職業(yè)技能培訓課件防火檢查

職業(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。職業(yè)技能培訓課件防火檢查職業(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓講(初級)防火檢查和防火巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識1、單位的消防安全檢查2、火災隱患的認定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設施的巡查一所學校教學質量提高的后勁有多大，能否科學的、持續(xù)性的提高，關鍵取決于青年教師的專業(yè)化水平。建設一支高素質的教師隊伍以應對當前的課程改革和激烈的競爭，已成為學校工作的重中之重。目前，大多數(shù)農(nóng)村學校都面臨骨干教師少，青年教師多的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)好建設好這支年輕的教師隊伍，讓其盡快站穩(wěn)講臺，繼而成為學校教學骨干，是學校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學校質量能否可持續(xù)提高的難點，引起了許多學校的重視。應從以下幾個方面關注青年教師的專業(yè)成長。一、關注青年的品質形成，著力于培育青年教師形成敬業(yè)、奉獻、踏實、勤奮、謙虛、好學上進的師德風尚態(tài)度決定高度。教師是良心職業(yè)，教學活動不僅要傳授科學文化知識，更要督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培育正確的情感、態(tài)度與價值觀，既教書又育人。教師應具有良好的職業(yè)道德品質，能將愛心、責任心滲透在工作全過程。一名青年教師，如果在工作之初對自己的專業(yè)和職業(yè)認識不足，沒有一名教師應有的工作情感、態(tài)度、價值觀，就不可能熱愛教育、熱愛工作、愛自己的學生和自己的專業(yè)，也就不可能形成敬業(yè)、奉獻、踏實、勤奮、謙虛、好學上進的師德風尚。因此，必須引導青年教師討論思考三個問題：1、如何看待你的職業(yè)和從事的專業(yè)?2、擁有什么樣的知識才能使你的專業(yè)有完整的結構?3、如何讓你的專業(yè)和工作無法替代?讓他們有明確的認識，端正的態(tài)度、正確的思想和良好的職業(yè)道德，帶著激情和理想投入工作。向他們介紹學校本專業(yè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的成績、付出、品質及成長，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的工作熱情與敬業(yè)精神。二、關注青年教師的學習近年來，大多數(shù)師范類學校不重視專業(yè)教材教法學習，直接導致了青年教師上崗前對自己的教學對象、教材知識編排體系不了解，教學方法技巧明顯掌握不夠，相關的教育教學理論匱乏，面對教材、面對學生，許多青年教師無從下手，直接影響了教學效果。因此在青年教師工作之初，鼓勵他們學習基礎教育課程改革理念，專業(yè)課程改革培訓教材，研讀《新課程標準》、《高考考試說明》，熟悉教材、教法，能總體把握教材，知識點講授準確到位，能根據(jù)學生實際、教學內(nèi)容選擇適合的教法。向每位教師提供近三年的中、高考試題，讓他們研讀《考試說明》、《中考指導》并與試題進行對照，掌握中、高考改革的方向，歸納總結近幾年來中、高考試題中知識點的考查呈現(xiàn)方式及考查角度。讓青年教師一開始就樹立中、高考備考意識。走出去，請進來，開展雙向交流，選派青年教師到城區(qū)學校、名校去聽課學習，尋找差距，開闊視野，提高認識，激發(fā)內(nèi)在的學習動力。同時，又邀請兄弟學校省、市、區(qū)骨干教師作示范教學、專題報告，培訓指導青年教師。要求青年教師一方面要學習兄弟學校教師的敬業(yè)精神，明白高質量學校的內(nèi)在原因；另一方面，重點請教自己在學科教學中感到力不從心、無法突破之處，解決自己專業(yè)提升的障礙。三、關注青年教師課堂教學能力水平的提高教師的專業(yè)成長情況主要體現(xiàn)在課堂教學上，一名教師如不經(jīng)歷教學過程的磨練，則不可能在專業(yè)上成長成熟。因此必須鼓勵青年教師上公開課、評優(yōu)課、匯報課。關注對教材的學習、理解和把握，關注其教學技巧。為青年教師搭建一個實現(xiàn)自我價值、展現(xiàn)教學風采的平臺，進而達到學習交流，集思廣益的目的，讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己課堂教學的優(yōu)點、特點，樹立自信；發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向。既感到壓力，又有所收獲，盡可能地爭取機會，鼓勵青年教師參加區(qū)、市、省級教學業(yè)務競賽，讓他們在競爭中成長提高，享受成功。鼓勵教師關注教與學的結合，研究教學對象，拋棄重教輕學或重學輕教的錯誤傾向，研究學生、了解學生，能深入學生中間，反饋教學信息，達到親其師、信其道。加強對青年教師的教學常規(guī)檢查，嚴格其教學行為，督促其養(yǎng)成踏實、認真、一絲不茍的工作作風。開展師帶徒結隊子活動。要求省、市、區(qū)級骨干教師每人帶三名青年教師，并把青年教師的工作業(yè)績與市、區(qū)、校級骨干教師的考核結合，與骨干教師的津貼掛鉤。四、關注青年教師對教學的反思與總結一個善于思考總結的青年教師才有可能提高。我們要求每位教師在每節(jié)課后堅持寫好教學反思，無論是教法選用、學習興趣培養(yǎng)、知識點突破、教材的把握理解等方面的成功經(jīng)驗或失敗的案例、解決方法都可以進行總結反思，形成經(jīng)驗積累。