酸的化學(xué)性質(zhì)說課優(yōu)秀課件

酸的性質(zhì)復(fù)習(xí)課酸的性質(zhì)復(fù)習(xí)課1教學(xué)效果評價指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)特色說明教學(xué)背景分析教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教法和學(xué)法教學(xué)效果評價指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)特色說明教學(xué)背景分析教學(xué)過2指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)建構(gòu)主義理論“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)主動的建構(gòu)活動”?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性和實用性，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”。這部分的學(xué)習(xí)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成一定的技能和能力都產(chǎn)生很大的影響，甚至關(guān)系到今后學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)建構(gòu)主義理論“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教學(xué)背景分析︱教材分析《酸的性質(zhì)》這節(jié)課是選自人教版九年級化學(xué)第十單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解常見酸(鹽酸及硫酸)的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)通性。《酸的性質(zhì)》是學(xué)生對一類物質(zhì)的性質(zhì)進行概括，而且是學(xué)生第一次概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為之后學(xué)習(xí)堿及其性質(zhì)和酸堿中和反應(yīng)能打下良好的基礎(chǔ);同時對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力具有重要的意義，因此本節(jié)課在初中化學(xué)中占有重要的地位，是初中化學(xué)的重點知識。教學(xué)背景分析︱《酸的性質(zhì)》這節(jié)課是選自人教版九年級化學(xué)第十單教學(xué)背景分析︱?qū)W情分析我所面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了化學(xué)這門學(xué)科，對化學(xué)學(xué)科充滿好奇心和求知欲，尤其對反應(yīng)中的實驗現(xiàn)象興趣更加濃厚。目前學(xué)生已具備一定的觀察、比較、分析、歸納等能力，但還有待于鞏固和提高，特別是學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解釋實際問題能力和信息處理能力，更需要進一步培養(yǎng)。所以在授課過程中要結(jié)合學(xué)生的興趣采用相應(yīng)的教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)背景分析︱我所面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了化學(xué)這教學(xué)目標(biāo)及重難點了解常見酸的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)性質(zhì)初步學(xué)會濃硫酸的稀釋方法了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊）檢驗溶液酸堿性的方法重點難點知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響掌握常見酸的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)通過類比歸納酸的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)及重難點了解常見酸的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)性質(zhì)初步學(xué)教法和學(xué)法教法：提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納總結(jié)，多媒體輔助教學(xué)，講授法，習(xí)題鞏固法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法教法和學(xué)法教法：提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納總結(jié)，多媒體輔助教學(xué)新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢驗導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測鞏固小結(jié)問題思考新授環(huán)節(jié)教學(xué)過程新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢驗導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測鞏固小結(jié)問題思考新授8創(chuàng)設(shè)情境引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入新課9HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？并找出其他幾條路中誰是狼？意圖：激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速進入高效學(xué)習(xí)HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO410認(rèn)識酸的組成1.酸是

，它的陽離子必須是

。2.酸可以依據(jù)是否含有氧元素分為()和（），也可以依據(jù)酸性的指示劑名稱

酸性溶液

中性溶液

堿性溶液石蕊試液

酚酞試液

注意：1.使酸堿指示劑變色的溶液是酸性、堿性溶液，但不一定是酸溶液或堿溶液，因為有些鹽溶液也呈酸性或堿性，例如（）呈堿性。2.酸堿指示劑能與酸或堿溶液反應(yīng)發(fā)生顏色改變，不溶性堿如（）等物質(zhì)就不能使酸堿指示劑變色。3.變色的是（），而不是（），所以，描述時應(yīng)予以注意。檢驗導(dǎo)學(xué)：認(rèn)識酸堿指示劑強弱分為（）和（

）。認(rèn)識酸的組成指示劑名稱酸性溶液中性溶液堿性溶液石蕊試液11物理性質(zhì)：濃鹽酸是___色、有___________的液體，在空氣里會形成，說明具有________性。暴露在空氣中一段時間溶液質(zhì)量________，溶質(zhì)的物理性質(zhì)：濃硫酸是一種___色的粘稠液體，有強烈的________;還有強的______性，暴露在空氣中會吸收空氣中的______，因此可用作__________，暴露在空氣中一段時間溶液質(zhì)量________，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。濃硫酸的稀釋方法：意圖：通過學(xué)生自我導(dǎo)學(xué)，可以不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)(一)、鹽酸(HCl)：是氯化氫氣體的水溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________。(二)、硫酸(H2SO4)：物理性質(zhì)：濃鹽酸是___色、有___________的液體，12酸的化學(xué)性質(zhì)：意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。1、酸+指示劑

