乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件

乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用HBCAg的檢∠4摘要HBCAg存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義HBCAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,具有高度免疫原性,對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中有重要作用。血清HBcAg陽性可提供肝內(nèi)HBV合成的信息,是病毒存在的直接標(biāo)志,HBCAg感染的肝細(xì)胞是細(xì)胞免疫效應(yīng)攻擊的靶細(xì)胞,肝細(xì)胞溶解后HBcAg可直接釋放入血,故能直接反映肝細(xì)胞損害和病情進(jìn)展的程度。檢測肝組織HBcAg有助于確定乙型肝炎病原學(xué)診斷和評(píng)估肝細(xì)胞壞死炎性活動(dòng)的程度及病變發(fā)展的趨向,推測慢性乙型肝炎的預(yù)后。血清和肝組織HBCAg檢測具有多種實(shí)用價(jià)值,值得推薦。教師是人類靈魂的工程師，教師工作的主要內(nèi)容是為人傳道授業(yè)解惑。作為音樂教師，應(yīng)該正視自己所從事的行業(yè)和自己所教科目對(duì)學(xué)生成長的重要性，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)師德的現(xiàn)狀和原因1.由于市場經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)社會(huì)的誘惑，使少數(shù)教師迷失了自己，忘記了自己作為教師的根本工作，追逐物質(zhì)追逐名利，不愿意到艱苦的地區(qū)工作，擠破腦袋向較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校拱，為了工資和職位的晉升不惜丟掉教師最基本的道德，將教師的奉獻(xiàn)精神和表率角色拋之腦后。2.由于教師是比較穩(wěn)定的職位，而少數(shù)教師只求個(gè)人的穩(wěn)定，不求自身專業(yè)能力的成長，忘記了自己當(dāng)初樹立的職業(yè)理想。還有一部分教師從事教師職業(yè)時(shí)間較長，覺得自己為社會(huì)為人民付出了不小的代價(jià)，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，開始產(chǎn)生懈怠的情緒，慢慢變得消極，忘記了自己當(dāng)初的事業(yè)心，一味追逐自身的安定和享樂。3.一部分教師自恃自己的學(xué)歷或能力方面的優(yōu)勢，產(chǎn)生瞧不起人的錯(cuò)誤態(tài)度，對(duì)在某些方面稍微差一點(diǎn)的教師不是幫助和支持，而是漠不關(guān)心甚至嘲笑，使教師之間產(chǎn)生隔閡，這樣不僅自身的能力得不到成長，還使得原本和諧的人際關(guān)系產(chǎn)生間隙，出現(xiàn)不必要的門派之爭，這是極度不應(yīng)該的。以上現(xiàn)象嚴(yán)重影響了音樂教師的師德，嚴(yán)重限制了教育事業(yè)的發(fā)展。教師的師德在很大程度上影響著學(xué)生的成長，是極其重要的關(guān)鍵問題。師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)急迫性1.加強(qiáng)教師的師德建設(shè)是我國人才培養(yǎng)、道德建設(shè)的要求。言教重于身教，教師自身的行為直接影響著所授學(xué)生的道德水平。教師職業(yè)道德的建設(shè)水平既是一所學(xué)校發(fā)展水平高低的標(biāo)志，又是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)人才的重要保證。2.目前我國處在精神文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，作為國家道德的表率，教師道德的建設(shè)培養(yǎng)一定程度上決定著我國精神文明建設(shè)的水平。同時(shí)這又是學(xué)校思想道德建設(shè)的需要，只有每個(gè)教師樹立正確的教師觀道德觀，學(xué)校才能在更高的層次上樹立文明道德的風(fēng)尚，從而從更大層面上影響國家的道德建設(shè)。3.加強(qiáng)師德建設(shè)也是改變我國目前道德現(xiàn)狀的需要。建設(shè)和培養(yǎng)良好師德的方法音樂教師有區(qū)別于其他科目教師的方面，在此對(duì)音樂教師的職業(yè)道德建設(shè)和培養(yǎng)的方式做簡單論述。1.音樂教師首先要在專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)方面進(jìn)行深造，使自己的專業(yè)知識(shí)能力、教育水平等不斷地提高，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新情況和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，所以音樂教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)向和新趨勢，增強(qiáng)自身的綜合能力，在自己達(dá)到一定的水平后還要積極爭取參與教學(xué)科研項(xiàng)目，在更高層面上提高自身的專業(yè)水平。2.音樂教師要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生少而不認(rèn)真教，更不能因此而使自己的教學(xué)質(zhì)量打折扣，即使有一個(gè)學(xué)生也要保證自己的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，音樂教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真耐心地去發(fā)現(xiàn)其音樂方面的才能，這樣才能做到教育公平，才真正具有了一個(gè)音樂教育工作者所應(yīng)該具有的品質(zhì)。3.音樂教師還要學(xué)會(huì)愛學(xué)生。教育者的本職是一切為學(xué)生的健康成長服務(wù)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教學(xué)中難免會(huì)遇到問題學(xué)生，這時(shí)候教師應(yīng)該耐心勸說、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要過分批評(píng)和訓(xùn)斥，打擊孩子的自尊心。