中西醫(yī)結(jié)合死-胎課件

中西醫(yī)結(jié)合_死_胎聰明出于勤奮，天才在于積累中西醫(yī)結(jié)合_死_胎中西醫(yī)結(jié)合_死_胎聰明出于勤奮，天才在于積累死胎廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院Q教學(xué)要求◆熟悉:死胎的診斷以及中醫(yī)對死胎的辨證施治與西醫(yī)治療。每一年，都有無數(shù)的學(xué)生面臨中考和高考，新一屆的初三生和高三生，也即將誕生了。作為每年都要上映的全國大片，中考、高考絕對是每個有考生家庭的重頭戲。一直以來都有讀者來問我，如何寫小說，如何當(dāng)寫手，如何當(dāng)作家……我看著他們資料上也不過就是初高中生的年紀(jì)，都不知道該說什么好，索性在這里都說了吧?？赡苡行┧?，感興趣的就隨便看看吧。我很早就念了小學(xué)，大概在南方來看，也不算太早，但在北方來說，五歲就上小學(xué)，而且是五年制的小學(xué)，應(yīng)該算得上是特例了。當(dāng)然那都是考試考進去的，班級里都是同齡的孩子，是一個特殊的實驗班。我父母都是大學(xué)老師，所以從小對我的教育就特別上心，可以說我根本就沒有童年。小區(qū)里撒丫子玩跳皮筋的小朋友們，一見到我下樓透氣，都會主動給我讓位置，因為知道我一天只能出來玩十分鐘。我十歲就上了初中，雖是班級中最矮的一個，學(xué)習(xí)卻一直都是班級前十名，當(dāng)然在我爹娘看來是馬馬虎虎吧。但其實他們沒考慮過的是，我的同學(xué)們都比我大三歲，各種代溝，無法溝通。初中三年我上得無比糾結(jié)，沒有太多美好的回憶，只能學(xué)習(xí)。中考之后我考上了一所省重點高中，但與此同時我迷戀上了看小說。從金庸到古龍到瓊瑤，再到各種臺灣言情，癡迷到上課都會偷偷看書。也許是因為處于嚴(yán)重的叛逆期，也許是因為我爹娘給我選了不喜歡的理科班。我文科成績非常好，但理科就一竅不通，分了班之后成績一下子就變成了班級里倒數(shù)幾名。看多了之后，我便也開始嘗試寫，當(dāng)然只是手寫，讀者只有我好朋友一個人。我初中、高中共當(dāng)了六年語文課代表，我非常感謝教導(dǎo)過我的語文老師，但寫小說和寫應(yīng)試作文，我只能說完全是兩回事。語文考試的作文題分?jǐn)?shù)，我只會有兩種結(jié)果，不是奇高，就是奇低。因為有時候在考試卷紙上發(fā)揮天馬行空的想象，形同于賭博，判卷老師也許會喜歡，也許會厭惡。如果因為這個賭博，賭掉你的一生，那就太不劃算了。所以語文考試的作文，請規(guī)規(guī)矩矩地按照應(yīng)試規(guī)則來寫，偶爾引用一兩句精彩的話，就足夠加深判卷老師的印象了。當(dāng)然還有最重要的一點，字跡一定要工整。以前還有讀者跟我抱怨過，說中考、高考根本毫無意義……中考、高考是把所有年輕人都放在了同一起跑線上，不管你是富二代還是農(nóng)家子弟，只要你進入考場，就可以和所有考生一樣，完完全全地用自己腦袋里的知識和其他人競爭，多么美好的一件事。等你們長大，進入社會之后，你就會知道這個世界并沒有真正的公平。他人的一個不順眼，一句無心之語，一個電話，也許就可以輕易地把你所有的努力都完全抹殺。而現(xiàn)在，大家學(xué)同樣的教材，同樣早上六點起床上學(xué)，同樣晚上上晚自習(xí)很晚才回家，坐在同樣的教室，憑什么你就在看小說、玩游戲、畫漫畫、聊天、上網(wǎng)，把這些美好的時光全部都浪費掉？自己要為自己的人生負(fù)責(zé)，以后還要為自己兒女的人生負(fù)責(zé)。所以不要總抱怨自己的父母催促你學(xué)習(xí)，阻撓你的娛樂生活。他們都是過來人，知道這段時間是有多重要，重要到可以讓你以后的人生完全不一樣。我最后悔的，就是高中的時候沒有好好讀書。也許有人會說，我高中這三年的不努力，換來了我今天的成功，這其實是不正確的。高中三年中我寫的手稿，現(xiàn)在拿起來看都覺得扯淡。若不是我媽收藏得好，我估計哪天想起來就會撕碎了扔垃圾桶里，徹徹底底地毀尸滅跡。我上大學(xué)的四年里，一直到畢業(yè)前夕，都沒再碰過任何與小說有關(guān)的東西。我從不逃課，課余時間參加各種社團，盡可能地充實自己的生活。直到大學(xué)畢業(yè)，我偶然一次收拾房間時發(fā)現(xiàn)了高中時的那一摞手稿，才重新開始寫作。我一直覺得，不管過了多少年，經(jīng)過了多少事，都還在一直喜歡的，才是你人生中真正喜歡的。所以，何不考驗一下自己，是不是對寫小說真的喜歡？等你的人生閱歷豐富，等你的“三觀”都確立了之后，再回過頭來看看是否喜歡寫作。相信那時的你，就可以寫出感動人心的文字了。又或者，在這個過程中，你會找到更加喜歡的事情。至于中、高考的考生們，可能會說一個月時間不太夠，或者害怕這次考不好等等。其實沒關(guān)系，你們都年輕，可以再來一年的。我高三之后就復(fù)讀了一年，第二次高考還是文理大綜合，但老實說，我就算在家復(fù)讀的那一年，也沒有好好學(xué)習(xí)，只有在最后一個月才翻了一遍課本。幸好最后成績還算不錯。我在《啞舍?黃金面》中表達(dá)了我的這種觀點，人生不是游戲，游戲結(jié)束了之后還能重來。如果上天再給我一次機會，我絕對要回到高中時代好好學(xué)習(xí)?？葱≌f、玩游戲、畫漫畫、聊天、上網(wǎng)什么的不是說完全不能有――適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑會令學(xué)習(xí)更加輕松，但絕對不能沉迷，也不能影響正常的上課和寫作業(yè)。