額葉血管解剖知識課件

額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。額葉血管解剖知識額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-隨著時代的發(fā)展，魯教版地理教材備受關注，專家認為這一教材真實地還原了社會的現(xiàn)實生活與實踐，對區(qū)域內外的發(fā)展有著不同的發(fā)展舉措，整體以地球與人類和諧為主。很多內容更是真實生活的寫照，通過各種事例學習地理知識，這個過程對于學生而言更容易接受，也更容易進行概念性的分析。畢竟地理所涉及的概念性問題是很多的。僅從生硬的解釋中進行理解，學生很難深入了解，學習的過程往往是膚淺的，一旦遇到類似的題目，由于對概念理解不清，就會出現(xiàn)無法判斷的局面，而魯教版教材著重實踐性教學，這樣更能讓學生去了解地理的奧秘。一、地理教學資源范圍研究魯教版教材的地理教學資源可以分為以下步驟，首先了解教材內容。與教材相關的資源包括圖片、視頻、儀器、多媒體等，這些教材資源在很大程度上幫助學生更高效地了解地理知識。文字教材是最常見的課本教材。魯教版教材對于文字教材的整體布局還是十分合理的。而視頻教材包含的內容十分豐富，學生通過真實的圖像去認識世界地理的奧妙，這個過程有著很多優(yōu)勢。為此，多媒體教室逐步取代了普通的黑板。二、多方位開發(fā)高中地理教學資源魯教版教材更加注重學生的接受程度，怎樣教才能讓學生更好地學，這是魯教版教材一直都在思考的問題。課本知識是不能丟掉的，學習地理課本是首要，教師應該引導學生通過各種學習技巧更深入地學習課本知識，這樣才能便于其他教學資源的使用。當然，在學習地理課本的過程中，如何正確地使用教學資源也成為重要問題。1.借助教學模型幫助學生進行學習學生的資質不同，學習地理的效果各有不同。很多頭腦靈活的學生，很容易就能理解課本里的東西，那么這個時候可以借助模型進行抽象化的類比方式讓學生更深入地去學習地理。而資質較為平庸的學生則需要通過大量的圖片進行分析對比，如天氣溫差的對比，可以通過實際的不同國家進行時差以及溫差的對比，這樣會更直觀一些，學生不會感覺到特別的枯燥乏味。當然，這種教學方式也有一些不足的地方，接受程度不同的學生，存在接受能力的差別，那么這個時候死記硬背的方式還是很不錯的。例如通過特別有趣的口訣去背誦一些理論知識，久而久之，這種知識自然就會留在大腦中。2.發(fā)揮多媒體教學的作用隨著科技的發(fā)展，計算機早已進入到校園當中，特別是高中教學過程是離不開計算機的，多媒體課件也需要通過計算機去處理。在地理課堂教學中，可以通過多媒體課件呈現(xiàn)知識。首先教師要做好課件，把圖片、音樂、視頻、內容等各個方面準備好，學生就可以通過多媒體課件對課本內容進行全面的了解，這樣的教學效果非常理想。魯教版教材對于多媒體課件的設計十分講究，必須要有實物圖像或者視頻，讓學生更為直觀地進行了解。例如臺風現(xiàn)象，這個時候教師需要收集一些臺風產生的相關視頻，各個不同臺風來臨時的模樣，以及造成的危害，從而讓學生更直觀地感受臺風的力量。又或者是講述地殼運動變化時，教師需要查找一些專題類紀實類節(jié)目的視頻，讓學生更加直觀地了解地殼運動的變化，地塊運動過激，一旦兩大地塊相撞，就會產生地震，或者火山爆發(fā)，這些都是可以直接通過視頻去理解學習的，這樣的學習效果更好。3.有效利用圖表圖表對于直觀性學習特別有幫助，魯教版教材對于圖表的布局也十分合理到位。魯教版教材注重在地理課堂之中，教師要通過各類圖表進行知識展示，這樣有助于學生的學習。例如，海底地形圖對于學生進行海洋地理的學習更為直觀，怎樣的表象是怎樣的地形地貌，都會很直觀地展示出來。或者是對經緯度的學習，可以通過幾張不同的地球局部圖展示出來，從而使學生很直觀地看到海洋的分布局域是處于北緯多少度。隨著我國教學改革的不斷深入，地理課程受到越來越多的重視，如何對地理課程進行改革，也是魯教版教材所需要深思的，特別是教學資源不斷豐富多樣起來，如何正確使用這些資源進行教學成為一個難題。學生在接受新知識的時候，需要借助課本對知識有一個基本了解，還需要借助大量的教學資源。在這個教學過程中，想要學生進行高效的學習，那么教師一定要善于利用這些教學資源，這樣才能讓學生更容易接受知識。