2015年下半年教師資格證考試《地理學(xué)科知識與能力》(初級中學(xué))真題

2015下半年教師資格證考試《地理學(xué)科知識與能力》（初級中學(xué)）真題

精選第1題單項選擇題（每題2分，共25題，共50分）下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。1、視太陽中心連續(xù)兩次通過黃道上同一恒星的時間間隔是（）。A、太陽日B、恒星日C、回歸年D、恒星年2、2014年2月8日，我國南極泰山站正式建成開站?！疤┥秸尽笔抢^長城站、中山站、昆侖站之后中國的第四個南極科學(xué)考察站。依據(jù)下圖，完成｛TSE｝題。0*180°｛TS｝泰山站的地理位置為（76。58E，73。51$）,圖中數(shù)字序號表示泰山站的是（ ）。①②③④①②③④

、、、、

ABcD3、下列關(guān)于我國四個南極科考站的描述正確的是（ ）。A、四個科考站都會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象B、四個科考站常年降水豐富C、四個科考站都位于南極大陸D、四個科考站只有一個位于西半球4、暫無5、5.缺6、噴出巖具有的特殊構(gòu)造是（ ）。A、層理構(gòu)造B、片理構(gòu)造C、氣孔構(gòu)造D、板狀構(gòu)造

A、正斷層B、逆斷層C、A、正斷層B、逆斷層C、平移斷層D、垂直斷層8、8.缺9、9.缺10、下圖中甲乙丙丁代表的省級行政區(qū)可能依次是（ ）。A、廣西、新疆、上海、北京B、上海、廣西、北京、新疆C、北京、上海、廣西、新疆D、新疆、北京、上海、廣西11、下列關(guān)于圖中省級行政區(qū)用水狀況的敘述正確的是（ ）。A、甲氣候炎熱、生活用水比例高B、乙技術(shù)落后，工業(yè)用水比例高C、丙植被稀少，生態(tài)用水比例低D、丁氣候干旱，農(nóng)業(yè)用水比例高12、下列圖中左圖為北半球山地垂直自然帶與水平自然帶關(guān)聯(lián)示意圖,圖片，回答｛TSE｝題。右圖為某自然帶景觀｛TS｝左圖反映了影響自然帶分布因素的變化規(guī)律，下列正確的是（A、沿X方向水分減少B、沿x方向熱量減少C、沿Y方向水分增加D、沿Y方向熱量增加13、左圖中的數(shù)字序號表示自然帶，則右圖景觀所處的自然帶是（A、①B、②C、③D、（4）14、在地理信息系統(tǒng)中，空間數(shù)據(jù)代表現(xiàn)實世界地理實體或者現(xiàn)象在信息世界中的映射，下列屬于空間數(shù)據(jù)的基本特征是（ ）。①空間特征②屬性特征③時間特征④數(shù)字特征A,①②③B、①②④C、②③④D、①③④15、下表為我國第五次、第六次人口普查部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計，回答｛TSE｝題。人口■查大?堆區(qū)人口總億）0-14歲人口占8人口的比重（%）15-59歲人口占忌人口的比?（%）60歲以上人口占總?cè)丝诘谋瘸鞘谢剑?）第K次2000年卬2U966.781033M2第六次2010年16.6070.1413.2649.7｛TS｝從2000年至2010年，關(guān)于我國人口變化特征的敘述，正確的是（ ）。A、人口老齡化得到控制B、城市人口比重提高C、人口出生率有所上升D、勞動力比重略有減少16、根據(jù)數(shù)據(jù)分析，解決我國未來人口發(fā)展問題的措施，正確的是（ ）。A、嚴(yán)格控制城市人口增長B、積極發(fā)展社會養(yǎng)老事業(yè)C、降低少年兒童入學(xué)率D、鼓勵移民以減少人口總量下面示意圖表示某地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展階段示意圖。據(jù)此回答｛TSE｝題。17下面示意圖表示某地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展階段示意圖。據(jù)此回答｛TSE｝題。17、｛TS｝20世紀(jì)80年代，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展此工業(yè)主要依托的是（）。A、豐富的勞動力B、充足的原料C、巨大的市場D、便利的交通18、本世紀(jì)以來，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)代化工業(yè)區(qū)，大力發(fā)展此工業(yè)的優(yōu)勢條件是（ ）。①能源充足②社會協(xié)作增強③交通條件改善④市場擴大

