膽囊增厚性病變CT診斷課件

膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。膽囊增厚性病變CT診斷膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。膽囊增厚性病變CT診斷膽道系統(tǒng)的正常解剖膽囊分底.體頸膽囊底是儲存和濃縮膽汁膽囊體■膽囊壁厚2mm膽囊動脈肝總管其內(nèi)容物CT值螺旋襞肝固有動脈5Hu至15Hu膽囊頸肝門靜脈進(jìn)餐或脂肪餐后阻囊管膽總管膽囊壁可均勻增厚引言當(dāng)今社會正處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，只有掌握一定的信息技術(shù)，才能夠在日新月異的信息技術(shù)發(fā)展中抓住信息的能力，而不被信息時代所淘汰。因此，高中信息技術(shù)教學(xué)必須要明確其主要任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并提升其應(yīng)用的能力和創(chuàng)造能力，從而能夠使得他們更好的適應(yīng)日益激烈的社會競爭。本研究從高中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，探究其教學(xué)創(chuàng)新途徑，這將具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析自新課改實施以來，教育方面越來越重視信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。但是就目前來看，高中信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實踐性，且更多的注重操作性，這就使得我國高中信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點，因此，在這一課程教學(xué)上，對于教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新途徑的選擇十分重要。但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中，高中信息技術(shù)教學(xué)仍然存在諸多問題：（1）對高中信息技術(shù)教材的理解和研究不夠透徹。在新課標(biāo)背景下，高中信息技術(shù)新教材內(nèi)容是圍繞學(xué)生的實際需求，并以信息處理和交流為中心。因此，目前高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)更多的是關(guān)注信息技術(shù)和社會實際二者之間的互動作用，然而很多學(xué)校和教師對高中信息技術(shù)新教材缺乏一個全面的、透徹的認(rèn)識；（2）高中信息技術(shù)課程不具備清晰的教學(xué)評價。目前我國高中信息技術(shù)課程教學(xué)對于過程性評價的理解非常模糊，甚至對于這一評價根本不予關(guān)注，僅僅將目光停留在一些總結(jié)性的評價方案上，從而導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)越來越偏向于專業(yè)培訓(xùn)形式。二、高中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑（一）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定之前，應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)能力，然后夠根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)能力進(jìn)行分類，以便能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教學(xué)，針對不同喜好以及不同基礎(chǔ)水平對學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)。通過這種階梯性的教學(xué)形式，能夠兼顧基礎(chǔ)不同的學(xué)生，從而讓每一個學(xué)生都能夠定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終在自身信息技術(shù)基礎(chǔ)水平之上，實現(xiàn)大幅度的能力提升。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息技術(shù)課程具有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是其大部分卻對信息技術(shù)教材沒有任何熱情，這也是我國高中信息技術(shù)課程現(xiàn)階段教學(xué)中存在的一個明顯的矛盾。絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡上信息技術(shù)課，但是課上他們一般都是熱衷于玩游戲，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本技能以及知識方面沒有表現(xiàn)出很大興趣。針對高中信息技術(shù)課程的這一矛盾，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式。如可以運(yùn)用較為幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教材的講解；也可以運(yùn)用貼近學(xué)生生活以及較為適當(dāng)?shù)谋扔?