《認(rèn)識公共生活》觀課報(bào)告

《認(rèn)識公共生活》觀課報(bào)告《認(rèn)識公共生活》是部編版《道德與法治》五年級下冊第1課《我們的公共生活》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。所在的單元主題一一公共生活靠大家。本單元由《我們的公共生活》、《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》三課祖成，遵循從認(rèn)知到行為，從“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的編寫思路,引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體認(rèn)知，懂得愛公共設(shè)施、維護(hù)公共利益覺遵守公共秩序,積極參與社會(huì)生活。李建玉杰老師執(zhí)教的《認(rèn)識公共生活》，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與有序、有效玉杰老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生遇到問題時(shí)，適時(shí)進(jìn)入，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，課堂真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位。使學(xué)生的能力得到了提升，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力玉杰老師不再只是關(guān)注教案、關(guān)注自身，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸。較好地闡述了以學(xué)為主，因?qū)W定教的教學(xué)理念。玉杰老師對提問的時(shí)機(jī)、對象、次數(shù)、難度能根據(jù)學(xué)生和內(nèi)容能很好的把握。對問題的設(shè)計(jì)科學(xué)，提問話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)，能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，提問對象廣，學(xué)生參與度很高，給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，學(xué)生采用用獨(dú)立思考或小組交流的方式。對于有難度的問題，采取小組合作的方式。教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)到位及時(shí)，并能根據(jù)學(xué)生的回答抓住課上生成資源，及時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生參與積極，氣氛活躍，探究主動(dòng)。不足之處在于對學(xué)生課后的行為缺少有效的評價(jià)方式,無法對學(xué)生在公共生活中的行為進(jìn)行一個(gè)很好的跟蹤。本課教學(xué)也讓我進(jìn)一步認(rèn)識到：上好道德與法治課，需要教師整合課程資源，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，巧用教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。還要學(xué)會(huì)合理巧妙的利用好多媒體課件。在實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，尋找實(shí)施道德與法治課程的最有效策略?？傊?，在小學(xué)階段具體開展道德與法治教學(xué)時(shí)，通過更新教學(xué)理念明確學(xué)生主體，豐富教學(xué)手段引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，完善評價(jià)體系才能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生更為高效的參與課