關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文合集十篇

關(guān)于五年級語文授課總結(jié)范文合集十篇五年級語文授課總結(jié)篇1光陰似箭，光陰似箭。緊張而又忙碌的授課工作又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五年級（5）班的全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成了本學(xué)期的教育授課工作任務(wù)，并獲取了必然的成績，現(xiàn)將本學(xué)期語文授課工作進行簡要總結(jié)以下：1、要上好課為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好授課方案，備好課。認真研究教材，對教材的基本思想、基本見解，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。認識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防舉措。考慮授課，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動。2、向課堂要質(zhì)量組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對牢固性，同時，想方想法創(chuàng)立授課情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的弊端，課堂提問面向全體學(xué)生。注意惹起學(xué)生學(xué)語言的興趣，課堂演出講結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負擔(dān)。3、要提升授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作本學(xué)期男生很多，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時完成作業(yè)，個別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)變上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，所以，和后進生發(fā)言時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先談自己工作的不足。4、積極參加公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升授課水平。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文授課的新試一試，不斷提高自己的語文授課工作水平。5、“金無足赤，人無完人”，在授課工作中難免出弊端，比方：授課時包講還是過多，口語存在弊端，平時關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠，在作文授課中還存在不足等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。總之，在本學(xué)期的授課工作中，我都力爭嚴格要求自己，沒有任何有悖授課大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的授課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正弊端，開拓前進，為我縣的教育事業(yè)奉獻自己的力量！五年級語文授課總結(jié)篇2我認為教語文就是要學(xué)生：聽得懂——樂于傾聽，聽別人說話認真耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，重視語言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗感情，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此過去做好這一點，定能提升語文能力。要簡化眉目，集中目標(biāo)，要多些語文，少些沒關(guān)語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在平時授課怎樣執(zhí)行呢？一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)學(xué)習(xí)文包詩《黃鶴樓》一文時，由于學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我部署的作業(yè)即是補充最少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，學(xué)生立刻將書架上的詩詞類的書借閱一空了，好多學(xué)生寫出了六、七首，互相朗誦展現(xiàn)，課上老師再作適合的講解點撥。于是，學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白朋友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課特其他重要。二、精心備課備課是為了早先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點的訓(xùn)練自然不能夠放棄，但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候，老師決不能夠夠再照本宣科了，否則，將是浪費學(xué)生的生命。自然，字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必定每天講、月月講、年年講！三、注意創(chuàng)立優(yōu)秀的授課氣氛老師要親和力較強，教態(tài)平和、自然、大方，課堂上師生交流逍遙自在，相同友善，師生在優(yōu)秀的授課氣氛中思想靈便，身心歡喜，共同進入課文所描繪的情境，給人以美的陶冶。老師上課感情要投入，有激情，和學(xué)生一起朗誦，一起背誦，一起表演。有的老師談?wù)撜Z言較豐富，有激勵性、針對性、啟示性。如：“你讀得特別正確，若是美一點就更好了！”“你讀得真好，像個小朗誦家！”“你是個懂事的好孩子！”“你的朗誦真好，還有誰能像他相同讀一讀！”“只讀了一遍就讀得這么流利，真了不起！”“聽了，我也忍不住讀上一讀了！”等等。四、積極拓展課外閱讀要想讓學(xué)生語文整體水平的有提升。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不能夠的`，我的做法是結(jié)合課堂授課，我們已把語文授課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確定了基礎(chǔ)。