，將課本中那些比較枯燥的、難以理解以及抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象且淺顯易懂，從而讓學(xué)生印象深刻，進(jìn)而實現(xiàn)自身對于信息技術(shù)知識的理解。（三）創(chuàng)新教學(xué)模式針對高中信息技術(shù)課程的教學(xué)特點，在其教學(xué)模式上可以采用任務(wù)驅(qū)動型以及小組合作型學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，綜合使用多種不同的教學(xué)模式，從而不斷豐富高中信息技術(shù)教學(xué)組織的形式，并實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的多樣性。例如，在高中信息技術(shù)課堂開始之前，教師可以進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，并給出話題和素材讓學(xué)生自己制作課件，然后以小組競爭的形式增加學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的互動，從而提高學(xué)生的實踐能力、動手操作能力以及溝通能力。（四）創(chuàng)新教學(xué)評價體系首先，創(chuàng)新多元化的評價主體。新課標(biāo)背景下，教學(xué)評價方法的主體是學(xué)生，同時他們也是評價的對象。因此，教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是多種主體，即包括教師評價，同時也包括學(xué)生之間、教師之間以及師生之間的互相評價。另外，可以結(jié)合各個小組的互評以及學(xué)校和家長的評價，采取多元化的評價主體，實現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)與合理。其次，創(chuàng)新多樣性的評價手段。新課程倡導(dǎo)談話、觀察、描述性評語以及成長記錄等多種評價方法，并支持綜合運(yùn)用多種靈活方式組織考試，從而實現(xiàn)更加人性化的評價方式，從而提高其教學(xué)評價的科學(xué)性。結(jié)束語綜上所述，高中信息技術(shù)課程教學(xué)只有注重其教學(xué)任務(wù)的合理設(shè)置，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，并不斷創(chuàng)新其教學(xué)評價體系，這樣才能夠提高高中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出更加適合現(xiàn)代化社會需要的綜合型人才。在現(xiàn)在的初中語文課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)與語文課堂相結(jié)合，不僅能夠很好提高課堂教學(xué)效率，而且還能夠很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要懂得將信息技術(shù)更好運(yùn)用到語文教學(xué)的每個方面，只有這樣才能將信息技術(shù)充分發(fā)揮出它真正的意義。本文將結(jié)合人教版初中語文教材，對初中語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合進(jìn)行探討。一、利用信息技術(shù)構(gòu)建情景進(jìn)行課堂教學(xué)在初中語文的課堂教學(xué)之中，利用情景教學(xué)來營造課堂氛圍，用得最多的就是多媒體設(shè)備。利用多媒?w設(shè)備來進(jìn)行情景教學(xué)是最直接而且最有效的方式，但是在現(xiàn)在的初中語文課堂中，問題并不是教師們不采用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)，而是他們沒有正確使用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)。對于很多教師而言，上課用的最多的是電腦，只是通過電腦將找到的圖片通過PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生。其實教師忽略了學(xué)校的多媒體設(shè)備除了電腦還包括投影儀，而且很多投影儀是可以多方位、多角度進(jìn)行投影的，這樣直接就給到學(xué)生足不出戶，就能感受世界百事的感覺。所以初中語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將電腦和投影儀結(jié)合起來運(yùn)用，從而進(jìn)行課堂的情景教學(xué)。以人教版初中語文教材為例，教師在教學(xué)生閱讀《濟(jì)南的冬天》這篇課文的時候。教師可以先通過電腦設(shè)備，上網(wǎng)給學(xué)生尋找與文段相對應(yīng)的濟(jì)南冬天的圖片，或者是視頻。在上課的時候可以先將視頻播放出來，讓學(xué)生有一個大致的感受。然后在細(xì)致文段閱讀的時候，就要利用其投影儀，將之前在網(wǎng)上找到的圖片，通過投影儀全方位的投影在學(xué)生眼前。尤其是一些關(guān)于濟(jì)南冬天全景圖的文字描寫，只有教師利用投影儀展現(xiàn)在學(xué)生面前，才會讓學(xué)生有一種震撼的感覺，電腦是無法達(dá)到這種效果的。