《畫楊桃》-教學(xué)講解課件

新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過楊桃嗎？見過像五角星一樣的楊桃嗎？新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過楊桃嗎？見過像五角星一樣的楊桃嗎？1花小，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮青綠色，成熟時黃色。果實可生食，酸甜多汁。楊桃又名陽桃、羊桃等。常綠喬木，葉子呈卵形。花小，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮2

說起楊桃，大家或許很熟悉，也能說出楊桃是什么樣子的，但是，你們見過像五角星一樣的楊桃嗎？這節(jié)課我們就來見見五角星一樣的楊桃，看看它為什么會是五角星形狀的。說起楊桃，大家或許很熟悉，也能說出楊桃是什么樣3畫楊桃二年級下冊13二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版畫楊桃二年級下冊13二年級下冊語文課件-課文（四）134我會認(rèn)kào靠ér而喜極而泣二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版我會認(rèn)kào靠ér而喜極而泣二年級下冊語文課件-課文（四）15bān班shěn審二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版bān班shěn審二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃6shì視sù肅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版shì視sù肅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人7shǎng晌yuè悅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版shǎng晌yuè悅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊8huì誨二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版huì誨二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部9倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺上摔倒（

）了，觀眾不停地喝倒（

）彩。（打倒）（倒影）dǎodào多音字二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺上摔倒（）10頁靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版頁靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃二年級下冊語文課件-課文（11倒不如審視一頁嚴(yán)肅半晌靠邊而是班級哈哈大笑搶著笑嘻嘻教誨和顏悅色我會讀kàobānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèérhuì二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版倒不如審視一頁嚴(yán)肅半晌靠邊而12我會寫擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁yè哈hā搶qiǎnɡ嘻xī二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版我會寫擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁yè哈hā13詞語解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)肅對待，不馬虎。【老老實實】很規(guī)矩地做事情。文中指“我”看到楊桃的一端是什么樣子，就畫什么樣子?！緶?zhǔn)確】完全符合實際情況。【哈哈大笑】原意指開懷地大笑起來，形容非常開心。本文中是嘲笑的意思。詞語解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)肅對待，不馬虎?！纠侠蠈崒崱亢芤?guī)矩地14【審視】仔細(xì)看。【嚴(yán)肅】神情、氣氛等使人感到敬畏的。【半晌】數(shù)量詞，半天?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€接著一個，周而復(fù)始。【平時】一般的、通常的時候?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和藹可親?！窘嵌取靠词虑榈某霭l(fā)點?！窘陶d】教訓(xùn)；教導(dǎo)?！緦徱暋孔屑?xì)看?！緡?yán)肅】神情、氣氛等使人感到敬畏的。【半晌】15平時——平常準(zhǔn)確——正確審視——審察嚴(yán)肅——莊嚴(yán)輪流——輪番教誨——教導(dǎo)和顏悅色——和藹可親詞語對對碰◆近義詞◆反義詞準(zhǔn)確——錯誤嚴(yán)肅——活潑認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎和顏悅色——疾言厲色平時——平常準(zhǔn)確——正確審視——審察嚴(yán)肅——莊嚴(yán)詞語對16同學(xué)們，請聽課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來講的？_____楊桃同學(xué)們，請聽課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來17

岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會。作品曾獲第二屆廣東魯迅文藝獎、首屆冰心兒童圖書獎、第二屆國家圖書獎等。主要作品：散文集《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》，評論集《美的追尋》等。作者簡介二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開始發(fā)表作品18

讀第1自然段，思考：“我”為什么把楊桃畫成五角星的樣子了？有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹降臈钐业臉幼酉裎褰切?。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版讀第1自然段，思考：“我”為什么把楊桃畫成五角星的樣19平常所見的楊桃“我”此刻所見的楊桃請觀察，這兩個楊桃有什么不同？二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版平常所見的楊桃“我”此刻所見的楊桃請觀察，這兩個楊桃有什么不20

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真：一絲不茍。老老實實：是指文中“我”看到楊桃一端是什么樣子就畫什么樣子，體現(xiàn)“我”實事求是的態(tài)度?！ぁぁぁぁぁぁぁざ昙壪聝哉Z文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像21

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“楊桃是這個樣子的嗎？”這是一個反問句。意思是：楊桃不是這個樣子的。不假思索地嘲笑，幸災(zāi)樂禍二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同“楊桃是這22

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像!”