比方說當(dāng)我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后，我就要修業(yè)生讀讀《水滸傳》，認識認識文中的各個英雄好漢，再舉行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就完成了。語文整體水平的提升是自但是然的事了。本學(xué)期我誠然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了授課工作任務(wù)，也獲取了必然的成績，在校課題組和語文教研組的上課中，評課為優(yōu)。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成績而努力奮斗！五年級語文授課總結(jié)篇3本學(xué)年，我校為了促使授課質(zhì)量提升進行課堂授課改革，進行生本課堂授課模式，一學(xué)年立刻過去，我依照自己所任教的學(xué)科做以下總結(jié)。在新課堂授課中，我堅持學(xué)生先學(xué)后教、研究性學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種生本課堂學(xué)習(xí)方式，成立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互幫的授課模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)付。比方對在課堂上存在的假互動現(xiàn)象、怎樣掌握學(xué)生自主思慮的時間、對學(xué)生思疑的辦理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了商議，并明確對自己提出授課應(yīng)注意的十點即：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點；紀(jì)律好一點，學(xué)得多一點。在授課中熱愛每一個學(xué)生，成立自主互幫學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、友善的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后積極進行反思，一是進行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧授課過程，領(lǐng)悟在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，獲取什么啟示，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并解析在合作互動中存在哪些假互動、假問題，什么地方遏止了學(xué)生的思想？什么地方出現(xiàn)低效現(xiàn)象；二是對某一階段的授課工作可否達到了預(yù)期的見效進行反思。關(guān)于從作業(yè)、指導(dǎo)、講評中反響回來的信息，都要進行全面的解析，認真思慮自學(xué)的實質(zhì)見效，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。我所教本班學(xué)生爽朗好動，女多男少，貪玩，，集體見解性強。從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比率少，中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答以下問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生計在思想能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思慮問題，上課不舉手回答以下問題。個別學(xué)生如駱聲亮、范濤、劉明芳盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個別同學(xué)上課好動、任意、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項，測試時就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正直，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認真、上課聽講、做作業(yè)認真等，而男同學(xué)比不上她們。總之，要想搞好本學(xué)期的授課工作、提升授課成績還得從各方面下一番功夫。第一，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提升寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。培育學(xué)生正確、流利有感情地朗誦課文，加快默讀速度。在閱讀授課中推斷的表達序次，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不相同的的閱讀。其次經(jīng)過課后的思慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟作者基本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把感情、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培育學(xué)生傾聽和應(yīng)付的能力，在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，次序漸進的提升口語表達水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到平時生活之中。重視作文多元性談?wù)?。下學(xué)期還將連續(xù)張開好課堂授課改革活動，充發(fā)散揮各小組長的作用，互幫互學(xué)，共同商議，共同談?wù)?，使每個學(xué)生共同發(fā)展，共同提升。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充發(fā)散揮、展現(xiàn)自己的才能，力爭提升課題效率。我要認真領(lǐng)悟教材的編寫妄圖，吃透教材，深入研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實質(zhì)認真?zhèn)湔n，精心批閱作業(yè)，掌握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。依照教材的不相同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)情況，因材施教、因人施教。在授課過程中，從拓寬學(xué)生的知識面下手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，填充過去存在的不足。