送東陽馬生序

初中語文九年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（下學(xué)期）單元名稱第三單元課題11送東陽馬生序節(jié)

次第2-1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.文言字詞積累與理解。（一）根據(jù)拼音寫出漢字。shì學(xué)()yàn冰()負qiè()

遇其chìduō()()以qīn擁覆()

qǐ繡()yè然()yùn袍()凍něi()拜yè()sì其欣悅()mào老()

miù稱()lǐn稍()嘗qū百里外()

（二）解釋加點字的詞語。（1）窮．冬烈風(fēng)（）（2）四支．僵勁不能動（）（3）腰．白玉之環(huán)（）（4）以衾擁．覆（）（5）燁然．．若神人（）（6）預(yù)．君子之列（）（7）俟．其欣悅（）（8）今雖耄老．．（）（9）右備容臭．（）（10）綴．公卿之后（）（11）父母歲有裘葛之遺．（）

（12）非天質(zhì)之卑．（）（13）被．綺繡（）（三）用“/”給下列句子劃分節(jié)奏。（1）負篋曳屣行深山巨谷中

（2）詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者參考答案：

（一）嗜；硯；篋；叱咄；衾；綺；燁；缊；餒；謁；俟；耄；謬；廩；趨

（二）（1）極（2）同“肢”（3）用作動詞，在腰間佩戴（4）裹（5）光彩照人的樣子（6）參與（7）等待（8）年老（9）香氣（10）跟隨（11）給予，贈送（12）低下

（13）同“披”

（三）（1）負篋曳屣/行/深山巨谷中

（2）詆我/夸際遇之盛/而驕鄉(xiāng)人者設(shè)計意圖：訓(xùn)練通過注音、釋義、斷句等方式認識并歸納積累常用文言知識。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：

?識記?理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究題目來源：新編2.（1）理解性默寫。①作者對同舍生毫不羨慕，原因是___________________，________________。②宋濂作《送東陽馬生序》的用意是“_________________，____________”。（2）請正確翻譯以下句子。①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。______________________________________________________②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。______________________________________________________③先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍將辭色。______________________________________________________④或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。______________________________________________________⑤同舍生皆披綺繡，戴朱櫻寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。____________________________________________________________________________________________________________參考答案：

（1）①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。②謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。（2）①因此，人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②（我）曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。③前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些，臉色放溫和些。④有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話。⑤跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊配著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。設(shè)計意圖：通過默寫和翻譯重點語句，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解、分析能力。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用□思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：

?識記?理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究題目來源：新編3.下列對文章理解和分析有誤．．的一項是（）

A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。B.作者因為自己的地位和長者身份，就板起面孔對馬生進行說教。作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。C.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅定。D.文章言辭懇切，語重心長，毫無驕矜之意、造作之語。參考答案：

B因為作者因為自己的地位和長者身份，沒有板起面孔對馬生進行說教。作者寫這篇文章的目的，是為了勉勵后輩。設(shè)計意圖：通過對文章的整體分析，體會文章情感，把握作者的思想感情。學(xué)科素養(yǎng)：

□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用?探究題目來源：新編拓展性作業(yè)

（選

做）1.《送東陽馬生序》第一、二自然段中述說了自己的求學(xué)之艱，從師之難。請簡潔概括出作者遇到了哪些困難，并指出他是如何克服的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：

①幼時讀書之艱：無書——借錄，計日還，走送之；②成年求師之難：無師——趨百里外，色恭禮至；③從師奔走之勞：艱苦——持湯沃灌，擁覆；設(shè)計意圖：通過疏通文意，概括內(nèi)容，培養(yǎng)理解文本和語言表達的能力。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解□分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究④求學(xué)生活之苦：寒苦——日再食，缊袍敝衣；但內(nèi)心充足、精神強大來克服。題目來源：改編課后題“思考探究”二2.《送東陽馬生序》是一篇贈序，等同于臨別贈言。這一文體，在惜別傷離、勸勉激勵的同時，常常表達作者的一些感慨或見解。本文在行文風(fēng)格上，以記敘為主，兼有描寫、議論和抒情，具有很強的表現(xiàn)力。請結(jié)合文章，分析一種表達方式的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：