③④④③④④④②②③③①①①②、、、、ABcD19、2012年國務(wù)院批準(zhǔn)貴陽市和安順市的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)“貴安新區(qū)”規(guī)劃，將其作為黔中經(jīng)濟核心區(qū)和推進全省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的增長極和新引擎。根據(jù)城市發(fā)展階段理論，這一新區(qū)建設(shè)所處的階段是（）oA、中心城市化B、郊區(qū)城市化C、逆城市化D、再城市化20、20.缺21、暫無22、循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，讀圖回答｛TSE｝題。*生羯留養(yǎng)點格片檢二法亞界施:甘蔗的檢｛TS｝在我國最適宜推廣該生產(chǎn)模式的地區(qū)是（ ）。A、黃淮平原B、黃土高原C、遼東丘陵D、珠江三角洲23、循環(huán)農(nóng)業(yè)對建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是（ ）。①提高經(jīng)濟效益②加快城鎮(zhèn)發(fā)展③提供清潔能源④減緩人口老齡化②⑧③④②⑧③④①①②②24、讀下圖.回答｛TSE｝題<$泠沖國苫…If-， ..?7/JR.明?緬甸..馬曲首站迎《.吟｛TS｝關(guān)于圖示區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征敘述，正確的是（ ）。A,畜牧業(yè)發(fā)達B、糧食單產(chǎn)低C、熱帶種植園多D、機械化水平高25、中緬天然氣管線貫通產(chǎn)生的積極影響是（ ）A、促進沿線地區(qū)資源開發(fā)B、減緩?fù)恋鼗哪潭菴、增加大氣溫室氣體排放D、加強我國能源供應(yīng)安全第2題簡答題（每題12分，共2題，共24分）針對相關(guān)問題作出簡明扼要的回答。26、簡述“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”課程理念的內(nèi)涵。27、繪制澳大利亞輪廓圖，設(shè)置圖例并填繪主要氣候類型，簡述澳大利亞輪廓圖和氣候特點的教學(xué)過程要點。第3題材料分析題（每題17分，共3題，共51分）根據(jù)所給材料回答問題。28、根據(jù)下列圖表，回答問題：天山位■與分區(qū)及冰詡的分布年份西天山北天山中央天山東關(guān)山會計■積永出■W/km2?■?或5881/km2(11?枳/km?1990I2S737335315.89051237.37837122.075136182.71520001538.765397IS.0I053636.99544S25.060153588.83120101649.14542519.19555739.04532129.1191667965(M問題：（1）描述天山地區(qū)冰湖的空間分布特點，并分析近二十年來天山冰湖的變化趨勢（10分）。（2）分析冰湖變化可能帶來的正、負(fù)效應(yīng)及其防御措施。（6分）29、下面是某中學(xué)兩位老師關(guān)于“天氣符號”的教學(xué)片段：（1）王老師的教學(xué)片段：教師：天氣是多變的.所以我們時常要收看天氣預(yù)報。為了方便大家收看天氣預(yù)報.常用一些符號來表示天氣特征。你們認(rèn)識這些天氣符號嗎?先把書翻到第42頁，一起來認(rèn)識天氣符號……接下來，老師就來考考大家，請將下列一些天氣的符號和所表示天氣狀況連接起來?？纯凑l最快、最準(zhǔn)確。學(xué)生爭著舉手完成天氣符號連線題。（2）陶老師的教學(xué)片段：教師：你們看得懂電視臺播放的天氣預(yù)報圖嗎？學(xué)生：天氣預(yù)報上的天氣符號有的看不懂。教師出示“天氣符號”投影片。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們展開豐富的想象，暢所欲言，這些特定的天氣符號和特定的天氣有何關(guān)聯(lián)？學(xué)生：晴天嘛.太陽光芒四射。學(xué)生：陰天，烏云密布看不見太陽。學(xué)生：雪的符號真像雪花。學(xué)生：三角形的東西砸在身上很疼，用來表示“冰雹”很形象。學(xué)生：沙塵暴的"沙”字拼音第一個字母是“S”，而且沙塵暴是隨風(fēng)前進的，所以是“S”上加一個“T”來表示。教師：同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象力來記憶天氣符號，說得非常好。下面我要提醒大家注意的是風(fēng)向、風(fēng)級表示的方法……問題：（1）初中階段，為了加深學(xué)生對地理事物的記憶，一般可以采取哪些方法?概述兩位教師對“天氣符號”教學(xué)方式方法的不同點。（8分）（2）哪一位教師的教學(xué)方法更符合新課程理念?為什么?（8分）30、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：下面是“中國的民族”一課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)片段：【課前安排】.