醫(yī)療器械檢查舉要課件

醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況檢查時主要檢查供貨商資質(zhì)證明(須加蓋供方印章,并審核證件有效(1)從境內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)購貨的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(二、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件3、產(chǎn)品合格證明委托銷售授杈書(指一次性使用無菌醫(yī)療器械。委托授杈書應(yīng)明確授權(quán)范圍,同時加蓋供方的印章及企業(yè)法定代表人的印章或簽字,以下同)的復(fù)印件在《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)做了明確規(guī)定。即數(shù)學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生：“獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能”，可見小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的。而有效教學(xué)則是指教師要在制定教學(xué)目標(biāo)，實施相應(yīng)教學(xué)方案，以及滿足學(xué)生的發(fā)展等方面做到全方位成功的教學(xué)行為。一、有效教學(xué)的內(nèi)涵要了解有效教學(xué)的內(nèi)涵。首先我們要明確兩個概念，及何為“有效”？何為“教學(xué)”。其中，有效教學(xué)的“有效”，主要是指教師在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，選定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。并在一定階段的實施后，是學(xué)生逐步掌握所學(xué)的知識，幫助學(xué)生取得進(jìn)步和獲得發(fā)展；而有效教學(xué)的“教學(xué)”，則是教師的主要勞動。是指教師在教學(xué)理念的指引下，所實施的引導(dǎo)、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列的勞動過程和行為策略。有效教學(xué)就是要取得一定的教學(xué)成果，追求高效的教學(xué)效果。所有的教育教學(xué)工作都要追求高效。同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)也要取得相應(yīng)的教學(xué)成果，追求最高的教學(xué)效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)就是要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地發(fā)揮所有力量、利用一切積極因素，追求并達(dá)到一定的數(shù)學(xué)教學(xué)效益，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并能有效地運用所學(xué)知識。要做到有效教學(xué)，教師必須要樹立一切以培養(yǎng)學(xué)生為中心。一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念和教育思想。將小學(xué)教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，通過有效地引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、交流和創(chuàng)造等活動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論，并使學(xué)生具備初步的數(shù)學(xué)思維能力以及實際運用能力。二、實現(xiàn)有效教學(xué)的策略學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是評價教師教師教學(xué)效果好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，而有效教學(xué)的關(guān)鍵就在于要解決什么樣的教學(xué)是最具效果的這一問題。而這里我們所說的教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成所要教學(xué)的內(nèi)容或是教的認(rèn)真與否。而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣，即學(xué)生是否學(xué)到知識或?qū)W生的學(xué)得好不好。因此要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，我們應(yīng)該從以下幾個方面加以完善：1、通過營造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改之后，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計更加注重對教育情境的設(shè)置，很多數(shù)學(xué)知識的引入和數(shù)學(xué)問題的提出和解決都根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選取了一些生動有趣的情境，精心地設(shè)計了相應(yīng)的圖案和情境。此外，還要求教師要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。真正實現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”和“學(xué)生學(xué)習(xí)生活化”。這種對情境教學(xué)的要求，實際上就是為了能給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在寬松、有趣的課堂氛圍中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。