通過兩者相結(jié)合的形式可以給到學(xué)生更加完整的課堂氛圍印象，學(xué)生也能一直保持在濟(jì)南冬天盛景的這種情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀理解，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興致。二、利用信息技術(shù)構(gòu)建閱讀教學(xué)情境在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)中，很多教師在進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的時候還是采用原來的教學(xué)方式，通過一字一句的講解來進(jìn)行閱讀的教學(xué)。雖然說這樣的教學(xué)方式屬于比較細(xì)致，但是對于學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式就比較枯燥，失去了對學(xué)生的吸引力。而對于初中學(xué)生來說，還是屬于直觀思維理解為主，所以教師可以通過營造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境來讓學(xué)生投入到先閱讀學(xué)習(xí)中去。畢竟對于學(xué)生來說如果在課堂上學(xué)習(xí)中能夠有一種愉悅輕松的環(huán)境中，會更加容易進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。以人教版初中語文為例，教師在教學(xué)《春》這篇文章的時候，我們在學(xué)習(xí)這篇文章時，最主要的目的便是可以體會文章從不同側(cè)面描繪的春景之美。那么，怎樣才能使得學(xué)生能夠在閱讀的時候通過文中的語句來感受到春天的美景呢？這個時候，老師便要善于營造這樣的一種閱讀環(huán)境。以前我們學(xué)過的有關(guān)春的詩句不少，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”等，從這些詩句的描寫中便不難看出，春天所獨有的便是那一抹“新綠”以及“朝氣”。由此我們在課前，便可以準(zhǔn)備一些有關(guān)課文內(nèi)容的裝飾物品給教室進(jìn)行裝飾；或者是，可以使用多媒體，找一些有關(guān)春天的景色的視頻或圖片播放給學(xué)生觀看，然后再來讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行閱讀。在這樣的一種閱讀氛圍之下，學(xué)生的閱讀興趣便會增加，由此便能夠很容易的結(jié)合周圍的景色將此帶入書中，來體會春天的美景。三、利用信息技術(shù)更好進(jìn)行作文教學(xué)在現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，其中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一就是作文教學(xué)。對于初中生來說，語文的作文寫作是最重要環(huán)節(jié)之一，因此教師在作文教學(xué)上也要格外注重。而語文教師將信息技術(shù)運(yùn)用在作文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文寫作，解決寫作中的瓶頸問題。以人教版初中語文為例，在人教版初中語文九年級上冊中，有篇文章叫《雨說》。課文的要求是要讓學(xué)生在這篇課中能夠?qū)W習(xí)到擬人、比喻和反復(fù)的修辭手法。教師在講授這篇文章，為了完成這個目標(biāo)的同時，教師可以通過多媒體的設(shè)立，讓學(xué)生通過觀看視頻，視頻的內(nèi)容是對文章中的雨有著細(xì)致的描寫，通過視頻上的立體畫面的描繪，可以讓學(xué)生對課文上的文字描述有一個直觀的、立體的感受，然后在讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容，然后寫下自己觀看的感覺時的感受。這樣這一種寫作的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生鞏固寫作的訓(xùn)練，而且還可以更好調(diào)動課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好都展開與語文學(xué)習(xí)。四、結(jié)語總而言之，信息技術(shù)和語文課堂教學(xué)的整合，就要教師能夠真正做到將日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)充分運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中。只有初中語文教師在教學(xué)中能夠不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到在改善教師自身的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也要幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們1膽囊增厚性病變CT診斷膽囊增厚性病變CT診斷2膽道系統(tǒng)的正常解剖膽囊分底.體頸膽囊底是儲存和濃縮膽汁膽囊體■膽囊壁厚2mm膽囊動脈肝總管其內(nèi)容物CT值螺旋襞肝固有動脈5Hu至15Hu膽囊頸肝門靜脈進(jìn)餐或脂肪餐后阻囊管膽總管膽囊壁可均勻增厚膽道系統(tǒng)的正常解剖3膽囊的解剖結(jié)構(gòu)特點但囊底膽裳體囊動脈肝國有動脈膽囊借助韌帶組織附著于膽囊窩霙肝門靜脈內(nèi),可分為底、體和頸三部分。底部突出在肝臟下緣,通常指向前下方,貼近十二指腸和橫結(jié)腸,"w與前腹壁相連接。