所以如果你還是初、高中生，看到我的這篇文章之后，請關(guān)掉網(wǎng)頁，或者放下手機，翻開書本吧。等待你的，是更美好的人生。――最后祝所有考生考試順利。（玄色，女作家，曾就讀于南京財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)之后成為全職作家。現(xiàn)居沈陽。代表作有《武林萌主》《啞舍》《啞舍2》《啞舍3》《快樂的變身生活》《穿越大唐之我會魔法》等。2012年以230萬版稅收入位列“中國作家富豪榜”第23位。）一、研究背景和問題的提出信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、便于創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用。正因為如此，就要求教師能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合。北師大版的高中英語教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，語言地道。每單元圍繞本模塊的主題向不同的方面展開，信息量相對較大。它的最大特點是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，在活動中學(xué)習(xí)和掌握英語，體現(xiàn)“做中學(xué)英語（dotolearn）的教學(xué)思想”。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合來創(chuàng)設(shè)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有英語學(xué)習(xí)技能、合作精神，與人際交往能力和實踐能力的創(chuàng)新人才。二、多媒體教學(xué)與高中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢（一）運用多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在在高中英語閱讀教學(xué)課上，多媒體教學(xué)課件以其直觀精彩的畫面吸引學(xué)生的注意力。它能為學(xué)生提供大量的視聽資料，創(chuàng)造聲像并茂，生動真實的語言環(huán)境，使課文內(nèi)容與演示的情景得到較完美的結(jié)合，有效提高學(xué)生對文章的分析、理解能力。另外，多媒體技術(shù)的交互性和圖文并茂的媒體特點，將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，使學(xué)生進入情境中，激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣，產(chǎn)生讀的欲望，信息技術(shù)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為生動活潑的現(xiàn)實，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及文化背景的多元化都有極大的促進。教師可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個虛擬的逼真的環(huán)境，引起學(xué)生的聽覺、視覺、思維意識的共同注意，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，教師個人因素所占的比重下降，學(xué)生心理上的被動感和支配感減少了，學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，由“要我說”、“要我聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”、“我要聽”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效益得到了全面提高。利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的英語思維能力，有利于他們對知識的獲取和保持。這一切可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，開闊他們的視野。（二）運用多媒體教學(xué)課件，提高英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件是多媒體輔助教學(xué)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，提高英語課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計多媒體課件時，要遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據(jù)這四個步驟，教師可以制作出具有自己風(fēng)格和教育思想的課件，有效地提高教材課文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件把教材中的素材直觀、形象、生動的展示給學(xué)生，可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣,學(xué)生能集中注意力，加深對文章的內(nèi)容理解，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件。