紫色石蕊溶液遇酸溶液變成____色，無色酚酞溶液遇酸溶液______色。酸的化學(xué)性質(zhì)：意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。紫色石蕊溶液遇酸溶13生活知多少小明看見爸爸常常用稀鹽酸給鐵制器皿除銹，他自己想親自試一試。于是，他找出一顆生銹鐵釘出來，放入足量稀鹽酸中，然后，美滋滋地去睡覺了……可是，當(dāng)他醒來之后，發(fā)現(xiàn)鐵釘

不見了，你知道為什么嗎？用兩

個化學(xué)方程式表示出來。生活知多少小明看見爸爸常常用稀鹽酸給鐵制器皿除銹，他自己想親14

2、酸+金屬氧化物→鹽+水

3、酸+活潑金屬→鹽+氫氣

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe+2HCl=FeCl2+H2↑

2、酸+金屬氧化物→鹽+水

3、酸+活潑金屬→鹽+氫氣

15練習(xí)：完成下列化學(xué)方程式并描述實驗現(xiàn)象

CuO+H2SO4Fe2O3+H2SO4CaO+HClMg+H2SO4練習(xí)：完成下列化學(xué)方程式并描述實驗現(xiàn)象16成份：氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O生活知多少4、酸+堿→鹽+水能治療胃酸過多癥的原因？用化學(xué)方程式回答成份：氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等3HCl+Al(OH)317下圖是“×××鈣片商品標(biāo)簽圖”[主要成分]碳酸鈣[規(guī)格]2.5g/片，每片中含碳酸鈣≥1.24g維生素D100l.U[食用方法]嚼食,每天一片[功效]補鈣這種藥物在胃中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

5、酸+鹽→新酸+新鹽下圖是“×××鈣片商品標(biāo)簽圖”[主要成分]碳酸鈣這種藥物在18H2SO4+BaCl2=HCl+AgNO3=復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件:生成物中要有水或氣體或沉淀生成。BaSO4+2HClAgCl+HNO3↓↓試著完成下面兩個化學(xué)方程式：H2SO4+BaCl2=HCl+AgNO3=復(fù)分解反194、酸+堿→鹽+水3、酸+金屬氧化物→鹽+水5、酸+鹽→新鹽+新酸1、酸與指示劑作用：使紫色石蕊溶液變紅，使無色酚酞溶液不變色2、酸+活潑金屬→鹽+H2酸的通性—H+意圖：學(xué)生歸納總結(jié)，可以進一步加深對知識的理解和掌握。4、酸+堿→鹽+水3、酸+金屬氧化物→鹽+水5、酸+鹽→新鹽20HClCuCO2NaCl