要營造良好的、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。需要我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從課堂氛圍把握、課后討論引導(dǎo)和課余活動開展等幾個方面加以完善。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：在課后展開自由、活躍的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生能在討論中創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；開展豐富的課余活動，讓學(xué)生在實踐中長知識、學(xué)知識、鞏固知識，并學(xué)會運用知識，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)、實踐氛圍中真正地做到想要學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。2、通過建立相關(guān)的激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相應(yīng)的激勵機制能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力。特別是小學(xué)生，他們還處于學(xué)習(xí)自我控制能力不強的階段，因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師更應(yīng)該要合理地利用鼓勵、獎勵等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的助推動力。而學(xué)習(xí)積極性作為實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素，對有效教學(xué)的實現(xiàn)有著重要的作用。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要實現(xiàn)有效教學(xué)，除了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣外，還要讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)。這樣才能這真正保障學(xué)生能取得良好的學(xué)習(xí)效果。真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們的教師要從以下幾個方面加強工作：其一，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價，做到在表揚中指出學(xué)生存在的問題，在批評中學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點；其二，注意多維度觀察學(xué)生、激勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會；其三，鼓勵學(xué)生開展自我評價和相互評價，增強學(xué)生的自我認(rèn)識和相互溝通、幫助和協(xié)作意識。3、通過靈活使用教材內(nèi)容、教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有效學(xué)習(xí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的好壞，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)效果不佳。沒有任何收獲。即使教師教得再辛苦，工作再努力也是無效的。同樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)過程很辛苦，且通過學(xué)習(xí)后并沒有取得相應(yīng)的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)，也不能算是實現(xiàn)了有效教學(xué)，可見學(xué)生是否取得進(jìn)步和發(fā)展是衡量教師教學(xué)是否有效的惟一指標(biāo)。因此。要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師應(yīng)該在活用教材所給材料的基礎(chǔ)上，靈活掌握各種內(nèi)容之間的相互銜接點，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的教學(xué)資源，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段來將數(shù)學(xué)知識點有效傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)有所得，并得到有效發(fā)展?？傊P(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是有效教學(xué)的核心理念?？偟膩碚f，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，就是要求我們的教師要在教學(xué)中融入更多的人文關(guān)懷和情感投入，讓學(xué)生能在輕松、活躍的氛圍中，在教師的關(guān)心愛護(hù)下，愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，并能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，取得身心的健康發(fā)展。初中體育課程中明確指出，體育教學(xué)應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的實際需要與情感體驗。同時，需要在體育課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)后根據(jù)自身愛好與需求來選擇不同的體育項目進(jìn)行鍛煉。因此要構(gòu)建初中體育高效課堂，應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的主觀能動性入手，讓學(xué)生愛上體育課，能夠主動積極地開展體育學(xué)習(xí)。