學(xué)生從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運用的積極參與者，在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言和操練語言，培養(yǎng)了用英語思維和表達(dá)的能力，從而成為學(xué)習(xí)的主人。通過多媒體課件的圖象、聲音、動畫、文字等多種信息功能讓學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的過程中不僅學(xué)習(xí)英語語言知識，掌握閱讀策略和英語語言綜合運用能力，更培養(yǎng)了學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力及分析與解決問題的能力和團隊合作學(xué)習(xí)的精神。（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語課外閱讀興趣。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。選擇網(wǎng)上閱讀材料時，應(yīng)遵循以下四個原則：一、拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展，延伸，而不是簡單的重復(fù)。二、時效性，即所選的材料內(nèi)容要新穎，有時代感或關(guān)于一些熱點問題。三、趣味性，即所選材料要符合學(xué)生的特點，難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進行適當(dāng)改編，能激發(fā)他們的興趣。四、科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，教師讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上閱讀簡單的英文原著或故事，通過在線觀看英語電影和學(xué)習(xí)視頻、共享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源、瀏覽英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱讀英文資料等，促使英語學(xué)習(xí)更為方便、靈活，并讓學(xué)生接觸生活的各個領(lǐng)域，從多方面提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)生獲取信息和運用語言知識的窗口，為英語學(xué)習(xí)提供了嶄新的天地。三、結(jié)束語總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。所以在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本，揚長避短，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會發(fā)揮出更大更有效的作用。因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師要增強意識，努力深入研究，合理設(shè)計，有效運用，充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢，使其真正促進教學(xué)質(zhì)量，為我們英語閱讀課堂的現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)“錦上添花”。中西醫(yī)結(jié)合_死_胎聰明出于勤奮，天才在于積累中西醫(yī)結(jié)合_死_1死胎廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院死胎2Q教學(xué)要求◆熟悉:死胎的診斷以及中醫(yī)對死胎的辨證施治與西醫(yī)治療。Q教學(xué)要求3定義◆妊娠20周后的胎兒在宮內(nèi)死亡,稱死胎?！籼涸诜置溥^程中死亡,稱死產(chǎn),亦是死胎的種◆本病相當(dāng)于中醫(yī)學(xué)稱“胎死不下”。定義4中醫(yī)病因病機有虛實二方面:虛:氣血虛弱一無力運胎外出死實:瘀血、痰濕阻滯氣機—→礙胎排出中醫(yī)病因病機51氣血虛弱素體虛弱氣血虧損孕后久病體虛/胎失所養(yǎng)氣虛失運,血虛不潤,不能促胎外出胎死不下1氣血虛弱62氣滯血瘀孕期跌仆外傷瘀阻沖任寒凝血滯損及胎元瘀血內(nèi)阻,產(chǎn)道不利,礙胎排出胎死不下2氣滯血瘀73濕濁瘀阻孕婦素體脾虛脾虛失運飲食勞倦傷脾濕濁內(nèi)停年困阻氣機,胎失其養(yǎng)氣機不暢,死胎滯澀不下胎死不下3濕濁瘀阻8西醫(yī)病因胎兒因素1、宮內(nèi)缺氧胎盤因素母體因素2、染色體結(jié)構(gòu)異常,遺傳基因畸變西醫(yī)病因9Q診斷一病史與癥狀◆孕婦自覺胎動停止,體重下降,乳房脹感消失◆多數(shù)死胎(約80%)在胎兒死亡后2-3周內(nèi)自然娩出◆如果胎兒在死亡后3周仍未娩出,可引起DIC,導(dǎo)致分娩時大量出血Q診斷一病史與癥狀10診斷一體征◆檢査胎心聽不到◆子宮比妊娠周數(shù)小診斷一體征11中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