尤其是音樂教育，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己演唱的歌曲與音樂特長生差距很大，就會(huì)差生厭學(xué)情緒，這時(shí)候需要教師進(jìn)行勸說和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生更好成長。4.音樂教師要注意自律、教師職業(yè)是社會(huì)比較尊重的一個(gè)職業(yè)，很多人羨慕教師的工作，這需要教師自己做好自律，給大家給社會(huì)做好表率，時(shí)刻要求自己只能為自己的職業(yè)增光，不能抹黑。5.音樂教師要有奉獻(xiàn)精神，要時(shí)刻準(zhǔn)備為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。當(dāng)祖國和人民有需要的時(shí)候，教師不可以因?yàn)樽约贺潏D功利而拒絕，更不能利用關(guān)系等惡劣手段逃避。應(yīng)該積極到那些更需要教師更需要奉獻(xiàn)的地方去，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)就要堅(jiān)定自己的信念。如今我們的祖國還有一些地方非常貧困，那里的孩子更需要教師、更需要音樂教育，更渴望有美好的明天，教師應(yīng)該為自己的祖國、自己祖國的孩子奉獻(xiàn)自己。綜上所述，教師是神圣的讓人尊敬的職業(yè)，為了保持教師職業(yè)的高尚和純粹，應(yīng)該積極開展教師師德的建設(shè)和培養(yǎng)，音樂教師應(yīng)該從自己的專業(yè)性出發(fā)積極認(rèn)真地完善自己、提高自己，為我國的精神文化建設(shè)奉獻(xiàn)智慧與力量。近些年來，隨著課程改革的深入，為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，教育部對(duì)中學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，其中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要特別重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并教授學(xué)生實(shí)用的閱讀方法和閱讀技巧來賞析與理解文學(xué)作品。此外，教師還需要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行適度的變革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，給予延伸閱讀足夠的重視，以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)延伸閱讀的過程中逐步提高自身的語文閱讀的能力。一、開展語文延伸閱讀的意義語文課堂教學(xué)只是通過課堂學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的題目訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，掌握語文知識(shí)，這種教學(xué)方法雖然是教育教學(xué)方式的主體，但是畢竟范圍有限，其拓展功能意義不大。而通過課外的大量閱讀來實(shí)現(xiàn)語文閱讀實(shí)踐，不斷增加語言的積累，掌握各種語言技巧與語言藝術(shù)，對(duì)于輔助主體的課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力，增加學(xué)生知識(shí)都有重要意義。1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)愿望，初中語文課文的選擇安排雖然具有很強(qiáng)的代表性、典型性，但是不能夠滿足學(xué)生的好奇心理和深入探究欲望。學(xué)生在課外閱讀的選擇上，喜歡看一些具有趣味性、探究性的書籍，喜歡故事情節(jié)曲折、內(nèi)容豐富的小說，但是在選擇上漫無目的，而各種課外書籍良莠不齊，學(xué)生面對(duì)琳瑯滿目的圖書往往無所適從，興趣反而會(huì)大大減少。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要意義，調(diào)動(dòng)生活中相關(guān)的各種藝術(shù)作品來吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生閱讀欲望的不斷生成，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)欣賞能力。2.促進(jìn)語文實(shí)踐的效果課外延伸閱讀有利于將課堂上的課文閱讀方法推而廣之，運(yùn)用到語文教學(xué)之外的文本閱讀中去。學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，就是為了更好的指導(dǎo)生活實(shí)踐，學(xué)生在語文課堂上學(xué)會(huì)了閱讀、分析、總結(jié)文本內(nèi)容的能力，就要用課外的延伸閱讀來對(duì)更加廣泛的課外作品進(jìn)行理解和欣賞，并通過這種課外延伸閱讀的實(shí)踐，增加學(xué)生的詞匯積累，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言組織能力。3.更好的理解課文為了讓學(xué)生更好的理解課文，教師在向?qū)W生進(jìn)行課外讀物推薦時(shí)，要根據(jù)課文的內(nèi)容來推薦相關(guān)作品，這樣才能有的放矢，讓學(xué)生有一定的閱讀方向。比如，講到課文《空城計(jì)》時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)諸葛亮智謀的了解，加深對(duì)司馬懿多疑性格的認(rèn)識(shí)，教師可以向?qū)W生推薦閱讀全本的《三國演義》，由于原著較長，教師可以讓學(xué)生找出諸葛亮與司馬懿在軍事斗智方面的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生通過課外的延伸閱讀來理解諸葛亮與司馬懿的性格對(duì)比，更好地理解課文的節(jié)選部分。二、語文延伸閱讀工作的進(jìn)展情況目前，我們的語文教學(xué)在課外延伸閱讀方面的工作做得還不足，問題突出表現(xiàn)在學(xué)校圖書館建設(shè)方面，由于圖書館圖書陳舊，不能夠與時(shí)俱進(jìn)引進(jìn)更多新書，所以也就無法激起學(xué)生的閱讀興趣。另外，學(xué)生的文學(xué)欣賞能力還沒有得到完善，熱衷于閱讀網(wǎng)絡(luò)上各種沒有文學(xué)水平、沒有社會(huì)生活基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，在很大程度上降低了學(xué)生的審美情趣。