大班語言《噓我們有個(gè)計(jì)劃》的學(xué)情分析方案

基本信息縣(區(qū))學(xué)校姓名學(xué)科學(xué)前能力維度回學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境回多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題大班語言活動《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》(早期閱讀)教學(xué)對象幼兒園大班小朋友教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)畫面提供的信息，大膽猜測故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)用語言、動作表達(dá)對畫面理解，感受閱讀的樂趣。3.知道鳥是人類的朋友，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用語言、動作表達(dá)對畫面理解，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對故事內(nèi)容進(jìn)行猜測。分析目的學(xué)情分析是以幼兒為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)，對于大班的孩子來說能欣賞繪本，體驗(yàn)畫面的神秘感，能有初步的愛護(hù)小動物的情感。井能嘗試創(chuàng)編故事，進(jìn)行大膽講述。故事的最后他們抓不到小鳥，又看到了小松鼠，能夠讓孩子們繼續(xù)續(xù)編接下來他們的故事，能夠發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。分析工具微信、QQ、PPT、視頻片段、背景音樂。分析方法1.談話法2.活動觀察記錄3.活動過程師幼互動情況反饋。學(xué)情分析實(shí)踐方案一、PPT圖片1導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的樂趣。引導(dǎo)語：天黑了，森林里出現(xiàn)了四個(gè)人影，他們是老大、老三，還有一個(gè)小弟弟，他們準(zhǔn)備做什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?二、集體閱讀，理解繪本前半部分的故事情節(jié)。(一)集體閱讀第2—5頁，引導(dǎo)幼兒猜測、理解故事中的鳥籠捕鳥計(jì)劃。1.猜測角色對話：小弟弟看到了小鳥做了什么動作?小弟弟和三兄弟可能會說什么?2.提問：老大、老二、老三他們想做什么?你是怎么知道的?小結(jié)：小弟弟大聲地跟小鳥打招呼“小鳥，你好!”,三兄弟輕聲細(xì)語地提醒小弟弟：噓，我們有個(gè)計(jì)劃。(二)集體閱讀第6—9頁，引導(dǎo)幼兒猜測、理解故事中的梯子捕鳥計(jì)劃。1.引導(dǎo)語：請仔細(xì)觀察畫面，猜猜小弟弟和三兄弟做了什么?2.提問：這次的計(jì)劃又會是什么?發(fā)生了什么事情?3.引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，嘗試用動作進(jìn)行表演。小結(jié)：這次的捕鳥計(jì)劃又升級了，三兄弟用了梯子來抓鳥。(三)集體閱讀第10-12頁，幼兒自主談?wù)摬煌牟而B計(jì)劃。1.提問：看，小鳥又飛到哪里了?小弟弟和三兄弟之間又會發(fā)什么事?這次的計(jì)劃又會是什么呢?2.幼兒相互說一說，共同講述。3.討論：老大、老二、老三的三次捕鳥計(jì)劃成功了嗎?心情怎三、自主閱讀繪本后半部分畫面內(nèi)容，感受小弟弟愛護(hù)動物的閱讀要求：輕輕翻、仔細(xì)閱讀，看看究竟發(fā)生了什么事情?為什么會有這么多的小鳥圍繞在弟弟身邊呢?我們一起從書里來找找答案!1.閱讀要求：從13頁開始看，輕輕翻，仔細(xì)閱讀，看看為什么會有這么多的小鳥圍繞在弟弟身邊呢?2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。四、集中討論，分享畫面內(nèi)容。1.提問：為什么會有這么多的小鳥圍在他的身邊呢?師幼共同小結(jié)：小弟弟喜愛小鳥，愛護(hù)小鳥所以小鳥才會接近2.出示ppt,引導(dǎo)幼兒集體講述后續(xù)的情節(jié)?？偨Y(jié)：小鳥是人類的好朋友，我們要好好愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥。五、集體猜想繪本尾頁畫面后續(xù)發(fā)展情節(jié)，共同分享繪本封面及書名。(一)欣賞故事結(jié)尾畫面，自主想象故事后續(xù)發(fā)展情節(jié)。(二)通過提示，引導(dǎo)幼兒描述書名。引導(dǎo)語：這個(gè)繪本也有一個(gè)好聽的名字，這個(gè)名字出現(xiàn)在繪本中很多次，就是三兄弟對小弟弟