靈芝孢子粉知識-基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)-醫(yī)藥衛(wèi)生-專業(yè)資料課件

靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝靈芝又稱靈芝草、神芝、芝草、仙草、瑞草又稱“不死草”是多孔菌科植物赤芝或紫芝的全株。靈芝作為擁有數(shù)千年藥用歷史的中國傳統(tǒng)珍貴藥材,具備很高的藥用價(jià)值,經(jīng)過科研機(jī)構(gòu)數(shù)十年的現(xiàn)代藥理學(xué)研究證實(shí),靈芝對于增強(qiáng)人體免疫力,調(diào)節(jié)血糖?？匮獕?輔助腫瘤放化療,保肝護(hù)肝促進(jìn)睡等方物具有顯著療效。不老的傳說神農(nóng)仙草嫦娥飛月2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景改革開放以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就，中高等職業(yè)教育快速發(fā)展，但是我國職業(yè)教育仍然存在著發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊和層次結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。為了進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，2014年教育部、國家發(fā)展改革委等六部門組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。這對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師提出了更高的要求，要不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對技術(shù)技能人才需求的職業(yè)教育系統(tǒng)。作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師如何適應(yīng)新形勢做出改變和提升，這是我們每位職教人應(yīng)該思考的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。一、吃透培養(yǎng)方案，熟悉培養(yǎng)目標(biāo)在現(xiàn)代職教體系中，學(xué)生可能處于中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育、全日制教育或非全日制教育等不同階段，在不同階段對學(xué)生的培養(yǎng)要求也不一樣。專業(yè)教師要吃透所任教階段對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，詳細(xì)的了解人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)主要課程教學(xué)要求、對專業(yè)教師的基本要求、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基本條件等方面，這樣人才培養(yǎng)才具有針對性和系統(tǒng)性，才能更好地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生終生教育做好充分準(zhǔn)備。二、參加企業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)技能職業(yè)學(xué)校非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)市場需求。只有教師強(qiáng)了才可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)，為了提升學(xué)生的技能操作水平，《規(guī)劃》將完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的十二個(gè)重點(diǎn)任務(wù)之一，同時(shí)期望到2020年，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%以上。每位職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師都要努力提升自己的雙師素養(yǎng)，盡快將自己打造成為一名名副其實(shí)的“雙師型“教師。目前職業(yè)學(xué)校不少專業(yè)教師是從大學(xué)一畢業(yè)就走上三尺講臺(tái)的，沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校要為專業(yè)教師的雙師素養(yǎng)的提升搭設(shè)平臺(tái)，更為關(guān)鍵的是教師在工作中也要有意識地利用各種平臺(tái)提高自己。利用暑期、周末或?qū)W校集中安排的時(shí)間積極下企業(yè)鍛煉，拜企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠為師；加入行業(yè)協(xié)會(huì)組織，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；積極參加各級各類的職業(yè)技能培訓(xùn)，提升技能操作水平；參加行業(yè)職業(yè)資格考試；參加各級技能大賽等，促進(jìn)自身的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的提升。三、緊跟行業(yè)發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)不斷升級和技術(shù)不斷進(jìn)步的局面，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，這樣就能教給學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生將來走向工作崗位后能更快適應(yīng)崗位。因此教師要建立終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)這方面的能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。利用課余時(shí)間深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法教師要不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)，在教學(xué)中采用新的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法、崗位教學(xué)法等，踐行“做中教，做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。