由于初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，他們很容易受到社會(huì)上不良書籍的影響，扭曲人格和價(jià)值取向，這就需要學(xué)校、教師、社會(huì)以及家長展開廣泛的合作，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三、推進(jìn)語文延伸閱讀工作的策略1.有效地聯(lián)系學(xué)生家長，幫助學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件課堂的語文教學(xué)是為學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，課外延伸閱讀是對(duì)學(xué)生能力的拓展，通過課外閱讀的延伸，不僅可以有效提升學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，積極影響學(xué)生高尚的品質(zhì)和健全的人格。為了讓學(xué)生展開廣泛的、健康的、具有效果的課外延伸閱讀，學(xué)校教師要和家長展開課外的合作，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件和氛圍，比如，向家長宣傳課外閱讀對(duì)增加學(xué)生知識(shí)、開闊學(xué)生視野、推展學(xué)生思維、陶冶學(xué)生情操等方面的重要作用，讓家長與學(xué)校積極配合，通過學(xué)校圖書館、社會(huì)圖書館、書店、電子閱覽圖書、各種文學(xué)類報(bào)刊雜志的訂閱等等，為學(xué)生提供多樣化的選擇，力求質(zhì)量高、花費(fèi)少、符合學(xué)生的閱讀興趣。2.制定閱讀計(jì)劃課外圖書的閱讀是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，教師要根據(jù)課程進(jìn)展情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，來制定相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)課程的進(jìn)展來完成針對(duì)課文安排的相關(guān)文本閱讀。這需要教師控制好課外閱讀的篇幅和數(shù)量，不要占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，否則會(huì)引起學(xué)生的反感情緒，不利于課外延伸閱讀工作的展開。而且，教師還應(yīng)根據(jù)這些課外閱讀計(jì)劃來建立相應(yīng)的閱讀效果監(jiān)測和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，比如通過短時(shí)間的交流和討論，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀篇目表達(dá)自己的看法和見解，談一下自己在閱讀中的感悟以及學(xué)習(xí)到的東西。另外還要注意將課外閱讀計(jì)劃與課程教學(xué)有效統(tǒng)一，安排合理的進(jìn)度，讓學(xué)生不會(huì)感到凌亂與無措。3.制定推薦書目推薦書目的制定有利于使學(xué)生的閱讀有了一定的取向和范圍，讓學(xué)生覺得不會(huì)那么茫然，課外推薦閱讀書目的制定要符合以下幾個(gè)要求：符合學(xué)生的閱讀興趣；符合大綱要求和課程計(jì)劃；推薦書籍具有一定的啟迪性、科學(xué)性和藝術(shù)性；推薦書籍要有利于增加學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力等等。目前，教育部和人民教育出版社都根據(jù)初中生、高中生等不同階段的學(xué)生制定了不同的課外閱讀數(shù)目，教師可以結(jié)合本校本地的實(shí)際，來對(duì)這些數(shù)目進(jìn)行篩選或增添，將這些有助于學(xué)生成長和智力發(fā)展的書籍推薦給學(xué)生。而學(xué)校圖書館也應(yīng)根據(jù)這些書目來建立相應(yīng)的書架或叢書，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造有利條件和閱讀環(huán)境。4.對(duì)學(xué)生做好課外閱讀的指導(dǎo)講解工作由于延伸閱讀是在課后完成的，教師不可能即時(shí)為學(xué)生解答各種問題，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑精神和探究精神，鼓勵(lì)他們將課外延伸閱讀中遇到的各種問題帶到課堂上來，師生一起展開討論和研究，集思廣益，加深對(duì)閱讀文本的理解。不僅有效的促進(jìn)了學(xué)生的交流與溝通，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長以及學(xué)生之間的相互促進(jìn)和提高。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀方法指導(dǎo)，并不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的相關(guān)文本閱讀，以便更好地為學(xué)生解答在延伸閱讀過程中遇到的各種問題。綜上所述，延伸閱讀是一種提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。有效的延伸閱讀不僅可以深化其所學(xué)到的知識(shí)，提高其延伸閱讀的能力，也可以促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。因此，教師在語文教學(xué)過程中，要靈活、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸閱讀。通過教師和學(xué)生的共同努力，定會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的閱讀能力得到巨大程度的提升。乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原1HBCAg的檢∠4HBCAg的檢2摘要HBCAg存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義HBCAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,具有高度免疫原性,對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中有重要作用。