不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程a.細(xì)胞呼吸各階段發(fā)生的生理過(guò)程。b.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成過(guò)程。c.消化道等外部環(huán)境中所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的消化水解過(guò)程。d.激素與靶細(xì)胞的結(jié)合。e.興奮傳導(dǎo)過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三③發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程通用版新高考生物13考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.pH調(diào)節(jié)的過(guò)程圖解

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.pH調(diào)節(jié)的過(guò)程圖解通用版新高考生物二14考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2017全國(guó)卷Ⅲ,4)若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液,則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是(

)A.機(jī)體血漿滲透壓降低,排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平B.機(jī)體血漿量增加,排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平C.機(jī)體血漿量增加,排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平D.機(jī)體血漿滲透壓上升,排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平答案C解析此題解題的切入點(diǎn)是人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)。質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液與人血漿滲透壓相同,靜脈注射后不會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓的改變,A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液后,體內(nèi)水、鹽含量均增加,需排出多余的鹽和水以后,才能恢復(fù)到注射前水平,B項(xiàng)錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第215考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅰ,3)某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

(

)A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mLC.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液答案A解析本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)。血漿與組織液可以互相滲透,輸入靜脈的NaCl溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液,A項(xiàng)正確;Na+主要分布在細(xì)胞外,因此,細(xì)胞外液中的Na+的增加大于細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加。細(xì)胞內(nèi)液占體液的2/3,細(xì)胞外液占體液的1/3,所以理論上細(xì)胞內(nèi)液增加的量多于細(xì)胞外液,B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅰ,3)某同學(xué)給健康實(shí)16考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三血糖、體溫、水鹽平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制真題診斷1.(2019全國(guó)卷Ⅱ,4)當(dāng)人體失水過(guò)多時(shí),不會(huì)發(fā)生的生理變化是(

)A.血漿滲透壓升高B.產(chǎn)生渴感C.血液中的抗利尿激素含量升高D.腎小管對(duì)水的重吸收降低答案D通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三血糖、體溫、水鹽平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制通用版新高考17考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題的切入點(diǎn)是細(xì)胞外液滲透壓平衡的調(diào)節(jié)。人體失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器興奮,一方面通過(guò)傳入神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層,產(chǎn)生渴感,另一方面分泌抗利尿激素經(jīng)垂體釋放進(jìn)入血液,使血液中抗利尿激素含量升高,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收。根據(jù)以上分析可知,A、B、C三項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題的切入點(diǎn)是細(xì)胞外液滲透壓平衡的調(diào)節(jié)18考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2019全國(guó)卷Ⅲ,3)下列不利于人體散熱的是(

)A.骨骼肌不自主戰(zhàn)栗

B.皮膚血管舒張C.汗腺分泌汗液增加

D.用酒精擦拭皮膚答案A解析此題的切入點(diǎn)是體溫調(diào)節(jié)。骨骼肌不自主戰(zhàn)栗時(shí)產(chǎn)熱增加,不利于散熱,A項(xiàng)符合題意。皮膚血管舒張,使血流量增加,有利于散熱,B項(xiàng)不符合題意。汗腺分泌汗液增加,能夠增加散熱量,C項(xiàng)不符合題意。用酒精擦拭皮膚,酒精揮發(fā)會(huì)帶走皮膚表面的熱量,有利于人體散熱,D項(xiàng)不符合題意。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2019全國(guó)卷Ⅲ,3)下列不利于人體19考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)1.圖解下丘腦參與下的血糖、體溫、水鹽的調(diào)節(jié)機(jī)制通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第220考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①調(diào)節(jié)中樞:下丘腦。②相關(guān)激素:胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等,其中胰島素是唯一降低血糖濃度的激素。③相關(guān)器官:肝臟(肝糖原的合成和分解)、肌肉(葡萄糖合成肌糖原等)、胰腺(分泌胰島素和胰高血糖素)、腎臟(腎小管、集合管對(duì)葡萄糖的重吸收)和小腸(糖類的消化和吸收)等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新21考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三④調(diào)節(jié)途徑:通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三④調(diào)節(jié)途徑:通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題22考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(2)有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),而炎熱環(huán)境下主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)。②寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素分泌增多是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)模式,而腎上腺素分泌增多則是神經(jīng)調(diào)節(jié)模式。③體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化,冷覺(jué)與溫覺(jué)形成的部位是大腦皮層,而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。④持續(xù)發(fā)燒時(shí),并非產(chǎn)熱大于散熱,而仍然是產(chǎn)熱等于散熱。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(2)有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新高考23考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(3)有關(guān)水鹽平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①感受器——下丘腦滲透壓感受器;調(diào)節(jié)中樞——下丘腦;渴覺(jué)中樞——大腦皮層。②抗利尿激素:分泌部位是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞;釋放部位是垂體后葉;作用部位是腎小管和集合管;作用是促進(jìn)對(duì)水的重吸收;結(jié)果是降低細(xì)胞外液滲透壓。③水鹽的平衡是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用下,主要通過(guò)腎臟來(lái)完成的。④引起水鹽平衡調(diào)節(jié)的不是體內(nèi)水的絕對(duì)含量的變化,而是滲透壓的變化。引起機(jī)體抗利尿激素分泌的有效刺激是細(xì)胞外液滲透壓的升高。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(3)有關(guān)水鹽平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新24考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中下丘腦功能的總結(jié)四個(gè)功能:感受、傳導(dǎo)、分泌、中樞。三個(gè)中樞:體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞。(1)感受器:如下丘腦的滲透壓感受器可感受機(jī)體滲透壓升降,維持水鹽代謝平衡。(2)傳導(dǎo):如下丘腦可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴感。(3)效應(yīng)器具有分泌功能:水鹽平衡過(guò)程中,可分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,可分泌促甲狀腺激素釋放激素。(4)神經(jīng)中樞:下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞和血糖調(diào)節(jié)中樞等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中下丘腦功能的總結(jié)通用版新高考25考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2017全國(guó)卷Ⅱ,30)將室溫(25℃)飼養(yǎng)的某種體溫為37℃的哺乳動(dòng)物(動(dòng)物甲)隨機(jī)分為兩組,一組放入41℃環(huán)境中1h(實(shí)驗(yàn)組),另一組仍置于室溫環(huán)境中(對(duì)照組)。期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動(dòng)物的相關(guān)行為。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)初期,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物的靜臥行為明顯減少、焦慮不安行為明顯增加?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物皮膚的毛細(xì)血管會(huì)