充分利用地方合作企業(yè)資源，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做，教師依據(jù)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目讓學(xué)生掌握真本領(lǐng)；同時(shí)利用模擬仿真軟件，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握技能操作原理和方法。五、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改革教學(xué)手段教師要不斷利用集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自我培訓(xùn)等形式，提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，制作課程教學(xué)的PPT、視頻、動(dòng)畫，參與模擬仿真軟件和數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，充分利用多種媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。《規(guī)劃》要求；加強(qiáng)職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到2015年寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，要發(fā)揮自己的專業(yè)特長，出謀劃策，積極參與到這些項(xiàng)目建設(shè)中，參與數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，為早日達(dá)成這些目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對打造中國經(jīng)濟(jì)升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求發(fā)揮著重要作用。作為學(xué)校要開展全局謀劃、頂層設(shè)計(jì)、整體架構(gòu)、結(jié)構(gòu)完善、措施到位的師資提升工程，著力搭建全員培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、技能比武、教育教研等平臺(tái)，不斷推進(jìn)教師的職業(yè)成長。作為中職專業(yè)教師，要抓住機(jī)遇，自我加壓，主動(dòng)提升，以戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)代理念參與到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中去，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村初中多數(shù)地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)低下，交通閉塞，信息滯后。與城區(qū)初中相比：教學(xué)條件較差；師資力量欠缺；優(yōu)生流失嚴(yán)重；在校多為學(xué)困生；留守兒童居多；學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重；家長不重視教育等。地理作為一門獨(dú)立學(xué)科，在初中階段只要求結(jié)業(yè)，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，究其根源，既有主觀也有客觀原因，既涉及學(xué)生也涉及教師，甚至還有學(xué)校、家長和社會(huì)。筆者根據(jù)多年的農(nóng)村初中地理教學(xué)實(shí)踐，從教師、學(xué)生、家長及社會(huì)等方面分析農(nóng)村初中地理教學(xué)存在的主要問題，并就此提出優(yōu)化策略。一、農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀1.師資力量嚴(yán)重欠缺（1）地理教師結(jié)構(gòu)極不合理。農(nóng)村初中地理教師有半路出家，有其它學(xué)科兼職，更有退居二線的教師。他們多是邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)，不求有功，但求無過的混日子。對他們而言，上課一本教材，一只粉筆，一塊黑板足矣。在不少人的印象中，農(nóng)村初中學(xué)校人人都可以從事地理教學(xué)。不少教師也曾這樣認(rèn)為，但轉(zhuǎn)科從事地理教學(xué)實(shí)踐后，才深感真正教好地理很難，敷衍了事極其容易。而地理專業(yè)教師少之又少，甚至缺乏，既使有，也多是得過且過，毫無進(jìn)取心。（2）地理教師質(zhì)量普遍不高。主要體現(xiàn)在：部分教師教學(xué)觀念陳舊，不能領(lǐng)悟新課程理念，不重視教改又不愿學(xué)習(xí)，而且自我感覺良好。事實(shí)上他們根本不能適應(yīng)新的教育形式。部分教師教學(xué)方法不得當(dāng)，在教學(xué)過程中，不以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)實(shí)施教學(xué)，仍然采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視初中學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，壓抑學(xué)生的求知欲和好奇心。雖然教師滔滔不絕，似乎也很勞累，但是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不但使他們沒有學(xué)習(xí)激情，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分教師自身知識不夠，雖然專業(yè)知識及教學(xué)方法欠缺，但又不愿加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不看有關(guān)專業(yè)方面書籍，更不愿上網(wǎng)搜集教學(xué)資源，豐富自已的專業(yè)知識，吸收其它先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。他們幾乎不使用多媒體教學(xué)。2.地理學(xué)科不受重視（1）可有可無的學(xué)科地位難以引起關(guān)注。農(nóng)村初中地理學(xué)科在當(dāng)?shù)厝说男哪恐?，可有可無，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，其地位與音體美比較都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。而教育部門只在口頭上重視地理學(xué)科，要求地理教師，而不從根本上解決問題。對于地理學(xué)科，教師不愿教，學(xué)生無心學(xué)。