件12中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件13中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件14中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件15中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件16中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件17中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件18中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件19中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件20中西醫(yī)結(jié)合死_胎課件2136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!22中西醫(yī)結(jié)合_死_胎聰明出于勤奮，天才在于積累中西醫(yī)結(jié)合_死_胎中西醫(yī)結(jié)合_死_胎聰明出于勤奮，天才在于積累死胎廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院Q教學(xué)要求◆熟悉:死胎的診斷以及中醫(yī)對死胎的辨證施治與西醫(yī)治療。每一年，都有無數(shù)的學(xué)生面臨中考和高考，新一屆的初三生和高三生，也即將誕生了。作為每年都要上映的全國大片，中考、高考絕對是每個有考生家庭的重頭戲。一直以來都有讀者來問我，如何寫小說，如何當(dāng)寫手，如何當(dāng)作家……我看著他們資料上也不過就是初高中生的年紀(jì)，都不知道該說什么好，索性在這里都說了吧。可能有些唆，感興趣的就隨便看看吧。我很早就念了小學(xué)，大概在南方來看，也不算太早，但在北方來說，五歲就上小學(xué)，而且是五年制的小學(xué)，應(yīng)該算得上是特例了。當(dāng)然那都是考試考進去的，班級里都是同齡的孩子，是一個特殊的實驗班。我父母都是大學(xué)老師，所以從小對我的教育就特別上心，可以說我根本就沒有童年。小區(qū)里撒丫子玩跳皮筋的小朋友們，一見到我下樓透氣，都會主動給我讓位置，因為知道我一天只能出來玩十分鐘。我十歲就上了初中，雖是班級中最矮的一個，學(xué)習(xí)卻一直都是班級前十名，當(dāng)然在我爹娘看來是馬馬虎虎吧。但其實他們沒考慮過的是，我的同學(xué)們都比我大三歲，各種代溝，無法溝通。初中三年我上得無比糾結(jié)，沒有太多美好的回憶，只能學(xué)習(xí)。中考之后我考上了一所省重點高中，但與此同時我迷戀上了看小說。從金庸到古龍到瓊瑤，再到各種臺灣言情，癡迷到上課都會偷偷看書。也許是因為處于嚴(yán)重的叛逆期，也許是因為我爹娘給我選了不喜歡的理科班。我文科成績非常好，但理科就一竅不通，分了班之后成績一下子就變成了班級里倒數(shù)幾名?？炊嗔酥?，我便也開始嘗試寫，當(dāng)然只是手寫，讀者只有我好朋友一個人。我初中、高中共當(dāng)了六年語文課代表，我非常感謝教導(dǎo)過我的語文老師，但寫小說和寫應(yīng)試作文，我只能說完全是兩回事。語文考試的作文題分?jǐn)?shù)，我只會有兩種結(jié)果，不是奇高，就是奇低。因為有時候在考試卷紙上發(fā)揮天馬行空的想象，形同于賭博，判卷老師也許會喜歡，也許會厭惡。如果因為這個賭博，賭掉你的一生，那就太不劃算了。所以語文考試的作文，請規(guī)規(guī)矩矩地按照應(yīng)試規(guī)則來寫，偶爾引用一兩句精彩的話，就足夠加深判卷老師的印象了。當(dāng)然還有最重要的一點，字跡一定要工整。以前還有讀者跟我抱怨過，說中考、高考根本毫無意義……中考、高考是把所有年輕人都放在了同一起跑線上，不管你是富二代還是農(nóng)家子弟，只要你進入考場，就可以和所有考生一樣，完完全全地用自己腦袋里的知識和其他人競爭，多么美好的一件事。等你們長大，進入社會之后，你就會知道這個世界并沒有真正的公平。他人的一個不順眼，一句無心之語，一個電話，也許就可以輕易地把你所有的努力都完全抹殺。而現(xiàn)在，大家學(xué)同樣的教材，同樣早上六點起床上學(xué)，同樣晚上上晚自習(xí)很晚才回家，坐在同樣的教室，憑什么你就在看小說、玩游戲、畫漫畫、聊天、上網(wǎng)，把這些美好的時光全部都浪費掉？自己要為自己的人生負(fù)責(zé)，以后還要為自己兒女的人生負(fù)責(zé)。所以不要總抱怨自己的父母催促你學(xué)習(xí)，阻撓你的娛樂生活。他們都是過來人，知道這段時間是有多重要，重要到可以讓你以后的人生完全不一樣。我最后悔的，就是高中的時候沒有好好讀書。也許有人會說，我高中這三年的不努力，換來了我今天的成功，這其實是不正確的。高中三年中我寫的手稿，現(xiàn)在拿起來看都覺得扯淡。若不是我媽收藏得好，我估計哪天想起來就會撕碎了扔垃圾桶里，徹徹底底地毀尸滅跡。我上大學(xué)的四年里，一直到畢業(yè)前夕，都沒再碰過任何與小說有關(guān)的東西。我從不逃課，課余時間參加各種社團，盡可能地充實自己的生活。直到大學(xué)畢業(yè)，我偶然一次收拾房間時發(fā)現(xiàn)了高中時的那一摞手稿，才重新開始寫作。