,汗液分泌會(huì)

,從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用。

(2)實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)焦慮不安行為時(shí),其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會(huì)

。

(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是

。

(4)若將室溫飼養(yǎng)的動(dòng)物甲置于0℃的環(huán)境中,該動(dòng)物會(huì)冷得發(fā)抖,耗氧量會(huì)

,分解代謝會(huì)

。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第226考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)舒張?jiān)黾?2)增加(3)排除41℃以外因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,以保證本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由41℃引起的(4)增加增強(qiáng)解析(1)由題意可知41

℃高于該哺乳動(dòng)物的正常體溫,在41

℃環(huán)境中,機(jī)體汗液分泌增加,毛細(xì)血管舒張以增加散熱,同時(shí),肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少。(2)實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)焦慮不安的行為是由腎上腺素分泌增加導(dǎo)致的。(3)對(duì)照組的作用是排除41

℃以外因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,以保證本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由41

℃引起的。(4)在寒冷環(huán)境中,機(jī)體汗液分泌減少,皮膚血管收縮,減少散熱;立毛肌收縮,骨骼肌戰(zhàn)栗,腎上腺素、甲狀腺激素分泌增加,細(xì)胞代謝增強(qiáng),耗氧量增加,增加產(chǎn)熱。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)舒張?jiān)黾?2)增加通用27考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅲ,31)為研究胰島素的生理作用,某同學(xué)將禁食一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組,A組腹腔注射生理鹽水,B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液,一段時(shí)間后,B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀,而A組未出現(xiàn)這些癥狀?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是

。

(2)B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進(jìn)行第二次注射,給B組腹腔注射生理鹽水;為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么C組注射的激素是

,D組注射的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

。

(3)第二次注射后,C、D兩組的癥狀得到緩解,緩解的機(jī)理分別是

。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅲ,31)為研究胰島素28考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C組:胰高血糖素能促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖水平升高;D組:葡萄糖直接使血糖水平升高解析(1)B、C、D三組小鼠均被注射了胰島素溶液,胰島素導(dǎo)致小鼠血糖水平低于正常水平,細(xì)胞供能不足,從而出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀。(2)對(duì)C組和D組進(jìn)行第二次注射目的是緩解低血糖的癥狀,使小鼠的血糖水平升高。胰高血糖素是升高血糖的激素,所以C組注射的是胰高血糖素;要使血糖水平升高,也可直接給小鼠提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),所以D組注射的是葡萄糖。(3)胰高血糖素的作用是能促進(jìn)肝糖原的分解和脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,從而使血糖水平升高。葡萄糖可以直接使血糖水平升高。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高29考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三免疫調(diào)節(jié)及其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用真題診斷1.(2019全國(guó)卷Ⅲ,30)動(dòng)物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應(yīng)答,再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應(yīng)答。某研究小組取若干只實(shí)驗(yàn)小鼠分成四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組及處理見(jiàn)下表。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三免疫調(diào)節(jié)及其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用通用版新高考30考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三回答下列問(wèn)題。(1)為確定A、B、C、D四組小鼠是否有免疫應(yīng)答發(fā)生,應(yīng)檢測(cè)的免疫活性物質(zhì)是

(填“抗體”或“抗原”)。

(2)再次注射抗原后,上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的組是

。初次注射抗原后機(jī)體能產(chǎn)生記憶細(xì)胞,再次注射同種抗原后這些記憶細(xì)胞能夠

。

(3)A組小鼠再次注射抗原甲,一段時(shí)間后取血清,血清中加入抗原甲后會(huì)出現(xiàn)沉淀,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

