學(xué)校社會工作知識點

學(xué)校社會工作知識點第一節(jié)：學(xué)校社會工作概述一、學(xué)校社會工作及其特點學(xué)校社會工作的定義：政府、社會各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)社會工作者運用社會工作的理論、方法與技術(shù),對正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生,特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)效勞.(一)學(xué)校社會工作的要素：1、學(xué)校社會工作的屬性：專業(yè)效勞2、學(xué)校社會工作的對象：全體學(xué)生3、學(xué)校社會工駐?；蚍邱v校社工4、學(xué)校社會工作的目的：協(xié)助學(xué)校育人(二)學(xué)校社會工作的特點1、專業(yè)性：學(xué)校社會工作是以各種社會科學(xué)知識,探索學(xué)生社會和心理需要、心理特征、心理困惑,化解沖突,協(xié)調(diào)人際關(guān)系促進(jìn)生活幸福.2、科學(xué)性：在科學(xué)理念下完成個案、小組、社區(qū)工作方法和工程化運作.3、藝術(shù)性：學(xué)校社會工作既是一門科學(xué)又是一門塑造學(xué)生心靈的藝術(shù).4、網(wǎng)絡(luò)性：學(xué)校社會工作是做出來的入實際,聯(lián)系現(xiàn)實,為學(xué)生的現(xiàn)實需要效勞,為學(xué)生和社會公眾的利益而投入是每個學(xué)校社會工作者義不容辭的責(zé)任.二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系1、與德育的關(guān)系2、與心理健康教育的關(guān)系3、與班級治理的關(guān)系4、與生活治理的關(guān)系三、學(xué)校社會工作的功能1、幫助處境不利學(xué)生,促進(jìn)教育時機(jī)均等2、推進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí),為豐富人生奠定根底3、協(xié)助學(xué)生水平提升,適應(yīng)社會開展需要4、促進(jìn)學(xué)生人格完善,實現(xiàn)人生積極成長5、協(xié)調(diào)各方教育資源,形成優(yōu)質(zhì)教育合力第二節(jié)：學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容一、滿足所有學(xué)生的一般需要1、促進(jìn)學(xué)生與健康成人和益友的聯(lián)系(1)建立老師與學(xué)生之間良好互動關(guān)系(2)提升學(xué)生自我性格熟悉(3)引導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友(4)穩(wěn)固學(xué)生與父母關(guān)系,建立和諧家庭關(guān)系2、增強學(xué)生明確自我身份和有效處理沖突的社交水平(1)協(xié)助建立國民身份自我認(rèn)同(2)協(xié)助學(xué)生熟悉自己所生活城市或鄉(xiāng)村(3)了解家鄉(xiāng)各地人士,不歧視不同地區(qū)人士3、增強學(xué)生情緒限制和表達(dá)水平(1)學(xué)習(xí)情緒根本概念(2)培養(yǎng)分辨?zhèn)€人情緒的水平(3)辨識別人感受和情緒的水平(4)引導(dǎo)學(xué)生熟悉情緒問題的形成及影響(5)引導(dǎo)正面想法面對負(fù)面情緒4、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平(1)熟悉理性、創(chuàng)意和批判3中不同思考方法(2)在思考方式根底上掌握思維性格的特點(3)運用不同思維處理日常生活中的難題(4)分辨事實和意見來分析生活中的信息5、提升學(xué)生的行動水平(1)注重改善學(xué)生常規(guī)社交行為(2)幫助學(xué)生學(xué)會抱歉(3)學(xué)習(xí)如何贊賞別人和正確回應(yīng)贊賞(4)學(xué)會寬恕6、提升學(xué)生分辨是非的水平(1)了解公平的意義和重要性,堅持公平(2)尊重和顧及他人感受(3)懂得反省自私的行為(4)認(rèn)真、嚴(yán)肅地對待朋友之間的矛盾(5)明白誠信和個人信譽的關(guān)系7、增強學(xué)生自我效能感⑴培養(yǎng)自尊和自信(2)挖掘和激發(fā)學(xué)生水平(3)協(xié)助學(xué)生訂立切實可行的目標(biāo)(SMART原貝U)(4)增強學(xué)生的自我效能感⑸降低負(fù)面自我效能感8、促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)親社會標(biāo)準(zhǔn)(1)協(xié)助學(xué)習(xí)社會標(biāo)準(zhǔn)；(2)協(xié)助學(xué)習(xí)社會文化(3)協(xié)助學(xué)習(xí)承當(dāng)社會責(zé)任；(4)協(xié)助學(xué)習(xí)社會角色行為(5)協(xié)助學(xué)生分辨是非水平；(6)培養(yǎng)道德感(7)培養(yǎng)分析水平.