再進行思考加工，讓經(jīng)驗滲透智慧。一名勤鉆研、會總結、善思考，并讓智慧滲透在經(jīng)驗中的教師才是一名真正優(yōu)秀的教師。農(nóng)村普通高中生源較差，物理知識基礎非常薄弱，學生自主合作探索知識的動力不足，不少學生厭倦甚至放棄學習物理。以學生為主體的教育理念沒有真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不足。如何解決這些問題呢？一、豐富教學內(nèi)容，增強教學吸引力（一）增加社會實踐活動內(nèi)容。課程標準明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求物理教師“應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務等活動”，這一規(guī)定為教師改進、豐富教學內(nèi)容指明了方向。比如上到照明電路時，帶領學生去參觀樓道雙控開關的控制電路，讓學生利用所學知識，分析這種電路的原理，并讓學生設計電路。豐富教學內(nèi)容，把課堂從教室延展到室外，在生活現(xiàn)場教學，增強教學吸引力，活學活用，充分調動學生的學習興趣。物理的許多內(nèi)容都與生活、生產(chǎn)息息相關，利用好物理的這一特點，開展社會實踐活動，就可增強物理的趣味性。（二）關注知識熱點，以滿足學生的好奇心。21世紀信息革新快。在高中物理教學中，教師要捕捉知識熱點來調動學生的學習興趣。1．聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生理解知識。在高中生的現(xiàn)實生活中，身邊會發(fā)生很多與物理知識有關的事情。當講到第一、二、三宇宙速時，可以利用這些定律對神六與天宮一號的對接原理進行解讀，滿足學生的好奇心，讓學生學會利用物理知識來分析和講解重大科學發(fā)現(xiàn)和重大科學成果。又如學習集成電路時，可以聯(lián)系智能手機的原理來進行講解，讓學生了解集成電路的偉大所在，激起學生的學習興趣。關注知識熱點，利用學生的好奇心，誘導學生熱愛學習，刻苦鉆研，并以此作為教學基礎，激發(fā)學生學習物理知識的熱情，使學生感到學習是有用的和必要的。2．聯(lián)系本地實際，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際能力。高中物理課是與現(xiàn)實生活等緊密結合在一起的學科，教師要緊密結合這些內(nèi)容，運用各種形式靈活地開展教學，激活學生思維的興奮點，拓寬學生的視野，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一。比如講到無線電時，結合天等縣是邊疆這一地理特征，向學生講解邊防雷達站的工作原理。根據(jù)目前教材上所講到的雷達設備及其覆蓋面，試計算出這些邊防雷達站的工作密度，或者向學生提出這樣的問題，為了更好地監(jiān)控邊防線上的各種動態(tài)，如何利用現(xiàn)有的雷達設備，合理布局雷達站，讓學生學以致用，激發(fā)學生的情感，把物理知識與國防建設聯(lián)系起來，提升學生學習物理的價值觀。二、培養(yǎng)非智力品質，提高學生自主合作學習能力（一）增強信心是提高學生學習能力的基礎。增強信心是提高學生學習能力的基礎。教師要尊重學生，建立融洽的平等的師生關系，營造和諧的教學氛圍，善于發(fā)揮學生的優(yōu)點來激勵學生學習，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，及時發(fā)現(xiàn)學生取得的每一個進步，并不斷地給予鼓勵，增強學生學習信心，逐步消除學生的學習畏難心理，一步一個腳印地向前發(fā)展。（二）激發(fā)學生學習高中物理興趣。興趣是學習的內(nèi)在動力和求知向導。高中學生只有對學習物理有興趣，才會產(chǎn)生學習物理的欲望，才能獲得豐碩的成果。在物理教學中，教師要以學生為主體，調動學生學習的主動性，發(fā)掘學生的潛能，點燃學生的學習興趣。1．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣。問題是思維的動力，是創(chuàng)新的基石。一切學習活動都是從問題開始的，教師要根據(jù)新教材貼近生活、貼近實際的特點，運用多媒體等形式創(chuàng)設問題情境，發(fā)散學生的思維，尋找解決問題的方法，讓學生在解決問題中愛上物理，并學會不斷地應用物理知識來解決生活中的問題。在創(chuàng)設的問題情境中，引導學生去研究，去探討，培養(yǎng)學生探索問題的能力，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。2．注重情感教育，多給學生積極評價。要調動學生學習的主動性，教師必須讓學生體會到學習成功后得到積極評價的快樂，通過發(fā)現(xiàn)學生的閃光點來挖掘學生的潛能，把學生的學習情感激發(fā)出來，構建積極的學習環(huán)境，樹立良好的班風、學風。讓學生在班集體中隨時都能感受到集體的力量，對班級有強烈的感情，對同學有強烈的情感，有效地促進學生之間合作、交流、溝通，提高情感素質，促進自身發(fā)展，促進物理學習。三、創(chuàng)新教學方法，提高高中物理教學的趣味性和實用性自主、合作和探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。在教學實踐中，采用這種方式，必須建立在學生已有基礎知識、積極參與和強烈的學習興趣的基礎上，三者是相輔相成的。自主學習是前提，合作學習是形式，探究學習是深化研究。（一）強化知識積累，增強自主學習能力。扎實的知識基礎是提高學生自主學習能力的前提。農(nóng)村普通高中生基礎知識儲備少，自主學習能力難于實現(xiàn)。