。

(4)若小鼠發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)一般有

(答出2點(diǎn)即可)。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三回答下列問(wèn)題。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題31考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)抗體(2)A、D迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體(3)抗原與抗體特異性結(jié)合(4)發(fā)作迅速、消退較快通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)抗體通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題32考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),主要考查生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究這三大核心素養(yǎng)。(1)注射抗原后,若小鼠發(fā)生免疫反應(yīng),則會(huì)針對(duì)該抗原產(chǎn)生特異性免疫活性物質(zhì)——抗體。(2)再次接種同種抗原后,初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞,漿細(xì)胞會(huì)合成大量抗體。表中A、D兩組兩次接種的抗原相同,B、C兩組兩次接種的抗原不同,因此出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答的是A、D兩組。(3)A組小鼠再次注射抗原甲,體內(nèi)會(huì)出現(xiàn)再次免疫應(yīng)答,產(chǎn)生大量抗體,而抗體主要分布在血清中。因此一段時(shí)間后取血清,血清中加入抗原甲后,抗原甲會(huì)與抗體發(fā)生特異性結(jié)合,形成沉淀。(4)過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷;有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題考查免疫的相關(guān)知識(shí),主要考查生命觀33考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,4)某同學(xué)將一定量的某種動(dòng)物的提取液(A)注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi),注射后若干天,未見(jiàn)小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組,一組注射少量的A,小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀;另一組注射生理鹽水,未見(jiàn)小鼠有異常表現(xiàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠在第二次注射A后的表現(xiàn),下列解釋合理的是(

)A.提取液中含有胰島素,導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B.提取液中含有乙酰膽堿,使小鼠骨骼肌活動(dòng)減弱C.提取液中含有過(guò)敏原,引起小鼠發(fā)生了過(guò)敏反應(yīng)D.提取液中含有呼吸抑制劑,可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)答案C通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,4)某同學(xué)將一定量34考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物體的免疫調(diào)節(jié)。由題意知,第一次注射提取液后,小鼠未出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn),第二次注射少量的提取液,小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀,符合過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn),C項(xiàng)符合題意。若提取液中含有胰島素、神經(jīng)遞質(zhì)或呼吸抑制劑,則初次注射就會(huì)出現(xiàn)明顯的異?，F(xiàn)象,故A、B、D三項(xiàng)都不符合題意。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物體的免疫調(diào)節(jié)。由35考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)1.厘清?？嫉膬纱竺庖哌^(guò)程通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第236考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三特別提醒(1)關(guān)注免疫細(xì)胞的三個(gè)“唯一”①唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞:漿細(xì)胞。②唯一不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞:漿細(xì)胞。③唯一能識(shí)別抗原但沒(méi)有特異性的免疫細(xì)胞:吞噬細(xì)胞。(2)T細(xì)胞在胸腺中成熟,B細(xì)胞在骨髓中形成,兩種細(xì)胞在受到刺激后增殖、分化成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞。吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞,但不屬于淋巴細(xì)胞。(3)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞參與的免疫過(guò)程:吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫,也參與特異性免疫(既參與體液免疫,也參與細(xì)胞免疫);T細(xì)胞既參與體液免疫,又參與細(xì)胞免疫。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三特別提醒(1)關(guān)注免疫細(xì)胞的三個(gè)“唯一”通37考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(4)漿細(xì)胞的3大產(chǎn)生途徑:①吞噬細(xì)胞(抗原)→T細(xì)胞→淋巴因子→B細(xì)胞→漿細(xì)胞;②抗原→B細(xì)胞→漿細(xì)胞;③抗原→記憶B細(xì)胞→漿細(xì)胞。(5)效應(yīng)T細(xì)胞的3大產(chǎn)生途徑:①吞噬細(xì)胞處理→T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞;②抗原直接刺激T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞;③抗原→記憶T細(xì)胞→效應(yīng)T細(xì)胞。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(4)漿細(xì)胞的3大產(chǎn)生途徑:①吞噬細(xì)胞(抗38考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.牢記“6”種免疫細(xì)胞的功能(1)吞噬細(xì)胞:處理抗原;吞噬抗原、抗體—抗原結(jié)合體。(2)B細(xì)胞:識(shí)別抗原;增殖分化為漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞。(3)T細(xì)胞:識(shí)別抗原;分泌淋巴因子,刺激B細(xì)胞增殖分化;增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞。(4)漿細(xì)胞:分泌抗體。(5)效應(yīng)T細(xì)胞:識(shí)別靶細(xì)胞,使之裂解。(6)記憶細(xì)胞:識(shí)別抗原;分化為效應(yīng)細(xì)胞。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.牢記“6”種免疫細(xì)胞的功能通用版新高考39考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三3.圖解記憶細(xì)胞參與的二次免疫