在授課過程中，充發(fā)散揮多媒體的有效作用，依照教材的需要，利用農(nóng)村資源這一授課優(yōu)勢，收集有關(guān)相應(yīng)的服務(wù)于授課，使學(xué)生經(jīng)過觀察，再生動幽默地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，使授課更擁有直觀慣性。在大閱讀活動中，依照要求扎扎實實的張開好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨誦時間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù)，寬泛張開閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提升閱讀和寫作能力，為提升語文授課成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，正直學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在快樂、友善的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進的授課理念，認清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先進的授課經(jīng)驗，努力改進課堂授課方法，不斷提升自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強對學(xué)生的管理，加強對優(yōu)等生的培育和后進生的指導(dǎo)，完整改正教育見解，從不相同角度鍛煉、培育、開拓他們的視野，拓寬知識面。在授課過程中，采用各樣有利的舉措，力爭漸漸減小后進面，努力提升本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律廢弛，學(xué)習(xí)廢弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強教育，認真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績有很大的提升。五年級語文授課總結(jié)篇4我們五年級語文組是一個團結(jié)向上，積極進步的集體。有2名經(jīng)驗豐富的老教師和3名中青年教師組成，在我們5人的共同合作與努力下，順利地完成了一學(xué)年的授課任務(wù)，并獲取了一點成績，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一報告。1．我們組準(zhǔn)時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力。2．?dāng)M定的確可行的授課計劃，張開授課研究，堅持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，經(jīng)過互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸推行，獲取了必然見效。加強基本功訓(xùn)練，不斷提升學(xué)科的授課水平。3．如期檢查、解析、研究授課情況，經(jīng)過多種形式觀察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補漏，作到及時有效的學(xué)習(xí)，不讓每個學(xué)生落后。4．加強學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，擬定可行有效的實驗課題，改革授課方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培育學(xué)生的自學(xué)、思想能力上下時間，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。5．堅持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點、難點環(huán)節(jié)，解決好教法和學(xué)法的問題，面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有充發(fā)散展的空間。形成了有問題隨時談?wù)?、隨時教研的優(yōu)秀氣氛。在我們的共同努力下，一年來獲取了必然的成績。我和張麗老師的授課目的核查成績?yōu)锳級。馬琳娜老師在校授課目的核查成績?yōu)锽級。小足球比賽獲取總分第一，并獲取組織指導(dǎo)獎。在新的一學(xué)年的開始，我們教研組會以加倍的努力，爭取更好的成績。五年級語文授課總結(jié)篇5光陰飛逝，又臨期末。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們五年級語文組的七位老師扎扎實實、卓有見效地張開著授課教研工作，在諸多方面獲取了較好的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)以下：1、教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》、《小學(xué)課堂授課策略》、《義務(wù)教育課程改革推行方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，加強重視"三個轉(zhuǎn)變"、"三個想到"。"三個轉(zhuǎn)變"即把新課程的要求轉(zhuǎn)變成各課的指道思想，把教材中的知識系統(tǒng)轉(zhuǎn)變成各課的依照，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成培育和提升學(xué)生能力路子；"三個想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的授課目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培育。2、規(guī)范教研組平時教研活動和檢查制度。有計劃、有步驟、有組織地張開教研活動，嚴格落實教研的時間和地點，做到責(zé)任到人（教研組每兩周一次教研活動）。開學(xué)初明確了教研組的授課方案編寫、作業(yè)設(shè)計批閱、課外閱讀等若干規(guī)定，學(xué)期中配合教育處進行授課計劃、作業(yè)設(shè)計批閱、授課方案編寫等方面檢查，及時與老師交流反響，使學(xué)校授課老例朝慎重、有序、規(guī)范的方向推進。3、加強集體備課力度。針對同一授課內(nèi)容的授課特色，開展集體備課，老師們在各自備課的基礎(chǔ)進步行授課定稿，形成集體備課授課方案。4、立足課堂，抓好老例，經(jīng)過互相聽評課課、觀看名師錄像課等方式，促使我組語文授課改革的深入張開，努力創(chuàng)新。