肌囊管管的管道體部呈漏斗狀,緊貼在肝臟的膽囊窩內(nèi)行運(yùn)輸f小頸部在膽囊窩的最深處,通過膽囊管與肝總管匯合為膽總管。通花小膽囊的解剖結(jié)構(gòu)特點4膽道系統(tǒng)對比劑使用口服膽囊對比劑:常用碘番酸■如果懷疑結(jié)石,以口服水對比劑為宜。檢査當(dāng)天空腹,檢査前一天少脂飲食:使膽囊充分?jǐn)U張膽道系統(tǒng)對比劑使用5膽囊增厚性病變主要病因1膽囊炎:急、慢性膽囊炎和黃色肉芽腫性膽囊炎2膽囊息肉樣病變:a膽固醇息肉b炎性息肉c腺瘤樣息肉(腺瘤)d腺肌增生癥e混合性息肉>3.膽囊瘟膽囊增厚性病變主要病因6急性膽囊炎膽汁密度增高>20HU膽囊增大,寬>3.5cm膽囊壁增厚,厚>3mm膽囊周圍炎性水腫帶,部分累及肝實質(zhì)形成肝內(nèi)膿腫膽囊壁明顯強(qiáng)化,90%膽囊窩周圍肝實質(zhì)出現(xiàn)動脈期一過性強(qiáng)化帶膽囊頸、管區(qū)結(jié)石急性膽囊炎7增厚膽囊壁三層結(jié)構(gòu):內(nèi)層(粘膜層)和外層(漿膜層)因充血而顯著強(qiáng)化;中間層為水腫區(qū)強(qiáng)化不明顯呈低密度。膽囊結(jié)石并急性膽囊炎增厚膽囊壁三層結(jié)構(gòu):8囊窩周圍肝實質(zhì)出球生一過性強(qiáng)化3囊窩周圍肝實質(zhì)出球生一過性強(qiáng)化9☆壞疽性膽囊炎病理上表現(xiàn)為膽囊壁內(nèi)出血、壞死和小膿腫形成,粘膜脫落或形成潰瘍,膽囊腔內(nèi)有大量化膿性壞死碎屑和纖維素滲出。CTMR:膽汁稠密不均勻;膽囊發(fā)現(xiàn)脫落的粘膜片斷;膽囊壁不規(guī)則增厚且結(jié)構(gòu)不清或膽囊壁內(nèi)出現(xiàn)低密度壞死灶;增強(qiáng)壁不規(guī)則強(qiáng)化有中斷或壁內(nèi)有不強(qiáng)化區(qū);膽囊出血;膽囊周圍局限性積液?！顗木倚阅懩已?0急性壞疽性膽囊炎:F,80歲,(Δ)聲顯示膽囊腔內(nèi)線狀聲影(白箭),為脫落的黏膜。(B)增強(qiáng)CT顯示膽囊擴(kuò)張,膽囊腔內(nèi)可見壞死脫落的黏膜(黑箭)以及膽囊周圍炎性攵變.(C)另一層面顯示膽囊壁不規(guī)則,膽囊壁內(nèi)低密度區(qū)域代表黏膜內(nèi)膿腫急性壞疽性膽囊炎:F,80歲,(Δ)聲顯示膽囊腔內(nèi)線狀聲影(11膽囊增厚性病變CT診斷課件12膽囊增厚性病變CT診斷課件13膽囊增厚性病變CT診斷課件14膽囊增厚性病變CT診斷課件15膽囊增厚性病變CT診斷課件16膽囊增厚性病變CT診斷課件17膽囊增厚性病變CT診斷課件18膽囊增厚性病變CT診斷課件19膽囊增厚性病變CT診斷課件20膽囊增厚性病變CT診斷課件21膽囊增厚性病變CT診斷課件22膽囊增厚性病變CT診斷課件23膽囊增厚性病變CT診斷課件24膽囊增厚性病變CT診斷課件25膽囊增厚性病變CT診斷課件26膽囊增厚性病變CT診斷課件27膽囊增厚性病變CT診斷課件28膽囊增厚性病變CT診斷課件29膽囊增厚性病變CT診斷課件30膽囊增厚性病變CT診斷課件31膽囊增厚性病變CT診斷課件32膽囊增厚性病變CT診斷課件33膽囊增厚性病變CT診斷課件34膽囊增厚性病變CT診斷課件35膽囊增厚性病變CT診斷課件36膽囊增厚性病變CT診斷課件37膽囊增厚性病變CT診斷課件38膽囊增厚性病變CT診斷課件39膽囊增厚性病變CT診斷課件40膽囊增厚性病變CT診斷課件41膽囊增厚性病變CT診斷課件42膽囊增厚性病變CT診斷課件43膽囊增厚性病變CT診斷課件44膽囊增厚性病變CT診斷課件45膽囊增厚性病變CT診斷課件46膽囊增厚性病變CT診斷課件47膽囊增厚性病變CT診斷課件48膽囊增厚性病變CT診斷課件49膽囊增厚性病變CT診斷課件50膽囊增厚性病變CT診斷課件51膽囊增厚性病變CT診斷課件52膽囊增厚性病變CT診斷課件53膽囊增厚性病變CT診斷課件54膽囊增厚性病變CT診斷課件55膽囊增厚性病變CT診斷課件5631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里57膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。膽囊增厚性病變CT診斷膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。膽囊增厚性病變CT診斷膽道系統(tǒng)的正常解剖膽囊分底.體頸膽囊底是儲存和濃縮膽汁膽囊體■膽囊壁厚2mm膽囊動脈肝總管其內(nèi)容物CT值螺旋襞肝固有動脈5Hu至15Hu膽囊頸肝門靜脈進(jìn)餐或脂肪餐后阻囊管膽總管膽囊壁可均勻增厚引言當(dāng)今社會正處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，只有掌握一定的信息技術(shù)，才能夠在日新月異的信息技術(shù)發(fā)展中抓住信息的能力，而不被信息時代所淘汰。因此，高中信息技術(shù)教學(xué)必須要明確其主要任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并提升其應(yīng)用的能力和創(chuàng)造能力，從而能夠使得他們更好的適應(yīng)日益激烈的社會競爭。本研究從高中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，探究其教學(xué)創(chuàng)新途徑，這將具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析自新課改實施以來，教育方面越來越重視信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。