普心4思維言語(yǔ)及想象課件

第四節(jié)思維、言語(yǔ)及想象內(nèi)容第一單元思維概述第二單元思維的種類第三單元概念形成與問(wèn)題解決的思維過(guò)程第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)第五單元表象與想象第一單元思維概述一、思維的定義和特征二、思維的智力操作過(guò)程（二）思維的特征1、思維的間接性人們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或其它事物的媒介，理解或把握那些過(guò)去的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)事物未來(lái)的發(fā)展。例如，考古專家通過(guò)遺跡、文物來(lái)推知?dú)v史上發(fā)生過(guò)的事情。中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”。2、思維的概括性a、將同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來(lái)加以概括。棗樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)果樹(shù)均有根、莖、葉、果b、將多次感知到的事物之間的聯(lián)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的聯(lián)系的結(jié)論。月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤(rùn)而雨二、思維的智力操作過(guò)程（一）分析與綜合1、分析：是在頭腦中將事物分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性的過(guò)程。2、綜合：是頭腦中將事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)整體的過(guò)程。第二單元思維的種類（一）根據(jù)思維的形態(tài)1、動(dòng)作思維：以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程。2、形象思維：以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程。3、抽象思維：用詞進(jìn)行判斷、推理得出結(jié)論的思維過(guò)程。（三）按照思維是否具有創(chuàng)造性

1、再造性思維用已知的方法去解決問(wèn)題的思維。2、創(chuàng)造性思維用獨(dú)創(chuàng)的方法去解決問(wèn)題的思維。一、概念形成（一）概念的內(nèi)涵和外延概念是客觀事物的本質(zhì)屬性有人腦中的反映。概念內(nèi)涵和外延的關(guān)系A(chǔ)、內(nèi)涵大，外延小B、內(nèi)涵小，外延大（二）概念形成1、定義：概念的形成過(guò)程是指學(xué)會(huì)和掌握某個(gè)概念的過(guò)程。2、概念的掌握途徑A、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累：日常生活概念B、專門的有組織的教學(xué)過(guò)程：科學(xué)概念二、自然概念和人工概念人工概念：為研究概念形成過(guò)程而模擬自然概念的人為編制的概念。人工概念形成的研究

人工概念是人為的、在程序上模擬的概念,這種方法是赫爾(C.C.Hull)于1920年首創(chuàng)。研究發(fā)現(xiàn),概念形成過(guò)程是從許多具體事例中歸納和發(fā)現(xiàn)共同因素的過(guò)程,而且受到反饋的影響。自赫爾之后,許多心理學(xué)家利用人工概念探討了概念形成的一些規(guī)律。最著名的為布魯納等人(Bruner,Goodnow&Austin,1956)的實(shí)驗(yàn)研究,他們提出了概念形成的假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?。這一模型認(rèn)為,概念形成的過(guò)程是一個(gè)提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程,被試者通過(guò)對(duì)所給剌激材料的分析與綜合,并依據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),首先提出一個(gè)與目標(biāo)相一致的假設(shè)。然后再根據(jù)主試者的反饋和對(duì)新材料的分析,檢驗(yàn)和修正所提出的假設(shè),最終形成概念。其基本模式可以概括為：假設(shè)--檢驗(yàn)--再假設(shè)--再檢驗(yàn)--直到成功。這一模型以后得到了許多學(xué)者研究的證明。答案dax是一個(gè)大的正方形三、問(wèn)題解決及對(duì)問(wèn)題解決的研究

(一)問(wèn)題解決的定義一般心理學(xué)的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是指按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決就是在問(wèn)題空間中進(jìn)行搜索，以便從問(wèn)題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過(guò)程。問(wèn)題空間：指問(wèn)題解決者對(duì)所要解決的問(wèn)題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，以及如何從初始狀態(tài)過(guò)渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。密碼題答案