[創(chuàng)新人才是科技發(fā)展的根本保證，沒有創(chuàng)新就沒有一個強大的國家。人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的標準對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標極其重要，這就需要人才培養(yǎng)工作要跟得上需求，并為人才持續(xù)培養(yǎng)及人才體系建設做出巨大貢獻。實驗教學作為檢驗理論成果的標準以及創(chuàng)新的基礎，因此，實驗教學模式的改革更新有著極大的必要性。計算機學科有著很強的實踐性，伴隨著經濟的發(fā)展，計算機的發(fā)展可以說是日新月異的，我國每年都在人才培養(yǎng)方面投入了巨大的精力，但由于教學模式的陳舊，以及教學方向的傾斜，呈現(xiàn)出重理論輕實驗的模式，使得我國的人才更新遇到了較大的瓶頸。計算機教學要求理論與實踐相結合，理論是實踐的基礎，實驗是理論的深化。實踐教學的挑戰(zhàn)性更大，不僅要求培養(yǎng)學生的動手能力，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。1當前計算機實驗教學存在的問題分析1.1計算機實驗教學的重視程度認識不夠由于普遍存在重理論、輕實踐的教學模式，使得學生往往更容易注意到理論成績的重要性，忽略了實驗教學對其以后人生的長遠規(guī)劃，頭腦里只剩下死記硬背的知識，不能夠循序漸進，舉一反三。學生學到的基礎知識得不到實踐的消化，枯燥的理論環(huán)境在一定程度上又大大降低了學生的學習興趣、動手能力以及創(chuàng)新能力，久而久之，形成惡性循環(huán)。學生往往只是應付各種考試，實驗課教學變得麻木枯燥，難以達到預期效果。1.2實驗教學方法相對落后科技的發(fā)展難免要求教學方法與時俱進，因此就對實驗教學的要求較高，而現(xiàn)如今教學模式已經明顯落后于現(xiàn)代科技的發(fā)展與需要。部分高校依舊是填鴨式教學，學生處于被動地位，長此以往，學生的動手操作能力與創(chuàng)造能力大大降低，實驗課只是走過場。在學生的學習中，實驗課變得可有可無，這種畸形的體制是無法培養(yǎng)出綜合能力強、創(chuàng)新性高的人才。再加上計算機實驗課程設計以書本內容為中心，對理論的深化程度顯然不夠。甚至部分實踐課的規(guī)模比較小，量輕而簡單，很難達到綜合運用的目的。1.3實驗教學的軟硬件相對落后實驗室是激發(fā)學生的學習與創(chuàng)造能力的源泉，而實驗室的投資又比較大，實驗室的建設與管理尤其重要。目前，實驗室的配置和規(guī)劃往往跟不上科技的發(fā)展，并且相對滯后、投入較小、管理不夠精細。其次大部分計算機實驗室缺乏先進設施，一些高端實驗無法對學生的開放。這些因素在很大程度上都阻礙了科研的發(fā)展與深入。另外，由于實驗室教學人員的待遇得不到足夠的重視，降低了教師的工作積極性，久而久之，形成非良性循環(huán)，這種隱性問題也是限制學生創(chuàng)新能力的因素之一。2計算機實驗教學的新視界伴隨著經濟的快速發(fā)展，我國在人才市場的競爭呈現(xiàn)出激烈的趨勢，人才市場上對高理論水平和高創(chuàng)新性人才更加青睞，由此以來，我們必須格外重視計算機實驗教學的質量，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以適應社會的發(fā)展與需要。計算機實驗教學作為培養(yǎng)人才的搖籃，是創(chuàng)新人才賴以生存的基礎。在實驗教學活動中，學生可以利用專業(yè)知識解決計算機領域的相關問題，充分運用理論知識與綜合素質的協(xié)調性來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而這種能力依附于實踐的培養(yǎng)，因此，實驗教學的培養(yǎng)對于創(chuàng)新人才的需要有著不可替代的巨大作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一方面要求學生具備創(chuàng)新性思維，實驗教學要廢除限制學生創(chuàng)新性的教學方式，建立以學生創(chuàng)造為主導，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的和諧環(huán)境，通過鼓勵學生的標新立異、敢于不同的精神，幫助學生養(yǎng)成不拘一格、創(chuàng)造性解決問題的習慣。