但是就目前來看，高中信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實踐性，且更多的注重操作性，這就使得我國高中信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點，因此，在這一課程教學(xué)上，對于教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新途徑的選擇十分重要。但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中，高中信息技術(shù)教學(xué)仍然存在諸多問題：（1）對高中信息技術(shù)教材的理解和研究不夠透徹。在新課標(biāo)背景下，高中信息技術(shù)新教材內(nèi)容是圍繞學(xué)生的實際需求，并以信息處理和交流為中心。因此，目前高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)更多的是關(guān)注信息技術(shù)和社會實際二者之間的互動作用，然而很多學(xué)校和教師對高中信息技術(shù)新教材缺乏一個全面的、透徹的認(rèn)識；（2）高中信息技術(shù)課程不具備清晰的教學(xué)評價。目前我國高中信息技術(shù)課程教學(xué)對于過程性評價的理解非常模糊，甚至對于這一評價根本不予關(guān)注，僅僅將目光停留在一些總結(jié)性的評價方案上，從而導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)越來越偏向于專業(yè)培訓(xùn)形式。二、高中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑（一）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定之前，應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)能力，然后夠根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)能力進(jìn)行分類，以便能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教學(xué)，針對不同喜好以及不同基礎(chǔ)水平對學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)。通過這種階梯性的教學(xué)形式，能夠兼顧基礎(chǔ)不同的學(xué)生，從而讓每一個學(xué)生都能夠定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終在自身信息技術(shù)基礎(chǔ)水平之上，實現(xiàn)大幅度的能力提升。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息技術(shù)課程具有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是其大部分卻對信息技術(shù)教材沒有任何熱情，這也是我國高中信息技術(shù)課程現(xiàn)階段教學(xué)中存在的一個明顯的矛盾。絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡上信息技術(shù)課，但是課上他們一般都是熱衷于玩游戲，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本技能以及知識方面沒有表現(xiàn)出很大興趣。針對高中信息技術(shù)課程的這一矛盾，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式。如可以運(yùn)用較為幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教材的講解；也可以運(yùn)用貼近學(xué)生生活以及較為適當(dāng)?shù)谋扔?，將課本中那些比較枯燥的、難以理解以及抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象且淺顯易懂，從而讓學(xué)生印象深刻，進(jìn)而實現(xiàn)自身對于信息技術(shù)知識的理解。（三）創(chuàng)新教學(xué)模式針對高中信息技術(shù)課程的教學(xué)特點，在其教學(xué)模式上可以采用任務(wù)驅(qū)動型以及小組合作型學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，綜合使用多種不同的教學(xué)模式，從而不斷豐富高中信息技術(shù)教學(xué)組織的形式，并實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的多樣性。例如，在高中信息技術(shù)課堂開始之前，教師可以進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，并給出話題和素材讓學(xué)生自己制作課件，然后以小組競爭的形式增加學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的互動，從而提高學(xué)生的實踐能力、動手操作能力以及溝通能力。（四）創(chuàng)新教學(xué)評價體系首先，創(chuàng)新多元化的評價主體。新課標(biāo)背景下，教學(xué)評價方法的主體是學(xué)生，同時他們也是評價的對象。因此，教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是多種主體，即包括教師評價，同時也包括學(xué)生之間、教師之間以及師生之間的互相評價。