以此促使我組老師的課堂授課水平和語文授課質(zhì)量的全面提升。本學(xué)期，教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級教研課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，今年級組教師積極公布建議，提出各樣建議，獲取了滿意的見效。5、在教法上，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革要旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固成立"工具性與人文性"的語文實質(zhì)觀，著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，親近關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程。方法。感情。態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其他學(xué)科的聯(lián)系；提議自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化授課內(nèi)容的整合，授課方法的選擇和授課談?wù)摲绞降母母铩?、復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，經(jīng)常洋溢著團結(jié)互幫，集思廣益的氣氛，有的老師碰到上課過程中突發(fā)的授課或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決授課識題和學(xué)生思想問題。總之，在本學(xué)期里，我們組各位教師都收獲了好多。但我們也看到了困難和不足。如教研組活動開的還不夠扎實，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！五年級語文授課總結(jié)篇6課堂上我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)老師提出問題需要學(xué)生解答時，還有需要學(xué)生讀課文時，竟無人參加或總是那幾個優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果是老師生氣，學(xué)生害怕，課堂氣氛不活躍，授課見效即可想而知了。其實，獐的身上有著富強的驅(qū)動力和創(chuàng)立力。需要教師的激勵和引導(dǎo)得法，這種驅(qū)動力和創(chuàng)立力就會在他從事的活動中得以表現(xiàn)。一、想象激趣記得有一個叫烏申斯基的教育家曾說過這樣一句話“強烈活躍的現(xiàn)象是偉大的智慧不能夠或缺的屬性，”事實正是這樣，想象是人們對心腦記憶表象進行加工而成立新形象的心理過程，想象到的對象能夠是現(xiàn)實生活中還沒有有過，還有待創(chuàng)立的事物新現(xiàn)象，它有創(chuàng)新的特色與內(nèi)涵。在閱讀授課中經(jīng)過文字.畫化朗誦等多種形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，是培育學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要舉措，也是課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個路子之一。如授課從《南京長江大橋》一課中，“穿越”一詞讓學(xué)生理解后，指導(dǎo)學(xué)生想象南京長江大橋上行人車輛來往穿越的忙碌情況，學(xué)生發(fā)言特別積極，回答也很詳盡“我看到了橋上有好多車，有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔，還有各樣轎車，有各樣各樣的顏色，還有學(xué)多人趕忙趕去上班。。。。其中還有一位學(xué)生回答：“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說：GOOD，GOOD，VERYGOOD！”整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，而且學(xué)生還領(lǐng)悟到了祖國的繁榮興盛。課文近似這樣的資料有好多，只要認真研究就有新發(fā)現(xiàn)。二、思疑激趣學(xué)貴有疑，大疑則大進，小疑則小進。學(xué)生高雅活躍，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，他們對一篇課文經(jīng)常會提出各樣各樣的問題，若是老師在課堂上能夠給足夠的時間讓學(xué)生提問，那課堂氣氛就會隨著思疑而升溫，他們會自主的合作.談?wù)?爾后談?wù)摷娂姷奶岢鲎约旱囊蓡?。但這樣問題又經(jīng)常是淺陋而紛亂無章的，有餓甚至與課文內(nèi)容毫沒關(guān)系，這時就要求老師一方面對學(xué)生敢于提問的精神恩賜充分的必然與激勵，一方面還要有計劃的教給學(xué)生思疑的方法。第一要告訴學(xué)生，有價值的問題是成立在認真讀書的基礎(chǔ)上的，還可以夠告訴學(xué)生可針對課題或依照課文后的提問或抓住課文的表達形式，課文內(nèi)容提出自己的不相同理解與感覺。經(jīng)常在學(xué)生思疑的過程中，會惹起學(xué)生對某一問題的不相同見解而激發(fā)學(xué)生的思想達到意想不到的見效。在授課《武松打虎》一課時，一學(xué)生提出“我感覺武松其實不是那么厲害，他打虎時吃飽喝足，而老虎又餓有渴，打死其實不困難”這一見解可謂一石激起千層浪，學(xué)生即刻開始思慮.談?wù)?辯駁。結(jié)果是：正由于老虎又饑又渴，所以急需食品，這時它會盡全力去獲取，此時它的威力是最大的，而武松在這種情況下打死它更能說明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮，因此可知，教師有指導(dǎo)性的讓學(xué)生思疑也是課堂激趣的方法之一。三、實驗激趣好多課文有必然的科技含量，需要做實驗，但單純的實驗也會很無聊，這就需要教師在實驗的過程中進行適合的調(diào)治。如《撈鐵?！芬徽n中，就有過這樣一個授課實例。老師利用學(xué)生?？ㄉ弦桓毨K，一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架，身體做為大船（裝了沙，身體下沉）另一頭則讓學(xué)生咬住，蹲下身子（做鐵桿）爾后發(fā)動全班同學(xué)大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體（船身）就慢慢上升，爾后在發(fā)動學(xué)生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學(xué)生就隨著船身（老師）慢慢起來（登陸）。