例如，在計算機的程序設計中，針對易錯點，讓學生真正參與進去，進行分析、更改、完善，從而起到啟發(fā)的效果，提高學生的創(chuàng)新能力。另一面，教學模式要從根本上改變，打破以理論教學為主導的畸形模式，改為以學生為重心，幫助學生學會學習，善于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，擺脫應試教育，使學生成為學習的主導者，只有這樣才能避免動手實踐能力差的現(xiàn)狀，為國家輸送源源不斷的人才。例如，程序設計可以讓學生主動選擇，方向更寬，范圍更大，既增強了學生的學習能力又避免了枯燥的學習環(huán)境，從而達到預期的效果，而不是刻板的教學講義，從一定程度上減輕了學生的負擔。3走培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的可持續(xù)發(fā)展道路計算機作為現(xiàn)代科技的核心，變化速度難以想象，這是其他學科所無法比擬的。因此，教學大綱更應該跟得上步伐，經得住考驗。3.1加快教學改革步伐傳統(tǒng)的計算機實驗教學方法比較單一，針對這一問題，除了推動實驗教學改革之外，重點應放在改革的具體方法和內容選擇上，適量增加實踐課的課時。在開設計算機的原理基礎、操作平臺、數據庫構造、網絡設計等課程之外，可以提供額外的研究課程，以達到提高學生的實踐能力和綜合協(xié)調能力。另外，可以加強課程設計的改革，例如，可以以團隊的方式完成一個相對較難的項目，既增強學生的團結協(xié)作能力，又能幫助學生完成計算機實驗教學目標。3.2完善教學考核制度考核作為檢驗實際成效的標準，如果選用不當，就會造成一定盲目性，因此，完善考核制度有著很大的必要性。首先，要把理論與實踐相結合，不斷更新教學大綱，加快教學內容的更新?lián)Q代，強化實際能力的培育，以培養(yǎng)應用創(chuàng)新人才為核心。其次，應摒棄考核的單一性，多方面的考核制度在一定程度上能夠最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力，早就實用型人才。額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。額葉血管解1額葉血管解剖知識課件2心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-心5pm93位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運動區(qū);位于優(yōu)勢半球額中回后部的書寫中樞;位于優(yōu)勢半球的額下回后1/3的運動性語言中樞第Ⅱ軀體運動區(qū)、附加運動區(qū)、運動前區(qū)、額葉凝視中樞位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運42圖1-4-9大腦皮層的神經中樞1-軀體運動中樞∶2-軀體感覺中樞:3語言中樞4-視覺中樞:5-聽覺中樞25額葉血液供應額葉血液供應6腦的動脈供血對頸內動脈供應大腦半球的前2/3頸內動脈和間腦前部頸外動脈對椎動脈供應大腦半球后1/3間腦后部、小腦和腦椎動脈頸總動脈腦的動脈供血74大腦冬動脈皮質支分布范圍A背外側而(左側),B內側面(右劍)點區(qū)前動脈斜線區(qū)大腦后動脈空白區(qū)大腦中動4大腦冬動脈皮質支分布范圍8頸內動脈:起自頸總動脈,從頸部上行至顱底,經顳骨巖部的頸動脈管進入顱腔至后床突轉向前穿入海綿竇,緊貼竇內側壁向前,在前床突內側彎向上,穿出硬腦膜并轉向后行,發(fā)出分支,將其分為頸部巖部、海綿竇部和腦部。