教師要降低教學難度，讓學生具有自主學習的時空。指導學生科學掌握學法，把握知識規(guī)律，構建知識體系，按照課前自主預習、課內(nèi)合作交流和課后探究鞏固的順序組織教學，拓寬學生知識視野，科學積累基礎知識，增強學生自主學習能力。（二）有效開展合作探究學習。小組合作探究學習是一種學生間交往、向別人證明自己存在價值、得到成功體驗的方式。這種方式增加了學生主體參與的機會，有利于發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，增強了合作意識和團隊精神，提高教育教學質量。1．明確教師的地位，構建高效的合作探究學習小組。教師要明確什么是合作學習？為什么要讓學生進行合作學習？明確自己在合作學習過程中充當“管理者”“促進者”和“參與者”的地位。合理分組是提高小組合作探究學習有效性的主要方法。教師在分組時，首先應注意結構的合理性和高效性：小組人數(shù)一般以4到6人為宜，以利于學生的交流與展示。其次應遵循“組間同質，組內(nèi)異質，優(yōu)勢互補”的原則進行分組，保證各組學生間優(yōu)勢互補，相互促進，公平競爭。再次小組成員要有相對固定性，每個人要有明確的職責。這樣才能提供更多的機會讓學生認識不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)學習目標。2．培養(yǎng)合作探究學習習慣，創(chuàng)設合作探究學習情境。合作探究學習的課堂氣氛活躍，教師對課堂的組織管理難度較大，容易使課堂教學產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這要求教師指導各小組學生注意合理分工、明確職責，養(yǎng)成積極參與、踴躍發(fā)言、學會尊重、認真傾聽的良好的合作學習習慣，使課堂“活而有序”。在小組合作探究學習中，教師要努力營造寬松和諧的合作氛圍，精心設計小組合作學習的“情境”，提供充裕的合作探究學習時間，把學生領進“最近發(fā)展區(qū)”，學生通過思考、討論、交流、補充、更正，使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮，讓學生在開展合作學習中獲得知識、提升能力。3．努力開展課堂合作探究學習實踐活動。（1）選擇合作學習主題，指導學生課前預習。恰當選擇合作探究學習主題是提高合作探究學習效果的關鍵和首要環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)教學要求、內(nèi)容與目標以及學生知識能力水平的實際，把握好學生的“最近發(fā)展區(qū)”，激活和整合教材，貼近社會生活，恰當?shù)剡x擇合作探究學習的主題。主題確定后，教師要以問題的形式呈現(xiàn)在課前預習內(nèi)容中，把課前預習學案發(fā)放給學生進行預習，為課內(nèi)合作學習做好準備。（2）新穎導入，展示成果，列出疑問。教師通過生動新穎的教學語言或其他有效有趣方式導入課堂后，便組織學生代表展示預習成果，然后指導學生整理預習過程中遇到的問題。如筆者在組織學生合作學習牛頓第二定律框題時，通過展示發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)理解了什么是合力，也懂得合力的求法，加速度和力、質量之間的關系等重要知識，但不理解為什么合力才是產(chǎn)生加速度的原因。由此教師以“是什么力產(chǎn)生了加速度”為主題組織學生進入課內(nèi)合作學習階段，點出這一節(jié)學習的重點，讓學習探究學習難點，最終有效掌握牛頓第二定律。（3）小組交流，互助落實。通過課前預習，讓學生基本感知了課本中的大部分知識，對在課前預習環(huán)節(jié)中要求解決的問題，小組內(nèi)要重點交流討論。教師調整好進程和方向，并密切關注學生的合作學習狀態(tài)，對個性問題要進行個別指導，對共性問題進行及時點撥，督促成員逐一落實。記住不能解決或新發(fā)現(xiàn)的問題，作為下一環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容。（4）全班討論，質疑問難。對小組交流環(huán)節(jié)中留下來的有難度、有價值、有爭議和能發(fā)散的問題，教師要以問題的形式呈現(xiàn)給學生，發(fā)揮全班同學的智慧力量共同分析并解決這些問題，做好總結提升，升華思想。4．采用多樣的合作探究學習評價。評價是小組合作學習能否有效實施的中心環(huán)節(jié)，教師必須運用科學有效的策略進行監(jiān)控和指導，預防學生的合作學習流于形式且學習效率低下的問題。（1）教師對學生的評價要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。評價重心要從個人轉向小組，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的格局，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。重視學習過程評價與學習結果評價相結合。（2）合作小組對本小組成員學習表現(xiàn)和作業(yè)的評價，主要由檢查者（組長、記錄員）根據(jù)小組成員在合作學習中的表現(xiàn)、作業(yè)和老師對小組的評價情況給予相應的分值。讓學生看得到成績，也看得到不足，為后面的學習找到方向。自主、合作探究學習，課內(nèi)課外都可以進行。有時候由于受學生素質相對較低等因素的影響，課內(nèi)合作探究的問題和次數(shù)不宜過多，否則會流于形式且學習效率低，難以實現(xiàn)教學目標。提高農(nóng)村普通高中物理教學效率離不開學生的主體性和教師的主導性，只有師生雙方積極地、能動地和創(chuàng)造性地開展教學活動，才能實現(xiàn)農(nóng)村普通高中物理教學效益最優(yōu)化的目的?！