自然主義教育對(duì)兒童創(chuàng)造性思維能力分析研究-以蘇霍姆林斯基教育思想為例

/13從而創(chuàng)造世界。因此，蘇霍姆林斯基在“快樂學(xué)?！敝械慕逃龑?shí)踐一一和孩子們一起在藍(lán)天下看大自然的草長(zhǎng)鶯飛、聽大自然的大籟音響，見識(shí)并驚異于自然中的各種事物和現(xiàn)象，盡情幻想，遠(yuǎn)足和“旅行”，與自然對(duì)話來發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。綜上所述，蘇霍姆林斯基的自然主義教育就是到大自然中去上課，讓孩子的學(xué)習(xí)生活回歸自然，在花園里、河岸邊、田野中，觀察蝴蝶飛舞、蜜蜂歌唱，讓孩子們接近思想的源頭，通過上“思維課”、勞動(dòng)、創(chuàng)作童話故事、游戲來激發(fā)兒童好奇心和探究欲望，在這種好奇心和探究欲望的催化下促進(jìn)、激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維能力，并且蘇霍姆林斯基的自然主義教育思想為當(dāng)今世界提倡的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的廣泛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并提供了借鑒的意義，具有深遠(yuǎn)的影響和研究的價(jià)值。＜二）討論由于本文的研究只是限于圖書和中國期刊全文數(shù)據(jù)庫網(wǎng)的資料作為參考，資料繁多、復(fù)雜，得出的結(jié)論方面缺乏一定的說服力，而且兒童創(chuàng)造性思維能力的激發(fā)促進(jìn)和發(fā)展不是單純依靠自然主義教育來完成的，而是包括很多方面的因素，只不過自然環(huán)境的影響力占有很大分量。并且當(dāng)老師實(shí)施自然主義教育的時(shí)候不但要有自然的環(huán)境，還要老師具備熟練的教案方法和教案機(jī)智結(jié)合自然環(huán)境引起學(xué)生的注意力，以致到達(dá)最好的教案效果，自然主義教育的實(shí)施還要具備一個(gè)重要的條件，就是在當(dāng)今中國傳統(tǒng)的教案模式的制度下，怎樣轉(zhuǎn)變“教師講、學(xué)生聽”的觀念，尊重學(xué)生的自主性，給學(xué)生自由發(fā)展、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，只有當(dāng)教師的角色轉(zhuǎn)變后，實(shí)施自然主義教育思想才不會(huì)變成空話。蘇霍姆林斯基的自然主義教育思想對(duì)兒童的創(chuàng)造想思維能力的激發(fā)、促進(jìn)是有影響的，但是如果沒有教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)參與，即使再好的自然環(huán)境也未必會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。注釋：①瓦?亞?蘇霍姆林斯基：怎樣培養(yǎng)真正的人 [M].蔡汀譯.北京：教育科學(xué)出版社，1999.75②易健.人的詩化與自然的人化[M].海口：南方出版社，2000:21③華中師范學(xué)院教育科學(xué)研究所 .陶行知全集〔第三卷>［M］.長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1985:524④［意］瑪利亞?蒙臺(tái)梭利.童年的秘密［M］單中惠譯.北京：京華出版社，2002:59⑤蘇霍姆林斯基教育思想的研究 〈教育科學(xué)研究文集)［M］杭州大學(xué)教育系資料室：1985,12⑥蘇霍姆林斯基：我把心給了孩子們 ［M］蔡汀等譯.教育科學(xué)出版社，2001:4⑦蘇霍姆林斯基：我把心給了孩子們 ［M］蔡汀等譯.教育科學(xué)出版社，2001:256⑧蘇霍姆林斯基：我把心給了孩子們 ［M］蔡汀等譯.教育科學(xué)出版社，2001:138⑨蘇霍姆林斯基：給教師的建議［M］杜殿坤編譯.教育科學(xué)出版社，1984:109參考文獻(xiàn):［1］［蘇］B.A.蘇霍姆林斯基著.趙瑋等譯.帕夫雷什中學(xué)［M］.教育科學(xué)出版社，1983,<02)［2］蘇霍姆林斯基著.唐其慈等譯：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子［M］.天津教育出版社，1981:17［3］蘇霍姆林斯基..怎樣培養(yǎng)真正的人［M］.北京：教育科學(xué)出版社，1992.［4］劉守旗.教育的藝術(shù)一蘇霍姆林斯基 100教育案例評(píng)析［M］.中山大學(xué)出版社，2003,<10)［5］王天一.蘇霍姆林斯基教育理論體系［ M］.人民教育出版社，1992,<07)［6］［德］顧彬.中國文人的自然觀［M］.上海：上海人民出版社，1990:5［7］［蘇］C索洛韋伊奇克.蘇霍姆林斯基論教育［J］1984:10［8］鮑.塔爾塔科夫斯基.唐其慈等譯：蘇霍姆林斯基的一生［J］教育科學(xué)出版社，1986:76［9］于桂霞.老子的自然主義教育思想及其現(xiàn)代價(jià)值［J］2004,(03>［10］劉黎明.論西方自然主義教育思想的形成、演變及歷史貢獻(xiàn)［ J］2004,<09)［11］邊霞.藍(lán)天下的快樂學(xué)校一蘇霍姆林斯基幼兒教育思想與實(shí)踐述評(píng)［ J］2006:11［12］劉曉東.大自然是學(xué)前兒童快樂的學(xué)校一論蘇霍姆林斯基的學(xué)前教