Fe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？并找出其他幾條路中誰是狼？Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2ONaOH+HCl=NaCl+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO421意圖：試題設(shè)計有層次性，既包括知識與技能，又與社會生活緊密聯(lián)系，對所學(xué)知識及時進行反饋,查漏補缺當(dāng)堂檢測：酸及其性質(zhì)1.下列化合物中，不屬于酸的是（）A、HNO3B、H2SO4C、H3PO4D、Na2CO32.下列說法，錯誤的是（）鹽酸是氯化氫氣體的水溶液鹽酸、硫酸都是無色液體濃鹽酸、濃硫酸都能在空氣中形成白霧鹽酸、硫酸的密度都比水大。3.下列敘述中，錯誤的是（）濃鹽酸能揮發(fā)濃硫酸有吸水性，可作干燥劑稀硫酸有脫水性，可以使蔗糖炭化D.濃硫酸和濃硝酸都能強烈地腐蝕皮膚和衣服4.有一種無色溶液，可使紫色石蕊試液變紅，還能跟硝酸鋇溶液作用產(chǎn)生白色沉淀，這種溶液可能是（）A、鹽酸B、稀硫酸C、食鹽溶液D、氫氧化鈉溶液5.能使木材、紙張變黑的酸的是（）A．濃硫酸B．濃鹽酸C．稀硫酸D．醋酸6.酸雨中含有極少量的硫酸和硝酸，它對下列生活設(shè)施危害最小的是（）A.大理石圍欄B.鋁制門窗C.鋼鐵大橋D.柏油路面7.貝殼的主要成分是碳酸鈣，小強設(shè)計了如右下圖的實驗進行探究，以下關(guān)于此實驗現(xiàn)象的描述中，錯誤的是（）A．有氣泡產(chǎn)生B．表面皿內(nèi)壁有渾濁出現(xiàn)C．貝殼逐漸溶解D．燒杯中溶液的質(zhì)量不變8..下列各組物質(zhì)混合后，不產(chǎn)生氣體或沉淀，得到無色溶液的一組是（）A．硝酸鋇和稀硫酸 B．氧化銅和稀硫酸 C．大理石和稀鹽酸 D．石灰水和稀鹽酸9.下列用途中，不是稀硫酸和稀鹽酸兩者共有的是（）A、實驗室制取氫氣B、實驗室用石灰石制二氧化碳C、金屬表面除銹D、制造多種化工產(chǎn)品10..右圖是濃鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容。請回答：(I)該濃鹽酸的溶質(zhì)是

(填化學(xué)式)；(2)現(xiàn)要配制3％的稀鹽酸120g，需意圖：試題設(shè)計有層次性，既包括知識與技能，又與社會生活緊密聯(lián)2211.長期存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白色固體，請分析這層白色固體產(chǎn)生的原因

（用化學(xué)方程式表示）。用完石灰水后，怎樣除去壁上的白色固體？

（用化學(xué)方程式表示）11.長期存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白色固體，請分析這層白23板書設(shè)計意圖：使學(xué)生對所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化、具體化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。酸及其性質(zhì)1.酸與指示劑作用

酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，無色酚酞溶液遇酸不變色；4.酸+堿→鹽+水5.酸+鹽→新鹽+新酸3.酸+活潑金屬→鹽+氫氣2.酸+金屬氧化物→鹽+水一、酸的物理性質(zhì)：二、酸的化學(xué)性質(zhì)：板書設(shè)計意圖：使學(xué)生對所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化、具體化，形成知24

實驗臺上有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，只知道它們是稀鹽酸和石灰水。想想如何將它們區(qū)分開？思考！1.CO22.無色酚酞溶液3.紫色石蕊溶液4.活潑金屬如：鋅粒5.碳酸鹽如：碳酸鈣6.pH試紙7.生銹鐵釘或氧化銅粉末

意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考從而突破難點。實驗臺上有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，只知道它25你對酸的性質(zhì)有哪些感悟？你對酸的性質(zhì)有哪些感悟？26作業(yè)：大中考P29頁考點訓(xùn)練1、2、3、4；P30頁考點訓(xùn)練1、2、3、4。作業(yè)：大中考P29頁考點訓(xùn)練1、2、3、4；P30頁考點訓(xùn)練27教學(xué)效果評價新課標(biāo)指出“應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心?！痹u價是為了促進學(xué)生更好地發(fā)展，本課我采取了如下評價方式：教師評價，學(xué)生自評和學(xué)生互評。教學(xué)效果評價新課標(biāo)指出“應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合教學(xué)特色說明新課伊始，以幫小羊找出口的趣味游戲來引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行鹽酸除鐵銹的過程中，有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)鐵銹消失了，反應(yīng)完后還會看到氣泡，最后鐵釘也消失了，從而提出問題：產(chǎn)生的氣體是什么？鐵釘去哪了？學(xué)生交流討論得出結(jié)論，問題層層相扣。本節(jié)課的設(shè)計特點是強調(diào)以學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對一類物質(zhì)的性質(zhì)進行概括。增強學(xué)生歸納總結(jié)能力。教學(xué)特色說明新課伊始，以幫小羊找出口的趣味游戲來引入課題，激1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認(rèn)真，認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。——布瓦羅

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——別林斯基、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其