韭殬I(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。職1建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓講(初級)防火檢查和防火巡查建(構)筑物消防員2本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識1、單位的消防安全檢查2、火災隱患的認定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設施的巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容3第一節(jié)消防安全檢查知識第一節(jié)單位的消防安全檢查是指:單位內(nèi)部結合自身情況,適時組織的督促、查看、了解本單位內(nèi)部消防安全工作情況以及在在的間題和隱患的一項消防安全管理活動。第一節(jié)消防安全檢查知識4、單位消防安全檢查的目的和形式)消防安全檢查的目的通過消防安全檢查,對本單位消防安全制度、安全操作規(guī)程的落實和遵守情況進行檢查,以督促規(guī)章制度,措施的貫徹落實。是單位自我管理、自我約束的一種重要手段,是及時發(fā)現(xiàn)和消除火災隱患、預防火災發(fā)生的重要措施。、單位消防安全檢查的目的5(二)消防安全檢查的形式一消防檢查是一項長期的、經(jīng)常性的工作,在組織形式上應采取經(jīng)常性檢查和定期檢查相結合、重點檢查和普遍檢查相結合的方式方法。(二)消防安全檢查的形式6般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責任防員為主對處的崗位和環(huán)境的消防安全情況進行檢查,通常H前、班后和交防火巡查防火巡查。這種巡查也是種檢查,是單位保證消防安全檢查的形式消防安全的嚴格管理措施之夜間檢查。夜間檢査是預防夜間發(fā)生大火的有效夜間檢查靠職清酚理探金點足役水以及具他異常情況,及時堵塞漏洞,消除隱患定期防火檢查。這種檢查是按規(guī)定的頻次進行,定期防火檢查檢通單位組織,或由有關聯(lián)有董點門H進行重點檢查行檢查外,還要對般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責任7二、單位的防火巡查(一)單位防火巡查的頻次及要求消防安全重點單位應當進行每日防火巡查,并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。公眾聚集場所在營業(yè)期間的防火巡查應當至少每2小時次:營業(yè)結束時應當對營業(yè)現(xiàn)場進行檢查,消除遺留火種二、單位的防火巡查8醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學校、托兒所、幼兒園應當加強夜間防火巡查。其他消防安全重點單位可以結合實際組織夜間防火巡查。防火巡查人中應當及時糾正違章行為,妥善處置火災危險,無法當場處置的,應當立即報告。發(fā)現(xiàn)初起火災應當立即報警并及時撲救。防火巡查應當填寫巡查記錄,巡查人員及其主管人員應當在巡查記錄上簽名。醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學校、托兒所、幼兒9(二)單位防火巡查的內(nèi)容1.用火用電有無違章情況;2安全出口、疏散通道是否暢通,安全疏散指示標志、應急照明是否完好;3.消防設施、器材和消防安全指示標志是否在位、完整;4常閉式防火門是否處于關閉狀態(tài),防火卷簾下是否堆放物品影響使用;5消防安全重點部位的人員在崗情況;6其他消防安全情況。(二)單位防火巡查的內(nèi)容10單位的防火檢查(一)單位防火檢查的頻次及要求機關、團體、事業(yè)單位應當至少每季度進行一次防火檢查,其他單位應當至少每月進行一次防火檢查防火檢査應當填寫檢查記錄。檢查人員和被檢查部門負責人應當在檢查記錄上簽名。單位的防火檢查11職業(yè)技能培訓課件防火檢查12職業(yè)技能培訓課件防火檢查13職業(yè)技能培訓課件防火檢查14職業(yè)技能培訓課件防火檢查15職業(yè)技能培訓課件防火檢查16職業(yè)技能培訓課件防火檢查17職業(yè)技能培訓課件防火檢查18職業(yè)技能培訓課件防火檢查19職業(yè)技能培訓課件防火檢查20職業(yè)技能培訓課件防火檢查21職業(yè)技能培訓課件防火檢查22職業(yè)技能培訓課件防火檢查23職業(yè)技能培訓課件防火檢查24職業(yè)技能培訓課件防火檢查25職業(yè)技能培訓課件防火檢查26職業(yè)技能培訓課件防火檢查27職業(yè)技能培訓課件防火檢查28職業(yè)技能培訓課件防火檢查29職業(yè)技能培訓課件防火檢查30職業(yè)技能培訓課件防火檢查31職業(yè)技能培訓課件防火檢查32職業(yè)技能培訓課件防火檢查33職業(yè)技能培訓課件防火檢查34職業(yè)技能培訓課件防火檢查35職業(yè)技能培訓課件防火檢查36職業(yè)技能培訓課件防火檢查37職業(yè)技能培訓課件防火檢查38職業(yè)技能培訓課件防火檢查39職業(yè)技能培訓課件防火檢查40職業(yè)技能培訓課件防火檢查41職業(yè)技能培訓課件防火檢查42職業(yè)技能培訓課件防火檢查43職業(yè)技能培訓課件防火檢查44職業(yè)技能培訓課件防火檢查45職業(yè)技能培訓課件防火檢查46職業(yè)技能培訓課件防火檢查47職業(yè)技能培訓課件防火檢查48職業(yè)技能培訓課件防火檢查49職業(yè)技能培訓課件防火檢查50職業(yè)技能培訓課件防火檢查51職業(yè)技能培訓課件防火檢查52職業(yè)技能培訓課件防火檢查53