一、尊重時間觀念當(dāng)前大多數(shù)初中體育課堂上教師時間觀念十分薄弱，短短的45分鐘教學(xué)時間對于體育課來說十分短暫。在進(jìn)行體育課教學(xué)時，教師首先會要求學(xué)生集合、報數(shù)，在簡單闡述教學(xué)內(nèi)容后開展熱身運動，這是每一堂體育課都要進(jìn)行的內(nèi)容。如果學(xué)生在這些常規(guī)行為中拖拖拉拉，時間觀念落后、自由散漫，則會消耗大量的時間。因此體育教師首先應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生能夠有正確的時間觀念，準(zhǔn)時上課，站隊迅速，進(jìn)而減少課堂上浪費的時間。[1]二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高效體育課堂教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，能夠主動地學(xué)習(xí)。因此體育課堂教學(xué)要關(guān)注每個學(xué)生的實際需求，在教學(xué)過程中設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念影響下，有的學(xué)生和家長認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉就是在浪費時間與精力，重文化輕體育的觀念十分明顯。因此體育教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r機告知學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要性。身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果不進(jìn)行體育鍛煉，沒有強健的體魄也很難獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。另外，教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際情況選擇合理的教學(xué)方式。在體育教學(xué)中如果長期使用同一種教學(xué)方式，可能剛剛運用的時候?qū)W生會感興趣，時間一長學(xué)生又會覺得乏味。因此教師在課堂上要多轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行長跑的教學(xué)過中，如果讓學(xué)生一圈一圈圍著跑道跑步的話，學(xué)生會覺得十分枯燥和疲憊，學(xué)習(xí)的積極性會大大降低，甚至出現(xiàn)厭煩的抵觸情緒。因此教師可以在長跑過程中適當(dāng)穿插有趣的比賽方式，如越野跑、接力跑等形式，不僅僅會讓長跑變得更加有趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。[2]三、技能與娛樂相結(jié)合就當(dāng)前初中體育課堂的現(xiàn)狀來看，有很多體育課堂就是學(xué)生自由活動的樂園。學(xué)生在體育課上都是進(jìn)行自由活動、散步、聊天等等。這種形式的體育課完全沒有發(fā)揮其實際的本質(zhì)價值，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，是否在課堂上引導(dǎo)與組織不夠？初中體育課堂應(yīng)該充實而有趣，禁止自由活動或進(jìn)行娛樂項目，因此教師應(yīng)該根據(jù)初中生的年齡特點和愛好來設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓體育技能教學(xué)與娛樂相結(jié)合。[3]例如在三步上籃運動的技能講解時，教師不能在完成示范動作后讓學(xué)生自由練習(xí)，而是應(yīng)該積極組織學(xué)生開展活動和游戲，讓學(xué)生在游戲和競爭中逐漸愛上體育課。嚴(yán)謹(jǐn)、死板的體育課堂是不具有其本身價值的，因此教師在課堂上應(yīng)該著重思考怎樣將體育教學(xué)技能與娛樂活動結(jié)合在一起。四、關(guān)注不同層次學(xué)生的需求建構(gòu)主義指出，高效的教學(xué)課堂應(yīng)該是具有全體性與全面性的。要實現(xiàn)以生為本就要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在一個班級中，有的學(xué)生體育素質(zhì)較強，而有的學(xué)生體育素質(zhì)較差，也有的學(xué)生體育素質(zhì)一般。因此，教師應(yīng)該考慮如何在體育課堂上提高低水平、擴(kuò)大中水平、引導(dǎo)高水平，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課堂上多使用鼓勵性語言，讓學(xué)生能夠突破心理障礙，積極參與體育課堂的學(xué)習(xí)中。在初中體育課堂教學(xué)中要構(gòu)建高效課堂，就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇不同的教學(xué)模式?？茖W(xué)合理的體育教學(xué)模式多種多樣，例如講解示范法、分層教學(xué)法等，但是教師還是要在尊重事實的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用要以學(xué)生的興趣與需求為準(zhǔn)。構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，因此初中體育教師要著重注意這一觀點，樹立起終身體育的運動精神，通過各種有效的教學(xué)策略來建立初中高效體育課堂。[醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查1醫(yī)療器械檢查舉要醫(yī)療器械檢查舉要2醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況檢查時主要檢查供貨商資質(zhì)證明(須加蓋供方印章,并審核證件有效(1)從境內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)購貨的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(二、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件3、產(chǎn)品合格證明委托銷售授杈書(指一次性使用無菌醫(yī)療器械。