血清HBcAg陽性可提供肝內(nèi)HBV合成的信息,是病毒存在的直接標(biāo)志,HBCAg感染的肝細(xì)胞是細(xì)胞免疫效應(yīng)攻擊的靶細(xì)胞,肝細(xì)胞溶解后HBcAg可直接釋放入血,故能直接反映肝細(xì)胞損害和病情進(jìn)展的程度。檢測肝組織HBcAg有助于確定乙型肝炎病原學(xué)診斷和評(píng)估肝細(xì)胞壞死炎性活動(dòng)的程度及病變發(fā)展的趨向,推測慢性乙型肝炎的預(yù)后。血清和肝組織HBCAg檢測具有多種實(shí)用價(jià)值,值得推薦。摘要30引言乙型肝炎病毒(HBV)是嗜肝DNA病毒,完整的HBV顆粒又稱Dane顆粒,球形,直徑約42um。HBV核心抗原(HepatitisBCoreAntigen,HBCAg)存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,主要存在于受感染的肝細(xì)胞核內(nèi),它反映血清中Dane顆粒的存在及肝內(nèi)HBV的復(fù)制。存在于乙型肝炎患者血液和肝組織內(nèi)的HBCAg具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義。0引言41生物學(xué)特性1.1一般特性HBAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,從第二個(gè)ATG(1901mt)起始翻譯(終止密碼子在2458nt)。HBCAg有保守的三維結(jié)構(gòu),可因血清型不同而有183-185個(gè)氨基酸殘基(a),相對(duì)分子質(zhì)量Mr21,000180個(gè)HBCAg形成27m的正20面體以構(gòu)成核心顆粒。HBV核心部分含有環(huán)狀雙股DNA、DNA聚合酶、HBCAg和e抗原(HBeAg),是病毒復(fù)制的主體。HBcAg包裝HBVDNA,在病毒成熟過程中起重要作用。HBcAg己被證明含有HBV特異性DNA聚合酶,是HBV復(fù)制的標(biāo)志。1生物學(xué)特性1.1一般特性51.1一般特性HBAg可在受染的肝細(xì)胞核中查到,但它主要在胞質(zhì)中產(chǎn)生,由胞核定位序列(nuclearlocalizationsequences,NLs)介導(dǎo)HBCAg進(jìn)人細(xì)胞核中。胞核定位序列位于HBCAg的羧基末端區(qū)(C端區(qū))第145-156位和第172-183位的氨基酸序列,具有與細(xì)胞核特異性結(jié)合,并將與之相連的蛋白或DNA轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中的功能。1.1一般特性61.2免疫反應(yīng)HBcAg具有高度免疫原性,在T細(xì)胞和B細(xì)胞水平上,HBCAg的抗原性較HBeAg強(qiáng)100倍,幾乎所有HBV感染者都產(chǎn)生抗HBc,同時(shí)有T細(xì)胞免疫應(yīng)答。對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中可能有重要作用。這對(duì)HBcAgDNA的疫苗研究有重要的指導(dǎo)意義。1.2免疫反應(yīng)71.2免疫反應(yīng)Th細(xì)胞根據(jù)其的分泌細(xì)胞因子不同可分為Th和Th2亞群。Thl細(xì)胞主要產(chǎn)生白介素2(IL2),干擾素W(IFNY)和腫瘤壞死因子m(TNF)等促進(jìn)細(xì)胞免疫反應(yīng);Th2細(xì)胞主要產(chǎn)生白介素-6(6)、白介素-4(4)、白介素-10(L-10)等促進(jìn)體液免疫反應(yīng)。Th和Th2細(xì)胞通過分泌的細(xì)胞因子相互下調(diào)對(duì)方的生長分化,刺激自身的增生。1.2免疫反應(yīng)812免疫反應(yīng)機(jī)體的Th1型免疫反應(yīng)可促進(jìn)病原體的清除,而Th2型免疫反應(yīng)則可加重機(jī)體的病理損害,在HBcAg誘導(dǎo)下,外周血單個(gè)核細(xì)胞(PBMC)產(chǎn)生Th1類細(xì)胞因子量明顯增高;在HBeAg誘導(dǎo)下,Th2類細(xì)胞因子量明顯增高。慢性HBV感染進(jìn)行免疫調(diào)節(jié)治療的個(gè)目標(biāo)就是使HBeAg特異性T細(xì)胞由Th2細(xì)胞主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化為Th細(xì)胞型,HBCAg有望打破HBeAg誘導(dǎo)的免疫耐受狀態(tài)而增強(qiáng)Th細(xì)胞優(yōu)勢表達(dá)達(dá)到治療的目的。慢性乙型肝炎患者和HBV慢性攜帶者體內(nèi)針對(duì)HBV的特異性CTL應(yīng)答明顯低下,糾正這種CTL低反應(yīng)狀態(tài),對(duì)于機(jī)體有效地清除HBV至關(guān)重要。12免疫反應(yīng)912免疫反應(yīng)DNA疫苗(基因疫苗)是近幾年免疫學(xué)和分子生物學(xué)研究的新興領(lǐng)域,它作為一種全新的高效免疫方法,己在許多難治性感染性疾病、自身免疫性疾病、過敏性疾病和腫瘤性疾病的預(yù)防及治療領(lǐng)域顯示出較好的應(yīng)用前景。DNA疫苗可刺激機(jī)體特異性CTL功能的特性給HBV慢性持續(xù)感染的治療帶來新的希望。12免疫反應(yīng)1012免疫反應(yīng)采用治療性疫苗打破宿主對(duì)HBV的免疫耐受狀態(tài)來治療慢性乙型肝炎和慢性乙型肝炎病毒攜帶者是一新的有效途徑。HBV核心抗原區(qū)AA1-AA151段含有多個(gè)不連續(xù)的抗原表位,對(duì)刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性的體液免疫和細(xì)胞免疫均具有重要作用。Kuhober和Geissleretal作了HBcAgdNA疫苗肌內(nèi)注射法免疫小鼠的初步觀察。該DNA疫苗具有良好的細(xì)胞免疫原性,確可刺激宿主產(chǎn)生較強(qiáng)的CTL反應(yīng)。這一結(jié)果為我們進(jìn)一步探索該DNA疫苗在治療主要因機(jī)體CTL功能低下所致HBV慢性持續(xù)感染方面的應(yīng)用前景奠定了初步的實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)。