“它像什么？”“像五角星！”認(rèn)真觀察二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌23

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)“我”畫得是對的，但同學(xué)們連看都沒看，就直接下定論認(rèn)為“我”畫錯了，由此想到同學(xué)們連畫畫最起碼的要求都沒遵守，所以變得嚴(yán)肅了。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了24于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”

“像……五……五角星。”“好，下一個。”支支吾吾，難為情，不好意思。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個25同學(xué)乙：_______________________________；同學(xué)丙：_______________________________；同學(xué)?。篲______________________________。同學(xué)乙：__________________________26

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？”看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，更不要嘲笑別人，而要實事求是，從別人的客觀實際出發(fā)，去看、去論證，看別人的判斷是否有道理。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：27老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，他從“我”的位子上觀察楊桃，了解真相后，沒有馬上去批評大家，而是通過提問引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，思考，從而找到答案。老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，28層次梳理層次梳理29課文主要講上圖畫課時，老師讓大家畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子。同學(xué)們覺得好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)“我們”做事或看問題應(yīng)該實事求是。當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。主旨?xì)w納課文主要講上圖畫課時，老師讓大家畫楊桃，“我”30拓展延伸拓展延伸31結(jié)束語生活中的事物千差萬別，要想對事物有著更加深入的理解，還需要大家做有心人，學(xué)會在生活中觀察。在這里把著名科學(xué)家巴甫洛夫的名言送給大家：“觀察，觀察，再觀察！”結(jié)束語生活中的事物千差萬別，要想對事物有著更加深入的32

朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是嚴(yán)肅認(rèn)真的。文章第2～17自然段多以對話形式呈現(xiàn)，要抓住老師和同學(xué)們的情感態(tài)度變化來讀：第2～4自然段要用嘲笑的語氣朗讀，讀出同學(xué)們得意忘形的樣子。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對話的語氣?！?/p>

朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是嚴(yán)肅認(rèn)真的。文章第2～1733

朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們后面的回答，要讀出吞吞吐吐、不好意思的神態(tài)；朗讀老師說的話，問句要用詢問的語氣讀，最后老師教育同學(xué)們說的一番話，要用親切、誠懇的語氣讀。朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們后面的回答，要讀出吞吞吐吐、不好意思34

參考答案：老師看到后，是坐到“我”的座位上，審視講桌上的楊桃，明白了“我”為什么把楊桃畫成五角星；同學(xué)們看到后，是“哈哈大笑”，認(rèn)為“我”畫得不好，而不從“我”所處的位置和角度去看、去想?？吹健拔摇碑嫷臈钐遥蠋熀屯瑢W(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說?！?/p>

參考答案：老師看到后，是坐到“我”的座位上，審視講桌35讀一讀，記一記?！?/p>

靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目

解題指導(dǎo)：這四組詞語，分別是“靠、視、搶、悅”這幾個會認(rèn)字的擴詞。要注意讀準(zhǔn)字音，“注、視、賞”要讀翹舌音，“視而不見”中的“而、不”都讀二聲。多讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)上記住這些詞語。duóyǎnɡyú讀一讀，記一記?！蚩拷揽靠煽孔⒁曆鲆曇暥?6課后作業(yè)

聽寫詞語。

在田字格中練習(xí)書寫本課的生字。

將文中老師的話多讀幾遍，體會其中的道理。課后作業(yè)聽寫詞語。在田字格中練習(xí)書寫本課的生字。將文中371.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2.

它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。6.在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。7.在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。1.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把38新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過楊桃嗎？見過像五角星一樣的楊桃嗎？新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過楊桃嗎？見過像五角星一樣的楊桃嗎？39花小，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮青綠色，成熟時黃色。果實可生食，酸甜多汁。楊桃又名陽桃、羊桃等。常綠喬木，葉子呈卵形?；ㄐ?，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮40

說起楊桃，大家或許很熟悉，也能說出楊桃是什么樣子的，但是，你們見過像五角星一樣的楊桃嗎？這節(jié)課我們就來見見五角星一樣的楊桃，看看它為什么會是五角星形狀的。說起楊桃，大家或許很熟悉，也能說出楊桃是什么樣41畫楊桃二年級下冊13二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版畫楊桃二年級下冊13二年級下冊語文課件-課文（四）1342我會認(rèn)kào靠ér而喜極而泣二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版我會認(rèn)kào靠ér而喜極而泣二年級下冊語文課件-課文（四）143bān班shěn審二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版bān班shěn審二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃44shì視sù肅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版shì視sù肅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人45shǎng晌yuè悅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版shǎng晌yuè悅二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊46huì誨二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版huì誨二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部47倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺上摔倒（