委托授杈書應(yīng)明確授權(quán)范圍,同時加蓋供方的印章及企業(yè)法定代表人的印章或簽字,以下同)的復(fù)印件醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況3(2)從經(jīng)營企業(yè)購貨的醫(yī)療器企業(yè)許可證醫(yī)療器械的復(fù)耳醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(指境內(nèi)三、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件3、《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件4、產(chǎn)品合格證明;5、委托銷售授權(quán)書的復(fù)印件6、銷售人員身份證復(fù)印件3)直接從境外或臺灣、香港和澳門地區(qū)進(jìn)口的國家食品藥品監(jiān)督管理局頒發(fā)的“進(jìn)”或“許”字《醫(yī)器械注冊證》及附件《醫(yī)療器械注冊登記表》)的復(fù)2、產(chǎn)品合格證明(2)從經(jīng)營企業(yè)購貨的4醫(yī)療器械購進(jìn)及入立收記醫(yī)療機構(gòu)在購進(jìn)醫(yī)療器械時須對產(chǎn)品包裝、標(biāo)識、效期、合格證明等進(jìn)行驗收并做好相關(guān)記錄醫(yī)療器械產(chǎn)品包裝標(biāo)識,必須符合《醫(yī)療器械說明書、標(biāo)簽和包裝標(biāo)識管理規(guī)定》采購驗收記錄至少應(yīng)當(dāng)包括:購貨日期、供貨企業(yè)名稱生產(chǎn)企業(yè)名稱、產(chǎn)品名稱、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證號、規(guī)格型一品(購進(jìn))數(shù)量、生產(chǎn)批號(編號或生產(chǎn)日期)、滅菌批號(指滅菌產(chǎn)品)、產(chǎn)品有效期、包裝標(biāo)識、驗收結(jié)論辦人、負(fù)責(zé)人釆購驗收記錄應(yīng)妥善保管,以便追溯、査詢。記錄保存期應(yīng)不少于產(chǎn)品有效期滿后或終止使用后1年。醫(yī)療器械購進(jìn)及入5醫(yī)療器械后跟蹤及一次性使用菌醫(yī)療器后1、骨科內(nèi)固定器材、心臟起搏器、血管內(nèi)導(dǎo)管、支架等植入體內(nèi)的醫(yī)療器械,應(yīng)立并保存詳細(xì)的使用記錄。記錄至少應(yīng)包括科室名稱、患者姓名、性別、年齡、住院號床位號、手術(shù)時間、手術(shù)者、產(chǎn)品名稱、產(chǎn)數(shù)量、規(guī)格型號、生產(chǎn)企業(yè)名稱、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證號、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證編號或生產(chǎn)批F可證與期限等必要的產(chǎn)品跟蹤信危錄保存期至少超過終止使用后1醫(yī)療器械后跟蹤及一次性使用62,使用過的一次性使用無菌醫(yī)療器械應(yīng)及時予以毀形,使其零部件不再具有使用功能,經(jīng)消毒作無化處理,并做好記錄銷毀記錄內(nèi)容應(yīng)包括:產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、數(shù)量、生產(chǎn)批號、銷毀方式、銷毀地點、銷毀時間、銷毀人、監(jiān)銷人等。銷毀記錄至少要保存2年,并隨時準(zhǔn)備待查醫(yī)療機構(gòu)對一次性使用無菌醫(yī)療器械用后銷毀工作應(yīng)有專人負(fù)責(zé),并對本單位的銷毀情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。檢査重點應(yīng)看毀形是否及時、徹底;記錄是否真實、完整;使用量與銷毀量是香相符2,使用過的一次性使用無菌醫(yī)療器械應(yīng)及時予以7四、常見醫(yī)療器械贔種編碼及管理類別由于醫(yī)療器械的分類較多,分類變化快,法規(guī)系統(tǒng)尚不完善注冊信息公布的不全面性,導(dǎo)致了醫(yī)療器械案件查處的不確定性及復(fù)雜性。在基層,察看醫(yī)療器械注冊證是否正確來初步篩選鑒別醫(yī)療器械合格與否是一個較好的方法,看注冊證號編排方式、注冊形式是否正確,注冊證號是否過期,尤其看注冊證中的產(chǎn)品品種編碼和管理類別是否正確。這就要求執(zhí)法人員對所査對象是否屬于醫(yī)療器械(如果是還要分清是哪一類)有一個正確的判斷和把握,對常見的分類目錄和分類規(guī)則要熟練舉握,才能在工作中得心應(yīng)手谷易發(fā)現(xiàn)間題a數(shù)字)及管理類別(羅馬數(shù)字)四、常見醫(yī)療器械贔種編碼及管理類81醫(yī)用縫合針01Ⅱ次性使用注射穿刺器械:如一次性使用無菌注器、一次性靜脈輸液針、靜脈留置針、穿刺針3玻璃注射器15-Ⅱ4體溫計:如電子體溫計,口腔、肛門、腋下體溫計20-Ⅱ(按I類管理5血壓計:臺式、立式血壓計、無創(chuàng)性電子血壓計20-Ⅱ(按I類管理)6心電圖機、腦電圖機21-Ⅱ電子胃鏡22-Ⅲ纖維胃鏡22-Ⅱ8醫(yī)翟23-Ⅲ"B”超23-Ⅱ超聲霧化器23-2超聲潔牙機23-Ⅱ9高頻電刀:25-Ⅲ10針灸針、小針刀、三棱針、梅花針27-Ⅱ1醫(yī)用縫合針01Ⅱ911CT機:30-Ⅲ光機:200mA以上30-Ⅲ200mA及以下30-Ⅱ醫(yī)用X光膠片31-1析分析儀40-Ⅱ采血針41-Ⅱ紅白血球吸管、采血筆41-I15助聽器46-Ⅱ18婆鎮(zhèn)痛Ⅲ輸液泵54-Ⅱ17流產(chǎn)吸引器54-Ⅱ腸減壓器、電動洗胃機54-Ⅱ耳鼻喉科檢查54-Ⅱ20口腔科綜合治療臺、電動牙鉆機、渦輪牙鉆機、醫(yī)用潔牙機、根管11CT機:30-Ⅲ1021高分子義齒材料、齒科植入材料、根管充填材料63-Ⅲ22窩溝封閉齊金屬-烤瓷、瓷牙、正畸絲、矯治器、橡皮圈如可提式壓力蒸汽滅菌器57Ⅱ南京金陵的“吸收H32024096血海綿64-Ⅱ、醫(yī)用脫脂棉、醫(yī)用脫脂紗布64-Ⅱ(按I類26紗布繃帶、彈力繃手術(shù)洞巾、橡皮膏6427醫(yī)用可吸收縫合線如羊腸線65-Ⅲ不可吸收縫合線65-Ⅱ28一次性使用輸液器、