（2）結(jié)業(yè)考試不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前社會(huì)上雖大力宣揚(yáng)需要復(fù)合型人才，要求學(xué)生全面發(fā)展，盡可能學(xué)好各科知識。而實(shí)際上，無論是家長，還是學(xué)校，甚至班主任，都認(rèn)為學(xué)生地理學(xué)得好與差，都無所謂。究其原因是地理在初中階段只要求結(jié)業(yè)，不列為中考科目，即使學(xué)生結(jié)業(yè)成績不及格而要求參加補(bǔ)考，也是留于形式，學(xué)生又怎能學(xué)好地理？（3）對地理教師考核等嚴(yán)重挫傷積極性。許多學(xué)校在考核及獎(jiǎng)懲等方面都向升學(xué)科目傾斜，而非升學(xué)科目的地理，教師教得好與壞，學(xué)生考得好與差，都不太關(guān)心。農(nóng)村初中多數(shù)教師不愿從事地理教學(xué)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，一旦選擇地理教學(xué)，學(xué)生成績不好，教師考核難看，職稱難進(jìn)，升學(xué)獎(jiǎng)無緣等。3.學(xué)習(xí)地理氛圍低落（1）農(nóng)村初中學(xué)生地理基礎(chǔ)參差不齊。有的小學(xué)開設(shè)了正規(guī)的自然課程；有的小學(xué)把自然當(dāng)成了“豆芽科”，教學(xué)流于形式；有的小學(xué)甚至沒有開設(shè)自然課程。在這種情況下，真正對地理感興趣的學(xué)生少之又少，多數(shù)學(xué)生的地理基礎(chǔ)幾乎為零。而到了中學(xué)階段，地理學(xué)科知識難度進(jìn)一步加大，他們本身就無學(xué)習(xí)熱情，因此，就更沒心思學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)生只有收獲了成功的喜悅，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反之亦然。（2）農(nóng)村初中留守兒童較多。由于平時(shí)缺乏父母的學(xué)習(xí)督促，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主科都不愿意學(xué)何況地理。再加上他們由于缺乏必要的父愛或母愛，因而性格內(nèi)向，本身又見識少，知識面狹窄而導(dǎo)致理解力、接受能力和知識遷移能力等較差。畢竟，父母是孩子的第一個(gè)老師。缺乏父母管教的留守兒童根本就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)地理的興趣。（3）初中地理教材內(nèi)容多而雜。初中地理教材內(nèi)容包括中國地理、世界地理以及地球地圖等，既有自然地理，也有人文地理，雖然黑體文字較少，但活動(dòng)設(shè)計(jì)眾多，且靈活度高，而學(xué)校安排課時(shí)又少，并且經(jīng)常被語數(shù)外等主科占用。學(xué)生因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致他們對地理學(xué)科認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)方法欠妥，進(jìn)而學(xué)習(xí)效果差。（4）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。由于受“金錢萬能論”和“讀書無用論”的影響，無論教師怎么大講道理，學(xué)生總是聽而不聞。他們到初中的目的，就是混大一些好出去打工，這也是一些家長經(jīng)常給孩子灌輸?shù)挠^點(diǎn)。這樣的思想武裝學(xué)生的頭腦，他們怎會(huì)有學(xué)習(xí)地理的熱情？二、農(nóng)村初中地理教學(xué)策略1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”作為地理教師，必須具備廣博的專業(yè)知識，這是為師之基礎(chǔ)。一所學(xué)校，只要有一批專業(yè)知識過硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的地理教師隊(duì)伍，學(xué)生才能真正融入到地理學(xué)科中。（1）更新教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)按照國家課程設(shè)置和開齊?_足課程的要求，合理設(shè)置專任教師崗位?，F(xiàn)有學(xué)科相對富余的教師，可選拔中青年教師進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)培訓(xùn)，使他們經(jīng)過一系列培訓(xùn)后，能基本勝任轉(zhuǎn)學(xué)科后的教師工作。城鄉(xiāng)應(yīng)經(jīng)常開展教育對口幫扶，建立以示范學(xué)校為重點(diǎn)的校對校、一對一的幫扶機(jī)制。同時(shí)，教育部門應(yīng)該盡可能的補(bǔ)充專業(yè)地理教師到農(nóng)村初中任教。（2）提升教師質(zhì)量。對于半途從事地理教學(xué)的教師，要求他們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，并經(jīng)常為他們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提升專業(yè)教學(xué)能力；對于兼職地理教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決清除，畢竟一個(gè)教師的知識以及精力有限，能夠教好一門學(xué)科至關(guān)重要；對于退居二線的老教師，盡量少任課時(shí)，這樣既照顧他們，又對地理學(xué)科影響不大；對于地理專業(yè)教師，應(yīng)嚴(yán)格要求，并讓他們在搞好地理教學(xué)的同時(shí)，引領(lǐng)其他非地理專業(yè)教師。2.充分重視地理學(xué)科地理是文理結(jié)合的獨(dú)特學(xué)科，綜合性強(qiáng)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，其教育價(jià)值不容置疑?！暗乩韺W(xué)科教育是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展有著巨大的影響。”因此，必須承認(rèn)“地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民所必須?！保?）認(rèn)識地理學(xué)科重要性。無論是學(xué)校、教師，還是社會(huì)、家長，都應(yīng)該真正把地理學(xué)科作為公民所必須的課程，而不是口頭上做做樣子，雷聲大，雨點(diǎn)小。上行下效，只有這樣才能讓學(xué)生用心地去學(xué)習(xí)地理，也才能真正讓他們感受到其實(shí)學(xué)好地理大有用處。