胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件

胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。肺部常見病的X線診斷目的要求呼吸系統(tǒng)的X線檢查方法呼吸系統(tǒng)的正常X線表現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的基本病變X線表現(xiàn)°支擴(kuò)、肺炎、肺膿瘍、肺結(jié)核、原發(fā)性肺癌的X線、CT、診斷追求課堂的高效性一直是語文教學(xué)研究的主題。語文教師要以構(gòu)建語文高效課堂為目標(biāo)，立足素質(zhì)教育本體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效果的顯著提升，這對于教師自身的發(fā)展，對于高效課堂的構(gòu)建意義重大。一、有效備課為高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)要成功構(gòu)建高效課堂，教師就需要進(jìn)行有效的備課，只有這樣，教師在課堂上才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，才能為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。要做到有效備課，教師就需要做好以下工作：第一，認(rèn)真研究課程目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，在備課環(huán)節(jié)，能夠以此為指導(dǎo)，進(jìn)行備課。第二，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，全面了解教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)要保證課堂內(nèi)的豐富性和趣味性，認(rèn)真編寫課堂教案，為成功上課打下基礎(chǔ)。第三，在備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究本班學(xué)生的情況，對學(xué)生的興趣愛好和接受能力作深入分析，并在此基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課堂問題，突出課堂問題的層次性。第四，研究教法，能夠通過豐富的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，在教學(xué)方式的選擇上，要以學(xué)生為主導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性為中心進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新選擇。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效課堂，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能凸顯出來。而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫。教師要通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把學(xué)生吸引到課堂中來，要通過精彩導(dǎo)入活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的激情。比如，在記敘文的教學(xué)中，教師可結(jié)合作品的背景、作者的個(gè)人情況和個(gè)人故事導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的熱情。其實(shí)精彩導(dǎo)入的方式很多，只要教師能夠深入研究文本內(nèi)容，研究學(xué)生需要，就能創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造條件。三、精心設(shè)計(jì)課堂問題，推動學(xué)生思維的發(fā)展在語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要性，要認(rèn)識到提高學(xué)生的思維水平和思維能力，對于學(xué)生有效領(lǐng)悟到文本的魅力的積極作用。教師要通過設(shè)置課堂問題的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的積極性，使學(xué)生能夠結(jié)合具體問題對文本知識內(nèi)容進(jìn)行理解，體會作者的情感，從而在問題的引導(dǎo)下更好地感知文章的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展。設(shè)計(jì)成功的問題，教師需要研究學(xué)生的實(shí)際，研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題。設(shè)置的問題的針對性要強(qiáng)，層次性要強(qiáng)，以使不同層次的學(xué)生都能在問題的引領(lǐng)下培養(yǎng)和鍛煉思維能力。比如，在教學(xué)《背影》時(shí)，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，需要對文章作深入研究，圍繞教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)置。教師可以設(shè)置這樣的問題：文章寫了什么內(nèi)容，寫了幾件事？文章是如何進(jìn)行人物刻畫的？你覺得父親對兒子的感情如何，兒子對父親的感情如何？通過這幾個(gè)層次問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究文章內(nèi)容，分析人物形象，學(xué)生在分析研究之后，會感受到平實(shí)語言背后蘊(yùn)含的父子深情。四、積極開展自主合作探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析新課改精神，要認(rèn)識到語文教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，如果教師還是通過“一言堂”的模式組織教學(xué)，必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，影響到學(xué)生對文本的有效了解。因此，教師要積極踐行新課改精神，在語文教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生閱讀文本、領(lǐng)悟文本，引導(dǎo)學(xué)生針對一些有難度的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位具有積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，教師在課堂上就要放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在教學(xué)一篇新文章時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀文章，通過自讀對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟和理解，對文章的結(jié)構(gòu)形成大致的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生深入研讀問題，深入了解文章的結(jié)構(gòu)、思想以及語言特色。在此基礎(chǔ)上，教師還需要放手讓學(xué)生去做，圍繞文章中心和難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置一些有難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式分析解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中才能主動研讀文章，探究文章，感悟文章語言的魅力、結(jié)構(gòu)的魅力、思想的魅力，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂，感悟到文本的美?？傊?，在初中語文教學(xué)中，教師要以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)組織教學(xué)活動，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用問題引導(dǎo)法促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的封閉式的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能夠在自主合作探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到文本自我閱讀、自我欣賞的快樂。通過教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。在筆者任教的小學(xué)，為了突破美術(shù)教學(xué)的瓶頸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師進(jìn)行了廣泛深入的探討，并征求了相關(guān)部門的意見，最后決定充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的泥土資源，因地制宜，在全校開展泥塑教學(xué)，從而突出學(xué)校的辦學(xué)特色。一、培訓(xùn)教師，自編教材開展泥塑教學(xué)，教師要先行。農(nóng)村孩子從小就喜歡泥土，就會捏泥巴。農(nóng)村最不缺的就是泥土，只要我們用心就會找到適合做泥塑的泥巴。但是，農(nóng)村小學(xué)基本上沒有專業(yè)的美術(shù)教師。因此，農(nóng)村小學(xué)要想開展泥塑教學(xué)，首先就要提高任課教師的素質(zhì)。村里的姜師傅是一位技藝高超的泥塑藝人，為了使美術(shù)教師能夠?qū)δ嗨苡幸恍┝私?，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的美術(shù)教師去拜訪姜師傅，聽說我們要開展泥塑教學(xué)，他非常高興，承諾學(xué)校有用得著的地方盡管說，他一定會幫忙。