職業(yè)技能培訓課件防火檢查54職業(yè)技能培訓課件防火檢查55職業(yè)技能培訓課件防火檢查56職業(yè)技能培訓課件防火檢查57職業(yè)技能培訓課件防火檢查58職業(yè)技能培訓課件防火檢查59職業(yè)技能培訓課件防火檢查60職業(yè)技能培訓課件防火檢查61職業(yè)技能培訓課件防火檢查62職業(yè)技能培訓課件防火檢查63職業(yè)技能培訓課件防火檢查64職業(yè)技能培訓課件防火檢查65職業(yè)技能培訓課件防火檢查66職業(yè)技能培訓課件防火檢查67職業(yè)技能培訓課件防火檢查68職業(yè)技能培訓課件防火檢查69職業(yè)技能培訓課件防火檢查70職業(yè)技能培訓課件防火檢查71職業(yè)技能培訓課件防火檢查72職業(yè)技能培訓課件防火檢查73職業(yè)技能培訓課件防火檢查74職業(yè)技能培訓課件防火檢查75職業(yè)技能培訓課件防火檢查76職業(yè)技能培訓課件防火檢查77職業(yè)技能培訓課件防火檢查78職業(yè)技能培訓課件防火檢查79職業(yè)技能培訓課件防火檢查80職業(yè)技能培訓課件防火檢查81職業(yè)技能培訓課件防火檢查82職業(yè)技能培訓課件防火檢查83職業(yè)技能培訓課件防火檢查84職業(yè)技能培訓課件防火檢查85職業(yè)技能培訓課件防火檢查86職業(yè)技能培訓課件防火檢查87職業(yè)技能培訓課件防火檢查88職業(yè)技能培訓課件防火檢查89職業(yè)技能培訓課件防火檢查90職業(yè)技能培訓課件防火檢查91職業(yè)技能培訓課件防火檢查92職業(yè)技能培訓課件防火檢查93職業(yè)技能培訓課件防火檢查94職業(yè)技能培訓課件防火檢查95職業(yè)技能培訓課件防火檢查96職業(yè)技能培訓課件防火檢查97職業(yè)技能培訓課件防火檢查98職業(yè)技能培訓課件防火檢查9931、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里100職業(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。職業(yè)技能培訓課件防火檢查職業(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓講(初級)防火檢查和防火巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識1、單位的消防安全檢查2、火災隱患的認定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設施的巡查一所學校教學質量提高的后勁有多大，能否科學的、持續(xù)性的提高，關鍵取決于青年教師的專業(yè)化水平。建設一支高素質的教師隊伍以應對當前的課程改革和激烈的競爭，已成為學校工作的重中之重。目前，大多數(shù)農(nóng)村學校都面臨骨干教師少，青年教師多的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)好建設好這支年輕的教師隊伍，讓其盡快站穩(wěn)講臺，繼而成為學校教學骨干，是學校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學校質量能否可持續(xù)提高的難點，引起了許多學校的重視。應從以下幾個方面關注青年教師的專業(yè)成長。一、關注青年的品質形成，著力于培育青年教師形成敬業(yè)、奉獻、踏實、勤奮、謙虛、好學上進的師德風尚態(tài)度決定高度。教師是良心職業(yè)，教學活動不僅要傳授科學文化知識，更要督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培育正確的情感、態(tài)度與價值觀，既教書又育人。教師應具有良好的職業(yè)道德品質，能將愛心、責任心滲透在工作全過程。一名青年教師，如果在工作之初對自己的專業(yè)和職業(yè)認識不足，沒有一名教師應有的工作情感、態(tài)度、價值觀，就不可能熱愛教育、熱愛工作、愛自己的學生和自己的專業(yè)，也就不可能形成敬業(yè)、奉獻、踏實、勤奮、謙虛、好學上進的師德風尚。因此，必須引導青年教師討論思考三個問題：1、如何看待你的職業(yè)和從事的專業(yè)?2、擁有什么樣的知識才能使你的專業(yè)有完整的結構?3、如何讓你的專業(yè)和工作無法替代?讓他們有明確的認識，端正的態(tài)度、正確的思想和良好的職業(yè)道德，帶著激情和理想投入工作。向他們介紹學校本專業(yè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的成績、付出、品質及成長，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的工作熱情與敬業(yè)精神。二、關注青年教師的學習近年來，大多數(shù)師范類學校不重視專業(yè)教材教法學習，直接導致了青年教師上崗前對自己的教學對象、教材知識編排體系不了解，教學方法技巧明顯掌握不夠，相關的教育教學理論匱乏，面對教材、面對學生，許多青年教師無從下手，直接影響了教學效果。因此在青年教師工作之初，鼓勵他們學習基礎教育課程改革理念，專業(yè)課程改革培訓教材，研讀《新課程標準》、《高考考試說明》，熟悉教材、教法，能總體把握教材，知識點講授準確到位，能根據(jù)學生實際、教學內(nèi)容選擇適合的教法。向每位教師提供近三年的中、高考試題，讓他們研讀《考試說明》、《中考指導》并與試題進行對照，掌握中、高考改革的方向，歸納總結近幾年來中、高考試題中知識點的考查呈現(xiàn)方式及考查角度。讓青年教師一開始就樹立中、高考備考意識。走出去，請進來，開展雙向交流，選派青年教師到城區(qū)學校、名校去聽課學習，尋找差距，開闊視野，提高認識，激發(fā)內(nèi)在的學習動力。