目前，許多地區(qū)把地理也列入了升學(xué)科目，取得了意想不到的效果。（2）改進(jìn)教師考核制度。地理教師與其它科目教師只是分工不同，各司其職，為學(xué)生的健康成長同樣有所付出，有付出就有所得。學(xué)校在考核以及晉級或獲得升學(xué)獎(jiǎng)等方面應(yīng)該享有與其它學(xué)科教師同等待遇。這樣才能激發(fā)地理教師的教學(xué)熱情。3.激發(fā)地理學(xué)習(xí)熱情愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分說明興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。陳景潤正是對“1+2”產(chǎn)生了濃厚的興趣，才摘取了數(shù)論皇冠上的明珠。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂τ趯W(xué)生來說，無論教師講得多么精彩，如果學(xué)生不感興趣，聽而不聞，效果不言而喻。（1）提升地理學(xué)科重要地位。地理既然作為一門獨(dú)立的學(xué)科，小學(xué)、初中、高中都安排了課時(shí)，那么從小學(xué)起學(xué)校就應(yīng)該滿足必須的課時(shí)，并且要真正落到實(shí)處，而不是隨便哪科都能占用地理課時(shí)，即使不被占用也是流于形式，甚至就是自習(xí)課。只有學(xué)生一開始就認(rèn)為這是一門對自己適用且必修的課程，才能從根本上激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情。（2）關(guān)注留守兒童思想動(dòng)態(tài)。作為一名教師，應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時(shí)與家長溝通，并采取相應(yīng)措施，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好地理知識的重要性，從而逐漸地讓他們從被動(dòng)的學(xué)變?yōu)樽杂X的學(xué)。（3）創(chuàng)設(shè)豐富多彩地理課堂。盡量使多而雜內(nèi)容變得簡潔明了。作為一名地理教師，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)科特點(diǎn)，采取行之有效的手段，如可以利用多媒體、簡筆畫、動(dòng)作表演、分組活動(dòng)、游戲、周邊野外考查等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）端正學(xué)生地理學(xué)習(xí)態(tài)度。研究表明：學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)的效率，還決定著學(xué)或是不學(xué)。作為地理教師應(yīng)讓學(xué)生明白，學(xué)好地理，無論是現(xiàn)在，還是今后，都非常適用。地理學(xué)科雖然不是主科，教師仍像主科一樣嚴(yán)格要求學(xué)生，只要教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正。當(dāng)然，教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生講些淺顯道理，不要急于求成，會(huì)讓學(xué)生逐漸端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度。作為農(nóng)村初中地理教師，在今后的教育教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)，只要發(fā)揚(yáng)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，在充分認(rèn)識其現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，農(nóng)村初中地理教學(xué)必將有質(zhì)的飛躍。靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_1靈芝靈芝又稱靈芝草、神芝、芝草、仙草、瑞草又稱“不死草”是多孔菌科植物赤芝或紫芝的全株。靈芝作為擁有數(shù)千年藥用歷史的中國傳統(tǒng)珍貴藥材,具備很高的藥用價(jià)值,經(jīng)過科研機(jī)構(gòu)數(shù)十年的現(xiàn)代藥理學(xué)研究證實(shí),靈芝對于增強(qiáng)人體免疫力,調(diào)節(jié)血糖?？匮獕?輔助腫瘤放化療,保肝護(hù)肝促進(jìn)睡等方物具有顯著療效。靈芝2不老的傳說神農(nóng)仙草嫦娥飛月2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景不老的傳說3古代對靈芝的認(rèn)識延久年食圖民神輕目(本國幽年平把不老芝上品篇目」2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景古代對靈芝的認(rèn)識4靈芝的中醫(yī)認(rèn)《神農(nóng)本草經(jīng)》:“主胸中結(jié),益精氣,堅(jiān)筋骨,好顏色久食輕身不老延年神仙。《本草綱目》:“赤芝一名丹芝,苦、平、無毒。胸中結(jié),益心氣,補(bǔ)中,增智慧,不忘。久食,輕身不老,延年神仙。《中華人民共和國藥典》:“歸心、肺、肝、腎經(jīng)。補(bǔ)氣安神,止咳平喘。2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景靈芝的中醫(yī)認(rèn)5靈芝孢子靈芝孢子是靈芝的精華靈芝孢子具有靈芝的全部遺傳活性物質(zhì)保健極品約100kg靈芝才能收集1kg的孢子粉2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景靈芝孢子6靈芝孢子粉是什么?靈芝孢子粉是靈芝在生長成熟期,從靈芝菌褶中彈射出來的極其微小的卵形生殖細(xì)胞即靈芝的種子,每個(gè)靈芝孢子只有4-6個(gè)微米,是活體生物體,雙壁結(jié)構(gòu),外被堅(jiān)硬的幾丁質(zhì)纖維素所包圍,人體很難充分吸收破壁后更適合人體腸胃直接吸收。它凝聚靈芝的精華,具有靈芝的全部遺傳物質(zhì)和保健作用,平均每100公斤靈芝才能采集到1公斤純正的孢子粉。它所含的靈芝多糖、靈芝多肽、三萜類、氨基酸、蛋白質(zhì)等物質(zhì)的量,是靈芝子實(shí)體的70倍靈芝孢子粉是什么?7活性物質(zhì)更利于人體吸收無任何毒副作用沒有食用量的限制自身攜帶遺傳基因(起死回生)活性物質(zhì)8靈芝孢子粉為什么要破壁1.靈芝孢子非常微小,有雙層堅(jiān)硬的壁殼只有打開這層外壁,其有效成分才能被人體利用吸收。2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí),服用未破壁的孢子,只有10%~20%的有效成分能被人體吸收,而破壁之后有效成分吸收率在90%以上。