輸血器、血袋、麻醉導(dǎo)管、胸腔引流管、腹腔引流管66性使用導(dǎo)尿管,雙腔氣襄導(dǎo)尿管、膽管引流管、鼻何管、管膽門管66-Ⅱ(按I類管理21高分子義齒材料、齒科植入材料、根管充填材料63-Ⅲ11醫(yī)療器械檢查舉要課件12醫(yī)療器械檢查舉要課件13醫(yī)療器械檢查舉要課件14醫(yī)療器械檢查舉要課件15醫(yī)療器械檢查舉要課件16醫(yī)療器械檢查舉要課件17醫(yī)療器械檢查舉要課件18醫(yī)療器械檢查舉要課件19醫(yī)療器械檢查舉要課件20醫(yī)療器械檢查舉要課件21醫(yī)療器械檢查舉要課件22醫(yī)療器械檢查舉要課件23醫(yī)療器械檢查舉要課件24醫(yī)療器械檢查舉要課件25醫(yī)療器械檢查舉要課件26醫(yī)療器械檢查舉要課件27醫(yī)療器械檢查舉要課件28醫(yī)療器械檢查舉要課件29醫(yī)療器械檢查舉要課件30醫(yī)療器械檢查舉要課件31醫(yī)療器械檢查舉要課件32醫(yī)療器械檢查舉要課件33醫(yī)療器械檢查舉要課件34醫(yī)療器械檢查舉要課件35醫(yī)療器械檢查舉要課件36醫(yī)療器械檢查舉要課件37醫(yī)療器械檢查舉要課件38醫(yī)療器械檢查舉要課件39醫(yī)療器械檢查舉要課件40醫(yī)療器械檢查舉要課件41醫(yī)療器械檢查舉要課件42醫(yī)療器械檢查舉要課件43醫(yī)療器械檢查舉要課件44謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基45醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況檢查時主要檢查供貨商資質(zhì)證明(須加蓋供方印章,并審核證件有效(1)從境內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)購貨的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(二、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件3、產(chǎn)品合格證明委托銷售授杈書(指一次性使用無菌醫(yī)療器械。委托授杈書應(yīng)明確授權(quán)范圍,同時加蓋供方的印章及企業(yè)法定代表人的印章或簽字,以下同)的復(fù)印件在《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)做了明確規(guī)定。即數(shù)學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生：“獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能”，可見小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的。而有效教學(xué)則是指教師要在制定教學(xué)目標(biāo)，實施相應(yīng)教學(xué)方案，以及滿足學(xué)生的發(fā)展等方面做到全方位成功的教學(xué)行為。一、有效教學(xué)的內(nèi)涵要了解有效教學(xué)的內(nèi)涵。首先我們要明確兩個概念，及何為“有效”？何為“教學(xué)”。其中，有效教學(xué)的“有效”，主要是指教師在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，選定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。并在一定階段的實施后，是學(xué)生逐步掌握所學(xué)的知識，幫助學(xué)生取得進(jìn)步和獲得發(fā)展；而有效教學(xué)的“教學(xué)”，則是教師的主要勞動。是指教師在教學(xué)理念的指引下，所實施的引導(dǎo)、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列的勞動過程和行為策略。有效教學(xué)就是要取得一定的教學(xué)成果，追求高效的教學(xué)效果。所有的教育教學(xué)工作都要追求高效。同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)也要取得相應(yīng)的教學(xué)成果，追求最高的教學(xué)效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)就是要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地發(fā)揮所有力量、利用一切積極因素，追求并達(dá)到一定的數(shù)學(xué)教學(xué)效益，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并能有效地運用所學(xué)知識。要做到有效教學(xué)，教師必須要樹立一切以培養(yǎng)學(xué)生為中心。一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念和教育思想。將小學(xué)教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，通過有效地引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實踐、交流和創(chuàng)造等活動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論，并使學(xué)生具備初步的數(shù)學(xué)思維能力以及實際運用能力。二、實現(xiàn)有效教學(xué)的策略學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是評價教師教師教學(xué)效果好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，而有效教學(xué)的關(guān)鍵就在于要解決什么樣的教學(xué)是最具效果的這一問題。而這里我們所說的教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成所要教學(xué)的內(nèi)容或是教的認(rèn)真與否。而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣，即學(xué)生是否學(xué)到知識或?qū)W生的學(xué)得好不好。