之后他就毫無保留地介紹了泥塑的選料、工具制作、制作過程等?；氐綄W(xué)校后，泥塑課教師就帶上鐵鍬、袋子去田間選土，并運(yùn)回來進(jìn)行加工、試做和改進(jìn)。此后，我們先后幾次拜訪求教姜師傅，又邀請他來學(xué)校指導(dǎo)美術(shù)教師，甚至請他給學(xué)生上課，并聘任姜師傅為我校泥塑教學(xué)的輔導(dǎo)教師。同時(shí)，學(xué)校還多次邀請大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校的研訓(xùn)員對美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容。最后，經(jīng)過反復(fù)推敲和對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整合，我們自編了一整套泥塑校本教材，為我們以后開展泥塑教學(xué)提供了必要的依據(jù)。二、鉆研教法，追求實(shí)效興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力源，而小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此，泥塑教學(xué)應(yīng)力求符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出趣味性、可操作性、創(chuàng)新性、審美性和激勵性。（一）趣味性教師要善于利用小學(xué)生好奇的天性，通過展示精美的泥塑作品，并讓他們看一看，摸一摸，想一想，問一問，來培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，多與同學(xué)進(jìn)行交流和探討。如請學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察自己手中的泥，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，捏一捏，然后說說泥的特征，并進(jìn)行討論和交流。泥塑創(chuàng)作需要經(jīng)過一個(gè)從模仿到創(chuàng)新的過程。在初始階段，我們就要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對于學(xué)生的創(chuàng)作，要多一些鼓勵的話語，幫助學(xué)生保持活躍的思維，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。學(xué)生通過質(zhì)疑和交流，對泥塑產(chǎn)生了好奇心，豐富了自己的創(chuàng)意，把他人好的設(shè)想吸收，借鑒為自己的創(chuàng)作構(gòu)思。這既豐富了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)出了泥塑教學(xué)的趣味性。（二）可操作性小學(xué)生由于年齡小，美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能較差。所以，小學(xué)泥塑教學(xué)應(yīng)具有可操作性，在內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上都要全面考慮學(xué)生的接受能力和適應(yīng)能力。我們應(yīng)該選擇那些兒童喜聞樂見的小動物、植物和造型簡單有趣的物體來讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行創(chuàng)作。教與學(xué)的方法上也要靈活多樣，談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法、游戲法、小組合作法、自主探究法、交流展示法等都可以為我們所用，但更多的還是要運(yùn)用直觀的方法，這樣實(shí)效性和可操作性更強(qiáng)一些，可以更好地激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，進(jìn)而使兒童充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。3.創(chuàng)新性讓學(xué)生體驗(yàn)到泥塑創(chuàng)作的樂趣，并獲得成功的喜悅，這在泥塑教學(xué)中尤為重要。只有讓學(xué)生親身參與并體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并充分展示自己的才能，才能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的泥塑教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本技巧，可以制作一些簡單的作品。這時(shí)，在泥塑教學(xué)中，我們要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。課堂上，我們要留給學(xué)生充足的時(shí)間來進(jìn)行游戲、討論、交流、展示和點(diǎn)評，該學(xué)生說的學(xué)生說，該學(xué)生做的學(xué)生做，該學(xué)生想的學(xué)生想，該學(xué)生評的學(xué)生評。教師在課堂教學(xué)中只是組織者、指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。如在教學(xué)《捏泥人》時(shí)，我就采用了學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作或小組合作的方式，學(xué)生創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)有趣的造型，把人物形態(tài)、神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。在泥塑創(chuàng)作過程中，我們要讓學(xué)生自己實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作的主動性。而學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，主要靠學(xué)生間的相互交流來解決，必要時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，但切忌教師一手包辦。這樣通過師生之間、生生之間教與學(xué)的多邊活動，不斷激發(fā)學(xué)生對泥塑創(chuàng)作的欲望，而且從學(xué)生的栩栩如生的作品中，我們仿佛看到了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和非凡的創(chuàng)意。此外，我們還要創(chuàng)新教學(xué)形式，改變那種“老師講、學(xué)生聽”的單一乏味的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在泥塑教學(xué)中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生主動參與創(chuàng)作作品的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時(shí)泥塑制作要貼近生活、富于變化，充滿趣味，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)地聯(lián)系起來，進(jìn)行空間構(gòu)想和立體化操作，這樣既可以鍛煉學(xué)生的空間感和動手操作能力，又能促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（四）審美性在泥塑教學(xué)中，我們要通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，來激起學(xué)生對泥塑創(chuàng)作的興趣。學(xué)生有了興趣，才能主動地去關(guān)注生活，去觀察生活中的人、事、物。因此，我們要通過多媒體展示優(yōu)秀作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品美在哪里，提高學(xué)生的欣賞能力。在欣賞教學(xué)中，我們要讓學(xué)生多欣賞一些與生活聯(lián)系緊密的作品，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)起他們對泥塑創(chuàng)作的興趣。（五）激勵性我們要為學(xué)生的泥塑創(chuàng)作提供一個(gè)展示的平臺，進(jìn)而通過師生的評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的再創(chuàng)作、再提高。對作品的評價(jià)應(yīng)該是多元的，不能說誰的作品最好，誰的作品最漂亮。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討“你喜歡哪件作品？為什么？他的作品好在哪里？”對于學(xué)生言之成理或能自圓其說的評價(jià)和判斷，教師都應(yīng)該給予尊重和鼓勵，這種評價(jià)方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小小的泥巴，在我們師生的手里千變?nèi)f化，給予我們師生極其豐富的想象空間和創(chuàng)作空間。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)探索和實(shí)踐，我們師生共同成長，在課內(nèi)外教學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)作了大量個(gè)性化的作品，并將這些作品陳設(shè)在了美術(shù)教室、會議室和學(xué)校的走廊展示架等處，這樣既激發(fā)了師生的泥塑情趣，又美化了校園環(huán)境。胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們1肺部常見病的X線診斷肺部常見病的X線診斷2目的要求呼吸系統(tǒng)的X線檢查方法呼吸系統(tǒng)的正常X線表現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的基本病變X線表現(xiàn)°支擴(kuò)、肺炎、肺膿瘍、肺結(jié)核、原發(fā)性肺癌的X線、CT、診斷目的要求3常用的檢查方法透視攝片:(1)正位:后前位、前后位(仰臥位、側(cè)臥水平投照、前弓位)(2)側(cè)位(3)左右斜位特殊檢査:體層攝影、高千伏攝影造影檢査:血管造影、支氣管碘油造影CT檢查、MRI檢查常用的檢查方法4胸部透視(chestfluoroscopy)優(yōu)點(diǎn):方法簡單、可動態(tài)觀察缺點(diǎn):不易發(fā)現(xiàn)細(xì)微病變無永久圖像記錄胸部透視(chestfluoroscopy)5胸部攝影(Radiograph)-后前位Posteroanteriorchest(PA胸部攝影(Radiograph)-后前位6攝片側(cè)位■Lateralchest患側(cè)靠片,確定病變在肺或縱隔內(nèi)的位攝片側(cè)位7攝影-前后位(APanteroposterior適用不能站立者攝影-前后位(AP8前弓位lordoticviews用于顯示肺尖及與鎖骨、肋骨重疊的病變前弓位lordoticviews9■側(cè)臥水平方向位投照Supineandlateraldecubituschest觀察胸內(nèi)液體及氣體變化■側(cè)臥水平方向位10攝影斜位Medi-oBliqueches■可觀察心臟各腔室大小攝影斜位11胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件12胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件13胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件14胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件15胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件16胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件17胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件18胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件19胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件20胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件21胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件22胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件23胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件24胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件25胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件26胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件27胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件28胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件29胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件30胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件31胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件32胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件33胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件34胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件35胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件36胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件37胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件38胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件39胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件40胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件41胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件42胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件43胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件44胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件45胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件46胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件47胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件48胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件49胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件50胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件51胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件52胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件53胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件54胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件55胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件56胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件57胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件58胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件59胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件60胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件61胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件62胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件63胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件64胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件65胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件66胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件67胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件68胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件69胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件70胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件71胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件72胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件73胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件74胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件75胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件76胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件77胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件78胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件79胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件80胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件81胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件82胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件83胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件84胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件85胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件86胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