2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠(yuǎn)不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。13、你想過普通的生活，就會遇到普通的挫折。你想過最好的生活，就一定會遇上最強的傷害。這個世界很公平，想要最好，就一定會給你最痛。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚30酸的性質(zhì)復(fù)習(xí)課酸的性質(zhì)復(fù)習(xí)課31教學(xué)效果評價指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)特色說明教學(xué)背景分析教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教法和學(xué)法教學(xué)效果評價指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)特色說明教學(xué)背景分析教學(xué)過32指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)建構(gòu)主義理論“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)主動的建構(gòu)活動”?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性和實用性，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題”。這部分的學(xué)習(xí)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成一定的技能和能力都產(chǎn)生很大的影響，甚至關(guān)系到今后學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)建構(gòu)主義理論“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教學(xué)背景分析︱教材分析《酸的性質(zhì)》這節(jié)課是選自人教版九年級化學(xué)第十單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解常見酸(鹽酸及硫酸)的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)通性。《酸的性質(zhì)》是學(xué)生對一類物質(zhì)的性質(zhì)進行概括，而且是學(xué)生第一次概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為之后學(xué)習(xí)堿及其性質(zhì)和酸堿中和反應(yīng)能打下良好的基礎(chǔ);同時對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力具有重要的意義，因此本節(jié)課在初中化學(xué)中占有重要的地位，是初中化學(xué)的重點知識。教學(xué)背景分析︱《酸的性質(zhì)》這節(jié)課是選自人教版九年級化學(xué)第十單教學(xué)背景分析︱?qū)W情分析我所面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了化學(xué)這門學(xué)科，對化學(xué)學(xué)科充滿好奇心和求知欲，尤其對反應(yīng)中的實驗現(xiàn)象興趣更加濃厚。目前學(xué)生已具備一定的觀察、比較、分析、歸納等能力，但還有待于鞏固和提高，特別是學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解釋實際問題能力和信息處理能力，更需要進一步培養(yǎng)。所以在授課過程中要結(jié)合學(xué)生的興趣采用相應(yīng)的教學(xué)方法進行教學(xué)。教學(xué)背景分析︱我所面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了化學(xué)這教學(xué)目標(biāo)及重難點了解常見酸的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)性質(zhì)初步學(xué)會濃硫酸的稀釋方法了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊）檢驗溶液酸堿性的方法重點難點知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響掌握常見酸的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)通過類比歸納酸的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)及重難點了解常見酸的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)性質(zhì)初步學(xué)教法和學(xué)法教法：提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納總結(jié)，多媒體輔助教學(xué)，講授法，習(xí)題鞏固法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法教法和學(xué)法教法：提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納總結(jié)，多媒體輔助教學(xué)新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢驗導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測鞏固小結(jié)問題思考新授環(huán)節(jié)教學(xué)過程新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課檢驗導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測鞏固小結(jié)問題思考新授38創(chuàng)設(shè)情境引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入新課39HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？并找出其他幾條路中誰是狼？意圖：激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速進入高效學(xué)習(xí)HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO440認(rèn)識酸的組成1.酸是

，它的陽離子必須是

。2.酸可以依據(jù)是否含有氧元素分為()和（），也可以依據(jù)酸性的指示劑名稱

酸性溶液

中性溶液

堿性溶液石蕊試液

酚酞試液

注意：1.使酸堿指示劑變色的溶液是酸性、堿性溶液，但不一定是酸溶液或堿溶液，因為有些鹽溶液也呈酸性或堿性，例如（）呈堿性。2.酸堿指示劑能與酸或堿溶液反應(yīng)發(fā)生顏色改變，不溶性堿如（）等物質(zhì)就不能使酸堿指示劑變色。3.變色的是（），而不是（），所以，描述時應(yīng)予以注意。檢驗導(dǎo)學(xué)：認(rèn)識酸堿指示劑強弱分為（）和（