其中海綿竇部和腦部合稱“虹吸部”“U或“V形,是動脈硬化的好發(fā)部位頸內動脈:起自頸總動脈,從頸部上行至9大腦前動脈大腦前動脈:頸內動脈較小的分終支,經視交叉上方進入大腦縱裂,并借前交通動脈兩側大腦前動脈相連,主干沿胼胝體后。皮質支分布于頂枕溝以前的半球內側面和額葉底面的一部分,以及額、頂葉外側面的上部;中央支從大腦前動脈的近側段發(fā)出入前穿質,供應尾狀核、豆狀核和內囊前肢。大腦前動脈10大腦中動脈頸內動脈的直接延續(xù),沿大腦外側溝走行。皮質支分布到大腦半球上外側面頂枕溝以前的大部分和島葉;中央支從大腦中動脈起始部發(fā)出進入前穿質,分布于豆狀核、尾狀核和內囊,其中最大的一支為豆狀核紋狀體動脈(豆紋動脈),該動脈最容易出血,又叫“出血動脈”。大腦中動脈11額葉血管解剖知識課件12額葉血管解剖知識課件13額葉血管解剖知識課件14額葉血管解剖知識課件15額葉血管解剖知識課件16額葉血管解剖知識課件17額葉血管解剖知識課件18額葉血管解剖知識課件19額葉血管解剖知識課件20額葉血管解剖知識課件21額葉血管解剖知識課件22額葉血管解剖知識課件23額葉血管解剖知識課件24額葉血管解剖知識課件2526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。額葉血管解剖知識額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-隨著時代的發(fā)展，魯教版地理教材備受關注，專家認為這一教材真實地還原了社會的現(xiàn)實生活與實踐，對區(qū)域內外的發(fā)展有著不同的發(fā)展舉措，整體以地球與人類和諧為主。很多內容更是真實生活的寫照，通過各種事例學習地理知識，這個過程對于學生而言更容易接受，也更容易進行概念性的分析。畢竟地理所涉及的概念性問題是很多的。僅從生硬的解釋中進行理解，學生很難深入了解，學習的過程往往是膚淺的，一旦遇到類似的題目，由于對概念理解不清，就會出現(xiàn)無法判斷的局面，而魯教版教材著重實踐性教學，這樣更能讓學生去了解地理的奧秘。一、地理教學資源范圍研究魯教版教材的地理教學資源可以分為以下步驟，首先了解教材內容。與教材相關的資源包括圖片、視頻、儀器、多媒體等，這些教材資源在很大程度上幫助學生更高效地了解地理知識。文字教材是最常見的課本教材。魯教版教材對于文字教材的整體布局還是十分合理的。而視頻教材包含的內容十分豐富，學生通過真實的圖像去認識世界地理的奧妙，這個過程有著很多優(yōu)勢。為此，多媒體教室逐步取代了普通的黑板。二、多方位開發(fā)高中地理教學資源魯教版教材更加注重學生的接受程度，怎樣教才能讓學生更好地學，這是魯教版教材一直都在思考的問題。課本知識是不能丟掉的，學習地理課本是首要，教師應該引導學生通過各種學習技巧更深入地學習課本知識，這樣才能便于其他教學資源的使用。當然，在學習地理課本的過程中，如何正確地使用教學資源也成為重要問題。1.借助教學模型幫助學生進行學習學生的資質不同，學習地理的效果各有不同。很多頭腦靈活的學生，很容易就能理解課本里的東西，那么這個時候可以借助模型進行抽象化的類比方式讓學生更深入地去學習地理。而資質較為平庸的學生則需要通過大量的圖片進行分析對比，如天氣溫差的對比，可以通過實際的不同國家進行時差以及溫差的對比，這樣會更直觀一些，學生不會感覺到特別的枯燥乏味。當然，這種教學方式也有一些不足的地方，接受程度不同的學生，存在接受能力的差別，那么這個時候死記硬背的方式還是很不錯的。例如通過特別有趣的口訣去背誦一些理論知識，久而久之，這種知識自然就會留在大腦中。2.發(fā)揮多媒體教學的作用隨著科技的發(fā)展，計算機早已進入到校園當中，特別是高中教學過程是離不開計算機的，多媒體課件也需要通過計算機去處理。在地理課堂教學中，可以通過多媒體課件呈現(xiàn)知識。首先教師要做好課件，把圖片、音樂、視頻、內容等各個方面準備好，學生就可以通過多媒體課件對課本內容進行全面的了解，這樣的教學效果非常理想。魯教版教材對于多媒體課件的設計十分講究，必須要有實物圖像或者視頻，讓學生更為直觀地進行了解。例如臺風現(xiàn)象，這個時候教師需要收集一些臺風產生的相關視頻，各個不同臺風來臨時的模樣，以及造成的危害，從而讓學生更直觀地感受臺風的力量。