收集并觀察1980年版人民幣上的人物分屬于哪個民族。.收集反映部分少數(shù)民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料。.調(diào)查我國民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料。（導(dǎo)入新課，播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》）教師：同學(xué)們，歌曲中唱到的五十六朵花，就是我國民族大家庭的構(gòu)成，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。課前我給同學(xué)們留了調(diào)查題，下面就請同學(xué)們展示一下調(diào)查的結(jié)果。（教師出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民幣圖片）學(xué)生：我經(jīng)過查找資料，了解到10元左側(cè)是蒙古族，右側(cè)是漢族。學(xué)生：5角左側(cè)是苗族，右側(cè)是漢族。學(xué)生：1角左側(cè)是高山族，右側(cè)是滿族。教師：好，剛才大家回答得非常好，可見大家課前的調(diào)查是非常認(rèn)真的。下面，假如你是你所熟悉的那個少數(shù)民族的一員。你來給我們講一下你們民族的情況。學(xué)生：我為大家介紹一下藏族，根據(jù)我的調(diào)查，藏族人口459萬，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等省。藏族歷史悠久、文化燦爛，公元七世紀(jì)唐朝文成公主和吐蕃松贊干布聯(lián)姻。從此藏族地區(qū)與中央政府往來密切。學(xué)生：我為大家介紹一下蒙古族的那達慕大會……學(xué)生：我為大家介紹苗族的服飾……教師：大家了解的可真多，有很多知識是老師都不知道的，希望大家能把這種探索的精神和習(xí)慣保持下去。下面我們播放一組歌曲，看誰能最先說出它們分別是哪個民族的歌曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《烏蘇里船歌》《珠穆朗瑪》《達坂城的姑娘》《劉三姐》《五朵金花》等）問題：（1）從課程資源開發(fā)的角度，說明該教師開發(fā)利用課程資源的特點。（9分）（2）舉例說明該教師利用這些資源的形式及其所起的作用。（7分）（3）評述課前布置的第三個活動要求及其課堂實施情況。（4分）第4題教學(xué)設(shè)計題（每題25分，共1題，共25分）根據(jù)所給材料回答問題。31、閱讀關(guān)于“中國氣候”的圖文材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)注（2011年版）》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素材料二某版本教科書中關(guān)于“中國氣候”有關(guān)內(nèi)容氣候復(fù)雜多樣氣候復(fù)雜多樣是中國氣候的主要特征之一。中國冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北，氣溫就越低。夏季南北氣溫都較高。我國1月平均r0分布圖【閱讀】中國冬季南北氣溫差異大的原因冬季，北方正午太陽高度比南方低、白晝短，得到的太陽光熱少。同時，北方鄰近冬季風(fēng)的源地.寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒。而冬季風(fēng)在翻越重重山嶺到達南方時。風(fēng)力大大減弱。因此，黑龍江省北部冬季低溫可達-30（到-40%：,滴水成冰，大地白雪皚皚；而海南省冬季平均氣溫在20%：左右，氣候暖熱，到處綠樹成蔭。要求：（I）設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。（8分）（2）設(shè)計本課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計依據(jù)。（16分）答案解析1答案：D解析：平太陽周年運動繞天赤道完整一周所經(jīng)歷的時間，或視太陽中心連續(xù)兩次通過黃道上同一恒星的時間間隔，稱為恒星年。1恒星年的時間為365日6時9分10秒。故選D。答案：B解析：泰山站的經(jīng)度為東經(jīng)，故排除④。①②③經(jīng)度都是東經(jīng)，再依據(jù)泰山站的緯度是73°5rS,可以排除①（緯度為80。多）③（緯度為70。左右）。答案：D解析：我國在南極地區(qū)的科學(xué)考察站有長城站、中山站、昆侖站和泰山站。根據(jù)四個科考站的地理位置結(jié)合地圖可知，①為中山站，②為泰山站，③為昆侖站，④為長城站。