紀(jì)律與自由主題班會(huì)課件

高二（2）班主題班會(huì)紀(jì)律與自由開(kāi)場(chǎng)白：現(xiàn)在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)人正要把手中的廢紙片丟到地上，你勸阻他說(shuō)：“請(qǐng)不要亂扔垃圾！”冷不防，你就會(huì)得到一個(gè)白眼：“這是我的自由，你管得著嗎？”“自由”是一個(gè)很好的詞，對(duì)于我們大家也都是必要的，因?yàn)椤案挥谐瘹?，追求自由”的我們都不希望自己做事有繩子捆住手腳。這是青年人的天性，但是不是這種“天性”就可以凌駕于任何紀(jì)律、制度之上呢？

請(qǐng)看下面失去紀(jì)律的約束的例子：蝴蝶的啟示一天，一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)地掙扎出來(lái)，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了?？礃幼铀坪跻呀?jīng)竭盡全力，不能再前進(jìn)一步了……這個(gè)人實(shí)在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)。蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體……然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間都及其可憐的帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……如果生命中不經(jīng)歷約束和困難的洗禮，我們就很難增長(zhǎng)技能。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……啟示：蝴蝶正是因?yàn)橛辛死O的約束，才能將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……

年少貪玩的我們需要紀(jì)律的約束才能將精力投入到學(xué)習(xí)中，為自己的人生插上飛翔的翅膀！請(qǐng)看失去紀(jì)律的約束的另一個(gè)例子：

一個(gè)風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著，臉上顯現(xiàn)出的是輕松得意的神情。忽然，它低頭一看：“哎呀，我再怎么自由、瀟灑，也都還是被那跟線牽制著的呢，還要受地上的那位小孩控制呢！這怎么行？對(duì)了，如果我不再受那小孩的控制又會(huì)如何呢？哈哈……那樣的話，我一定會(huì)獲得更多的自由！”想到這兒，風(fēng)箏趁著一陣大風(fēng)，使勁掙脫了線的牽制——失去了線牽引的它本以為會(huì)獲得更大的自由，但沒(méi)想到，竟搖搖晃晃地往下降，最后一頭扎到了地上！紀(jì)律和自由是矛盾的：它們對(duì)立又統(tǒng)一，我們不能拋棄紀(jì)律的約束講自由，就像不能讓列車脫離軌道飛馳一樣。風(fēng)箏得有根線牽住才能飛得又高又遠(yuǎn)。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀(jì)律的線才能讓我們得到真正的自由。外國(guó)校園的紀(jì)律：在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長(zhǎng)帶回教育，直至改正，因?yàn)橛?guó)法律規(guī)定不能因?yàn)橐蝗擞绊懭w同學(xué)正常聽(tīng)課的權(quán)利！例如：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過(guò)3下，鞭打男生臀部不得超過(guò)6下等。英國(guó)貴族教育中至今保留著“鞭笞”內(nèi)容，王子違規(guī)，同樣接受由校役執(zhí)行的懲罰。

紀(jì)律在英國(guó)校園紀(jì)律在韓國(guó)校園韓國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，韓國(guó)老師如何處理呢？首先，除了正常的批評(píng)、警告、寫(xiě)檢查、責(zé)罵外，韓國(guó)教育法律規(guī)定，老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右，長(zhǎng)度為50厘米的棍子來(lái)懲罰學(xué)生；可以打手、屁股等脂肪豐富的地方，并有專門的教具公司制作配發(fā)給每個(gè)老師，就像警察配備警棍一樣。韓國(guó)《教育處罰法》中，明確規(guī)定對(duì)學(xué)生的處罰條例，女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。紀(jì)律在其他地區(qū)校園德國(guó)教育法的要求，中學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，她的父母需要繳納罰款，而且她本人還要在社區(qū)服務(wù)一段時(shí)間。如拒不履行規(guī)定，法官做出了更嚴(yán)厲的懲罰。瑞士：對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無(wú)故曠課，瑞士法院就要對(duì)他提出訴訟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。在我國(guó)的臺(tái)灣省還可以關(guān)學(xué)生禁閉。為什么世界各地的校園都會(huì)設(shè)置紀(jì)律約束學(xué)生？紀(jì)律是學(xué)校的法律，是保護(hù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的措施。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有紀(jì)律的約束，學(xué)生的安全將得不到保證！學(xué)校的衛(wèi)生將無(wú)法維持，自制力差的學(xué)生將錯(cuò)失人生中最寶貴的成才機(jī)會(huì)，步入社會(huì)后將會(huì)被淘汰。真正的紀(jì)律和自由：我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的，受約束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其實(shí)我們生活在一個(gè)有“力”的世界中，重力讓我們不飛到地球之外，而阻力不讓我們走得太快，但重力讓我們能自由呼吸，沒(méi)有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對(duì)的，這世界根本就不存在絕對(duì)的自由，我們的自由也只有在紀(jì)律作基礎(chǔ)時(shí)才能真正得到體現(xiàn)。我們應(yīng)該用正確的認(rèn)識(shí)紀(jì)律與自由：我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律和自由，制度是靠大家共同維護(hù)的，只要我們不去觸犯它，無(wú)論多嚴(yán)厲，它都不會(huì)侵犯我們的權(quán)益，反而，它會(huì)給我們帶來(lái)更多的利益和自由！沒(méi)有完全的約束,也沒(méi)有完全的自由.

只有完全的接受紀(jì)律的約束,才能真正的得到自由!!!關(guān)于自由與紀(jì)律的名言

自由只存在于束縛之中，沒(méi)有堤岸，哪來(lái)江河？——金斯伯格夸父啊夸父，你的執(zhí)念束縛的你，即使你真的追到的太陽(yáng)，也只會(huì)被他的光華，熱量燒的灰燼。不如放空，回到起點(diǎn)，自由相伴。豈不悠哉。

“我們制造出了模式，同時(shí)也成為了這個(gè)模式。我們即是模式的主人，同時(shí)也是模式的奴隸。”