件87胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件88胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件89胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件90胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件91胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件92胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件93胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件94胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件95胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件96胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件97胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件98胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件99胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件100胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件101胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件102胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件103胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件104胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件105胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件106胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件107胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件108胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件109胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件110胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件111胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件112胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件113胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件114胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件115胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件116胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件117胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件118胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件119胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件120胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件121胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件122胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件123胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件124胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件125胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件126胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件127胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件128胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件129胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件130胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件131胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件132胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件133胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件134胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件135胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件136胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件137胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件138胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件139胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件140胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件141胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件142胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件143胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件144胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件145胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件146胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件147胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件148胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件149胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件150胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件151胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件152胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件153胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件154胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件155胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件156胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件157胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件158胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件159謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕160胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。肺部常見病的X線診斷目的要求呼吸系統(tǒng)的X線檢查方法呼吸系統(tǒng)的正常X線表現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的基本病變X線表現(xiàn)°支擴(kuò)、肺炎、肺膿瘍、肺結(jié)核、原發(fā)性肺癌的X線、CT、診斷追求課堂的高效性一直是語文教學(xué)研究的主題。語文教師要以構(gòu)建語文高效課堂為目標(biāo)，立足素質(zhì)教育本體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)效果的顯著提升，這對于教師自身的發(fā)展，對于高效課堂的構(gòu)建意義重大。一、有效備課為高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)要成功構(gòu)建高效課堂，教師就需要進(jìn)行有效的備課，只有這樣，教師在課堂上才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，才能為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。