12免疫反應(yīng)11乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件12乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件13乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件14乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件15乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件16乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件17乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件18乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件19乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件20乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件21乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件22乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件23乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件24乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件25乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件26乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件27乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件28乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件29乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件30乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件31乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件32乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件33乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件34乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件35乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件36乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件37乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件38乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件39乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件40乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件41乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用課件4236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!43乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用HBCAg的檢∠4摘要HBCAg存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義HBCAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,具有高度免疫原性,對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中有重要作用。血清HBcAg陽性可提供肝內(nèi)HBV合成的信息,是病毒存在的直接標(biāo)志,HBCAg感染的肝細(xì)胞是細(xì)胞免疫效應(yīng)攻擊的靶細(xì)胞,肝細(xì)胞溶解后HBcAg可直接釋放入血,故能直接反映肝細(xì)胞損害和病情進(jìn)展的程度。檢測肝組織HBcAg有助于確定乙型肝炎病原學(xué)診斷和評(píng)估肝細(xì)胞壞死炎性活動(dòng)的程度及病變發(fā)展的趨向,推測慢性乙型肝炎的預(yù)后。血清和肝組織HBCAg檢測具有多種實(shí)用價(jià)值,值得推薦。教師是人類靈魂的工程師，教師工作的主要內(nèi)容是為人傳道授業(yè)解惑。作為音樂教師，應(yīng)該正視自己所從事的行業(yè)和自己所教科目對(duì)學(xué)生成長的重要性，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)師德的現(xiàn)狀和原因1.由于市場經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)社會(huì)的誘惑，使少數(shù)教師迷失了自己，忘記了自己作為教師的根本工作，追逐物質(zhì)追逐名利，不愿意到艱苦的地區(qū)工作，擠破腦袋向較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校拱，為了工資和職位的晉升不惜丟掉教師最基本的道德，將教師的奉獻(xiàn)精神和表率角色拋之腦后。2.由于教師是比較穩(wěn)定的職位，而少數(shù)教師只求個(gè)人的穩(wěn)定，不求自身專業(yè)能力的成長，忘記了自己當(dāng)初樹立的職業(yè)理想。還有一部分教師從事教師職業(yè)時(shí)間較長，覺得自己為社會(huì)為人民付出了不小的代價(jià)，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，開始產(chǎn)生懈怠的情緒，慢慢變得消極，忘記了自己當(dāng)初的事業(yè)心，一味追逐自身的安定和享樂。3.一部分教師自恃自己的學(xué)歷或能力方面的優(yōu)勢，產(chǎn)生瞧不起人的錯(cuò)誤態(tài)度，對(duì)在某些方面稍微差一點(diǎn)的教師不是幫助和支持，而是漠不關(guān)心甚至嘲笑，使教師之間產(chǎn)生隔閡，這樣不僅自身的能力得不到成長，還使得原本和諧的人際關(guān)系產(chǎn)生間隙，出現(xiàn)不必要的門派之爭，這是極度不應(yīng)該的。以上現(xiàn)象嚴(yán)重影響了音樂教師的師德，嚴(yán)重限制了教育事業(yè)的發(fā)展。教師的師德在很大程度上影響著學(xué)生的成長，是極其重要的關(guān)鍵問題。