整個課堂氣氛高漲，每個學(xué)生都積極參加。在熱情的氣氛中實驗結(jié)束，其中的道理也理解了。這就要請教師能找到授課的一個點而掀起課堂的氣氛。四、幽默激趣授課是一門藝術(shù)，有些知識比較單調(diào)，老師如照本宣科，語言.表情平凡，那課堂氣氛必然不回活躍。我認為適合而不低俗的諷刺是活躍課堂氣氛的催化劑，如授課《麻雀》一課中，我問“若是你是那只老麻雀你會怎么做？”一學(xué)生答：“我不會那樣下去的，那不是無謂的犧牲嗎？我還有孩子要照顧呢！”我笑著說：“哦，看來你還很回保存實力呢！”大家都笑了。又如《長征》一課中，學(xué)生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字，學(xué)生說：“由于水勢較猛，不斷撞擊，產(chǎn)生了熱量，所以就有了溫度?！蔽倚χf：“那黃果樹瀑布下面的深潭里的水豈不要達到沸點？”大家都笑了，那學(xué)生也笑了。又連續(xù)積極思慮，最后得出了結(jié)論。誠然這些可是授課中的一些小事，但它卻使我更真實的感覺到幽默是課堂的最正確潤滑劑。課堂調(diào)動學(xué)生的積極性，主要靠老師平時多研究教材，挖掘教材中學(xué)生動向生成的資源，及課堂桑能敏銳捕捉到所有可激發(fā)學(xué)生興趣的知識點，進行合時的引導(dǎo)，這樣課堂氣氛，學(xué)生的興趣也就不難調(diào)動了。五年級語文授課總結(jié)篇7經(jīng)過四個多月緊張而有序地工作，一個學(xué)期的授課工作已經(jīng)結(jié)束了。這一學(xué)期，面對這些從全縣各所學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、起點不相同的學(xué)生，我采用了靈便的授課策略，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視了對學(xué)困生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在各自的起點上都前進了一步，使我感覺特別欣慰?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：一、努力提升課堂授課效率課堂是學(xué)生獲取知識與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真研究教材，吃透教材，注意備學(xué)生、備教法，注意落實先進的授課理念，全力使授課做到以學(xué)生為主，以活動為主，落實學(xué)生的主體地位。還注意分類設(shè)計授課目的，使每類學(xué)生都能獲取最大限度的發(fā)展。我還注意結(jié)合本班學(xué)生的實質(zhì)特色，創(chuàng)立輕松民主的授課氣氛，激勵學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的授課課堂模式，引導(dǎo)他們主動研究，自主獲取知識，提升學(xué)生的能力。其他，重視激勵后進生，供應(yīng)更多的機遇給他們，使他們也能獲取進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、重視學(xué)生能力與習(xí)慣培育，促使學(xué)生全面發(fā)展（一）運用多種路子，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生好多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不會聽課，不會提問題，不能夠積極思慮問題，而五年級是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點所在。所以，我重視了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的培育。1．針對本班學(xué)生的特色，除掉學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學(xué)習(xí)的主人，既表現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既吻合了課改特色，又提升了課堂效率。2．教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思慮課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)課文時，英勇思疑，并依照問題的難易讓他們進行獨立思慮、同桌談?wù)?、前后桌談?wù)?、小組談?wù)摶蛉酄幷摚耶?dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)立了一個民主相同友善的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉。（二）培育學(xué)生閱讀課外書的優(yōu)秀習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我第一從作文的選題下手，以寫童話、想象文為主。其他，積累大量的語匯是寫好作文的重點。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學(xué)期的試一試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提升。（三）加強寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字水平。新課注明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“關(guān)于提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)起重視要的作用，必定從小打好寫字的基礎(chǔ)”。本班又有好多學(xué)生書寫潦草，沒有優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。所以，新學(xué)期開始，我就重視了學(xué)生優(yōu)秀寫字習(xí)慣的培育。經(jīng)過觀察、看視頻、模擬、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。老師隨時進行督促和精心地指導(dǎo)，要修業(yè)生寫規(guī)范化的作業(yè)，嚴格屢次訓(xùn)練。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，除個別同學(xué)書寫仍無起色外，其他同學(xué)的書寫都有了明顯的進步。三、加強培優(yōu)輔差工作，促使全體學(xué)生得以發(fā)展本班學(xué)生計在著很大的差異，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。