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三3.圖解記憶細(xì)胞參與的二次免疫通用版新高40考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞能迅速增殖、分化為漿細(xì)胞,壽命長(zhǎng),對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原。(2)過(guò)程:相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞很快地做出反應(yīng),即快速產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原。(3)相同抗原再次入侵機(jī)體時(shí),機(jī)體的患病程度很低或不患病的原因是二次免疫反應(yīng)快而且強(qiáng)烈,能在抗原入侵且尚未患病之前將它們消滅。(4)初次免疫和二次免疫中效應(yīng)細(xì)胞的來(lái)源不同。初次免疫:B細(xì)胞或T細(xì)胞。二次免疫:①B細(xì)胞或T細(xì)胞,②記憶細(xì)胞。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞能迅速增41考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三4.快速界定三類免疫失調(diào)病(1)免疫錯(cuò)誤:錯(cuò)將“正常組織”作為免疫對(duì)象→自身免疫病。(2)免疫過(guò)強(qiáng):將“非病原體”即“過(guò)敏原”作為“抗原”→過(guò)敏反應(yīng)。(3)免疫缺陷:免疫功能先天或后天缺失→免疫缺陷病。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三4.快速界定三類免疫失調(diào)病通用版新高考生物42考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2016全國(guó)卷Ⅰ,31)病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后,可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失,導(dǎo)致其患腫瘤病,患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是

。

(2)新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后,甲疫苗作為

可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成

和記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲再次感染時(shí)能夠

,從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

(3)免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí),會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,這兩種方式的共同點(diǎn)有

(答出兩點(diǎn)即可)。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第243考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)免疫功能下降

(2)抗原漿細(xì)胞

迅速增殖分化,大量分泌抗體(3)能運(yùn)輸生物大分子等;運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡;需要消耗能量解析本題考查特異性免疫及胞吞和胞吐的特點(diǎn)。解題的切入點(diǎn)是體液免疫的過(guò)程。(1)動(dòng)物乙感染病毒甲后,病毒甲可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失等,從而使乙的免疫功能下降,易被其他病原體感染。(2)新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后,甲疫苗作為抗原,可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體,從而預(yù)防該腫瘤病。(3)胞吞或胞吐是大分子物質(zhì)或顆粒物進(jìn)出細(xì)胞的方式,大分子物質(zhì)或顆粒物是通過(guò)囊泡的形式進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?這一過(guò)程需消耗能量。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)免疫功能下降通用版新高考生物44考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅱ,5)下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是

(

)A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)答案D解析本題考查免疫調(diào)節(jié)及細(xì)胞癌變?？贵w在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用,不能進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌,A項(xiàng)錯(cuò)誤?？贵w抵抗病毒的機(jī)制是抗體與相應(yīng)病毒結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)后被吞噬細(xì)胞吞噬消化,而溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制是利用酶將細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞而實(shí)現(xiàn)殺滅細(xì)菌的目的,B項(xiàng)錯(cuò)誤。Rous肉瘤病毒是病毒致癌因子,與人的細(xì)胞癌變有關(guān),C項(xiàng)錯(cuò)誤。HIV能攻擊人類的T細(xì)胞,人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān),D項(xiàng)正確。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅱ,5)下列與病原體有45考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的46考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的47考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的48微專題12

下丘腦1.下丘腦與垂體的作用通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件微專題12下丘腦通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的-49-2.下丘腦的功能總結(jié)(1)下丘腦有體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞,還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)。(2)甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少,又受到垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)。(3)下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)。(4)下丘腦感受到變化,通過(guò)神經(jīng)—體液發(fā)送信息:當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素;細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→傳導(dǎo)興奮→大腦皮層→產(chǎn)生渴覺(jué)→主動(dòng)飲水,補(bǔ)充水分。(5)下丘腦分泌的抗利尿激素,能提高腎臟集合管對(duì)水的通透性,促進(jìn)水的重吸收。(6)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌抗利尿激素,垂體后葉釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水,促使尿量減少。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件2.下丘腦的功能總結(jié)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體-50-典例(2018江蘇卷,30)正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱,發(fā)熱過(guò)程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值,正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件典例(2018江蘇卷,30)正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱,發(fā)熱-51-(1)圖中激素甲的名稱是

,激素乙通過(guò)

的途徑作用于甲狀腺。

(2)體溫上升期,人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮,即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”,有助于體溫

。綜合圖解分析,體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式有

。

(3)高溫持續(xù)期,人體產(chǎn)熱量

(填“大于”“小于”或“等于”)散熱量。此階段人體有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象,垂體釋放抗利尿激素增加,腎小管和集合管

,從而減少尿量。

(4)體溫下降期,機(jī)體增加散熱的途徑有

。

(5)體溫上升期,人體會(huì)出現(xiàn)心率加快、血壓輕度升高等癥狀,易引發(fā)慢性心血管疾病急性發(fā)作。請(qǐng)解釋血壓升高的可能原因:

