2023年安徽省淮北市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2023年安徽省淮北市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

2.

第

12

題

針對不同年齡階段的學生，制定不同的教育任務、內容和方法，是因為人的發(fā)展具有（）

3.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一個教育流派?（）

A.形式教育派B.實質教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派

4.

5.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）。A.后象B.表象C.想象D.聯(lián)想

6.

第

19

題

根據需要起源不同，可將其分為（）

7.真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件是()

A.農業(yè)文明B.社會制度C.工業(yè)文明D.市場經濟

8.在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生做示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫做（）。

A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習法

9.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現(xiàn)象。這說明學制具有（）。

A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨立性

10.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

11.課外校外教育的主要組織形式是（）。

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

12.社會態(tài)度的結構主要有三種成分，即（）。

A.認知、情感、行動B.認知、情感、知識C.情感、知識、認知D.情感、行動、知識

13.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術

14.爆發(fā)式、強烈而短暫的情緒狀態(tài)稱之為()

A．激情

B．心境

C．應激

D．熱情

15.以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。

A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力

16.時間保持在5~20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為()。

A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.即時記憶17.情緒、情感是在人的哪種活動基礎上產生的?（）A.A.動機B.認識C.個性D.態(tài)度

18.

第

5

題

我國中小學對學生進行德育的基本方法是（）

19.根據信息保持時間的長短，可把記憶分為()。

A.瞬時、短時、長時記憶B.識記、保持、再認記憶C.形象、邏輯、情緒記憶D.意義、機械、聯(lián)想記憶20.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制二、填空題(20題)21._______是以學科為中心設計的課程。

22.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

23.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

24.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

25.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

26.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

27.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。30.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

31.制約課程的基本因素是______、______和學生。

32.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

33.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

34.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

37.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

39.義務教育具有普遍性和_______的特點。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。三、簡答題(5題)41.簡述技能的特點。

42.教育目的的社會本位論的基本觀點是什么?

43.簡述美育的任務。

44.簡述意志的定義及其特征。

45.簡述課外校外教育的特點。四、論述題(5題)46.論述氣質差異在實踐中的作用。

47.分析說明人的能力和個別差異表現(xiàn)在哪些方面。

48.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要發(fā)展學生的思維能力。請聯(lián)系教學實際，論述“啟發(fā)性教學原則”。

49.試述教育的社會屬性。

50.結合教育實踐，論述如何培養(yǎng)學生良好的意志品質。

五、辨析題(5題)51.因為注意可以分配，所以人可以任意地同時進行任何活動。

52.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

53.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

54.集體輿論是班主任倡導的言論。55.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。

參考答案

1.D(1)人格的特征、性格的特征、氣質特性要注意區(qū)分。

(2)人格的特征包括功能性、穩(wěn)定性、整體性和獨特性。性格的特征包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。氣質特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、興奮性、內外向性方面。

2.C

3.C傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。

現(xiàn)代教育派的觀點是：學生中心、直接經驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。

在掌握知識和發(fā)展智力的關系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質教育派。

形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。

實質教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。

凱洛夫主編的《教育學》對新中國成立初期的教育產生了很大的影響。

4.C

5.B

6.A

7.B解析：社會制度對教育有制約與促進作用。

8.C本題涉及教學方法。教學方法部分可以說是每年?？嫉膬热荩虼艘右灾匾?。

9.C建立學制的依據是：生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況，社會政治經濟制度，青少年身心發(fā)展規(guī)律，本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

10.D

11.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

12.A社會態(tài)度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

13.A

14.AA

[解析]A激情是一種強烈而短促的情緒狀態(tài)。B心境是一種使人的所有情緒體驗都感染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態(tài)。C應激是出乎意料的緊張的情景所引起的情緒狀態(tài)。D熱情是一種高昂的情緒狀態(tài)。所以應選A。