靈芝孢子粉為什么要破壁9靈芝孢子粉為什么要破壁研究表明,未破壁孢子粉的人體吸收率為10%-20%。破壁后人體吸收達(dá)90%以上。外殼2016年9月10日破壁前破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品介紹破壁后靈芝孢子粉為什么要破壁10破壁技術(shù):靈芝孢子孢壁獨(dú)特的結(jié)構(gòu),必須采用先進(jìn)的破壁技術(shù)和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?否則靈芝孢子不容易破壁,或者破壁率不高。破壁技術(shù)不好,容易產(chǎn)生破壞靈芝孢子的活性成分等問題(“五行春”牌孢子粉破壁技術(shù)):在低溫條件下對孢子進(jìn)行破壁,破壁率可達(dá)98%以上,顯著提高了人體的吸收率,且能保持有效成份不被破壞。破壁技術(shù):11靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件12靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件13靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件14靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件15靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件16靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件17靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件18靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件19靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件20靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件21靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件2236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!23靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝靈芝又稱靈芝草、神芝、芝草、仙草、瑞草又稱“不死草”是多孔菌科植物赤芝或紫芝的全株。靈芝作為擁有數(shù)千年藥用歷史的中國傳統(tǒng)珍貴藥材,具備很高的藥用價(jià)值,經(jīng)過科研機(jī)構(gòu)數(shù)十年的現(xiàn)代藥理學(xué)研究證實(shí),靈芝對于增強(qiáng)人體免疫力,調(diào)節(jié)血糖。控血壓,輔助腫瘤放化療,保肝護(hù)肝促進(jìn)睡等方物具有顯著療效。不老的傳說神農(nóng)仙草嫦娥飛月2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景改革開放以來，我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就，中高等職業(yè)教育快速發(fā)展，但是我國職業(yè)教育仍然存在著發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊和層次結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題。為了進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，2014年教育部、國家發(fā)展改革委等六部門組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。這對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師提出了更高的要求，要不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對技術(shù)技能人才需求的職業(yè)教育系統(tǒng)。作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師如何適應(yīng)新形勢做出改變和提升，這是我們每位職教人應(yīng)該思考的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。一、吃透培養(yǎng)方案，熟悉培養(yǎng)目標(biāo)在現(xiàn)代職教體系中，學(xué)生可能處于中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育、全日制教育或非全日制教育等不同階段，在不同階段對學(xué)生的培養(yǎng)要求也不一樣。專業(yè)教師要吃透所任教階段對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，詳細(xì)的了解人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)主要課程教學(xué)要求、對專業(yè)教師的基本要求、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基本條件等方面，這樣人才培養(yǎng)才具有針對性和系統(tǒng)性，才能更好地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生終生教育做好充分準(zhǔn)備。二、參加企業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)技能職業(yè)學(xué)校非常重視學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)市場需求。只有教師強(qiáng)了才可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)，為了提升學(xué)生的技能操作水平，《規(guī)劃》將完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的十二個(gè)重點(diǎn)任務(wù)之一，同時(shí)期望到2020年，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%以上。每位職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師都要努力提升自己的雙師素養(yǎng)，盡快將自己打造成為一名名副其實(shí)的“雙師型“教師。目前職業(yè)學(xué)校不少專業(yè)教師是從大學(xué)一畢業(yè)就走上三尺講臺(tái)的，沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校要為專業(yè)教師的雙師素養(yǎng)的提升搭設(shè)平臺(tái)，更為關(guān)鍵的是教師在工作中也要有意識地利用各種平臺(tái)提高自己。