同時，又邀請兄弟學校省、市、區(qū)骨干教師作示范教學、專題報告，培訓指導青年教師。要求青年教師一方面要學習兄弟學校教師的敬業(yè)精神，明白高質量學校的內(nèi)在原因；另一方面，重點請教自己在學科教學中感到力不從心、無法突破之處，解決自己專業(yè)提升的障礙。三、關注青年教師課堂教學能力水平的提高教師的專業(yè)成長情況主要體現(xiàn)在課堂教學上，一名教師如不經(jīng)歷教學過程的磨練，則不可能在專業(yè)上成長成熟。因此必須鼓勵青年教師上公開課、評優(yōu)課、匯報課。關注對教材的學習、理解和把握，關注其教學技巧。為青年教師搭建一個實現(xiàn)自我價值、展現(xiàn)教學風采的平臺，進而達到學習交流，集思廣益的目的，讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己課堂教學的優(yōu)點、特點，樹立自信；發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向。既感到壓力，又有所收獲，盡可能地爭取機會，鼓勵青年教師參加區(qū)、市、省級教學業(yè)務競賽，讓他們在競爭中成長提高，享受成功。鼓勵教師關注教與學的結合，研究教學對象，拋棄重教輕學或重學輕教的錯誤傾向，研究學生、了解學生，能深入學生中間，反饋教學信息，達到親其師、信其道。加強對青年教師的教學常規(guī)檢查，嚴格其教學行為，督促其養(yǎng)成踏實、認真、一絲不茍的工作作風。開展師帶徒結隊子活動。要求省、市、區(qū)級骨干教師每人帶三名青年教師，并把青年教師的工作業(yè)績與市、區(qū)、校級骨干教師的考核結合，與骨干教師的津貼掛鉤。四、關注青年教師對教學的反思與總結一個善于思考總結的青年教師才有可能提高。我們要求每位教師在每節(jié)課后堅持寫好教學反思，無論是教法選用、學習興趣培養(yǎng)、知識點突破、教材的把握理解等方面的成功經(jīng)驗或失敗的案例、解決方法都可以進行總結反思，形成經(jīng)驗積累。再進行思考加工，讓經(jīng)驗滲透智慧。一名勤鉆研、會總結、善思考，并讓智慧滲透在經(jīng)驗中的教師才是一名真正優(yōu)秀的教師。農(nóng)村普通高中生源較差，物理知識基礎非常薄弱，學生自主合作探索知識的動力不足，不少學生厭倦甚至放棄學習物理。以學生為主體的教育理念沒有真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不足。如何解決這些問題呢？一、豐富教學內(nèi)容，增強教學吸引力（一）增加社會實踐活動內(nèi)容。課程標準明確指出“課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行”，要求物理教師“應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務等活動”，這一規(guī)定為教師改進、豐富教學內(nèi)容指明了方向。比如上到照明電路時，帶領學生去參觀樓道雙控開關的控制電路，讓學生利用所學知識，分析這種電路的原理，并讓學生設計電路。豐富教學內(nèi)容，把課堂從教室延展到室外，在生活現(xiàn)場教學，增強教學吸引力，活學活用，充分調動學生的學習興趣。物理的許多內(nèi)容都與生活、生產(chǎn)息息相關，利用好物理的這一特點，開展社會實踐活動，就可增強物理的趣味性。（二）關注知識熱點，以滿足學生的好奇心。21世紀信息革新快。在高中物理教學中，教師要捕捉知識熱點來調動學生的學習興趣。1．聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生理解知識。在高中生的現(xiàn)實生活中，身邊會發(fā)生很多與物理知識有關的事情。當講到第一、二、三宇宙速時，可以利用這些定律對神六與天宮一號的對接原理進行解讀，滿足學生的好奇心，讓學生學會利用物理知識來分析和講解重大科學發(fā)現(xiàn)和重大科學成果。又如學習集成電路時，可以聯(lián)系智能手機的原理來進行講解，讓學生了解集成電路的偉大所在，激起學生的學習興趣。關注知識熱點，利用學生的好奇心，誘導學生熱愛學習，刻苦鉆研，并以此作為教學基礎，激發(fā)學生學習物理知識的熱情，使學生感到學習是有用的和必要的。2．聯(lián)系本地實際，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際能力。高中物理課是與現(xiàn)實生活等緊密結合在一起的學科，教師要緊密結合這些內(nèi)容，運用各種形式靈活地開展教學，激活學生思維的興奮點，拓寬學生的視野，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一。比如講到無線電時，結合天等縣是邊疆這一地理特征，向學生講解邊防雷達站的工作原理。根據(jù)目前教材上所講到的雷達設備及其覆蓋面，試計算出這些邊防雷達站的工作密度，或者向學生提出這樣的問題，為了更好地監(jiān)控邊防線上的各種動態(tài)，如何利用現(xiàn)有的雷達設備，合理布局雷達站，讓學生學以致用，激發(fā)學生的情感，把物理知識與國防建設聯(lián)系起來，提升學生學習物理的價值觀。二、培養(yǎng)非智力品質，提高學生自主合作學習能力（一）增強信心是提高學生學習能力的基礎。增強信心是提高學生學習能力的基礎。教師要尊重學生，建立融洽的平等的師生關系，營造和諧的教學氛圍，善于發(fā)揮學生的優(yōu)點來激勵學生學習，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，及時發(fā)現(xiàn)學生取得的每一個進步，并不斷地給予鼓勵，增強學生學習信心，逐步消除學生的學習畏難心理，一步一個腳印地向前發(fā)展。