15.A

16.A短時記憶的特點：(1)信息保持的時間很短，約5~20秒，最長不超過1分鐘;(2)短時記憶的容量有限，一般為7±2個;(3)短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。

17.B

18.B

19.A根據記憶的內容與經驗的對象可把記憶分為：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、動作記憶。根據信息保持時間的長短可把記憶分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。根據信息加工與存儲的內容不同可把記憶分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據記憶時意識參與的程度可把記憶分為：外顯記憶、內隱記憶。

20.C

21.學科課程學科課程22.穩(wěn)定，統(tǒng)一

23.感知思維認識感知,思維,認識24.隨意運動克服內外困難

25.先快后慢先快后慢

26.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要27.壬寅學制

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記29.一般能力；特殊能力30.比較與分類，抽象與概括

31.社會知識社會知識

32.獨立性新穎性獨立性,新穎性

33.評比操行評定評比，操行評定

34.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

35.混合課混合課

36.制度文化37.德育內容，德育方法

38.社會問題社會問題

39.強制性強制性40.社會家庭41.技能的特點表現(xiàn)在以下幾方面：(1)技能是學習得來的，區(qū)別于本能行為。(2)技能是一種活動方式，區(qū)別于知識。(3)技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。解析：該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區(qū)別于什么。

42.教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會要求外，無其他目的，教育結果只能以社會效率加以衡量。

43.(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美、行為美。

44.(1)意志是自覺地確定目的，并根據目的來支配和調節(jié)行動，克服內外部困難，實現(xiàn)預定目的的過程。

(2)意志的特征：

①意志行動具有明確的目的。

②隨意運動是意志行動的基礎。

③意志行動與克服困難相聯(lián)系。45.(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實踐性。

46.(1)氣質無好壞之分，但影響活動效率。

(2)氣質類型差異可作為職業(yè)選擇的一種依據。

(3)了解氣質類型可調節(jié)人的身心健康。

(4)氣質的異同在凋節(jié)人際關系時町起同質吸引或互補吸引作用。

(5)了解氣質類型有助于因材施教和因入而異的管理。

47.(1)能力類型的差異。主要指人在完成同—認識活動上，不同的人會采用不同的認知方式，如有人的知覺富于概括性與整體性，有人則對事物的細節(jié)知覺清晰；有人視覺表象占優(yōu)勢，有人聽覺表象占優(yōu)勢；有人的言談和思維生動形象，有人則較抽象、富有邏輯性；也有人沒有明顯偏向。從而分為不同的認知類型。

(2)能力水平的差異。在全入口中智力分布是兩頭大。中間小，呈常態(tài)分布。

(3)能力表現(xiàn)早晚的差異。心理學士上，把其稱之為“早慧”、“大器晚成”。但大多數人成才的，高峰年齡是在中午。

48.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。

(2)依據：它是教與學相統(tǒng)一的規(guī)律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習的目的性的教育，調動學生學習的主動性：第三，設置問題情境，啟發(fā)學生積極思考；第四，培養(yǎng)學生良好的思維方式。

注意：要聯(lián)系教學中的實際進行闡述。49.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性。

50.(1)培養(yǎng)良好意志品質的方法：

①胸懷大志，確立崇高的理想。意志行動所要達到的目的越明確、越高尚、越具有社會意義，對行動的推動作用就越大。

②加強目的性教育，樹立科學的世界觀。加強目的性教育，用科學的世界觀武裝青少年是培養(yǎng)其良好意志品質的基本條件。

③從小事做起，在困難中磨煉意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就會出現(xiàn)沖動。

④根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。例如，對于膽小而易受暗示、猶豫不決的學生，要培養(yǎng)他們沉著、勇敢、果斷的品質。

(2)結合教育實踐論述。51.錯誤。注意的分配是有條件的：(1)與他所從事活動的熟練程度有關。(2)與同時進行的幾種活動的性質有關。

52.錯誤。目前我國辦學體制改