又或者是講述地殼運動變化時，教師需要查找一些專題類紀實類節(jié)目的視頻，讓學生更加直觀地了解地殼運動的變化，地塊運動過激，一旦兩大地塊相撞，就會產生地震，或者火山爆發(fā)，這些都是可以直接通過視頻去理解學習的，這樣的學習效果更好。3.有效利用圖表圖表對于直觀性學習特別有幫助，魯教版教材對于圖表的布局也十分合理到位。魯教版教材注重在地理課堂之中，教師要通過各類圖表進行知識展示，這樣有助于學生的學習。例如，海底地形圖對于學生進行海洋地理的學習更為直觀，怎樣的表象是怎樣的地形地貌，都會很直觀地展示出來?；蛘呤菍浘暥鹊膶W習，可以通過幾張不同的地球局部圖展示出來，從而使學生很直觀地看到海洋的分布局域是處于北緯多少度。隨著我國教學改革的不斷深入，地理課程受到越來越多的重視，如何對地理課程進行改革，也是魯教版教材所需要深思的，特別是教學資源不斷豐富多樣起來，如何正確使用這些資源進行教學成為一個難題。學生在接受新知識的時候，需要借助課本對知識有一個基本了解，還需要借助大量的教學資源。在這個教學過程中，想要學生進行高效的學習，那么教師一定要善于利用這些教學資源，這樣才能讓學生更容易接受知識。[創(chuàng)新人才是科技發(fā)展的根本保證，沒有創(chuàng)新就沒有一個強大的國家。人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的標準對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標極其重要，這就需要人才培養(yǎng)工作要跟得上需求，并為人才持續(xù)培養(yǎng)及人才體系建設做出巨大貢獻。實驗教學作為檢驗理論成果的標準以及創(chuàng)新的基礎，因此，實驗教學模式的改革更新有著極大的必要性。計算機學科有著很強的實踐性，伴隨著經濟的發(fā)展，計算機的發(fā)展可以說是日新月異的，我國每年都在人才培養(yǎng)方面投入了巨大的精力，但由于教學模式的陳舊，以及教學方向的傾斜，呈現(xiàn)出重理論輕實驗的模式，使得我國的人才更新遇到了較大的瓶頸。計算機教學要求理論與實踐相結合，理論是實踐的基礎，實驗是理論的深化。實踐教學的挑戰(zhàn)性更大，不僅要求培養(yǎng)學生的動手能力，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。1當前計算機實驗教學存在的問題分析1.1計算機實驗教學的重視程度認識不夠由于普遍存在重理論、輕實踐的教學模式，使得學生往往更容易注意到理論成績的重要性，忽略了實驗教學對其以后人生的長遠規(guī)劃，頭腦里只剩下死記硬背的知識，不能夠循序漸進，舉一反三。學生學到的基礎知識得不到實踐的消化，枯燥的理論環(huán)境在一定程度上又大大降低了學生的學習興趣、動手能力以及創(chuàng)新能力，久而久之，形成惡性循環(huán)。學生往往只是應付各種考試，實驗課教學變得麻木枯燥，難以達到預期效果。1.2實驗教學方法相對落后科技的發(fā)展難免要求教學方法與時俱進，因此就對實驗教學的要求較高，而現(xiàn)如今教學模式已經明顯落后于現(xiàn)代科技的發(fā)展與需要。部分高校依舊是填鴨式教學，學生處于被動地位，長此以往，學生的動手操作能力與創(chuàng)造能力大大降低，實驗課只是走過場。在學生的學習中，實驗課變得可有可無，這種畸形的體制是無法培養(yǎng)出綜合能力強、創(chuàng)新性高的人才。再加上計算機實驗課程設計以書本內容為中心，對理論的深化程度顯然不夠。甚至部分實踐課的規(guī)模比較小，量輕而簡單，很難達到綜合運用的目的。1.3實驗教學的軟硬件相對落后實驗室是激發(fā)學生的學習與創(chuàng)造能力的源泉，而實驗室的投資又比較大，實驗室的建設與管理尤其重要。目前，實驗室的配置和規(guī)劃往往跟不上科技的發(fā)展，并且相對滯后、投入較小、管理不夠精細。其次大部分計算機實驗室缺乏先進設施，一些高端實驗無法對學生的開放。這些因素在很大程度上都阻礙了科研的發(fā)展與深入。另外，由于實驗室教學人員的待遇得不到足夠的重視，降低了教師的工作積極性，久而久之，形成非良性循環(huán)，這種隱性問題也是限制學生創(chuàng)新能力的因素之一。