另外，可以結(jié)合各個小組的互評以及學(xué)校和家長的評價，采取多元化的評價主體，實現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)與合理。其次，創(chuàng)新多樣性的評價手段。新課程倡導(dǎo)談話、觀察、描述性評語以及成長記錄等多種評價方法，并支持綜合運(yùn)用多種靈活方式組織考試，從而實現(xiàn)更加人性化的評價方式，從而提高其教學(xué)評價的科學(xué)性。結(jié)束語綜上所述，高中信息技術(shù)課程教學(xué)只有注重其教學(xué)任務(wù)的合理設(shè)置，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，并不斷創(chuàng)新其教學(xué)評價體系，這樣才能夠提高高中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出更加適合現(xiàn)代化社會需要的綜合型人才。在現(xiàn)在的初中語文課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)與語文課堂相結(jié)合，不僅能夠很好提高課堂教學(xué)效率，而且還能夠很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要懂得將信息技術(shù)更好運(yùn)用到語文教學(xué)的每個方面，只有這樣才能將信息技術(shù)充分發(fā)揮出它真正的意義。本文將結(jié)合人教版初中語文教材，對初中語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合進(jìn)行探討。一、利用信息技術(shù)構(gòu)建情景進(jìn)行課堂教學(xué)在初中語文的課堂教學(xué)之中，利用情景教學(xué)來營造課堂氛圍，用得最多的就是多媒體設(shè)備。利用多媒?w設(shè)備來進(jìn)行情景教學(xué)是最直接而且最有效的方式，但是在現(xiàn)在的初中語文課堂中，問題并不是教師們不采用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)，而是他們沒有正確使用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)。對于很多教師而言，上課用的最多的是電腦，只是通過電腦將找到的圖片通過PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生。其實教師忽略了學(xué)校的多媒體設(shè)備除了電腦還包括投影儀，而且很多投影儀是可以多方位、多角度進(jìn)行投影的，這樣直接就給到學(xué)生足不出戶，就能感受世界百事的感覺。所以初中語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將電腦和投影儀結(jié)合起來運(yùn)用，從而進(jìn)行課堂的情景教學(xué)。以人教版初中語文教材為例，教師在教學(xué)生閱讀《濟(jì)南的冬天》這篇課文的時候。教師可以先通過電腦設(shè)備，上網(wǎng)給學(xué)生尋找與文段相對應(yīng)的濟(jì)南冬天的圖片，或者是視頻。在上課的時候可以先將視頻播放出來，讓學(xué)生有一個大致的感受。然后在細(xì)致文段閱讀的時候，就要利用其投影儀，將之前在網(wǎng)上找到的圖片，通過投影儀全方位的投影在學(xué)生眼前。尤其是一些關(guān)于濟(jì)南冬天全景圖的文字描寫，只有教師利用投影儀展現(xiàn)在學(xué)生面前，才會讓學(xué)生有一種震撼的感覺，電腦是無法達(dá)到這種效果的。通過兩者相結(jié)合的形式可以給到學(xué)生更加完整的課堂氛圍印象，學(xué)生也能一直保持在濟(jì)南冬天盛景的這種情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀理解，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興致。二、利用信息技術(shù)構(gòu)建閱讀教學(xué)情境在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)中，很多教師在進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的時候還是采用原來的教學(xué)方式，通過一字一句的講解來進(jìn)行閱讀的教學(xué)。雖然說這樣的教學(xué)方式屬于比較細(xì)致，但是對于學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方式就比較枯燥，失去了對學(xué)生的吸引力。而對于初中學(xué)生來說，還是屬于直觀思維理解為主，所以教師可以通過營造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境來讓學(xué)生投入到先閱讀學(xué)習(xí)中去。畢竟對于學(xué)生來說如果在課堂上學(xué)習(xí)中能夠有一種愉悅輕松的環(huán)境中，會更加容易進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)。以人教版初中語文為例，教師在教學(xué)《春》這篇文章的時候，我們在學(xué)習(xí)這篇文章時，最主要的目的便是可以體會文章從不同側(cè)面描繪的春景之美。那么，怎樣才能使得學(xué)生能夠在閱讀的時候通過文中的語句來感受到春天的美景呢？