為了使優(yōu)生吃得飽，差生吃得好，我注意做好了優(yōu)秀學(xué)生和差生的個別指導(dǎo)。為了讓差生不落后，我除了為他們安排好同桌，在課堂上對他們多提問，多激勵外，還利用課余時間給他們補課，使他們的成績都有不相同程度的提升。其他還注意加強對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，為他們供應(yīng)大量適合他們閱讀的課外書籍，讓他們在閱讀中廣闊眼界，增加知識，提升閱讀解析能力和寫作能力，促使每一位學(xué)生都有所提升。四、認真、及時檢查批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。學(xué)生在課堂上上的作業(yè)，我總是及時批閱、認真校訂，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)弊端，依照學(xué)生個人的書寫水平和學(xué)習(xí)情況，寫出恰到利處的激勵性考語，激勵他們認真上好作業(yè)。夜晚部署的家庭作業(yè)，我要求組長先進行認真的檢查，找出錯別字，讓自己改正，爾后組長把本組作業(yè)收齊上交，我視完成情況和書寫情況賜予加分和減分，記入其所在小組的量化分中，完成而且書寫認真的加分，完不能夠和書寫潦草的扣分，從而大大激發(fā)了學(xué)生認真寫好家庭作業(yè)的自覺性。五、努力拓寬學(xué)生知識視野，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐語文授課必定重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必然積累此后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我張開了一系列的語文活動：1．背誦國學(xué)經(jīng)典。本學(xué)期，我們主要朗誦了《大學(xué)》前六章和《傳統(tǒng)文化》中的部分經(jīng)典篇章。國學(xué)經(jīng)典的朗誦不但提升了學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，而且陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生加強了文化底蘊。2．品讀《三國演義》。原著學(xué)生很難讀懂，所以我先讓學(xué)生通讀了青少年版的《三國演義》，對這部名著有了必然的認識后，又讓他們讀原著，吸取精髓。經(jīng)過品讀，學(xué)生對《三國演義》有了必然的認識，提升了文學(xué)鑒賞能力。3．組織演講比賽。為了讓學(xué)生明確演講稿的寫法和演講時應(yīng)達到的要求，我先組織學(xué)生觀看了一些名家演講視頻，爾后組織他們熟讀、背誦李大釗的《今》、安南在清華大學(xué)的演講和約翰·肯尼迪的任職演講。又在班級中進行了《我愛我的校園》、《理想與奮斗》、《安全伴我行》、《怎樣正確對待父親母親的責(zé)怪》等演講比賽，激勵學(xué)生英勇演講，公布自己的見解，時間不在長短，重點是要勇于參加。4．張開各樣語文實踐活動。如出黑板報、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增加了知識，訓(xùn)練了動腦、著手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲取了極大的提升，這和經(jīng)常張開語文活動是分不開的。六、注意不休學(xué)習(xí)積累，提升自己素質(zhì)為了不斷給自己充電，更新自己的授課理念，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，我在空余時間認真學(xué)習(xí)《山東教育》《小學(xué)語文教師》等刊物和一些教育專著上的教育理論和經(jīng)驗，還利用絡(luò)先后學(xué)習(xí)了韓新娥海量閱讀法，昌樂二中“271”工程，洋思授課經(jīng)驗等，并注意做好筆錄，學(xué)期結(jié)束時達到了一萬多字。經(jīng)過這一系列學(xué)習(xí)，使自己的教育理論水平不斷提升，授課水平也不斷提升，還研究出了“自主閱讀三步走”授課模式。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，但是我收獲的倒是那一份份充分的重沉沉的感情。我將連續(xù)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，把自己最可貴的愛奉獻給孩子們。五年級語文授課總結(jié)篇8本學(xué)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級的授課工作，下面就語文授課工作總結(jié)以下：一、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、專注讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對很多。為此我讓學(xué)生收集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆錄”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆錄。這樣一來很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也由于互相的交流不但有書可讀而且好書很多。那些向來喜歡吵喧華鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆錄，見效頗好！2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我第一從課堂上下手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而可是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。課下我把自己收藏的一些少兒讀本分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思慮一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要修業(yè)生若是想填必定用鉛筆）而且還有一些改動的印跡。3、自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自但是然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的激勵學(xué)生，并運用各樣激勵手段：語言的必然、同意的眼神、夸耀的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生由于喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。