要做到有效備課，教師就需要做好以下工作：第一，認(rèn)真研究課程目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，在備課環(huán)節(jié)，能夠以此為指導(dǎo)，進(jìn)行備課。第二，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，全面了解教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)要保證課堂內(nèi)的豐富性和趣味性，認(rèn)真編寫課堂教案，為成功上課打下基礎(chǔ)。第三，在備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究本班學(xué)生的情況，對學(xué)生的興趣愛好和接受能力作深入分析，并在此基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課堂問題，突出課堂問題的層次性。第四，研究教法，能夠通過豐富的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，在教學(xué)方式的選擇上，要以學(xué)生為主導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性為中心進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新選擇。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效課堂，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能凸顯出來。而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫。教師要通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把學(xué)生吸引到課堂中來，要通過精彩導(dǎo)入活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的激情。比如，在記敘文的教學(xué)中，教師可結(jié)合作品的背景、作者的個(gè)人情況和個(gè)人故事導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的熱情。其實(shí)精彩導(dǎo)入的方式很多，只要教師能夠深入研究文本內(nèi)容，研究學(xué)生需要，就能創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造條件。三、精心設(shè)計(jì)課堂問題，推動學(xué)生思維的發(fā)展在語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要性，要認(rèn)識到提高學(xué)生的思維水平和思維能力，對于學(xué)生有效領(lǐng)悟到文本的魅力的積極作用。教師要通過設(shè)置課堂問題的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的積極性，使學(xué)生能夠結(jié)合具體問題對文本知識內(nèi)容進(jìn)行理解，體會作者的情感，從而在問題的引導(dǎo)下更好地感知文章的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展。設(shè)計(jì)成功的問題，教師需要研究學(xué)生的實(shí)際，研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題。設(shè)置的問題的針對性要強(qiáng)，層次性要強(qiáng)，以使不同層次的學(xué)生都能在問題的引領(lǐng)下培養(yǎng)和鍛煉思維能力。比如，在教學(xué)《背影》時(shí)，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，需要對文章作深入研究，圍繞教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)置。教師可以設(shè)置這樣的問題：文章寫了什么內(nèi)容，寫了幾件事？文章是如何進(jìn)行人物刻畫的？你覺得父親對兒子的感情如何，兒子對父親的感情如何？通過這幾個(gè)層次問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究文章內(nèi)容，分析人物形象，學(xué)生在分析研究之后，會感受到平實(shí)語言背后蘊(yùn)含的父子深情。四、積極開展自主合作探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析新課改精神，要認(rèn)識到語文教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，如果教師還是通過“一言堂”的模式組織教學(xué)，必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，影響到學(xué)生對文本的有效了解。因此，教師要積極踐行新課改精神，在語文教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生閱讀文本、領(lǐng)悟文本，引導(dǎo)學(xué)生針對一些有難度的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位具有積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，教師在課堂上就要放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在教學(xué)一篇新文章時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀文章，通過自讀對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟和理解，對文章的結(jié)構(gòu)形成大致的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生深入研讀問題，深入了解文章的結(jié)構(gòu)、思想以及語言特色。在此基礎(chǔ)上，教師還需要放手讓學(xué)生去做，圍繞文章中心和難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置一些有難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式分析解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中才能主動研讀文章，探究文章，感悟文章語言的魅力、結(jié)構(gòu)的魅力、思想的魅力，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂，感悟到文本的美。總之，在初中語文教學(xué)中，教師要以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)組織教學(xué)活動，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用問題引導(dǎo)法促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的封閉式的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能夠在自主合作探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到文本自我閱讀、自我欣賞的快樂。通過教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。在筆者任教的小學(xué)，為了突破美術(shù)教學(xué)的瓶頸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師進(jìn)行了廣泛深入的探討，并征求了相關(guān)部門的意見，最后決定充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的泥土資源，因地制宜，在全校開展泥塑教學(xué)，從而突出學(xué)校的辦學(xué)特色。一、培訓(xùn)教師，自編教材開展泥塑教學(xué)，教師要先行。農(nóng)村孩子從小就喜歡泥土，就會捏泥巴。農(nóng)村最不缺的就是泥土，只要我們用心就會找到適合做泥塑的泥巴。但是，農(nóng)村小學(xué)基本上沒有專業(yè)的美術(shù)教師。因此，農(nóng)村小學(xué)要想開展泥塑教學(xué)，首先就要提高任課教師的素質(zhì)。村里的姜師傅是一位技藝高超的泥塑藝人，為了使美術(shù)教師能夠?qū)δ嗨苡幸恍┝私?，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的美術(shù)教師去拜訪姜師傅，聽說我們要開展泥塑教學(xué)，他非常高興，承諾學(xué)校有用得著的地方盡管說，他一定會幫忙。之后他就毫無保留地介紹了泥塑的選料、工具制作、制作過程等?；氐綄W(xué)校后，泥塑課教師就帶上鐵鍬、袋子去田間選土，并運(yùn)回來進(jìn)行加工、試做和改進(jìn)。此后，我們先后幾次拜訪求教姜師傅，又邀請他來學(xué)校指導(dǎo)美術(shù)教師，甚至請他給學(xué)生上課，并聘任姜師傅為我校泥塑教學(xué)的輔導(dǎo)教師。同時(shí)，學(xué)校還多次邀請大石橋市教師進(jìn)修學(xué)校的研訓(xùn)員對美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容。最后，經(jīng)過反復(fù)推敲和對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整合，我們自編了一整套泥塑校本教材，為我們以后開展泥塑教學(xué)提供了必要的依據(jù)。二、鉆研教法，追求實(shí)效興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力源，而小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。因此，泥塑教學(xué)應(yīng)力求符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出趣味性、可操作性、創(chuàng)新性、審美性和激勵性。