利用暑期、周末或?qū)W校集中安排的時(shí)間積極下企業(yè)鍛煉，拜企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠為師；加入行業(yè)協(xié)會(huì)組織，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；積極參加各級各類的職業(yè)技能培訓(xùn)，提升技能操作水平；參加行業(yè)職業(yè)資格考試；參加各級技能大賽等，促進(jìn)自身的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的提升。三、緊跟行業(yè)發(fā)展，改革教學(xué)內(nèi)容為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)不斷升級和技術(shù)不斷進(jìn)步的局面，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識，這樣就能教給學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生將來走向工作崗位后能更快適應(yīng)崗位。因此教師要建立終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)這方面的能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。利用課余時(shí)間深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法教師要不斷學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)，在教學(xué)中采用新的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法、崗位教學(xué)法等，踐行“做中教，做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。充分利用地方合作企業(yè)資源，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做，教師依據(jù)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目讓學(xué)生掌握真本領(lǐng)；同時(shí)利用模擬仿真軟件，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握技能操作原理和方法。五、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改革教學(xué)手段教師要不斷利用集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自我培訓(xùn)等形式，提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，制作課程教學(xué)的PPT、視頻、動(dòng)畫，參與模擬仿真軟件和數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，充分利用多種媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果?！兑?guī)劃》要求；加強(qiáng)職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到2015年寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。作為職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，要發(fā)揮自己的專業(yè)特長，出謀劃策，積極參與到這些項(xiàng)目建設(shè)中，參與數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，為早日達(dá)成這些目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，對打造中國經(jīng)濟(jì)升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求發(fā)揮著重要作用。作為學(xué)校要開展全局謀劃、頂層設(shè)計(jì)、整體架構(gòu)、結(jié)構(gòu)完善、措施到位的師資提升工程，著力搭建全員培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、技能比武、教育教研等平臺(tái)，不斷推進(jìn)教師的職業(yè)成長。作為中職專業(yè)教師，要抓住機(jī)遇，自我加壓，主動(dòng)提升，以戰(zhàn)略眼光和現(xiàn)代理念參與到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中去，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村初中多數(shù)地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)低下，交通閉塞，信息滯后。與城區(qū)初中相比：教學(xué)條件較差；師資力量欠缺；優(yōu)生流失嚴(yán)重；在校多為學(xué)困生；留守兒童居多；學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重；家長不重視教育等。地理作為一門獨(dú)立學(xué)科，在初中階段只要求結(jié)業(yè)，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，究其根源，既有主觀也有客觀原因，既涉及學(xué)生也涉及教師，甚至還有學(xué)校、家長和社會(huì)。筆者根據(jù)多年的農(nóng)村初中地理教學(xué)實(shí)踐，從教師、學(xué)生、家長及社會(huì)等方面分析農(nóng)村初中地理教學(xué)存在的主要問題，并就此提出優(yōu)化策略。一、農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀1.師資力量嚴(yán)重欠缺（1）地理教師結(jié)構(gòu)極不合理。農(nóng)村初中地理教師有半路出家，有其它學(xué)科兼職，更有退居二線的教師。他們多是邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)，不求有功，但求無過的混日子。對他們而言，上課一本教材，一只粉筆，一塊黑板足矣。在不少人的印象中，農(nóng)村初中學(xué)校人人都可以從事地理教學(xué)。不少教師也曾這樣認(rèn)為，但轉(zhuǎn)科從事地理教學(xué)實(shí)踐后，才深感真正教好地理很難，敷衍了事極其容易。