【示例】描寫：文章在記敘中兼有描寫，給人身臨其境之感。如“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，寫抄書之苦；“色愈恭，禮愈至”，寫侍師的恭謹之態(tài)；“四肢僵勁不能動”，寫受凍之苦。這些描寫鮮明生動，讀之如在眼前。設(shè)計意圖：通過分析表達方式把握文章內(nèi)容。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解□分析綜合?鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：新編單元名稱第三單元課題11送東陽馬生序節(jié)

次第2-2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.解釋加點字的詞語。 從．鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（）禮愈至．（）（1）（2） 當余之從．師（）至．舍（） 山間之朝．暮也（）益慕．圣賢之道（）（3）（4） 余朝．京師（）略無慕．艷意（） 父母歲有裘葛之遺．（）

（5）鄰人京城氏之孀妻有遺．男（）設(shè)計意圖：通過一詞多義，勾連已學(xué)知識，積累常用文言實詞。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造□文化的理解和傳承（6）主人日再食．（）一食．或盡粟一石（） 前人之述備．矣（）

（7）左佩刀，右備．容臭（）

日侍坐備．顧問（）

不敢出一言．以復(fù)（）

（8） 此人一一為具言．所聞（）參考答案：（1）向；跟（2）周到；到（3）早晨；朝見（4）仰慕；羨慕（5）給予，贈送；遺孤（6）供養(yǎng)，給......吃；吃（7）詳盡；掛著；準備（8）一句話；說出能力維度：

?識記?理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應(yīng)用□探究題目來源：新編2.《送東陽馬生序》一文中多用對比手法突出事物的不同方面或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說服力。請根據(jù)文章完成列表格。，下設(shè)計意圖：

通過概括各段落文意，學(xué)習(xí)對比手法的運用。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用

?□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造

□文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：新編對比之處余：謙卑恭敬作用“鄉(xiāng)之先達”：突出作者一心向倨傲粗暴學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度“同舍生皆被綺余則①④繡，戴朱纓寶飾______________________________之帽，腰白玉之______________________________環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”“今諸生學(xué)于太“足膚皸裂而不⑤學(xué)，縣官日有稟知”“主人日再_______________稍之供，父母歲食”_______________有裘葛之遺”拓展性作業(yè)

（選

做）【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】董仲舒，廣川人也。少治春秋，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次1授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。進退容止非禮不行學(xué)士皆師尊之。（選自《漢書?董仲舒?zhèn)鳌罚咀ⅰ?久次：入學(xué)的先后順序。 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確．．．的一項是（）

A.父母歲有裘葛之遺．遺：給予，贈送

B.有司業(yè)、博士為．之師為：做

C.少治．春秋治：治理

D.或．莫見其面或：有人

2．請正確翻譯以下句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。______________________________________________________ （2）蓋三年不窺園，其精如此。______________________________________________________參考答案：

1.C治：研究

2.（1）抄錄完，跑著送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2）董仲舒（足不出戶），大概三年間不曾觀賞園圃，他治學(xué)專一到如此。設(shè)計意圖：通過比較閱讀、選擇辨析，積累文言知識。學(xué)科素養(yǎng)：

?語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合□鑒賞評價?表達應(yīng)用□探究題目來源：新編13.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確．．．的一項是（）A．選文寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，衣食無憂，書籍應(yīng)有盡有，老師近在左右，比起作者當年求學(xué)的艱苦，不可同日而語。B．本文是一篇贈序，作者動之以情，曉以理，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。C．從乙文來看，董仲舒居家教學(xué)，（上門求學(xué)的人很多，不能一一親授，）弟子之間便依學(xué)輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。D．“進退容止/非禮不行學(xué)士/皆師尊之?！贝颂帞嗑涫钦_的。參考答案：

D。正確的斷句應(yīng)該是：“進退容止/非禮不行/學(xué)士皆師尊之?！痹O(shè)計意圖：通過選擇辨析，理解簡短文言文的內(nèi)容。學(xué)科素養(yǎng)：

□語言的建構(gòu)和運用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合?鑒賞評價□表達應(yīng)用?探究題目來源：新編4.【甲】【乙】兩文都講到了讀書學(xué)習(xí)，請分析兩文在讀書學(xué)習(xí)方面強調(diào)的共同點。并結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活談?wù)勼w會。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________