。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件(1)圖中激素甲的名稱是,激素乙通過(guò)-52-答案(1)促甲狀腺激素釋放激素體液運(yùn)輸(2)上升到已上調(diào)的體溫調(diào)定點(diǎn)(上升到38.5℃)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)(3)等于重吸收水的能力增強(qiáng)(重吸收水量增加)(4)汗腺分泌增加、皮膚血管舒張(5)心臟血液輸出量增加、外周血管收縮通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件答案(1)促甲狀腺激素釋放激素體液運(yùn)輸通用版新高考生物二輪-53-解析本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)生命觀念和科學(xué)思維的考查。(1)由甲狀腺和甲狀腺激素可推出,乙為促甲狀腺激素,甲為促甲狀腺激素釋放激素;激素都是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴佟屑?xì)胞的。(2)“寒戰(zhàn)”可增加產(chǎn)熱,有利于體溫上升;由圖可以直接看出,體溫上升期既存在神經(jīng)調(diào)節(jié),又存在體液調(diào)節(jié)。(3)當(dāng)體溫不變化時(shí),機(jī)體產(chǎn)熱量等于散熱量。如果脫水(失水過(guò)多),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦合成和分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,該激素可以使腎小管和集合管的重吸收水的能力增強(qiáng)(重吸收水量增加),最終導(dǎo)致尿量減少。(4)機(jī)體能被調(diào)節(jié)的散熱的主要途徑是汗腺分泌增加、皮膚血管舒張。(5)由題目所給信息體溫上升期“心率加快”可推出血流量加大,同時(shí)皮膚血管收縮,會(huì)導(dǎo)致血壓升高。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件解析本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)生命觀念和科學(xué)思維的考-54-對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練下圖為人體相關(guān)神經(jīng)中樞參與的部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫-55-(1)圖中激素A只能與腎小管上皮細(xì)胞結(jié)合的原因是腎小管上皮細(xì)胞膜上有

。

(2)下丘腦相關(guān)中樞接受因體外“某種刺激”傳來(lái)的興奮時(shí),會(huì)引起神經(jīng)②抑制,最終使汗腺分泌量顯著減少。此過(guò)程中“某種刺激”最可能是

,與此同時(shí),皮膚還表現(xiàn)出其他方面的變化,如

。(舉出一例即可)

(3)某人經(jīng)適量運(yùn)動(dòng)后,下丘腦可通過(guò)神經(jīng)③作用于腺體細(xì)胞X,促進(jìn)分泌激素B,激素B作用于靶細(xì)胞Y以升高血糖,則激素B可能是

;神經(jīng)③在興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)

離子的通透性增加。

答案(1)激素A的特異性受體(2)環(huán)境溫度降低(或寒冷)刺激皮膚血管收縮(3)胰高血糖素、腎上腺素Na+(或鈉)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件(1)圖中激素A只能與腎小管上皮細(xì)胞結(jié)合的原因是腎小管上皮細(xì)-56-解析(1)激素需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,激素A能作用于腎小管和集合管,使尿量減少,說(shuō)明激素A為抗利尿激素,由于只有腎小管上皮細(xì)胞膜上有抗利尿激素的特異性受體,所以抗利尿激素只能與腎小管上皮細(xì)胞結(jié)合才能發(fā)揮作用。(2)寒冷刺激冷覺(jué)感受器,可通過(guò)傳入神經(jīng)將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,再通過(guò)傳出神經(jīng)支配汗腺,使汗腺分泌汗液減少,所以使汗腺分泌量顯著減少的“某種刺激”最可能是環(huán)境溫度降低或寒冷,與此同時(shí),傳出神經(jīng)可支配毛細(xì)血管,使毛細(xì)血管收縮,減少血流量,傳出神經(jīng)還可以支配骨骼肌,使骨骼肌不自主地戰(zhàn)栗,增加機(jī)體的產(chǎn)熱。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件解析(1)激素需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,激素A能作用于腎小-57-(3)升高血糖的激素有胰高血糖素和腎上腺素,某人經(jīng)適量運(yùn)動(dòng)后,血糖會(huì)降低,低血糖會(huì)刺激感受血糖的感受器,經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦的血糖調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)傳出神經(jīng)支配胰島A細(xì)胞和腎上腺,使胰高血糖素和腎上腺素分泌量增加,胰高血糖素和腎上腺素可促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成葡萄糖,從而使血糖升高,所以激素B可能是胰高血糖素、腎上腺素;神經(jīng)細(xì)胞在興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加,使靜息電位形成動(dòng)作電位。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件(3)升高血糖的激素有胰高血糖素和腎上腺素,某人經(jīng)適量運(yùn)動(dòng)后-58-1．生活在新時(shí)代的我們，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平之外，社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題也不容忽視，這是我們應(yīng)該思考探究的。1．史料一論述了唐詩(shī)的成就及地位。史料一方面說(shuō)明唐代詩(shī)人和作品眾多，另一方面說(shuō)明唐代詩(shī)歌內(nèi)容的廣泛，全面反映了社會(huì)各階層人物的生活狀況和精神面貌。2．史料二反映了宋詞的特點(diǎn)及盛行的原因。史料主要說(shuō)明宋詞具有世俗化的特點(diǎn)，其盛行源于民間市民階層娛樂(lè)的需要。3．史料三信息主要論述了明清小說(shuō)發(fā)展的特點(diǎn)。一方面說(shuō)明明清小說(shuō)思想內(nèi)容復(fù)雜，體裁廣泛、表現(xiàn)手法豐富，也反映清代小說(shuō)具有種類繁多、藝術(shù)水平高超等特點(diǎn)。4.中國(guó)近代交通工具受兩次工業(yè)革命浪潮的沖擊而發(fā)生變遷，在半殖民地半封建社會(huì)的環(huán)境下，鐵路等近代交通遭到頑固勢(shì)力的排斥，一定程度上還受到西方列強(qiáng)的控制和操縱，中國(guó)近代交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展步履維艱。5.近代中國(guó)交通工具的進(jìn)步不僅方便了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，而且在客觀上沖擊著近代中國(guó)傳統(tǒng)的思想文化，傳播著男女平等觀念、民主科學(xué)等西方資本主義先進(jìn)的思想理念。6.近代報(bào)刊發(fā)揮了制造輿論、喚醒民眾的重大作用。戊戌變法時(shí)期、辛亥革命時(shí)期以及五四新文化運(yùn)動(dòng)期間，報(bào)刊成為宣傳改良、革命和新文化的思想陣地。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件1．生活在新時(shí)代的我們，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平之外59第2講