（一）趣味性教師要善于利用小學(xué)生好奇的天性，通過展示精美的泥塑作品，并讓他們看一看，摸一摸，想一想，問一問，來培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，多與同學(xué)進(jìn)行交流和探討。如請學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察自己手中的泥，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，捏一捏，然后說說泥的特征，并進(jìn)行討論和交流。泥塑創(chuàng)作需要經(jīng)過一個(gè)從模仿到創(chuàng)新的過程。在初始階段，我們就要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對于學(xué)生的創(chuàng)作，要多一些鼓勵的話語，幫助學(xué)生保持活躍的思維，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。學(xué)生通過質(zhì)疑和交流，對泥塑產(chǎn)生了好奇心，豐富了自己的創(chuàng)意，把他人好的設(shè)想吸收，借鑒為自己的創(chuàng)作構(gòu)思。這既豐富了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)出了泥塑教學(xué)的趣味性。（二）可操作性小學(xué)生由于年齡小，美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能較差。所以，小學(xué)泥塑教學(xué)應(yīng)具有可操作性，在內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上都要全面考慮學(xué)生的接受能力和適應(yīng)能力。我們應(yīng)該選擇那些兒童喜聞樂見的小動物、植物和造型簡單有趣的物體來讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行創(chuàng)作。教與學(xué)的方法上也要靈活多樣，談話法、引導(dǎo)法、觀察演示法、游戲法、小組合作法、自主探究法、交流展示法等都可以為我們所用，但更多的還是要運(yùn)用直觀的方法，這樣實(shí)效性和可操作性更強(qiáng)一些，可以更好地激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，進(jìn)而使兒童充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。3.創(chuàng)新性讓學(xué)生體驗(yàn)到泥塑創(chuàng)作的樂趣，并獲得成功的喜悅，這在泥塑教學(xué)中尤為重要。只有讓學(xué)生親身參與并體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并充分展示自己的才能，才能充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的泥塑教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本技巧，可以制作一些簡單的作品。這時(shí)，在泥塑教學(xué)中，我們要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。課堂上，我們要留給學(xué)生充足的時(shí)間來進(jìn)行游戲、討論、交流、展示和點(diǎn)評，該學(xué)生說的學(xué)生說，該學(xué)生做的學(xué)生做，該學(xué)生想的學(xué)生想，該學(xué)生評的學(xué)生評。教師在課堂教學(xué)中只是組織者、指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。如在教學(xué)《捏泥人》時(shí)，我就采用了學(xué)生單獨(dú)創(chuàng)作或小組合作的方式，學(xué)生創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)有趣的造型，把人物形態(tài)、神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。在泥塑創(chuàng)作過程中，我們要讓學(xué)生自己實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作的主動性。而學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，主要靠學(xué)生間的相互交流來解決，必要時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，但切忌教師一手包辦。這樣通過師生之間、生生之間教與學(xué)的多邊活動，不斷激發(fā)學(xué)生對泥塑創(chuàng)作的欲望，而且從學(xué)生的栩栩如生的作品中，我們仿佛看到了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和非凡的創(chuàng)意。此外，我們還要創(chuàng)新教學(xué)形式，改變那種“老師講、學(xué)生聽”的單一乏味的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在泥塑教學(xué)中，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生主動參與創(chuàng)作作品的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維。同時(shí)泥塑制作要貼近生活、富于變化，充滿趣味，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)地聯(lián)系起來，進(jìn)行空間構(gòu)想和立體化操作，這樣既可以鍛煉學(xué)生的空間感和動手操作能力，又能促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（四）審美性在泥塑教學(xué)中，我們要通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的泥塑作品，來激起學(xué)生對泥塑創(chuàng)作的興趣。學(xué)生有了興趣，才能主動地去關(guān)注生活，去觀察生活中的人、事、物。因此，我們要通過多媒體展示優(yōu)秀作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品美在哪里，提高學(xué)生的欣賞能力。在欣賞教學(xué)中，我們要讓學(xué)生多欣賞一些與生活聯(lián)系緊密的作品，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)起他們對泥塑創(chuàng)作的興趣。（五）激勵性我們要為學(xué)生的泥塑創(chuàng)作提供一個(gè)展示的平臺，進(jìn)而通過師生的評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的再創(chuàng)作、再提高。對作品的評價(jià)應(yīng)該是多元的，不能說誰的作品最好，誰的作品最漂亮。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討“你喜歡哪件作品？為什么？他的作品好在哪里？”對于學(xué)生言之成理或能自圓其說的評價(jià)和判斷，教師都應(yīng)該給予尊重和鼓勵，這種評價(jià)方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小小的泥巴，在我們師生的手里千變?nèi)f化，給予我們師生極其豐富的想象空間和創(chuàng)作空間。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)探索和實(shí)踐，我們師生共同成長，在課內(nèi)外教學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)作了大量個(gè)性化的作品，并將這些作品陳設(shè)在了美術(shù)教室、會議室和學(xué)校的走廊展示架等處，這樣既激發(fā)了師生的泥塑情趣，又美化了校園環(huán)境。胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷6、黃金時(shí)代是在我們161肺部常見病的X線診斷肺部常見病的X線診斷162目的要求呼吸系統(tǒng)的X線檢查方法呼吸系統(tǒng)的正常X線表現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的基本病變X線表現(xiàn)°支擴(kuò)、肺炎、肺膿瘍、肺結(jié)核、原發(fā)性肺癌的X線、CT、診斷目的要求163常用的檢查方法透視攝片:(1)正位:后前位、前后位(仰臥位、側(cè)臥水平投照、前弓位)(2)側(cè)位(3)左右斜位特殊檢査:體層攝影、高千伏攝影造影檢査:血管造影、支氣管碘油造影CT檢查、MRI檢查常用的檢查方法164胸部透視(chestfluoroscopy)優(yōu)點(diǎn):方法簡單、可動態(tài)觀察缺點(diǎn):不易發(fā)現(xiàn)細(xì)微病變無永久圖像記錄胸部透視(chestfluoroscopy)165胸部攝影(Radiograph)-后前位Posteroanteriorchest(PA胸部攝影(Radiograph)-后前位166攝片側(cè)位■Lateralchest患側(cè)靠片,確定病變在肺或縱隔內(nèi)的位攝片側(cè)位167攝影-前后位(APanteroposterior適用不能站立者攝影-前后位(AP168前弓位lordoticviews用于顯示肺尖及與鎖骨、肋骨重疊的病變前弓位lordoticviews169■側(cè)臥水平方向位投照Supineandlateraldecubituschest觀察胸內(nèi)液體及氣體變化■側(cè)臥水平方向位170攝影斜位Medi-oBliqueches■可觀察心臟各腔室大小攝影斜位171胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件172胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件173胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件174胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件175胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件176胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件177胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件178胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件179胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件180胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件181胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件182胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件183胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件184胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件185胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件186胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件187胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件188胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件189胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件190胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件191胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件192胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件193胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件194胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件195胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件196胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件197胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件198胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件199胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件200胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件201胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件202胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件203胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件204胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件205胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件206胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件207胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件208胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件209胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件210胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件211胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件212胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件213胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件214胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件215胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件216胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件217胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件218胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件219胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件220胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件221胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件222胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件223胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件224胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件225胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件226胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件227胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件228胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件229胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件230胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件231胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件232胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件233胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件234胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件235胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件236胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件237胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件238胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件239胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件240胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件241胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件242胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件243胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件244胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件245胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件246胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件247胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件248胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件249胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件250胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件251胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件252胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件253胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件254胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件255胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診斷課件256胸X片讀片全面分析+肺部常見病的X線診