師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)急迫性1.加強(qiáng)教師的師德建設(shè)是我國人才培養(yǎng)、道德建設(shè)的要求。言教重于身教，教師自身的行為直接影響著所授學(xué)生的道德水平。教師職業(yè)道德的建設(shè)水平既是一所學(xué)校發(fā)展水平高低的標(biāo)志，又是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)人才的重要保證。2.目前我國處在精神文明建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，作為國家道德的表率，教師道德的建設(shè)培養(yǎng)一定程度上決定著我國精神文明建設(shè)的水平。同時(shí)這又是學(xué)校思想道德建設(shè)的需要，只有每個(gè)教師樹立正確的教師觀道德觀，學(xué)校才能在更高的層次上樹立文明道德的風(fēng)尚，從而從更大層面上影響國家的道德建設(shè)。3.加強(qiáng)師德建設(shè)也是改變我國目前道德現(xiàn)狀的需要。建設(shè)和培養(yǎng)良好師德的方法音樂教師有區(qū)別于其他科目教師的方面，在此對(duì)音樂教師的職業(yè)道德建設(shè)和培養(yǎng)的方式做簡單論述。1.音樂教師首先要在專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)方面進(jìn)行深造，使自己的專業(yè)知識(shí)能力、教育水平等不斷地提高，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新情況和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，所以音樂教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)向和新趨勢，增強(qiáng)自身的綜合能力，在自己達(dá)到一定的水平后還要積極爭取參與教學(xué)科研項(xiàng)目，在更高層面上提高自身的專業(yè)水平。2.音樂教師要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生少而不認(rèn)真教，更不能因此而使自己的教學(xué)質(zhì)量打折扣，即使有一個(gè)學(xué)生也要保證自己的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，音樂教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真耐心地去發(fā)現(xiàn)其音樂方面的才能，這樣才能做到教育公平，才真正具有了一個(gè)音樂教育工作者所應(yīng)該具有的品質(zhì)。3.音樂教師還要學(xué)會(huì)愛學(xué)生。教育者的本職是一切為學(xué)生的健康成長服務(wù)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和呵護(hù)是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教學(xué)中難免會(huì)遇到問題學(xué)生，這時(shí)候教師應(yīng)該耐心勸說、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要過分批評(píng)和訓(xùn)斥，打擊孩子的自尊心。尤其是音樂教育，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己演唱的歌曲與音樂特長生差距很大，就會(huì)差生厭學(xué)情緒，這時(shí)候需要教師進(jìn)行勸說和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生更好成長。4.音樂教師要注意自律、教師職業(yè)是社會(huì)比較尊重的一個(gè)職業(yè)，很多人羨慕教師的工作，這需要教師自己做好自律，給大家給社會(huì)做好表率，時(shí)刻要求自己只能為自己的職業(yè)增光，不能抹黑。5.音樂教師要有奉獻(xiàn)精神，要時(shí)刻準(zhǔn)備為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。當(dāng)祖國和人民有需要的時(shí)候，教師不可以因?yàn)樽约贺潏D功利而拒絕，更不能利用關(guān)系等惡劣手段逃避。應(yīng)該積極到那些更需要教師更需要奉獻(xiàn)的地方去，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)就要堅(jiān)定自己的信念。如今我們的祖國還有一些地方非常貧困，那里的孩子更需要教師、更需要音樂教育，更渴望有美好的明天，教師應(yīng)該為自己的祖國、自己祖國的孩子奉獻(xiàn)自己。綜上所述，教師是神圣的讓人尊敬的職業(yè)，為了保持教師職業(yè)的高尚和純粹，應(yīng)該積極開展教師師德的建設(shè)和培養(yǎng)，音樂教師應(yīng)該從自己的專業(yè)性出發(fā)積極認(rèn)真地完善自己、提高自己，為我國的精神文化建設(shè)奉獻(xiàn)智慧與力量。近些年來，隨著課程改革的深入，為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，教育部對(duì)中學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，其中最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要特別重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并教授學(xué)生實(shí)用的閱讀方法和閱讀技巧來賞析與理解文學(xué)作品。此外，教師還需要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行適度的變革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，給予延伸閱讀足夠的重視，以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)延伸閱讀的過程中逐步提高自身的語文閱讀的能力。一、開展語文延伸閱讀的意義語文課堂教學(xué)只是通過課堂學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的題目訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，掌握語文知識(shí)，這種教學(xué)方法雖然是教育教學(xué)方式的主體，但是畢竟范圍有限，其拓展功能意義不大。