）。認(rèn)識酸的組成指示劑名稱酸性溶液中性溶液堿性溶液石蕊試液41物理性質(zhì)：濃鹽酸是___色、有___________的液體，在空氣里會形成，說明具有________性。暴露在空氣中一段時間溶液質(zhì)量________，溶質(zhì)的物理性質(zhì)：濃硫酸是一種___色的粘稠液體，有強烈的________;還有強的______性，暴露在空氣中會吸收空氣中的______，因此可用作__________，暴露在空氣中一段時間溶液質(zhì)量________，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。濃硫酸的稀釋方法：意圖：通過學(xué)生自我導(dǎo)學(xué)，可以不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)(一)、鹽酸(HCl)：是氯化氫氣體的水溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________。(二)、硫酸(H2SO4)：物理性質(zhì)：濃鹽酸是___色、有___________的液體，42酸的化學(xué)性質(zhì)：意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。1、酸+指示劑

紫色石蕊溶液遇酸溶液變成____色，無色酚酞溶液遇酸溶液______色。酸的化學(xué)性質(zhì)：意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。紫色石蕊溶液遇酸溶43生活知多少小明看見爸爸常常用稀鹽酸給鐵制器皿除銹，他自己想親自試一試。于是，他找出一顆生銹鐵釘出來，放入足量稀鹽酸中，然后，美滋滋地去睡覺了……可是，當(dāng)他醒來之后，發(fā)現(xiàn)鐵釘

不見了，你知道為什么嗎？用兩

個化學(xué)方程式表示出來。生活知多少小明看見爸爸常常用稀鹽酸給鐵制器皿除銹，他自己想親44

2、酸+金屬氧化物→鹽+水

3、酸+活潑金屬→鹽+氫氣

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe+2HCl=FeCl2+H2↑

2、酸+金屬氧化物→鹽+水

3、酸+活潑金屬→鹽+氫氣

45練習(xí)：完成下列化學(xué)方程式并描述實驗現(xiàn)象

CuO+H2SO4Fe2O3+H2SO4CaO+HClMg+H2SO4練習(xí)：完成下列化學(xué)方程式并描述實驗現(xiàn)象46成份：氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O生活知多少4、酸+堿→鹽+水能治療胃酸過多癥的原因？用化學(xué)方程式回答成份：氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等3HCl+Al(OH)347下圖是“×××鈣片商品標(biāo)簽圖”[主要成分]碳酸鈣[規(guī)格]2.5g/片，每片中含碳酸鈣≥1.24g維生素D100l.U[食用方法]嚼食,每天一片[功效]補鈣這種藥物在胃中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

5、酸+鹽→新酸+新鹽下圖是“×××鈣片商品標(biāo)簽圖”[主要成分]碳酸鈣這種藥物在48H2SO4+BaCl2=HCl+AgNO3=復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件:生成物中要有水或氣體或沉淀生成。BaSO4+2HClAgCl+HNO3↓↓試著完成下面兩個化學(xué)方程式：H2SO4+BaCl2=HCl+AgNO3=復(fù)分解反494、酸+堿→鹽+水3、酸+金屬氧化物→鹽+水5、酸+鹽→新鹽+新酸1、酸與指示劑作用：使紫色石蕊溶液變紅，使無色酚酞溶液不變色2、酸+活潑金屬→鹽+H2酸的通性—H+意圖：學(xué)生歸納總結(jié)，可以進一步加深對知識的理解和掌握。4、酸+堿→鹽+水3、酸+金屬氧化物→鹽+水5、酸+鹽→新鹽50HClCuCO2NaCl