在這四個南極科考站中，除去長城站.其他三個均位于南極圈以內(nèi)，有極晝極夜現(xiàn)象，長城站由于位于南極圈以外，因此無極晝極夜現(xiàn)象；南極氣候的特點是酷寒、干旱和烈風(fēng)，因此不會常年降水豐富；長城站位于南極洲的喬治王島的菲爾德斯半島上，并不屬456789101112131415于南極大陸，所以長城站不位于南極大陸，但位于南極洲；四個科考站只有長城站(62°12,59,,S,58。57'52"\￥)位于西半球，其他三個均位于東半球。故選D。答案：解析：暫無答案：解析：5.缺答案：C解析：當(dāng)熔巖噴出時，由于壓力降低，氣體從熔巖中逸出而形成各種大小和數(shù)量不同的圓形或橢圓形氣孔，個別呈管狀，以浮巖和火山渣的氣孔構(gòu)造最為發(fā)育。噴出巖具有特殊的氣孔構(gòu)造。答案：B解析：由圖中可以看出地層上盤上升呈推覆體狀，下盤下降，原來位置較低的地層移動到位置較高的地層的上方，這是典型的逆斷層。答案：解析：8.缺答案：解析：9.缺答案：C解析：根據(jù)農(nóng)業(yè)用水量比重最低，判斷乙為上海；農(nóng)業(yè)用水量比例最高的為丁，判斷為新疆；生活用水量占比重最高的為甲，判斷為北京。答案：D解析：從圖中可以看出丁地農(nóng)業(yè)用水占90%,可見農(nóng)業(yè)用水比例相當(dāng)高，農(nóng)業(yè)用水比重高是由于當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?。答案：B解析：從左圖可以看出，沿x方向緯度逐漸升高，自然帶也逐漸過渡為冰原帶，熱量在不斷減少，故B正確；沿丫方向表示的是海拔高度的升高，水分和熱量均是在逐漸減少。答案：A解析：右圖中反映的是熱帶雨林景觀，熱帶雨林主要分布在赤道附近，在左圖中對應(yīng)的自然帶應(yīng)該是①。答案：A解析：空間數(shù)據(jù)描述的是現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的三大基本特征：空間特征、時間特征和屬性特征(又稱專題特征、空間現(xiàn)象)。答案：B解析：從2000年到2010年，我國城市化進程加快，城市人口比重提高，B正確；在這10年里，我國人口老齡化情況加劇，老年人口數(shù)量增多，并沒有得到控制，A錯誤；因為實行計劃生育，我國的人口出生率得到一定控制，C錯誤；勞動力比重仍比較大，D錯8/13

1617181920212223242526誤。答案：B解析：從表中可知，我國60歲以上年齡的人口數(shù)量逐年增加，會引起社會養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重等一系列問題，故答案選B。答案：B解析：從圖可知，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)主要是為了利用本地原料，故答案選B。答案：D解析：由圖知，市場需求的擴大、交通條件的改善及企業(yè)間協(xié)作增加有利于工業(yè)集聚，故答案選D。答案：B解析：一般將城市化階段分為：起步階段、郊區(qū)城市化階段、逆城市化階段、再城市化階段。郊區(qū)城市化是城市化過程中剛剛起步階段的產(chǎn)物，由于人口的急劇擴張，導(dǎo)致城市規(guī)模擴大，城市的郊區(qū)也紛紛成為城市的一部分。故答案選B。答案：解析：20.缺答案：解析：暫無答案：D解析：黃淮平原、黃土高原、遼東丘陵都位于溫帶地區(qū)，種植業(yè)中主要作物是小麥、玉米，水稻和甘蔗是亞熱帶、熱帶作物，不適宜種植，A、B、C錯。珠江三角洲是亞熱帶地區(qū)，適宜水稻、甘蔗生長，降水多，河湖多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，D對。答案：B解析：讀圖示循環(huán)農(nóng)業(yè)可以提高經(jīng)濟效益，為農(nóng)村提供清潔能源——沼氣，①③對。圖示農(nóng)業(yè)模式是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，不是加快城鎮(zhèn)發(fā)展，②錯。該農(nóng)業(yè)模式也不會減緩人口老齡化，④錯。所以選B。答案：C解析：由圖可知，該區(qū)域為我國南部和中南半島，氣候為亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，為水稻種植業(yè)的主產(chǎn)區(qū)之一，糧食單產(chǎn)高、機械化水平低；畜牧業(yè)主要分布在干旱和半干旱的草原區(qū)，該地區(qū)畜牧業(yè)不發(fā)達；除此之外，由于東南亞地處熱帶，熱量充足，土壤肥沃，降水豐富，廉價勞動力豐富，具有發(fā)展熱帶種植園優(yōu)勢，熱帶種植園也較多，故答案選C。答案：D解析：中緬天然氣管線不僅滿足云南和貴州等西南地區(qū)的用氣需求，還與其他氣區(qū)及沿海管網(wǎng)相連，從而實現(xiàn)了國產(chǎn)氣與進口天然氣的連接，提高了中國天然氣供應(yīng)的整體安全，故答案選D。①通過地理學(xué)習(xí)，既能學(xué)到豐富多彩的地理知識，又能獲得觀察觀測技能、實驗制作技能以及有關(guān)地理讀圖技能。這些知識技能與相鄰學(xué)科有著緊密聯(lián)系，是學(xué)生正在構(gòu)建的9/13