因此要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，我們應(yīng)該從以下幾個方面加以完善：1、通過營造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改之后，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計更加注重對教育情境的設(shè)置，很多數(shù)學(xué)知識的引入和數(shù)學(xué)問題的提出和解決都根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選取了一些生動有趣的情境，精心地設(shè)計了相應(yīng)的圖案和情境。此外，還要求教師要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。真正實現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”和“學(xué)生學(xué)習(xí)生活化”。這種對情境教學(xué)的要求，實際上就是為了能給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在寬松、有趣的課堂氛圍中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。要營造良好的、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。需要我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從課堂氛圍把握、課后討論引導(dǎo)和課余活動開展等幾個方面加以完善。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：在課后展開自由、活躍的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生能在討論中創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；開展豐富的課余活動，讓學(xué)生在實踐中長知識、學(xué)知識、鞏固知識，并學(xué)會運用知識，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)、實踐氛圍中真正地做到想要學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。2、通過建立相關(guān)的激勵機制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相應(yīng)的激勵機制能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力。特別是小學(xué)生，他們還處于學(xué)習(xí)自我控制能力不強的階段，因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師更應(yīng)該要合理地利用鼓勵、獎勵等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的助推動力。而學(xué)習(xí)積極性作為實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素，對有效教學(xué)的實現(xiàn)有著重要的作用。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要實現(xiàn)有效教學(xué)，除了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣外，還要讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)。這樣才能這真正保障學(xué)生能取得良好的學(xué)習(xí)效果。真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們的教師要從以下幾個方面加強工作：其一，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評價，做到在表揚中指出學(xué)生存在的問題，在批評中學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點；其二，注意多維度觀察學(xué)生、激勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會；其三，鼓勵學(xué)生開展自我評價和相互評價，增強學(xué)生的自我認(rèn)識和相互溝通、幫助和協(xié)作意識。3、通過靈活使用教材內(nèi)容、教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有效學(xué)習(xí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的好壞，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)效果不佳。沒有任何收獲。即使教師教得再辛苦，工作再努力也是無效的。同樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)過程很辛苦，且通過學(xué)習(xí)后并沒有取得相應(yīng)的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)，也不能算是實現(xiàn)了有效教學(xué)，可見學(xué)生是否取得進(jìn)步和發(fā)展是衡量教師教學(xué)是否有效的惟一指標(biāo)。因此。要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師應(yīng)該在活用教材所給材料的基礎(chǔ)上，靈活掌握各種內(nèi)容之間的相互銜接點，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的教學(xué)資源，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段來將數(shù)學(xué)知識點有效傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)有所得，并得到有效發(fā)展?？