人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)-60-三年高考試題統(tǒng)計(jì)與命題預(yù)測(cè)

三年高考試題統(tǒng)計(jì)與命題預(yù)測(cè)-61-通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)課件-62-易錯(cuò)易混排查(1)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)后,細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL,細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加。(×)提示在細(xì)胞外液的各種無(wú)機(jī)鹽離子中,含量占有明顯優(yōu)勢(shì)的是Na+和Cl-,因此靜脈滴注生理鹽水中的Na+主要留在細(xì)胞外液中。(2)患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,可出現(xiàn)組織水腫。(×)提示血漿蛋白減少會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓降低。(3)胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解。(×)提示肌糖原氧化分解為骨骼肌提供能量,不用于補(bǔ)充血糖。易錯(cuò)易混排查-63-(4)哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱。(×)提示哺乳動(dòng)物機(jī)體脫水時(shí),細(xì)胞外液滲透壓增大,對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng)。(5)我國(guó)科考隊(duì)員登上南極“冰蓋之巔”后出現(xiàn)的適應(yīng)性變化有機(jī)體耗氧量降低、皮膚血管收縮、下丘腦興奮性增強(qiáng)、甲狀腺激素分泌量增加。(×)提示南極寒冷,機(jī)體耗氧量增加,產(chǎn)熱增加以維持體溫恒定。(6)T細(xì)胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖。(×)提示淋巴因子能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的作用,促進(jìn)B細(xì)胞增殖。(4)哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí),會(huì)發(fā)生腎小管和集合-64-(7)血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞。(×)提示還有未增殖分化的B細(xì)胞。(8)特異性免疫過(guò)程中,只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞。(×)提示B細(xì)胞增殖分化也產(chǎn)生記憶細(xì)胞。(9)T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞。(×)提示T細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞。(10)醫(yī)生為病人注射肉毒桿菌抗毒素進(jìn)行治療,目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用。(×)提示肉毒桿菌抗毒素屬于抗體,直接與肉毒桿菌結(jié)合。(7)血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞。(×-65-考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)真題診斷1.(2019全國(guó)卷Ⅲ,5)下列關(guān)于人體組織液的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.血漿中的葡萄糖可以通過(guò)組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞B.肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可以進(jìn)入組織液中C.組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中D.運(yùn)動(dòng)時(shí),丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在組織液中答案D考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)66考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題的切入點(diǎn)是組織液的成分、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸及細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所。血漿中的葡萄糖可通過(guò)毛細(xì)血管壁細(xì)胞進(jìn)入組織液,進(jìn)而穿過(guò)骨骼肌細(xì)胞膜進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞,A項(xiàng)正確。肝細(xì)胞呼吸代謝產(chǎn)生的CO2可通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織液,B項(xiàng)正確。組織液中的O2可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞中參與有氧呼吸,C項(xiàng)正確。運(yùn)動(dòng)時(shí),丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程是無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題的切入點(diǎn)是組織液的成分、物質(zhì)的跨膜67考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,31)血漿滲透壓可分為膠體滲透壓和晶體滲透壓,其中,由蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)形成的滲透壓稱為膠體滲透壓,由無(wú)機(jī)鹽等小分子物質(zhì)形成的滲透壓稱為晶體滲透壓?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)某種疾病導(dǎo)致人體血漿蛋白含量顯著降低時(shí),血漿膠體滲透壓降低,水分由