而通過課外的大量閱讀來實(shí)現(xiàn)語文閱讀實(shí)踐，不斷增加語言的積累，掌握各種語言技巧與語言藝術(shù)，對(duì)于輔助主體的課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力，增加學(xué)生知識(shí)都有重要意義。1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)愿望，初中語文課文的選擇安排雖然具有很強(qiáng)的代表性、典型性，但是不能夠滿足學(xué)生的好奇心理和深入探究欲望。學(xué)生在課外閱讀的選擇上，喜歡看一些具有趣味性、探究性的書籍，喜歡故事情節(jié)曲折、內(nèi)容豐富的小說，但是在選擇上漫無目的，而各種課外書籍良莠不齊，學(xué)生面對(duì)琳瑯滿目的圖書往往無所適從，興趣反而會(huì)大大減少。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要意義，調(diào)動(dòng)生活中相關(guān)的各種藝術(shù)作品來吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生閱讀欲望的不斷生成，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)欣賞能力。2.促進(jìn)語文實(shí)踐的效果課外延伸閱讀有利于將課堂上的課文閱讀方法推而廣之，運(yùn)用到語文教學(xué)之外的文本閱讀中去。學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，就是為了更好的指導(dǎo)生活實(shí)踐，學(xué)生在語文課堂上學(xué)會(huì)了閱讀、分析、總結(jié)文本內(nèi)容的能力，就要用課外的延伸閱讀來對(duì)更加廣泛的課外作品進(jìn)行理解和欣賞，并通過這種課外延伸閱讀的實(shí)踐，增加學(xué)生的詞匯積累，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言組織能力。3.更好的理解課文為了讓學(xué)生更好的理解課文，教師在向?qū)W生進(jìn)行課外讀物推薦時(shí)，要根據(jù)課文的內(nèi)容來推薦相關(guān)作品，這樣才能有的放矢，讓學(xué)生有一定的閱讀方向。比如，講到課文《空城計(jì)》時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)諸葛亮智謀的了解，加深對(duì)司馬懿多疑性格的認(rèn)識(shí)，教師可以向?qū)W生推薦閱讀全本的《三國演義》，由于原著較長，教師可以讓學(xué)生找出諸葛亮與司馬懿在軍事斗智方面的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生通過課外的延伸閱讀來理解諸葛亮與司馬懿的性格對(duì)比，更好地理解課文的節(jié)選部分。二、語文延伸閱讀工作的進(jìn)展情況目前，我們的語文教學(xué)在課外延伸閱讀方面的工作做得還不足，問題突出表現(xiàn)在學(xué)校圖書館建設(shè)方面，由于圖書館圖書陳舊，不能夠與時(shí)俱進(jìn)引進(jìn)更多新書，所以也就無法激起學(xué)生的閱讀興趣。另外，學(xué)生的文學(xué)欣賞能力還沒有得到完善，熱衷于閱讀網(wǎng)絡(luò)上各種沒有文學(xué)水平、沒有社會(huì)生活基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，在很大程度上降低了學(xué)生的審美情趣。由于初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，他們很容易受到社會(huì)上不良書籍的影響，扭曲人格和價(jià)值取向，這就需要學(xué)校、教師、社會(huì)以及家長展開廣泛的合作，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三、推進(jìn)語文延伸閱讀工作的策略1.有效地聯(lián)系學(xué)生家長，幫助學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件課堂的語文教學(xué)是為學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，課外延伸閱讀是對(duì)學(xué)生能力的拓展，通過課外閱讀的延伸，不僅可以有效提升學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育，積極影響學(xué)生高尚的品質(zhì)和健全的人格。為了讓學(xué)生展開廣泛的、健康的、具有效果的課外延伸閱讀，學(xué)校教師要和家長展開課外的合作，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件和氛圍，比如，向家長宣傳課外閱讀對(duì)增加學(xué)生知識(shí)、開闊學(xué)生視野、推展學(xué)生思維、陶冶學(xué)生情操等方面的重要作用，讓家長與學(xué)校積極配合，通過學(xué)校圖書館、社會(huì)圖書館、書店、電子閱覽圖書、各種文學(xué)類報(bào)刊雜志的訂閱等等，為學(xué)生提供多樣化的選擇，力求質(zhì)量高、花費(fèi)少、符合學(xué)生的閱讀興趣。2.制定閱讀計(jì)劃課外圖書的閱讀是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，教師要根據(jù)課程進(jìn)展情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，來制定相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)課程的進(jìn)展來完成針對(duì)課文安排的相關(guān)文本閱讀。這需要教師控制好課外閱讀的篇幅和數(shù)量，不要占用學(xué)生太多的課余時(shí)間，否則會(huì)引起學(xué)生的反感情緒，不利于課外延伸閱讀工作的展開。而且，教師還應(yīng)根據(jù)這些課外閱讀計(jì)劃來建立相應(yīng)的閱讀效果監(jiān)測和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，比如通過短時(shí)間的交流和討論，讓學(xué)生對(duì)課外閱讀篇目表達(dá)自己的看法和見解，談一下自己在閱讀中的感悟以及學(xué)習(xí)到的東西。另外還要注意將課外閱讀計(jì)劃與課程教學(xué)有效統(tǒng)一，安排合理的進(jìn)度，讓學(xué)生不會(huì)感到凌亂與無措。3.