526485+197485723970321321河內(nèi)塔問(wèn)題（二）影響問(wèn)題解決的因素

1、遷移的作用2、原型啟發(fā)的作用3、定勢(shì)的作用遷移遷移是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響。利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。定勢(shì)定勢(shì)是由先前活動(dòng)形成的，并影響后繼活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。它有時(shí)會(huì)減少個(gè)體摸索過(guò)程，有助于問(wèn)題的解決；有時(shí)則會(huì)使解決問(wèn)題的思維刻板化，妨礙問(wèn)題的解決。盧欽斯(Luchins)量水實(shí)驗(yàn)課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325第四單元語(yǔ)言與言語(yǔ)一、語(yǔ)言與言語(yǔ)二、言語(yǔ)活動(dòng)的形式三、言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制

一、語(yǔ)言與言語(yǔ)

（一）定義語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)，是人們用以思維和交際的工具。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)則是人的心理活動(dòng)的過(guò)程。（二）聯(lián)系1、

言語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)言：言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；2、語(yǔ)言也離不開(kāi)言語(yǔ)：語(yǔ)言只有得到人們的使用才是活的語(yǔ)言。二、言語(yǔ)活動(dòng)的形式（一）外部言語(yǔ)及其種類1、外部言語(yǔ)：用來(lái)進(jìn)行交際的言語(yǔ)。2、外部言語(yǔ)的種類(1)口頭言語(yǔ)對(duì)話言語(yǔ)（交談）；獨(dú)白言語(yǔ)（報(bào)告、講演、授課）(2)書(shū)面言語(yǔ)（借助文字表達(dá)自己的思想或閱讀來(lái)接受別人的語(yǔ)言影響：書(shū)信、閱讀、看報(bào)，等）（二）內(nèi)部言語(yǔ)及其特點(diǎn)用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的，不出聲的言語(yǔ)。特點(diǎn)發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性言語(yǔ)的減縮性速度快三、言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞:（布洛卡中樞）位于左半球的額下回靠近外側(cè)裂的部位言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞：位于頂枕顳葉交會(huì)處的顳上回書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞：位于額中回靠近中央前回的地方視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：位于頂、枕葉交匯處的角回的部位

言語(yǔ)活動(dòng)中樞受損后的表現(xiàn)表達(dá)性失語(yǔ)癥（發(fā)音困難、說(shuō)話吃力）接受性失語(yǔ)癥（不能分辨語(yǔ)音和理解字詞）失讀癥（不能理解字詞的含義）失寫(xiě)癥（不能寫(xiě)字、繪畫(huà)）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞

早期研究人員從具有語(yǔ)言障礙的病人身上首次得到線索，了解到腦和語(yǔ)言的關(guān)系。說(shuō)話能力的喪失被稱為“失語(yǔ)癥”。古希臘人已經(jīng)注意到腦損傷能導(dǎo)致失語(yǔ)癥。1836年，MarcDax對(duì)一組不能正常說(shuō)話的病人進(jìn)行了記述。Dax提到所有這些病人的左腦都受過(guò)傷害。25年過(guò)后到了1861年，PaulBroca對(duì)一個(gè)病人的病情進(jìn)行了記述，這個(gè)病人只會(huì)說(shuō)一個(gè)單詞“tan”。因?yàn)檫@個(gè)原因，Broca把這個(gè)病人叫做“Tan”。Tan死后，Broca對(duì)他的腦進(jìn)行了解剖，發(fā)現(xiàn)左前皮層的一部分受到了破壞，這部分腦就是后來(lái)人們所說(shuō)的“布洛卡區(qū)”。言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞1876年，KarlWernicke發(fā)現(xiàn)另一個(gè)腦區(qū)如果受到損害也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。和布洛卡區(qū)相比這個(gè)腦區(qū)（韋尼克區(qū)）更靠近腦后下方。實(shí)際上，韋尼克區(qū)位于顳葉的后部。布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)由一束叫做弓形纖維束的神經(jīng)纖維連接，弓形纖維束受到損害會(huì)導(dǎo)致傳導(dǎo)失語(yǔ)癥。有這種病癥的病人能夠理解語(yǔ)言，但是語(yǔ)無(wú)倫次并且不能重復(fù)單詞。第五單元表象和想象一、表象和想象的定義二、想象的種類

一、表象和想象的定義（一）定義1、表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程2、想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

（二）想象與表象1、表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在頭腦中的再現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)造新形象，屬于記憶范疇2、想象是新形象的創(chuàng)造，屬于思維的范疇