進(jìn)入組織液,可引起組織水腫等。

(2)正常人大量飲用清水后,胃腸腔內(nèi)的滲透壓下降,經(jīng)胃腸吸收進(jìn)入血漿的水量會(huì)

,從而使血漿晶體滲透壓

。

(3)在人體中,內(nèi)環(huán)境的作用主要為:①

細(xì)胞生存的直接環(huán)境,②

。

答案(1)血漿(2)增加降低(3)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2017全國(guó)卷Ⅰ,31)血漿滲透壓可68考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。(1)血漿蛋白減少,血漿滲透壓降低,水分會(huì)由血漿向滲透壓高的組織液擴(kuò)散導(dǎo)致水腫。(2)胃腸腔內(nèi)的滲透壓下降,經(jīng)胃腸吸收進(jìn)入血漿的水量會(huì)增加,從而使血漿晶體滲透壓降低。(3)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生存的直接環(huán)境。細(xì)胞作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換:不斷獲取進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的物質(zhì),同時(shí)又不斷排出代謝產(chǎn)生的廢物,從而維持細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。因此,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析此題解題的切入點(diǎn)是動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。69考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)1.明確體液與內(nèi)環(huán)境各成分間的關(guān)系通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第270考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)內(nèi)環(huán)境中的“存在與不存在”“發(fā)生與不發(fā)生”①存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)a.小腸吸收的需要在血漿和淋巴中運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),如水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。b.細(xì)胞合成的分泌蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等。c.細(xì)胞的代謝產(chǎn)物,如二氧化碳、水、尿素等。②不存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)a.細(xì)胞合成的結(jié)構(gòu)蛋白,如血紅蛋白、載體蛋白等。b.胞內(nèi)酶,如DNA聚合酶、RNA聚合酶、呼吸酶等。c.消化酶,如胰蛋白酶、脂肪酶等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)內(nèi)環(huán)境中的“存在與不存在”“發(fā)生與不71考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三③發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程a.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸,實(shí)現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。b.免疫過(guò)程中抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合。④不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程a.細(xì)胞呼吸各階段發(fā)生的生理過(guò)程。b.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等物質(zhì)的合成過(guò)程。c.消化道等外部環(huán)境中所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的消化水解過(guò)程。d.激素與靶細(xì)胞的結(jié)合。e.興奮傳導(dǎo)過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三③發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理過(guò)程通用版新高考生物72考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.pH調(diào)節(jié)的過(guò)程圖解

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.pH調(diào)節(jié)的過(guò)程圖解通用版新高考生物二73考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2017全國(guó)卷Ⅲ,4)若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液,則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是(

)A.機(jī)體血漿滲透壓降低,排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平B.機(jī)體血漿量增加,排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平C.機(jī)體血漿量增加,排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平D.機(jī)體血漿滲透壓上升,排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平答案C解析此題解題的切入點(diǎn)是人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)。質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液與人血漿滲透壓相同,靜脈注射后不會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓的改變,A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液后,體內(nèi)水、鹽含量均增加,需排出多余的鹽和水以后,才能恢復(fù)到注射前水平,B項(xiàng)錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第274考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅰ,3)某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

(

)A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mLC.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液答案A解析本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識(shí)。血漿與組織液可以互相滲透,輸入靜脈的NaCl溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液,A項(xiàng)正確;Na+主要分布在細(xì)胞外,因此,細(xì)胞外液中的Na+的增加大于細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加。細(xì)胞內(nèi)液占體液的2/3,細(xì)胞外液占體液的1/3,所以理論上細(xì)胞內(nèi)液增加的量多于細(xì)胞外液,B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2015全國(guó)卷Ⅰ,3)某同學(xué)給健康實(shí)75考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三血糖、體溫、水鹽平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制真題診斷1.(2019全國(guó)卷Ⅱ,4)當(dāng)人體失水過(guò)多時(shí),不會(huì)發(fā)生的生理變化是(

)A.血漿滲透壓升高B.產(chǎn)生渴感C.血液中的抗利尿激素含量升高D.腎小管對(duì)水的重吸收降低答案D通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三血糖、體溫、水鹽平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制通用版新高考76考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題的切入點(diǎn)是細(xì)胞外液滲透壓平衡的調(diào)節(jié)。人體失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器興奮,一方面通過(guò)傳入神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層,產(chǎn)生渴感,另一方面分泌抗利尿激素經(jīng)垂體釋放進(jìn)入血液,使血液中抗利尿激素含量升高,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收。根據(jù)以上分析可知,A、B、C三項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三解析本題的切入點(diǎn)是細(xì)胞外液滲透壓平衡的調(diào)節(jié)77考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2019全國(guó)卷Ⅲ,3)下列不利于人體散熱的是(