2計算機實驗教學的新視界伴隨著經濟的快速發(fā)展，我國在人才市場的競爭呈現(xiàn)出激烈的趨勢，人才市場上對高理論水平和高創(chuàng)新性人才更加青睞，由此以來，我們必須格外重視計算機實驗教學的質量，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以適應社會的發(fā)展與需要。計算機實驗教學作為培養(yǎng)人才的搖籃，是創(chuàng)新人才賴以生存的基礎。在實驗教學活動中，學生可以利用專業(yè)知識解決計算機領域的相關問題，充分運用理論知識與綜合素質的協(xié)調性來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而這種能力依附于實踐的培養(yǎng)，因此，實驗教學的培養(yǎng)對于創(chuàng)新人才的需要有著不可替代的巨大作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一方面要求學生具備創(chuàng)新性思維，實驗教學要廢除限制學生創(chuàng)新性的教學方式，建立以學生創(chuàng)造為主導，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的和諧環(huán)境，通過鼓勵學生的標新立異、敢于不同的精神，幫助學生養(yǎng)成不拘一格、創(chuàng)造性解決問題的習慣。例如，在計算機的程序設計中，針對易錯點，讓學生真正參與進去，進行分析、更改、完善，從而起到啟發(fā)的效果，提高學生的創(chuàng)新能力。另一面，教學模式要從根本上改變，打破以理論教學為主導的畸形模式，改為以學生為重心，幫助學生學會學習，善于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，擺脫應試教育，使學生成為學習的主導者，只有這樣才能避免動手實踐能力差的現(xiàn)狀，為國家輸送源源不斷的人才。例如，程序設計可以讓學生主動選擇，方向更寬，范圍更大，既增強了學生的學習能力又避免了枯燥的學習環(huán)境，從而達到預期的效果，而不是刻板的教學講義，從一定程度上減輕了學生的負擔。3走培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的可持續(xù)發(fā)展道路計算機作為現(xiàn)代科技的核心，變化速度難以想象，這是其他學科所無法比擬的。因此，教學大綱更應該跟得上步伐，經得住考驗。3.1加快教學改革步伐傳統(tǒng)的計算機實驗教學方法比較單一，針對這一問題，除了推動實驗教學改革之外，重點應放在改革的具體方法和內容選擇上，適量增加實踐課的課時。在開設計算機的原理基礎、操作平臺、數據庫構造、網絡設計等課程之外，可以提供額外的研究課程，以達到提高學生的實踐能力和綜合協(xié)調能力。另外，可以加強課程設計的改革，例如，可以以團隊的方式完成一個相對較難的項目，既增強學生的團結協(xié)作能力，又能幫助學生完成計算機實驗教學目標。3.2完善教學考核制度考核作為檢驗實際成效的標準，如果選用不當，就會造成一定盲目性，因此，完善考核制度有著很大的必要性。首先，要把理論與實踐相結合，不斷更新教學大綱，加快教學內容的更新?lián)Q代，強化實際能力的培育，以培養(yǎng)應用創(chuàng)新人才為核心。其次，應摒棄考核的單一性，多方面的考核制度在一定程度上能夠最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力，早就實用型人才。額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設而常關。額葉血管解27額葉血管解剖知識課件28心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-心5pm929位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運動區(qū);位于優(yōu)勢半球額中回后部的書寫中樞;位于優(yōu)勢半球的額下回后