傊?，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是有效教學(xué)的核心理念?？偟膩碚f，要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，就是要求我們的教師要在教學(xué)中融入更多的人文關(guān)懷和情感投入，讓學(xué)生能在輕松、活躍的氛圍中，在教師的關(guān)心愛護(hù)下，愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，并能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，取得身心的健康發(fā)展。初中體育課程中明確指出，體育教學(xué)應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的實際需要與情感體驗。同時，需要在體育課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)后根據(jù)自身愛好與需求來選擇不同的體育項目進(jìn)行鍛煉。因此要構(gòu)建初中體育高效課堂，應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的主觀能動性入手，讓學(xué)生愛上體育課，能夠主動積極地開展體育學(xué)習(xí)。一、尊重時間觀念當(dāng)前大多數(shù)初中體育課堂上教師時間觀念十分薄弱，短短的45分鐘教學(xué)時間對于體育課來說十分短暫。在進(jìn)行體育課教學(xué)時，教師首先會要求學(xué)生集合、報數(shù)，在簡單闡述教學(xué)內(nèi)容后開展熱身運動，這是每一堂體育課都要進(jìn)行的內(nèi)容。如果學(xué)生在這些常規(guī)行為中拖拖拉拉，時間觀念落后、自由散漫，則會消耗大量的時間。因此體育教師首先應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生能夠有正確的時間觀念，準(zhǔn)時上課，站隊迅速，進(jìn)而減少課堂上浪費的時間。[1]二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高效體育課堂教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，能夠主動地學(xué)習(xí)。因此體育課堂教學(xué)要關(guān)注每個學(xué)生的實際需求，在教學(xué)過程中設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念影響下，有的學(xué)生和家長認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉就是在浪費時間與精力，重文化輕體育的觀念十分明顯。因此體育教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r機告知學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要性。身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果不進(jìn)行體育鍛煉，沒有強健的體魄也很難獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。另外，教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際情況選擇合理的教學(xué)方式。在體育教學(xué)中如果長期使用同一種教學(xué)方式，可能剛剛運用的時候?qū)W生會感興趣，時間一長學(xué)生又會覺得乏味。因此教師在課堂上要多轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行長跑的教學(xué)過中，如果讓學(xué)生一圈一圈圍著跑道跑步的話，學(xué)生會覺得十分枯燥和疲憊，學(xué)習(xí)的積極性會大大降低，甚至出現(xiàn)厭煩的抵觸情緒。因此教師可以在長跑過程中適當(dāng)穿插有趣的比賽方式，如越野跑、接力跑等形式，不僅僅會讓長跑變得更加有趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。[2]三、技能與娛樂相結(jié)合就當(dāng)前初中體育課堂的現(xiàn)狀來看，有很多體育課堂就是學(xué)生自由活動的樂園。學(xué)生在體育課上都是進(jìn)行自由活動、散步、聊天等等。這種形式的體育課完全沒有發(fā)揮其實際的本質(zhì)價值，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，是否在課堂上引導(dǎo)與組織不夠？初中體育課堂應(yīng)該充實而有趣，禁止自由活動或進(jìn)行娛樂項目，因此教師應(yīng)該根據(jù)初中生的年齡特點和愛好來設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓體育技能教學(xué)與娛樂相結(jié)合。[3]例如在三步上籃運動的技能講解時，教師不能在完成示范動作后讓學(xué)生自由練習(xí)，而是應(yīng)該積極組織學(xué)生開展活動和游戲，讓學(xué)生在游戲和競爭中逐漸愛上體育課。嚴(yán)謹(jǐn)、死板的體育課堂是不具有其本身價值的，因此教師在課堂上應(yīng)該著重思考怎樣將體育教學(xué)技能與娛樂活動結(jié)合在一起。四、關(guān)注不同層次學(xué)生的需求建構(gòu)主義指出，高效的教學(xué)課堂應(yīng)該是具有全體性與全面性的。要實現(xiàn)以生為本就要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在一個班級中，有的學(xué)生體育素質(zhì)較強，而有的學(xué)生體育素質(zhì)較差，也有的學(xué)生體育素質(zhì)一般。因此，教師應(yīng)該考慮如何在體育課堂上提高低水平、擴(kuò)大中水平、引導(dǎo)高水平，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課堂上多使用鼓勵性語言，讓學(xué)生能夠突破心理障礙，積極參與體育課堂的學(xué)習(xí)中。