而地理專業(yè)教師少之又少，甚至缺乏，既使有，也多是得過且過，毫無進(jìn)取心。（2）地理教師質(zhì)量普遍不高。主要體現(xiàn)在：部分教師教學(xué)觀念陳舊，不能領(lǐng)悟新課程理念，不重視教改又不愿學(xué)習(xí)，而且自我感覺良好。事實(shí)上他們根本不能適應(yīng)新的教育形式。部分教師教學(xué)方法不得當(dāng)，在教學(xué)過程中，不以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)實(shí)施教學(xué)，仍然采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視初中學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，壓抑學(xué)生的求知欲和好奇心。雖然教師滔滔不絕，似乎也很勞累，但是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不但使他們沒有學(xué)習(xí)激情，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分教師自身知識不夠，雖然專業(yè)知識及教學(xué)方法欠缺，但又不愿加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不看有關(guān)專業(yè)方面書籍，更不愿上網(wǎng)搜集教學(xué)資源，豐富自已的專業(yè)知識，吸收其它先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。他們幾乎不使用多媒體教學(xué)。2.地理學(xué)科不受重視（1）可有可無的學(xué)科地位難以引起關(guān)注。農(nóng)村初中地理學(xué)科在當(dāng)?shù)厝说男哪恐?，可有可無，被稱為“豆芽科”中的“豆芽科”，其地位與音體美比較都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。而教育部門只在口頭上重視地理學(xué)科，要求地理教師，而不從根本上解決問題。對于地理學(xué)科，教師不愿教，學(xué)生無心學(xué)。（2）結(jié)業(yè)考試不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前社會(huì)上雖大力宣揚(yáng)需要復(fù)合型人才，要求學(xué)生全面發(fā)展，盡可能學(xué)好各科知識。而實(shí)際上，無論是家長，還是學(xué)校，甚至班主任，都認(rèn)為學(xué)生地理學(xué)得好與差，都無所謂。究其原因是地理在初中階段只要求結(jié)業(yè)，不列為中考科目，即使學(xué)生結(jié)業(yè)成績不及格而要求參加補(bǔ)考，也是留于形式，學(xué)生又怎能學(xué)好地理？（3）對地理教師考核等嚴(yán)重挫傷積極性。許多學(xué)校在考核及獎(jiǎng)懲等方面都向升學(xué)科目傾斜，而非升學(xué)科目的地理，教師教得好與壞，學(xué)生考得好與差，都不太關(guān)心。農(nóng)村初中多數(shù)教師不愿從事地理教學(xué)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，一旦選擇地理教學(xué)，學(xué)生成績不好，教師考核難看，職稱難進(jìn)，升學(xué)獎(jiǎng)無緣等。3.學(xué)習(xí)地理氛圍低落（1）農(nóng)村初中學(xué)生地理基礎(chǔ)參差不齊。有的小學(xué)開設(shè)了正規(guī)的自然課程；有的小學(xué)把自然當(dāng)成了“豆芽科”，教學(xué)流于形式；有的小學(xué)甚至沒有開設(shè)自然課程。在這種情況下，真正對地理感興趣的學(xué)生少之又少，多數(shù)學(xué)生的地理基礎(chǔ)幾乎為零。而到了中學(xué)階段，地理學(xué)科知識難度進(jìn)一步加大，他們本身就無學(xué)習(xí)熱情，因此，就更沒心思學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)生只有收獲了成功的喜悅，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反之亦然。（2）農(nóng)村初中留守兒童較多。由于平時(shí)缺乏父母的學(xué)習(xí)督促，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主科都不愿意學(xué)何況地理。再加上他們由于缺乏必要的父愛或母愛，因而性格內(nèi)向，本身又見識少，知識面狹窄而導(dǎo)致理解力、接受能力和知識遷移能力等較差。畢竟，父母是孩子的第一個(gè)老師。缺乏父母管教的留守兒童根本就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)地理的興趣。（3）初中地理教材內(nèi)容多而雜。初中地理教材內(nèi)容包括中國地理、世界地理以及地球地圖等，既有自然地理，也有人文地理，雖然黑體文字較少，但活動(dòng)設(shè)計(jì)眾多，且靈活度高，而學(xué)校安排課時(shí)又少，并且經(jīng)常被語數(shù)外等主科占用。學(xué)生因缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致他們對地理學(xué)科認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)方法欠妥，進(jìn)而學(xué)習(xí)效果差。（4）多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。由于受“金錢萬能論”和“讀書無用論”的影響，無論教師怎么大講道理，學(xué)生總是聽而不聞。他們到初中的目的，就是混大一些好出去打工，這也是一些家長經(jīng)常給孩子灌輸?shù)挠^點(diǎn)。這樣的思想武裝學(xué)生的頭腦，他們怎會(huì)有學(xué)習(xí)地理的熱情？二、農(nóng)村初中地理教學(xué)策略1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”作為地理教師，必須具備廣博的專業(yè)知識，這是為師之基礎(chǔ)。一所學(xué)校，只要有一批專業(yè)知識過硬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的地理教師隊(duì)伍，學(xué)生才能真正融入到地理學(xué)科中。（1）更新教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)按照國家課程設(shè)置和開齊?_足課程的要求，合理設(shè)置專任教師崗位?，F(xiàn)有學(xué)科相對富余的教師，可選拔中青年教師進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)培訓(xùn)，使他們經(jīng)過一系列培訓(xùn)后，能基本勝任轉(zhuǎn)學(xué)科后的教師工作。