現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分，它們?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，也關(guān)系到日后從事社會建設(shè)的能力和效率。②學(xué)會地理思維地理思維是指分析、綜合、抽象、概括、推理等基本思維形式與地理學(xué)科內(nèi)在邏輯融合后，特有的、間接反映地理客觀事實的認(rèn)識過程。在思考與解決地理問題的過程中，地理思維嚴(yán)格遵循與地理學(xué)科特點相符合的邏輯規(guī)則。學(xué)會地理思維，有助于理解地理學(xué)科的綜合性和地域性等特點，有助于處理、分析地理信息資料，有助于正確審視人口、資源、環(huán)境等方面的問題。學(xué)會地理思維，不僅能提高地理學(xué)習(xí)的效率，擴展知識視野，而且能增強終身學(xué)習(xí)的能力和解決實際問題的能力。③培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力地理課程不僅提供地理科學(xué)知識，而且能學(xué)到地理科學(xué)的精神、態(tài)度、習(xí)慣與方法，培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力。研究能力包括：發(fā)現(xiàn)地理問題的能力；獲取、處理與運用地理信息的能力；領(lǐng)會地理信息的含義并表達出來的能力：把地理研究對象分解成若干部分，以理解其結(jié)構(gòu)的能力；在新的情境下靈活使用所學(xué)知識的能力；把部分結(jié)合成一個整體來進行研究的能力；對有關(guān)決策進行評價，對其可能產(chǎn)生的后果進行判斷、預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上進行最佳選擇的能力等。地理研究能力的培養(yǎng)，無論對今后從事與地理有關(guān)的科學(xué)研究，還是對將來進行的其他研究.均是終身受益的。④養(yǎng)成良好的人文精神與審美情趣地理知識涉及大自然的美、社會的美，通過地理學(xué)習(xí)，可以獲得美的享受，可以豐富學(xué)生的精神世界、培養(yǎng)審美情趣以及自身內(nèi)在美的氣質(zhì)。27的帶耐林氣候R的帶耐林氣候R1熱帶沙漠氣候的帶草原氣帔也熱帶鄢河氣候下：■電中海氣候A—熱帶雨林氣候；B—熱帶沙漠氣候；C—熱帶草原氣候；D—亞熱帶濕潤氣候；E—地中海氣候；F—溫帶海洋性氣候要點：第一步：繪制澳大利亞的輪廓圖。第二步：標(biāo)清楚經(jīng)緯度，重點標(biāo)出南回歸線所經(jīng)過的地區(qū)。第三步：按照半環(huán)形的結(jié)構(gòu)繪制澳大利亞的氣候簡圖。28(1)空間分布特點：中央天山分布最多，其次是東天山。冰湖的變化趨勢：1990--2010年.天山地區(qū)冰湖面積增大，數(shù)量增多，西天山、北天山冰湖面積擴張速率在減緩，中央天山冰湖面積先減少后增加；東天山表現(xiàn)為持續(xù)快速擴張。(2)正效應(yīng)：冰川融水是冰湖的重要水源。冰湖的迅速擴張在一定程度上延緩了因氣候變暖而導(dǎo)致的區(qū)域冰川水資源虧損.對干旱的天山山區(qū)生態(tài)和社會經(jīng)濟建設(shè)彌足珍貴。10/13負(fù)效應(yīng)：冰湖面積不斷擴張導(dǎo)致本區(qū)冰湖潰決洪水的頻次和強度加大。防御措施：加強天山地區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護，實行針對性的防洪措施。29(1)初中階段為了加深學(xué)生對地理事物的記憶，一般可以采用以下幾種方法：①興趣記憶法。興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣注意力必然集中，學(xué)生也能生動活潑地在輕松的環(huán)境中獲得記憶。②讀練記憶法。想要牢記某些地理事物，單聽教師講述不行，應(yīng)該眼、耳、口、手一起活動，互相配合、共同參與記憶。③分散記憶法。