（二）激發(fā)學生學習高中物理興趣。興趣是學習的內(nèi)在動力和求知向導。高中學生只有對學習物理有興趣，才會產(chǎn)生學習物理的欲望，才能獲得豐碩的成果。在物理教學中，教師要以學生為主體，調動學生學習的主動性，發(fā)掘學生的潛能，點燃學生的學習興趣。1．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣。問題是思維的動力，是創(chuàng)新的基石。一切學習活動都是從問題開始的，教師要根據(jù)新教材貼近生活、貼近實際的特點，運用多媒體等形式創(chuàng)設問題情境，發(fā)散學生的思維，尋找解決問題的方法，讓學生在解決問題中愛上物理，并學會不斷地應用物理知識來解決生活中的問題。在創(chuàng)設的問題情境中，引導學生去研究，去探討，培養(yǎng)學生探索問題的能力，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。2．注重情感教育，多給學生積極評價。要調動學生學習的主動性，教師必須讓學生體會到學習成功后得到積極評價的快樂，通過發(fā)現(xiàn)學生的閃光點來挖掘學生的潛能，把學生的學習情感激發(fā)出來，構建積極的學習環(huán)境，樹立良好的班風、學風。讓學生在班集體中隨時都能感受到集體的力量，對班級有強烈的感情，對同學有強烈的情感，有效地促進學生之間合作、交流、溝通，提高情感素質，促進自身發(fā)展，促進物理學習。三、創(chuàng)新教學方法，提高高中物理教學的趣味性和實用性自主、合作和探究學習是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。在教學實踐中，采用這種方式，必須建立在學生已有基礎知識、積極參與和強烈的學習興趣的基礎上，三者是相輔相成的。自主學習是前提，合作學習是形式，探究學習是深化研究。（一）強化知識積累，增強自主學習能力。扎實的知識基礎是提高學生自主學習能力的前提。農(nóng)村普通高中生基礎知識儲備少，自主學習能力難于實現(xiàn)。教師要降低教學難度，讓學生具有自主學習的時空。指導學生科學掌握學法，把握知識規(guī)律，構建知識體系，按照課前自主預習、課內(nèi)合作交流和課后探究鞏固的順序組織教學，拓寬學生知識視野，科學積累基礎知識，增強學生自主學習能力。（二）有效開展合作探究學習。小組合作探究學習是一種學生間交往、向別人證明自己存在價值、得到成功體驗的方式。這種方式增加了學生主體參與的機會，有利于發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，增強了合作意識和團隊精神，提高教育教學質量。1．明確教師的地位，構建高效的合作探究學習小組。教師要明確什么是合作學習？為什么要讓學生進行合作學習？明確自己在合作學習過程中充當“管理者”“促進者”和“參與者”的地位。合理分組是提高小組合作探究學習有效性的主要方法。教師在分組時，首先應注意結構的合理性和高效性：小組人數(shù)一般以4到6人為宜，以利于學生的交流與展示。其次應遵循“組間同質，組內(nèi)異質，優(yōu)勢互補”的原則進行分組，保證各組學生間優(yōu)勢互補，相互促進，公平競爭。再次小組成員要有相對固定性，每個人要有明確的職責。這樣才能提供更多的機會讓學生認識不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)學習目標。2．培養(yǎng)合作探究學習習慣，創(chuàng)設合作探究學習情境。合作探究學習的課堂氣氛活躍，教師對課堂的組織管理難度較大，容易使課堂教學產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這要求教師指導各小組學生注意合理分工、明確職責，養(yǎng)成積極參與、踴躍發(fā)言、學會尊重、認真傾聽的良好的合作學習習慣，使課堂“活而有序”。在小組合作探究學習中，教師要努力營造寬松和諧的合作氛圍，精心設計小組合作學習的“情境”，提供充裕的合作探究學習時間，把學生領進“最近發(fā)展區(qū)”，學生通過思考、討論、交流、補充、更正，使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮，讓學生在開展合作學習中獲得知識、提升能力。3．努力開展課堂合作探究學習實踐活動。（1）選擇合作學習主題，指導學生課前預習。恰當選擇合作探究學習主題是提高合作探究學習效果的關鍵和首要環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)教學要求、內(nèi)容與目標以及學生知識能力水平的實際，把握好學生的“最近發(fā)展區(qū)”，激活和整合教材，貼近社會生活，恰當?shù)剡x擇合作探究學習的主題。主題確定后，教師要以問題的形式呈現(xiàn)在課前預習內(nèi)容中，把課前預習學案發(fā)放給學生進行預習，為課內(nèi)合作學習做好準備。（2）新穎導入，展示成果，列出疑問。教師通過生動新穎的教學語言或其他有效有趣方式導入課堂后，便組織學生代表展示預習成果，然后指導學生整理預習過程中遇到的問題。如筆者在組織學生合作學習牛頓第二定律框題時，通過展示發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)理解了什么是合力，也懂得合力的求法，加速度和力、質量之間的關系等重要知識，但不理解為什么合力才是產(chǎn)生加速度的原因。由此教師以“是什么力產(chǎn)生了加速度”為主題組織學生進入課內(nèi)合作學習階段，點出這一節(jié)學習的重點，讓學習探究學習難點，最終有效掌握牛頓第二定律。（3）小組交流，互助落實。通過課前預習，讓學生基本感知了課本中的大部分知識，對在課前預習環(huán)節(jié)中要求解決的問題，小組內(nèi)要重點交流討論。