在初中體育課堂教學(xué)中要構(gòu)建高效課堂，就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇不同的教學(xué)模式?？茖W(xué)合理的體育教學(xué)模式多種多樣，例如講解示范法、分層教學(xué)法等，但是教師還是要在尊重事實的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用要以學(xué)生的興趣與需求為準(zhǔn)。構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，因此初中體育教師要著重注意這一觀點，樹立起終身體育的運動精神，通過各種有效的教學(xué)策略來建立初中高效體育課堂。[醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查舉要（精選）醫(yī)療器械檢查46醫(yī)療器械檢查舉要醫(yī)療器械檢查舉要47醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況檢查時主要檢查供貨商資質(zhì)證明(須加蓋供方印章,并審核證件有效(1)從境內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)購貨的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(二、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件3、產(chǎn)品合格證明委托銷售授杈書(指一次性使用無菌醫(yī)療器械。委托授杈書應(yīng)明確授權(quán)范圍,同時加蓋供方的印章及企業(yè)法定代表人的印章或簽字,以下同)的復(fù)印件醫(yī)療器械供貨企業(yè)資質(zhì)審情況48(2)從經(jīng)營企業(yè)購貨的醫(yī)療器企業(yè)許可證醫(yī)療器械的復(fù)耳醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》(指境內(nèi)三、三類醫(yī)療器械產(chǎn)品)的復(fù)印件3、《醫(yī)療器械注冊證》及附件(《醫(yī)療器械注冊登記表》或《醫(yī)療器械產(chǎn)品制造認(rèn)可表》)的復(fù)印件4、產(chǎn)品合格證明;5、委托銷售授權(quán)書的復(fù)印件6、銷售人員身份證復(fù)印件3)直接從境外或臺灣、香港和澳門地區(qū)進(jìn)口的國家食品藥品監(jiān)督管理局頒發(fā)的“進(jìn)”或“許”字《醫(yī)器械注冊證》及附件《醫(yī)療器械注冊登記表》)的復(fù)2、產(chǎn)品合格證明(2)從經(jīng)營企業(yè)購貨的49醫(yī)療器械購進(jìn)及入立收記醫(yī)療機構(gòu)在購進(jìn)醫(yī)療器械時須對產(chǎn)品包裝、標(biāo)識、效期、合格證明等進(jìn)行驗收并做好相關(guān)記錄醫(yī)療器械產(chǎn)品包裝標(biāo)識,必須符合《醫(yī)療器械說明書、標(biāo)簽和包裝標(biāo)識管理規(guī)定》采購驗收記錄至少應(yīng)當(dāng)包括:購貨日期、供貨企業(yè)名稱生產(chǎn)企業(yè)名稱、產(chǎn)品名稱、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證號、規(guī)格型一品(購進(jìn))數(shù)量、生產(chǎn)批號(編號或生產(chǎn)日期)、滅菌批號(指滅菌產(chǎn)品)、產(chǎn)品有效期、包裝標(biāo)識、驗收結(jié)論辦人、負(fù)責(zé)人釆購驗收記錄應(yīng)妥善保管,以便追溯、査詢。記錄保存期應(yīng)不少于產(chǎn)品有效期滿后或終止使用后1年。醫(yī)療器械購進(jìn)及入50醫(yī)療器械后跟蹤及一次性使用菌醫(yī)療器后1、骨科內(nèi)固定器材、心臟起搏器、血管內(nèi)導(dǎo)管、支架等植入體內(nèi)的醫(yī)療器械,應(yīng)立并保存詳細(xì)的使用記錄。記錄至少應(yīng)包括科室名稱、患者姓名、性別、年齡、住院號床位號、手術(shù)時間、手術(shù)者、產(chǎn)品名稱、產(chǎn)數(shù)量、規(guī)格型號、生產(chǎn)企業(yè)名稱、醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證號、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證編號或生產(chǎn)批F可證與期限等必要的產(chǎn)品跟蹤信危錄保存期至少超過終止使用后1醫(yī)療器械后跟蹤及一次性使用512,使用過的一次性使用無菌醫(yī)療器械應(yīng)及時予以毀形,使其零部件不再具有使用功能,經(jīng)消毒作無化處理,并做好記錄銷毀記錄內(nèi)容應(yīng)包括:產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、數(shù)量、生產(chǎn)批號、銷毀方式、銷毀地點、銷毀時間、銷毀人、監(jiān)銷人等。銷毀記錄至少要保存2年,并隨時準(zhǔn)備待查醫(yī)療機構(gòu)對一次性使用無菌醫(yī)療器械用后銷毀工作應(yīng)有專人負(fù)責(zé),并對本單位的銷毀情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。檢査重點應(yīng)看毀形是否及時、徹底;記錄是否真實、完整;使用量與銷毀量是香相符2,使用過的一次性使用無菌醫(yī)療器械應(yīng)及時予以52四、常見醫(yī)療器械贔種編碼及管理類別由于醫(yī)療器械的分類較多,分類變化快,法規(guī)系統(tǒng)尚不完善注冊信息公布的不全面性,導(dǎo)致了醫(yī)療器械案件查處的不確定性及復(fù)雜性。在基層,察看醫(yī)療器械注冊證是否正確來初步篩選鑒別醫(yī)療器械合格與否是一個較好的方法,看注冊證號編排方式、注冊形式是否正確,注冊證號是否過期,尤其看注冊證中的產(chǎn)品品種編碼和管理類別是否正確。這就要求執(zhí)法人員對所査對象是否屬于醫(yī)療器械(如果是還要分清是哪一類)有一個正確的判斷和把握,對常見的分類目錄和分類規(guī)則要熟練舉握,才能在工作中得心應(yīng)手谷易發(fā)現(xiàn)間題a數(shù)字)及管