)A.骨骼肌不自主戰(zhàn)栗

B.皮膚血管舒張C.汗腺分泌汗液增加

D.用酒精擦拭皮膚答案A解析此題的切入點(diǎn)是體溫調(diào)節(jié)。骨骼肌不自主戰(zhàn)栗時(shí)產(chǎn)熱增加,不利于散熱,A項(xiàng)符合題意。皮膚血管舒張,使血流量增加,有利于散熱,B項(xiàng)不符合題意。汗腺分泌汗液增加,能夠增加散熱量,C項(xiàng)不符合題意。用酒精擦拭皮膚,酒精揮發(fā)會(huì)帶走皮膚表面的熱量,有利于人體散熱,D項(xiàng)不符合題意。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.(2019全國(guó)卷Ⅲ,3)下列不利于人體78考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)1.圖解下丘腦參與下的血糖、體溫、水鹽的調(diào)節(jié)機(jī)制通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三核心知識(shí)通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第279考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①調(diào)節(jié)中樞:下丘腦。②相關(guān)激素:胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等,其中胰島素是唯一降低血糖濃度的激素。③相關(guān)器官:肝臟(肝糖原的合成和分解)、肌肉(葡萄糖合成肌糖原等)、胰腺(分泌胰島素和胰高血糖素)、腎臟(腎小管、集合管對(duì)葡萄糖的重吸收)和小腸(糖類的消化和吸收)等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(1)有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新80考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三④調(diào)節(jié)途徑:通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三④調(diào)節(jié)途徑:通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題81考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(2)有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)是以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),而炎熱環(huán)境下主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)。②寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素分泌增多是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)模式,而腎上腺素分泌增多則是神經(jīng)調(diào)節(jié)模式。③體溫調(diào)節(jié)感受的刺激是溫度的變化,冷覺(jué)與溫覺(jué)形成的部位是大腦皮層,而體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦。④持續(xù)發(fā)燒時(shí),并非產(chǎn)熱大于散熱,而仍然是產(chǎn)熱等于散熱。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(2)有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新高考82考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(3)有關(guān)水鹽平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)①感受器——下丘腦滲透壓感受器;調(diào)節(jié)中樞——下丘腦;渴覺(jué)中樞——大腦皮層。②抗利尿激素:分泌部位是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞;釋放部位是垂體后葉;作用部位是腎小管和集合管;作用是促進(jìn)對(duì)水的重吸收;結(jié)果是降低細(xì)胞外液滲透壓。③水鹽的平衡是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用下,主要通過(guò)腎臟來(lái)完成的。④引起水鹽平衡調(diào)節(jié)的不是體內(nèi)水的絕對(duì)含量的變化,而是滲透壓的變化。引起機(jī)體抗利尿激素分泌的有效刺激是細(xì)胞外液滲透壓的升高。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三(3)有關(guān)水鹽平衡調(diào)節(jié)的4個(gè)核心點(diǎn)通用版新83考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中下丘腦功能的總結(jié)四個(gè)功能:感受、傳導(dǎo)、分泌、中樞。三個(gè)中樞:體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞。(1)感受器:如下丘腦的滲透壓感受器可感受機(jī)體滲透壓升降,維持水鹽代謝平衡。(2)傳導(dǎo):如下丘腦可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴感。(3)效應(yīng)器具有分泌功能:水鹽平衡過(guò)程中,可分泌抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,可分泌促甲狀腺激素釋放激素。(4)神經(jīng)中樞:下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞和血糖調(diào)節(jié)中樞等。通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三2.穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中下丘腦功能的總結(jié)通用版新高考84考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2017全國(guó)卷Ⅱ,30)將室溫(25℃)飼養(yǎng)的某種體溫為37℃的哺乳動(dòng)物(動(dòng)物甲)隨機(jī)分為兩組,一組放入41℃環(huán)境中1h(實(shí)驗(yàn)組),另一組仍置于室溫環(huán)境中(對(duì)照組)。期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動(dòng)物的相關(guān)行為。結(jié)果:實(shí)驗(yàn)初期,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物的靜臥行為明顯減少、焦慮不安行為明顯增加?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物皮膚的毛細(xì)血管會(huì)

,汗液分泌會(huì)

,從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用。

(2)實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)焦慮不安行為時(shí),其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會(huì)

。

(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組的目的是

。

(4)若將室溫飼養(yǎng)的動(dòng)物甲置于0℃的環(huán)境中,該動(dòng)物會(huì)冷得發(fā)抖,耗氧量會(huì)

,分解代謝會(huì)

。

通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第2講人體的穩(wěn)態(tài)與免疫調(diào)節(jié)PPT課件考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練通用版新高考生物二輪復(fù)習(xí)專題六第285考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三答案(1)舒張?jiān)黾?2)增加(3)排除41℃以外因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,以保證本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由41℃引起的(4)增加增強(qiáng)解析(1)由題意可知41

℃高于該哺乳動(dòng)物的正常體溫,在41

℃環(huán)境中,機(jī)體汗液分泌增加,毛細(xì)血管舒張以增加散熱,同時(shí),肌肉和肝臟等產(chǎn)熱減少。(2)實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物出現(xiàn)