二、滿足局部學(xué)生特殊需要1、學(xué)業(yè)困境學(xué)生(1)困境表現(xiàn)：情緒困擾、行為偏差、社會適應(yīng)不良(2)原那么：自身、家庭、學(xué)校、社區(qū)(3)效勞內(nèi)容：個案幫助、團(tuán)體互助、與任課教師合作、整合社會資源2、人際關(guān)系困境學(xué)生(1)困境表現(xiàn)：沉默寡言型、遭人排擠行為偏激型、專橫霸道型(2)原因：缺乏人際交往水平、自我意識強烈、傲慢不服從管教、霸道欺壓(3)效勞內(nèi)容：個案幫助、團(tuán)體促進(jìn)、水平提升和德育結(jié)合、家校資源整合家庭生活困境學(xué)生(1)困境表現(xiàn)：情緒問題、經(jīng)濟(jì)壓力問題、孩子照參謀題(2)原因：家庭貧困和特殊家庭(低保單親、再婚、服刑人員、殘疾人等)(3)效勞內(nèi)容：情感支持、開展支持系統(tǒng)、運用社會資源、開發(fā)學(xué)生潛能4、心理困境學(xué)生(1)困境表現(xiàn)：沮喪、壓抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦慮、孤獨和急躁(2)原因：心理困擾、無法排解壓力、缺乏溝通(3)效勞內(nèi)容：個案幫助、小組幫扶、普及心理學(xué)知識、營造良好學(xué)校環(huán)境5、特殊行為問題學(xué)生(1)困境表現(xiàn)：暴力傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮、違紀(jì)(2)原因：特別的個人經(jīng)歷、失敗的家庭教育、不良的社會影響(3)效勞內(nèi)容：深入細(xì)致的個案工作、建立團(tuán)體、關(guān)注家庭、開發(fā)社會資源第三節(jié)：學(xué)校社會工作的主要方法抗逆力理論和方法1、抗逆力即“復(fù)原力〞、“壓彈〞、“耐挫力〞,是指一個人處于困難、挫折、失敗等逆境時的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)水平.1、抗逆力的理論來源：賦權(quán)模式與優(yōu)勢視角什么是優(yōu)勢視角理論和賦權(quán)理論優(yōu)勢視角理論注重對個人水平、家庭與社區(qū)的資源開掘,它的根本信念是基于個人面對環(huán)境和生活的挑戰(zhàn)具備有效應(yīng)對的水平與內(nèi)部資源.賦權(quán)理論又稱增權(quán),充權(quán),增能,培力.賦權(quán)的定義通常指的是個體、群體或者社區(qū)憑借賦權(quán)所帶來的力量能夠開始掌握環(huán)境并在此根底上進(jìn)一步地實現(xiàn)自己的目標(biāo).5、學(xué)校社會工作中培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的方法及步驟有以下六點(1)促進(jìn)親社會聯(lián)結(jié)1、積極組織學(xué)生活動,相互學(xué)習(xí)2、創(chuàng)造時機(jī)吸引父母參與學(xué)校工作3、在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)師生溝通(2)、建立清楚一致的行為和標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)校制定紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)2、讓學(xué)生參加學(xué)校紀(jì)律的制定3、多種形式增強宣傳4、將學(xué)生制定的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)送到家長手中(3)教授生活技能與人合作、沖突解決方法、抵抗、決策、溝通、解決問題、自我決定、壓力治理(4)提供關(guān)心與支持關(guān)注每位學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲,組織鼓勵性活動,及時介