）了，觀眾不停地喝倒（

）彩。（打倒）（倒影）dǎodào多音字二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺上摔倒（）48頁靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版頁靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃二年級下冊語文課件-課文（49倒不如審視一頁嚴(yán)肅半晌靠邊而是班級哈哈大笑搶著笑嘻嘻教誨和顏悅色我會讀kàobānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèérhuì二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版倒不如審視一頁嚴(yán)肅半晌靠邊而50我會寫擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁yè哈hā搶qiǎnɡ嘻xī二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版我會寫擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁yè哈hā51詞語解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)肅對待，不馬虎?！纠侠蠈崒崱亢芤?guī)矩地做事情。文中指“我”看到楊桃的一端是什么樣子，就畫什么樣子?！緶?zhǔn)確】完全符合實際情況?！竟笮Α吭庵搁_懷地大笑起來，形容非常開心。本文中是嘲笑的意思。詞語解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)肅對待，不馬虎。【老老實實】很規(guī)矩地52【審視】仔細(xì)看?！緡?yán)肅】神情、氣氛等使人感到敬畏的。【半晌】數(shù)量詞，半天。【輪流】依照次序一個接著一個，周而復(fù)始?！酒綍r】一般的、通常的時候?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和藹可親?！窘嵌取靠词虑榈某霭l(fā)點?！窘陶d】教訓(xùn)；教導(dǎo)?！緦徱暋孔屑?xì)看?！緡?yán)肅】神情、氣氛等使人感到敬畏的?！景肷巍?3平時——平常準(zhǔn)確——正確審視——審察嚴(yán)肅——莊嚴(yán)輪流——輪番教誨——教導(dǎo)和顏悅色——和藹可親詞語對對碰◆近義詞◆反義詞準(zhǔn)確——錯誤嚴(yán)肅——活潑認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎和顏悅色——疾言厲色平時——平常準(zhǔn)確——正確審視——審察嚴(yán)肅——莊嚴(yán)詞語對54同學(xué)們，請聽課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來講的？_____楊桃同學(xué)們，請聽課文朗讀，思考：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來55

岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會。作品曾獲第二屆廣東魯迅文藝獎、首屆冰心兒童圖書獎、第二屆國家圖書獎等。主要作品：散文集《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》，評論集《美的追尋》等。作者簡介二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開始發(fā)表作品56

讀第1自然段，思考：“我”為什么把楊桃畫成五角星的樣子了？有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹降臈钐业臉幼酉裎褰切?。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版讀第1自然段，思考：“我”為什么把楊桃畫成五角星的樣57平常所見的楊桃“我”此刻所見的楊桃請觀察，這兩個楊桃有什么不同？二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版平常所見的楊桃“我”此刻所見的楊桃請觀察，這兩個楊桃有什么不58

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真：一絲不茍。老老實實：是指文中“我”看到楊桃一端是什么樣子就畫什么樣子，體現(xiàn)“我”實事求是的態(tài)度?！ぁぁぁぁぁぁぁざ昙壪聝哉Z文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像59

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“楊桃是這個樣子的嗎？”這是一個反問句。意思是：楊桃不是這個樣子的。不假思索地嘲笑，幸災(zāi)樂禍二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同“楊桃是這60

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像!”

“它像什么？”“像五角星！”認(rèn)真觀察二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌61

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)“我”畫得是對的，但同學(xué)們連看都沒看，就直接下定論認(rèn)為“我”畫錯了，由此想到同學(xué)們連畫畫最起碼的要求都沒遵守，所以變得嚴(yán)肅了。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了62于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”

“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€?！敝е嵛?，難為情，不好意思。二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版二年級下冊語文課件-課文（四）13畫楊桃人教（部編）版于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個63同學(xué)乙：_______________________________；同學(xué)丙：_______________________________；同學(xué)?。篲______________________________。同學(xué)乙：__________________________64

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？”看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！碑?dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，更不要嘲笑別人，而要實事求是，從別人的客觀實際出發(fā)，去看、去論證，看別人的判斷是否有道理。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：65老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，他從“我”的位子上觀察楊桃，了解真相后，沒有馬上去批評大家，而是通過提問引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，思考，從而找到答案。老師的教誨讓我終生難忘。這是一位懂得循循善誘的老師，66層次梳理層次梳理67課文主要講上圖畫課時，老師讓大家畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子。同學(xué)們覺得好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)“我們”做事或看問題應(yīng)該實事求是。當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。主旨?xì)w納課文主要講上圖畫課時，老師讓大家畫楊桃，“我”68拓展延伸拓展延伸69結(jié)束語生活中的事物千差萬別，要想對事物有著更加深入的理解，還需要大家做有心人，學(xué)會在生活中觀察。在這里把著名科學(xué)家巴甫洛夫的名言送給大家：“觀察，觀察，再觀察！”結(jié)束語生活中的事物千差萬別，要想對事物有著更加深入的70

朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是嚴(yán)肅認(rèn)真的。文章第2～17自然段多以對話形式呈現(xiàn)，要抓住老