城鄉(xiāng)應(yīng)經(jīng)常開展教育對口幫扶，建立以示范學(xué)校為重點(diǎn)的校對校、一對一的幫扶機(jī)制。同時(shí)，教育部門應(yīng)該盡可能的補(bǔ)充專業(yè)地理教師到農(nóng)村初中任教。（2）提升教師質(zhì)量。對于半途從事地理教學(xué)的教師，要求他們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，并經(jīng)常為他們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提升專業(yè)教學(xué)能力；對于兼職地理教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決清除，畢竟一個(gè)教師的知識以及精力有限，能夠教好一門學(xué)科至關(guān)重要；對于退居二線的老教師，盡量少任課時(shí)，這樣既照顧他們，又對地理學(xué)科影響不大；對于地理專業(yè)教師，應(yīng)嚴(yán)格要求，并讓他們在搞好地理教學(xué)的同時(shí)，引領(lǐng)其他非地理專業(yè)教師。2.充分重視地理學(xué)科地理是文理結(jié)合的獨(dú)特學(xué)科，綜合性強(qiáng)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，其教育價(jià)值不容置疑?！暗乩韺W(xué)科教育是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展有著巨大的影響?！币虼?，必須承認(rèn)“地理教育為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民所必須?！保?）認(rèn)識地理學(xué)科重要性。無論是學(xué)校、教師，還是社會(huì)、家長，都應(yīng)該真正把地理學(xué)科作為公民所必須的課程，而不是口頭上做做樣子，雷聲大，雨點(diǎn)小。上行下效，只有這樣才能讓學(xué)生用心地去學(xué)習(xí)地理，也才能真正讓他們感受到其實(shí)學(xué)好地理大有用處。目前，許多地區(qū)把地理也列入了升學(xué)科目，取得了意想不到的效果。（2）改進(jìn)教師考核制度。地理教師與其它科目教師只是分工不同，各司其職，為學(xué)生的健康成長同樣有所付出，有付出就有所得。學(xué)校在考核以及晉級或獲得升學(xué)獎(jiǎng)等方面應(yīng)該享有與其它學(xué)科教師同等待遇。這樣才能激發(fā)地理教師的教學(xué)熱情。3.激發(fā)地理學(xué)習(xí)熱情愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。陳景潤正是對“1+2”產(chǎn)生了濃厚的興趣，才摘取了數(shù)論皇冠上的明珠。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂τ趯W(xué)生來說，無論教師講得多么精彩，如果學(xué)生不感興趣，聽而不聞，效果不言而喻。（1）提升地理學(xué)科重要地位。地理既然作為一門獨(dú)立的學(xué)科，小學(xué)、初中、高中都安排了課時(shí)，那么從小學(xué)起學(xué)校就應(yīng)該滿足必須的課時(shí)，并且要真正落到實(shí)處，而不是隨便哪科都能占用地理課時(shí)，即使不被占用也是流于形式，甚至就是自習(xí)課。只有學(xué)生一開始就認(rèn)為這是一門對自己適用且必修的課程，才能從根本上激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情。（2）關(guān)注留守兒童思想動(dòng)態(tài)。作為一名教師，應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時(shí)與家長溝通，并采取相應(yīng)措施，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好地理知識的重要性，從而逐漸地讓他們從被動(dòng)的學(xué)變?yōu)樽杂X的學(xué)。（3）創(chuàng)設(shè)豐富多彩地理課堂。盡量使多而雜內(nèi)容變得簡潔明了。作為一名地理教師，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)科特點(diǎn)，采取行之有效的手段，如可以利用多媒體、簡筆畫、動(dòng)作表演、分組活動(dòng)、游戲、周邊野外考查等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）端正學(xué)生地理學(xué)習(xí)態(tài)度。研究表明：學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)的效率，還決定著學(xué)或是不學(xué)。作為地理教師應(yīng)讓學(xué)生明白，學(xué)好地理，無論是現(xiàn)在，還是今后，都非常適用。地理學(xué)科雖然不是主科，教師仍像主科一樣嚴(yán)格要求學(xué)生，只要教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正。當(dāng)然，教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，多給學(xué)生講些淺顯道理，不要急于求成，會(huì)讓學(xué)生逐漸端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度。作為農(nóng)村初中地理教師，在今后的教育教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)，只要發(fā)揚(yáng)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，在充分認(rèn)識其現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，農(nóng)村初中地理教學(xué)必將有質(zhì)的飛躍。靈芝孢子粉知識_基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料靈芝孢子粉知識_24靈芝靈芝又稱靈芝草、神芝、芝草、仙草、瑞草又稱“不死草”是多孔菌科植物赤芝或紫芝的全株。靈芝作為擁有數(shù)千年藥用歷史的中國傳統(tǒng)珍貴藥材,具備很高的藥用價(jià)值,經(jīng)過科研機(jī)構(gòu)數(shù)十年的現(xiàn)代藥理學(xué)研究證實(shí),靈芝對于增強(qiáng)人體免疫力,調(diào)節(jié)血糖?？匮獕?輔助腫瘤放化療,保肝護(hù)肝促進(jìn)睡等方物具有顯著療效。靈芝25不老的傳說神農(nóng)仙草嫦娥飛月2016年9月10日破壁靈芝孢子粉|產(chǎn)品研發(fā)背景不老的傳說26古代對靈芝的認(rèn)識