我一直覺得，不管過了多少年，經(jīng)過了多少事，都還在一直喜歡的，才是你人生中真正喜歡的。所以，何不考驗一下自己，是不是對寫小說真的喜歡？等你的人生閱歷豐富，等你的“三觀”都確立了之后，再回過頭來看看是否喜歡寫作。相信那時的你，就可以寫出感動人心的文字了。又或者，在這個過程中，你會找到更加喜歡的事情。至于中、高考的考生們，可能會說一個月時間不太夠，或者害怕這次考不好等等。其實沒關(guān)系，你們都年輕，可以再來一年的。我高三之后就復(fù)讀了一年，第二次高考還是文理大綜合，但老實說，我就算在家復(fù)讀的那一年，也沒有好好學(xué)習(xí)，只有在最后一個月才翻了一遍課本。幸好最后成績還算不錯。我在《啞舍?黃金面》中表達(dá)了我的這種觀點，人生不是游戲，游戲結(jié)束了之后還能重來。如果上天再給我一次機會，我絕對要回到高中時代好好學(xué)習(xí)?？葱≌f、玩游戲、畫漫畫、聊天、上網(wǎng)什么的不是說完全不能有――適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑會令學(xué)習(xí)更加輕松，但絕對不能沉迷，也不能影響正常的上課和寫作業(yè)。所以如果你還是初、高中生，看到我的這篇文章之后，請關(guān)掉網(wǎng)頁，或者放下手機，翻開書本吧。等待你的，是更美好的人生。――最后祝所有考生考試順利。（玄色，女作家，曾就讀于南京財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)之后成為全職作家?，F(xiàn)居沈陽。代表作有《武林萌主》《啞舍》《啞舍2》《啞舍3》《快樂的變身生活》《穿越大唐之我會魔法》等。2012年以230萬版稅收入位列“中國作家富豪榜”第23位。）一、研究背景和問題的提出信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革命性的影響，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，它在提高教學(xué)效率、便于創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用。正因為如此，就要求教師能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合。北師大版的高中英語教材題材廣泛，內(nèi)容豐富，語言地道。每單元圍繞本模塊的主題向不同的方面展開，信息量相對較大。它的最大特點是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，在活動中學(xué)習(xí)和掌握英語，體現(xiàn)“做中學(xué)英語（dotolearn）的教學(xué)思想”。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合來創(chuàng)設(shè)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有英語學(xué)習(xí)技能、合作精神，與人際交往能力和實踐能力的創(chuàng)新人才。二、多媒體教學(xué)與高中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢（一）運用多媒體教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在在高中英語閱讀教學(xué)課上，多媒體教學(xué)課件以其直觀精彩的畫面吸引學(xué)生的注意力。它能為學(xué)生提供大量的視聽資料，創(chuàng)造聲像并茂，生動真實的語言環(huán)境，使課文內(nèi)容與演示的情景得到較完美的結(jié)合，有效提高學(xué)生對文章的分析、理解能力。另外，多媒體技術(shù)的交互性和圖文并茂的媒體特點，將抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供多種感官的綜合刺激，使學(xué)生進入情境中，激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣，產(chǎn)生讀的欲望，信息技術(shù)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為生動活潑的現(xiàn)實，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及文化背景的多元化都有極大的促進。教師可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個虛擬的逼真的環(huán)境，引起學(xué)生的聽覺、視覺、思維意識的共同注意，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，教師個人因素所占的比重下降，學(xué)生心理上的被動感和支配感減少了，學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，由“要我說”、“要我聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”、“我要聽”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效益得到了全面提高。