教師調整好進程和方向，并密切關注學生的合作學習狀態(tài)，對個性問題要進行個別指導，對共性問題進行及時點撥，督促成員逐一落實。記住不能解決或新發(fā)現(xiàn)的問題，作為下一環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容。（4）全班討論，質疑問難。對小組交流環(huán)節(jié)中留下來的有難度、有價值、有爭議和能發(fā)散的問題，教師要以問題的形式呈現(xiàn)給學生，發(fā)揮全班同學的智慧力量共同分析并解決這些問題，做好總結提升，升華思想。4．采用多樣的合作探究學習評價。評價是小組合作學習能否有效實施的中心環(huán)節(jié)，教師必須運用科學有效的策略進行監(jiān)控和指導，預防學生的合作學習流于形式且學習效率低下的問題。（1）教師對學生的評價要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。評價重心要從個人轉向小組，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的格局，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。重視學習過程評價與學習結果評價相結合。（2）合作小組對本小組成員學習表現(xiàn)和作業(yè)的評價，主要由檢查者（組長、記錄員）根據(jù)小組成員在合作學習中的表現(xiàn)、作業(yè)和老師對小組的評價情況給予相應的分值。讓學生看得到成績，也看得到不足，為后面的學習找到方向。自主、合作探究學習，課內(nèi)課外都可以進行。有時候由于受學生素質相對較低等因素的影響，課內(nèi)合作探究的問題和次數(shù)不宜過多，否則會流于形式且學習效率低，難以實現(xiàn)教學目標。提高農(nóng)村普通高中物理教學效率離不開學生的主體性和教師的主導性，只有師生雙方積極地、能動地和創(chuàng)造性地開展教學活動，才能實現(xiàn)農(nóng)村普通高中物理教學效益最優(yōu)化的目的?！韭殬I(yè)技能培訓課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。職101建(構)筑物消防員職業(yè)資格培訓講(初級)防火檢查和防火巡查建(構)筑物消防員102本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識1、單位的消防安全檢查2、火災隱患的認定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設施的巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容103第一節(jié)消防安全檢查知識第一節(jié)單位的消防安全檢查是指:單位內(nèi)部結合自身情況,適時組織的督促、查看、了解本單位內(nèi)部消防安全工作情況以及在在的間題和隱患的一項消防安全管理活動。第一節(jié)消防安全檢查知識104、單位消防安全檢查的目的和形式)消防安全檢查的目的通過消防安全檢查,對本單位消防安全制度、安全操作規(guī)程的落實和遵守情況進行檢查,以督促規(guī)章制度,措施的貫徹落實。是單位自我管理、自我約束的一種重要手段,是及時發(fā)現(xiàn)和消除火災隱患、預防火災發(fā)生的重要措施。、單位消防安全檢查的目的105(二)消防安全檢查的形式一消防檢查是一項長期的、經(jīng)常性的工作,在組織形式上應采取經(jīng)常性檢查和定期檢查相結合、重點檢查和普遍檢查相結合的方式方法。(二)消防安全檢查的形式106般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責任防員為主對處的崗位和環(huán)境的消防安全情況進行檢查,通常H前、班后和交防火巡查防火巡查。這種巡查也是種檢查,是單位保證消防安全檢查的形式消防安全的嚴格管理措施之夜間檢查。夜間檢査是預防夜間發(fā)生大火的有效夜間檢查靠職清酚理探金點足役水以及具他異常情況,及時堵塞漏洞,消除隱患定期防火檢查。這種檢查是按規(guī)定的頻次進行,定期防火檢查檢通單位組織,或由有關聯(lián)有董點門H進行重點檢查行檢查外,還要對般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責任107二、單位的防火巡查(一)單位防火巡查的頻次及要求消防安全重點單位應當進行每日防火巡查,并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。公眾聚集場所在營業(yè)期間的防火巡查應當至少每2小時次:營業(yè)結束時應當對營業(yè)現(xiàn)場進行檢查,消除遺留火種二、單位的防火巡查108醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學校、托兒所、幼兒園應當加強夜間防火巡查。其他消防安全重點單位可以結合實際組織夜間防火巡查。防火巡查人中應當及時糾正違章行為,妥善處置火災危險,無法當場處置的,應當立即報告。發(fā)現(xiàn)初起火災應當立即報警并及時撲救。防火巡查應當填寫巡查記錄,巡查人員及其主管人員應當在巡查記錄上簽名。醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學校、托兒所、幼兒109(二)單位防火巡查的內(nèi)容1.用火用電有無違章情況;2安全出口、疏散通道是否暢通,安全疏散指示標志、應急照明是否完好;3.消防設施、器材和消防安全指示標志是否在位、完整;4常閉式防火門是否處于關閉狀態(tài),防火卷簾下是否堆放物品影響使用;5消防安全重點部位的人員在崗情況;6其他消防安全情況。(二)單位防火巡查的內(nèi)容