4、準(zhǔn)時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我特別頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)瀝盡心血，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充發(fā)散揮班干部的作用：小組長必定查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況如數(shù)家珍。二、努力提升課堂授課效率本學(xué)期我在課堂授課中力爭做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各樣學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實質(zhì)情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的授課風(fēng)格，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升語文授課質(zhì)量。在平時授課中，我堅持的確做好課堂授課“六認真”。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計授課方案，并結(jié)合各班的實質(zhì)，靈便上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認真批閱學(xué)生作業(yè)，不相同種類的課，不相同學(xué)生采用不相同的批閱方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提升學(xué)生的語文水平。三、認真撰寫授課漫筆教師要想趕忙的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提升。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時可是一個個授課片斷，有時可是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我感覺寫授課漫筆一方面是一個反思、提升的過程，另一方面也是收集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。四、著力提升學(xué)生習(xí)作水平我盡量創(chuàng)立輕松的習(xí)作氣氛，恩賜學(xué)生激勵性的考語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，有時我將每一個學(xué)生的習(xí)作精心優(yōu)選，有的學(xué)生是整篇__、有的學(xué)生只有只言片語，并將一些好的習(xí)作進行整理改正，爾后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提升很快。五、促使學(xué)生整體提升面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，搜尋它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。沒有不想進步的學(xué)生，重點在于老師怎樣去教育。關(guān)于一個班而言，只有整體成績提升了才是真切的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益很多！五年級語文授課總結(jié)篇9光陰似箭，光陰似箭。片刻，一個學(xué)期的教育授課工作又結(jié)束了，回顧本期工作，學(xué)生的點滴進步讓我感覺欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的授課工作總結(jié)以下：由于本班學(xué)生基礎(chǔ)單薄，為了打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)的基本技術(shù)，我在充分認識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我重申規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字。對生字新詞的理解、運用，對近、反義詞的積累等，我都要講解或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法獲取掌握，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績會有很大幫助。有的學(xué)生為什么總是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？第一，我們重申上課專心聽講，及時對知識進行牢固，爾后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰穎與否，在于可否思慮。這是重點，我們要重視重申學(xué)生學(xué)會思慮，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。針對我們班差生很多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的激勵，使他們重振學(xué)習(xí)的信心。本學(xué)期的授課內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的授課完成此后，我都進行檢測。針對學(xué)生計在的問題，及時解決。對學(xué)困生耐心的教育。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績寬泛有所提升。語文授課必定重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必然積累此后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我張開了一些語文活動。1、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了好多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞語積累有了明顯的增加。3、張開各樣語文活動。如爭論、演講、出板等等。學(xué)生在活動中增加了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、著手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣獲取了極大的提升，這和經(jīng)常張開語文活動是分不