利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的英語思維能力，有利于他們對知識的獲取和保持。這一切可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，開闊他們的視野。（二）運用多媒體教學(xué)課件，提高英語閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件是多媒體輔助教學(xué)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，提高英語課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計多媒體課件時，要遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據(jù)這四個步驟，教師可以制作出具有自己風(fēng)格和教育思想的課件，有效地提高教材課文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件把教材中的素材直觀、形象、生動的展示給學(xué)生，可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣,學(xué)生能集中注意力，加深對文章的內(nèi)容理解，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件。學(xué)生從被動的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運用的積極參與者，在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言和操練語言，培養(yǎng)了用英語思維和表達(dá)的能力，從而成為學(xué)習(xí)的主人。通過多媒體課件的圖象、聲音、動畫、文字等多種信息功能讓學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的過程中不僅學(xué)習(xí)英語語言知識，掌握閱讀策略和英語語言綜合運用能力，更培養(yǎng)了學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力及分析與解決問題的能力和團隊合作學(xué)習(xí)的精神。（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語課外閱讀興趣。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。選擇網(wǎng)上閱讀材料時，應(yīng)遵循以下四個原則：一、拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展，延伸，而不是簡單的重復(fù)。二、時效性，即所選的材料內(nèi)容要新穎，有時代感或關(guān)于一些熱點問題。三、趣味性，即所選材料要符合學(xué)生的特點，難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進行適當(dāng)改編，能激發(fā)他們的興趣。四、科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，教師讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上閱讀簡單的英文原著或故事，通過在線觀看英語電影和學(xué)習(xí)視頻、共享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源、瀏覽英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱讀英文資料等，促使英語學(xué)習(xí)更為方便、靈活，并讓學(xué)生接觸生活的各個領(lǐng)域，從多方面提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。網(wǎng)絡(luò)成了學(xué)生獲取信息和運用語言知識的窗口，為英語學(xué)習(xí)提供了嶄新的天地。三、結(jié)束語總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)識到，運用多媒體輔助教學(xué)既是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，又是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的完美和補充。所以在設(shè)計課件時，始終要堅持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，并著重考慮留給學(xué)生思考、討論的時間，注意與學(xué)生的交流，并根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課件，真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。教師在運用媒體時，應(yīng)該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信，如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點，以人為本，揚長避短，