一堂地理課上往往會出現(xiàn)不同的地理事物，在短時間內(nèi)要求學(xué)生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，如先統(tǒng)計教材中出現(xiàn)的所有地名，對其中必須記憶的、不一定要記的、應(yīng)該先記的或者后記的都要心中有數(shù)，然后集中力量，逐一解決。這樣既可減輕負(fù)擔(dān)，又可收到事半功倍的效果。④聯(lián)想記憶法。地理學(xué)科具有綜合性，因此在學(xué)習(xí)地理知識時必須注意聯(lián)系；同時，地理學(xué)科具有區(qū)域性，因此知識之間要注意對比。聯(lián)系與對比的過程，實際就是訓(xùn)練學(xué)生舉一反三、觸類旁通、擴大思路和發(fā)展智力的過程。⑤特點記憶法。有些地理事物具有其特有的歷史、宗教文化背景，還有位置、輪廓、自然、經(jīng)濟和交通等特點，如果能夠注意這些特點。引起并激發(fā)興趣，也能夠起到幫助記憶的作用。⑥分類記憶法。這種方法可以使學(xué)生養(yǎng)成善于對地理事物進行分析、歸納和綜合的能力，屬于發(fā)展智力的重要組成部分。⑦理解記憶法。理解記憶是最好的記憶方法，為了把機械記憶變成理解的記憶，可以串聯(lián)地理事物的發(fā)展過程，從而使學(xué)生達到理解。⑧無意記憶法。即給學(xué)生營造必學(xué)的環(huán)境，使他們不自覺地進行學(xué)習(xí)和記憶。此外，還有如成立繪圖小組、出地理謎語，舉行象征性的“環(huán)球大航行”游戲等，都可以加強對地理事物的記憶，但必須圍繞學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求進行。兩位老師教學(xué)方式方法的不同：①導(dǎo)人不同。王老師是直接導(dǎo)人，陶老師是從生活實際設(shè)問導(dǎo)入。②學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識方式不同。王老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，陶老師采用聯(lián)想式方法激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生可以到達理解式學(xué)習(xí)。③檢驗方法不同。王老師在學(xué)生自學(xué)后直接讓學(xué)生判斷天氣符號，陶老師肯定學(xué)生表現(xiàn)，從而進入下一個知識的學(xué)習(xí)。(2)陶老師的教學(xué)方法更加符合新課程理念。因為其設(shè)置問題具有引導(dǎo)性，根據(jù)教材內(nèi)容，充分考慮了初中學(xué)生的具體思維占主導(dǎo)的思維特點，問題由簡到難，從學(xué)生日常生活人手，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過聯(lián)想式記憶達到理解記憶，能將課堂還給學(xué)生，也充分體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性的特點。最終達到了本節(jié)課重視學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、意識等方面的發(fā)展要求。30(1)①趣味性強。少數(shù)民族的文化和習(xí)俗、1980年版人民幣的頭像、少數(shù)民族的歌曲等課程資源，都具有很強的趣昧性，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②與生活實際緊密聯(lián)系。少數(shù)民族的生活習(xí)俗、人民幣、歌曲等課程資源，都非常貼近社會、貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。③呈現(xiàn)載體多樣活潑。資料的呈現(xiàn)不是單一的文字形式，有人民幣、圖文資料、歌曲等，能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生用眼看、用耳聽、用腦思考、用嘴說，全方位的參與課堂，改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，形成對知識主動探究的學(xué)習(xí)方式。(2)①歌曲的利用：該教師在兩處使用了歌曲資源。導(dǎo)人環(huán)節(jié)：播放《五十六個民族五十六朵花》這首歌，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突出本堂課學(xué)習(xí)主題“中國的民族“，進行點題。鞏固拓展環(huán)節(jié)：播放《珠穆朗瑪》《劉三姐》《達坂城的姑娘》等具有民族特點的歌曲，一方面能夠檢驗學(xué)生對少數(shù)民族習(xí)俗的了解情況，另一方面可以對少數(shù)民族習(xí)俗進行拓展，擴展學(xué)生的視野。②少數(shù)民族的圖文資料：開展一個活動“假如你是你所