2022-2023學年山西省晉中市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022-2023學年山西省晉中市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.動機的功能是()

A．激發(fā)、反思、促進

B．啟發(fā)、監(jiān)督、運行

C．推動、調(diào)節(jié)、保持

D．引發(fā)、激勵、指引

2.當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于()。A.識記B.保持C.再認D.回憶

3.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

4.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是（）。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表

5.動作技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性

6.一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）。

A.強烈B.較弱C.微弱D.中等

7.

8.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是()。A.受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

9.班主任工作的前提和基礎是（）。A.A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

10.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）

A．記憶表象

B．無意想象

C．再造想象

D．創(chuàng)造想象

11.當前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()。

A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

12.人的片面發(fā)展的基本特征是（）。A.A.道德水平低B.受機器的奴役C.工作范圍狹窄D.腦力勞動和體力勞動的分離

13.我國同時也是世界上最早的一部教育專著是()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學記》

14.思想品德教育過程又稱（）。

A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程

15.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）

A．具體化

B．分析

C．系統(tǒng)化

D．抽象

16.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態(tài)B.應激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)

17.研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希(S．Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會（）

A．減低

B．增加

C．不變

D．難以確定

18.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.班級D.課程

19.學校體育的根本任務是（）。

A.增強學生體質B.向學生傳授體育基本知識和技能C.進行體育道德教育D.提高體育運動技術水平

20.將教學過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是（）。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

二、填空題(20題)21.義務教育具有普遍性和_______的特點。

22.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

23._______是以學科為中心設計的課程。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。

25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

27.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

31.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

35.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

37.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

39.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

三、簡答題(5題)41.影響問題解決的心理因素有哪些?

42.簡述美育的任務。

43.分析意志行動的心理過程。

44.簡要說明性格與氣質的關系。

45.簡述氣質與高級神經(jīng)活動類型的關系。

四、論述題(5題)46.試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。

47.分析意志行動的心理過程。

48.如何促進學生有效掌握科學概念?

49.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

50.試述美育對促進學生全面發(fā)展的意義。

五、辨析題(5題)51.辨析題

本大題共2小題，每小題6分。首先請判斷正確或錯誤，然后說明理由。

社會需要是制定教育目的的惟一依據(jù)。

52.發(fā)達國家機器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

53.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。

54.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

55.氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

參考答案

1.DD

[解析]動機的功能：引發(fā)功能，激勵功能，指引功能。

2.C

3.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

4.D

5.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

6.D

7.D

8.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解?？忌鷮W習課外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

9.A

10.C

11.C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

12.D馬克思分析人的片面發(fā)展是從社會經(jīng)濟發(fā)展的角度分析的，講的是勞動能力，它包括腦力勞動和體力勞動兩個方面。

13.D

14.C

15.C

16.A

17.B

18.D課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么。因此，課程是學校教育的基礎，也是核心。

19.A

20.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據(jù)倫理學建立教育目的論，根據(jù)心理學建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學生多方面的興趣，發(fā)展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進行，這就是所謂“四段教學法”。

21.強制性強制性22.教育與生產(chǎn)勞動相結合

23.學科課程學科課程24.概念，判斷，推理25.一般能力；特殊能力

26.社會問題社會問題

27.評比操行評定評比，操行評定28.穩(wěn)定，統(tǒng)一29.識記保持30.隨意運動克服內(nèi)外困難

31.夸美紐斯夸美紐斯

32.混合課混合課

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記

34.生活化生活化35.比較與分類，抽象與概括

36.教學價值取向教學價值取向

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性

38.先快后慢先快后慢39.壬寅學制40.社會家庭

41.(1)人的知覺特點；(2)定勢與功能固著；(3)已有知識經(jīng)驗；(4)情緒與動機；(5)個性因素(能力、氣質、性格)。

42.①培養(yǎng)學生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力。②培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。③培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。43.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目的、高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

44.(1)性格和氣質的聯(lián)系。①性格和氣質都屬于穩(wěn)定的人格特征。②性格和氣質互相滲透，彼此制約，兩者相互影響。氣質對性格的影響表現(xiàn)在兩個方面：第一，氣質影響到一個人對事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式；

第二，氣質影響到性格的形成和發(fā)展，氣質影響性格形成的速度。性格對氣質的影響：性格可以掩蔽和改造氣質，指導氣質的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。

(2)性格與氣質的區(qū)別。①氣質受生理影響大，性格受社會影響大。②氣質的穩(wěn)定性強，性格的可塑性強。③氣質特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚。④氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。45.在巴甫洛夫看來，高級神經(jīng)活動類型和人的氣質關系是:弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于黏液質。

兩者的關系既可以用文字表述，也可以用圖來表示。46.基本含義：德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：(1)堅持正面教育原則，以科學的理論、客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法，教育和引導學生。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進行說理教育時，做到事要實、理要真，情理交融。(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理、認真執(zhí)行，督促學生約束自己的行為。47.(1)采取決定階段①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目的，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目的，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

48.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。49.(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。

50.(1)美育