Fe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口出口小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？并找出其他幾條路中誰是狼？Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2ONaOH+HCl=NaCl+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑HClCuCO2NaClFe2O3FeCuCO2H2SO451意圖：試題設(shè)計有層次性，既包括知識與技能，又與社會生活緊密聯(lián)系，對所學(xué)知識及時進行反饋,查漏補缺當(dāng)堂檢測：酸及其性質(zhì)1.下列化合物中，不屬于酸的是（）A、HNO3B、H2SO4C、H3PO4D、Na2CO32.下列說法，錯誤的是（）鹽酸是氯化氫氣體的水溶液鹽酸、硫酸都是無色液體濃鹽酸、濃硫酸都能在空氣中形成白霧鹽酸、硫酸的密度都比水大。3.下列敘述中，錯誤的是（）濃鹽酸能揮發(fā)濃硫酸有吸水性，可作干燥劑稀硫酸有脫水性，可以使蔗糖炭化D.濃硫酸和濃硝酸都能強烈地腐蝕皮膚和衣服4.有一種無色溶液，可使紫色石蕊試液變紅，還能跟硝酸鋇溶液作用產(chǎn)生白色沉淀，這種溶液可能是（）A、鹽酸B、稀硫酸C、食鹽溶液D、氫氧化鈉溶液5.能使木材、紙張變黑的酸的是（）A．濃硫酸B．濃鹽酸C．稀硫酸D．醋酸6.酸雨中含有極少量的硫酸和硝酸，它對下列生活設(shè)施危害最小的是（）A.大理石圍欄B.鋁制門窗C.鋼鐵大橋D.柏油路面7.貝殼的主要成分是碳酸鈣，小強設(shè)計了如右下圖的實驗進行探究，以下關(guān)于此實驗現(xiàn)象的描述中，錯誤的是（）A．有氣泡產(chǎn)生B．表面皿內(nèi)壁有渾濁出現(xiàn)C．貝殼逐漸溶解D．燒杯中溶液的質(zhì)量不變8..下列各組物質(zhì)混合后，不產(chǎn)生氣體或沉淀，得到無色溶液的一組是（）A．硝酸鋇和稀硫酸 B．氧化銅和稀硫酸 C．大理石和稀鹽酸 D．石灰水和稀鹽酸9.下列用途中，不是稀硫酸和稀鹽酸兩者共有的是（）A、實驗室制取氫氣B、實驗室用石灰石制二氧化碳C、金屬表面除銹D、制造多種化工產(chǎn)品10..右圖是濃鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容。請回答：(I)該濃鹽酸的溶質(zhì)是

(填化學(xué)式)；(2)現(xiàn)要配制3％的稀鹽酸120g，需意圖：試題設(shè)計有層次性，既包括知識與技能，又與社會生活緊密聯(lián)5211.長期存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白色固體，請分析這層白色固體產(chǎn)生的原因

（用化學(xué)方程式表示）。用完石灰水后，怎樣除去壁上的白色固體？

（用化學(xué)方程式表示）11.長期存放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白色固體，請分析這層白53板書設(shè)計意圖：使學(xué)生對所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化、具體化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。酸及其性質(zhì)1.酸與指示劑作用

酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，無色酚酞溶液遇酸不變色；4.酸+堿→鹽+水5.酸+鹽→新鹽+新酸3.酸+活潑金屬→鹽+氫氣2.酸+金屬氧化物→鹽+水一、酸的物理性質(zhì)：二、酸的化學(xué)性質(zhì)：板書設(shè)計意圖：使學(xué)生對所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化、具體化，形成知54

實驗臺上有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，只知道它們是稀鹽酸和石灰水。想想如何將它們區(qū)分開？思考！1.CO22.無色酚酞溶液3.紫色石蕊溶液4.活潑金屬如：鋅粒5.碳酸鹽如：碳酸鈣6.pH試紙7.生銹鐵釘或氧化銅粉末

意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考從而突破難點。實驗臺上有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，只知道它55你對酸的性質(zhì)有哪些感悟？你對酸的性質(zhì)有哪些感悟？56作業(yè)：大中考P29頁考點訓(xùn)練1、2、3、4；P30頁考點訓(xùn)練1、2、3、4。作業(yè)：大中考P29頁考點訓(xùn)練1、2、3、4；P30頁考點訓(xùn)練57教學(xué)效果評價新課標(biāo)指出“應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心?！痹u價是為了促進學(xué)生更好地發(fā)展，本課我采取了如下評價方式：教師評價，學(xué)生自評和學(xué)生互評。教學(xué)效果評價新課標(biāo)指出“應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合教學(xué)特色說明新課伊始，以幫小羊找出口的趣味游戲來引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進行鹽酸除鐵銹的過程中，有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)鐵銹消失了，反應(yīng)完后還會看到氣泡，最后鐵釘也消失了，從而提出問題：產(chǎn)生的氣體是什么？鐵釘去哪了？學(xué)生交流討論得出結(jié)論，問題層層相扣。本節(jié)課的設(shè)計特點是強調(diào)以學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對一類物質(zhì)的性質(zhì)進行概括。增強學(xué)生歸納總結(jié)能力。教學(xué)特色說明新課伊始，以幫小羊找出口的趣味游戲來引入課題，激1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠(yuǎn)有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世