這個時候，老師便要善于營造這樣的一種閱讀環(huán)境。以前我們學(xué)過的有關(guān)春的詩句不少，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”等，從這些詩句的描寫中便不難看出，春天所獨有的便是那一抹“新綠”以及“朝氣”。由此我們在課前，便可以準(zhǔn)備一些有關(guān)課文內(nèi)容的裝飾物品給教室進(jìn)行裝飾；或者是，可以使用多媒體，找一些有關(guān)春天的景色的視頻或圖片播放給學(xué)生觀看，然后再來讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行閱讀。在這樣的一種閱讀氛圍之下，學(xué)生的閱讀興趣便會增加，由此便能夠很容易的結(jié)合周圍的景色將此帶入書中，來體會春天的美景。三、利用信息技術(shù)更好進(jìn)行作文教學(xué)在現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，其中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一就是作文教學(xué)。對于初中生來說，語文的作文寫作是最重要環(huán)節(jié)之一，因此教師在作文教學(xué)上也要格外注重。而語文教師將信息技術(shù)運(yùn)用在作文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文寫作，解決寫作中的瓶頸問題。以人教版初中語文為例，在人教版初中語文九年級上冊中，有篇文章叫《雨說》。課文的要求是要讓學(xué)生在這篇課中能夠?qū)W習(xí)到擬人、比喻和反復(fù)的修辭手法。教師在講授這篇文章，為了完成這個目標(biāo)的同時，教師可以通過多媒體的設(shè)立，讓學(xué)生通過觀看視頻，視頻的內(nèi)容是對文章中的雨有著細(xì)致的描寫，通過視頻上的立體畫面的描繪，可以讓學(xué)生對課文上的文字描述有一個直觀的、立體的感受，然后在讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容，然后寫下自己觀看的感覺時的感受。這樣這一種寫作的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生鞏固寫作的訓(xùn)練，而且還可以更好調(diào)動課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好都展開與語文學(xué)習(xí)。四、結(jié)語總而言之，信息技術(shù)和語文課堂教學(xué)的整合，就要教師能夠真正做到將日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)充分運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中。只有初中語文教師在教學(xué)中能夠不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到在改善教師自身的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也要幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。膽囊增厚性病變CT診斷6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們58膽囊增厚性病變CT診斷膽囊增厚性病變CT診斷59膽道系統(tǒng)的正常解剖膽囊分底.體頸膽囊底是儲存和濃縮膽汁膽囊體■膽囊壁厚2mm膽囊動脈肝總管其內(nèi)容物CT值螺旋襞肝固有動脈5Hu至15Hu膽囊頸肝門靜脈進(jìn)餐或脂肪餐后阻囊管膽總管膽囊壁可均勻增厚膽道系統(tǒng)的正常解剖60膽囊的解剖結(jié)構(gòu)特點但囊底膽裳體囊動脈肝國有動脈膽囊借助韌帶組織附著于膽囊窩霙肝門靜脈內(nèi),可分為底、體和頸三部分。底部突出在肝臟下緣,通常指向前下方,貼近十二指腸和橫結(jié)腸,"w與前腹壁相連接。肌囊管管的管道體部呈漏斗狀,緊貼在肝臟的膽囊窩內(nèi)行運(yùn)輸f小頸部在膽囊窩的最深處,通過膽囊管與肝總管匯合為膽總管。通花小膽囊的解剖結(jié)構(gòu)特點61膽道系統(tǒng)對比劑使用口服膽囊對比劑:常用碘番酸■如果懷疑結(jié)石,以口服水對比劑為宜。檢査當(dāng)天空腹,檢査前一天少脂飲食:使膽囊充分?jǐn)U張膽道系統(tǒng)對比劑使用62膽囊增厚性病變主要病因1膽囊炎:急、慢性膽囊炎和黃色肉芽腫性膽囊炎2膽囊息肉樣病變:a膽固醇息肉b炎性息肉c腺瘤樣息肉(腺瘤)d腺肌增生癥e混合性息肉>3.膽囊瘟膽囊增厚性病變主要病因63急性膽囊炎膽汁密度增高>20HU膽囊增大,寬>3.5cm膽囊壁增厚,厚>3mm膽囊周圍炎性水腫帶,部分累及肝實質(zhì)形成肝內(nèi)膿腫膽囊壁明顯強(qiáng)化,90%膽囊窩周圍肝實質(zhì)出現(xiàn)動脈期一過性強(qiáng)化帶膽囊頸、管區(qū)結(jié)石急性膽囊炎64增厚膽囊壁三層結(jié)構(gòu):內(nèi)層(粘膜層)和外層(漿膜層)因充血而顯著強(qiáng)化;中間層為水腫區(qū)強(qiáng)化不明顯呈低密度。膽囊結(jié)石并急性膽囊炎增厚膽囊壁三層結(jié)構(gòu):65囊窩周圍肝實質(zhì)出球生一過性強(qiáng)化3囊窩周圍肝實質(zhì)出球生一過性強(qiáng)化66☆壞疽性膽囊炎病理上表現(xiàn)為膽囊壁內(nèi)出血、壞死和小膿腫形成,粘膜脫落或形成潰瘍,膽囊腔內(nèi)有大量化膿性壞死碎屑和纖維素滲出。