制定推薦書目推薦書目的制定有利于使學(xué)生的閱讀有了一定的取向和范圍，讓學(xué)生覺得不會(huì)那么茫然，課外推薦閱讀書目的制定要符合以下幾個(gè)要求：符合學(xué)生的閱讀興趣；符合大綱要求和課程計(jì)劃；推薦書籍具有一定的啟迪性、科學(xué)性和藝術(shù)性；推薦書籍要有利于增加學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力等等。目前，教育部和人民教育出版社都根據(jù)初中生、高中生等不同階段的學(xué)生制定了不同的課外閱讀數(shù)目，教師可以結(jié)合本校本地的實(shí)際，來對(duì)這些數(shù)目進(jìn)行篩選或增添，將這些有助于學(xué)生成長和智力發(fā)展的書籍推薦給學(xué)生。而學(xué)校圖書館也應(yīng)根據(jù)這些書目來建立相應(yīng)的書架或叢書，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造有利條件和閱讀環(huán)境。4.對(duì)學(xué)生做好課外閱讀的指導(dǎo)講解工作由于延伸閱讀是在課后完成的，教師不可能即時(shí)為學(xué)生解答各種問題，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑精神和探究精神，鼓勵(lì)他們將課外延伸閱讀中遇到的各種問題帶到課堂上來，師生一起展開討論和研究，集思廣益，加深對(duì)閱讀文本的理解。不僅有效的促進(jìn)了學(xué)生的交流與溝通，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長以及學(xué)生之間的相互促進(jìn)和提高。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀方法指導(dǎo)，并不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的相關(guān)文本閱讀，以便更好地為學(xué)生解答在延伸閱讀過程中遇到的各種問題。綜上所述，延伸閱讀是一種提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。有效的延伸閱讀不僅可以深化其所學(xué)到的知識(shí)，提高其延伸閱讀的能力，也可以促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。因此，教師在語文教學(xué)過程中，要靈活、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸閱讀。通過教師和學(xué)生的共同努力，定會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的閱讀能力得到巨大程度的提升。乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原的檢測與應(yīng)用乙肝核心抗原44HBCAg的檢∠4HBCAg的檢45摘要HBCAg存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義HBCAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,具有高度免疫原性,對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中有重要作用。血清HBcAg陽性可提供肝內(nèi)HBV合成的信息,是病毒存在的直接標(biāo)志,HBCAg感染的肝細(xì)胞是細(xì)胞免疫效應(yīng)攻擊的靶細(xì)胞,肝細(xì)胞溶解后HBcAg可直接釋放入血,故能直接反映肝細(xì)胞損害和病情進(jìn)展的程度。檢測肝組織HBcAg有助于確定乙型肝炎病原學(xué)診斷和評(píng)估肝細(xì)胞壞死炎性活動(dòng)的程度及病變發(fā)展的趨向,推測慢性乙型肝炎的預(yù)后。血清和肝組織HBCAg檢測具有多種實(shí)用價(jià)值,值得推薦。摘要460引言乙型肝炎病毒(HBV)是嗜肝DNA病毒,完整的HBV顆粒又稱Dane顆粒,球形,直徑約42um。HBV核心抗原(HepatitisBCoreAntigen,HBCAg)存在于Dane顆粒的核心,是HBV的結(jié)構(gòu)蛋白即病毒核殼蛋白,主要存在于受感染的肝細(xì)胞核內(nèi),它反映血清中Dane顆粒的存在及肝內(nèi)HBV的復(fù)制。存在于乙型肝炎患者血液和肝組織內(nèi)的HBCAg具有重要的生物學(xué)特性和臨床病理意義。0引言471生物學(xué)特性1.1一般特性HBAg由HBV基因組的C開放讀碼區(qū)(ORF)編碼,從第二個(gè)ATG(1901mt)起始翻譯(終止密碼子在2458nt)。HBCAg有保守的三維結(jié)構(gòu),可因血清型不同而有183-185個(gè)氨基酸殘基(a),相對(duì)分子質(zhì)量Mr21,000180個(gè)HBCAg形成27m的正20面體以構(gòu)成核心顆粒。HBV核心部分含有環(huán)狀雙股DNA、DNA聚合酶、HBCAg和e抗原(HBeAg),是病毒復(fù)制的主體。HBcAg包裝HBVDNA,在病毒成熟過程中起重要作用。HBcAg己被證明含有HBV特異性DNA聚合酶,是HBV復(fù)制的標(biāo)志。1生物學(xué)特性1.1一般特性481.1一般特性HBAg可在受染的肝細(xì)胞核中查到,但它主要在胞質(zhì)中產(chǎn)生,由胞核定位序列(nuclearlocalizationsequences,NLs)介導(dǎo)HBCAg進(jìn)人細(xì)胞核中。胞核定位序列位于HBCAg的羧基末端區(qū)(C端區(qū))第145-156位和第172-183位的氨基酸序列,具有與細(xì)胞核特異性結(jié)合,并將與之相連的蛋白或DNA轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中的功能。1.1一般特性491.2免疫反應(yīng)HBcAg具有高度免疫原性,在T細(xì)胞和B細(xì)胞水平上,HBCAg的抗原性較HBeAg強(qiáng)100倍,幾乎所有HBV感染者都產(chǎn)生抗HBc,同時(shí)有T細(xì)胞免疫應(yīng)答。對(duì)HBcAg的免疫應(yīng)答在病毒清除中可能有重要作用。這對(duì)HBcAgDNA的疫苗研究有重要的指導(dǎo)意義。1.2免疫反應(yīng)501.2免疫反應(yīng)Th細(xì)胞根據(jù)其的分泌細(xì)胞因子不同可分為Th和Th2亞群。Thl細(xì)胞主要產(chǎn)生白介素2(IL2),干擾素W(IFNY)和腫瘤壞死因子m(TNF)等促進(jìn)細(xì)胞免疫反應(yīng);Th2細(xì)胞主要產(chǎn)生白介素-6(6)、白介素-4(4)、白介素-10(L-10)等促進(jìn)體液免疫反應(yīng)。Th和Th2細(xì)