中藥養(yǎng)生保健課程的建設(shè)論文（共2篇）

中藥養(yǎng)生保健課程的建設(shè)論文〔共2篇〕第1篇：；分析推進(jìn)保健養(yǎng)生中藥課程的建設(shè)思路高職院校在國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要的指點(diǎn)下，當(dāng)下正鼎力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程改革、校企合作，課程群的建設(shè)。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)為省級(jí)精品專業(yè)，為適應(yīng)高職教育效勞社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，突出中藥專業(yè)養(yǎng)生保健特色，2014年以來(lái)課題組為適應(yīng)社會(huì)藥養(yǎng)生保健發(fā)展的需要，提升學(xué)生健康效勞綜合能力，積極推進(jìn)以保健養(yǎng)生為核心的中藥課程群的構(gòu)建研究，深切進(jìn)入探尋求索教學(xué)改革方案，并付諸教學(xué)理論，獲得了顯著實(shí)效。這對(duì)于培養(yǎng)健康效勞型、綜合型的中藥專業(yè)人才具有特別主要的意義。1課程群設(shè)置研究意義1.1養(yǎng)生保健社會(huì)人才需求隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、現(xiàn)代生活節(jié)拍的加快，現(xiàn)代人的亞健康狀態(tài)與日俱增，群眾越來(lái)越關(guān)注本身的健康，強(qiáng)烈要求全面提升生活品質(zhì)和生命質(zhì)量。越來(lái)越多的人迫切渴望以適當(dāng)、正確的養(yǎng)生手段延長(zhǎng)生命的周期，在有限的壽命中享遭到更高層次質(zhì)量的生活。在這個(gè)社會(huì)大需求背景下，健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)如各種養(yǎng)生館、保健館、足療店也在高速發(fā)展。有關(guān)數(shù)據(jù)明示到2020年，社會(huì)需建立覆蓋全生命周期、內(nèi)涵豐富、構(gòu)造合理的健康效勞業(yè)體系，健康效勞業(yè)總規(guī)模到達(dá)8萬(wàn)億元以上。健康產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)將面臨專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏的場(chǎng)面。健康效勞類高職高專院校應(yīng)提升養(yǎng)生保健人才培養(yǎng)的針對(duì)性和職業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)養(yǎng)生保健行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的職業(yè)教育目的。1.2從業(yè)人員的知識(shí)構(gòu)造調(diào)查數(shù)據(jù)筆者以福州市為例，對(duì)福州市內(nèi)的福州回春養(yǎng)生館、瑞來(lái)春堂中醫(yī)館、福州宏醫(yī)堂、福州康之源養(yǎng)生館、康麗園、水立方、福州富僑足浴養(yǎng)生館等7家養(yǎng)生保健單位進(jìn)行隨機(jī)調(diào)盤(pán)問(wèn)卷。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收493份，回收率98.6%。調(diào)查內(nèi)容包含調(diào)核對(duì)象的學(xué)歷、專業(yè)、中藥養(yǎng)生保健知識(shí)構(gòu)成等基本情況。問(wèn)卷調(diào)查表示清楚：保健養(yǎng)生從業(yè)人員中，中藥養(yǎng)生膏方、藥膳制造的人才大為缺乏，藥浴效勞從業(yè)人員多為足浴技師，多在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行手法培訓(xùn)，欠缺中藥藥浴療法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從業(yè)人員總體學(xué)歷條理低，專業(yè)基礎(chǔ)差或者專業(yè)知識(shí)構(gòu)造不完好，缺乏系統(tǒng)性專業(yè)培訓(xùn)，健康效勞綜合素質(zhì)有待提升。2構(gòu)建以養(yǎng)生保健為核心的中藥課程群框架根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求及健康效勞型人才培養(yǎng)方案設(shè)置，課程群重要由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、拓展課程三個(gè)部分構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)教育經(jīng)過(guò)中設(shè)置的為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定需要基礎(chǔ)的知識(shí)類課程，其內(nèi)容、知識(shí)范圍介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間具有普遍性、遷移性等特點(diǎn)，理論性強(qiáng)、實(shí)用性廣是專業(yè)課程和拓展課程有效開(kāi)展的主要保障。如中藥學(xué)這門(mén)課程重要學(xué)習(xí)中藥的成效，有利于訓(xùn)練學(xué)生的理性思維能力，中醫(yī)基礎(chǔ)理論對(duì)本校多類專業(yè)如中藥專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、專業(yè)、老人效勞與管理專業(yè)的學(xué)生都是必修課。學(xué)生只要充足把握專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，能力學(xué)好專業(yè)課，因而專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置也要適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)健康效勞型人才的培養(yǎng)目的和社會(huì)對(duì)健康效勞人才的要求，對(duì)課程群中專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行修訂，包含中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、藥用植物學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理與法規(guī)，解決專業(yè)基礎(chǔ)課的課程與教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)人才需求脫節(jié)或不銜接等問(wèn)題。專業(yè)技能課是學(xué)生今后從事中藥健康養(yǎng)生效勞所必須的專業(yè)技能。比照原來(lái)的專業(yè)技能課程的設(shè)置作了較大的改動(dòng)。專業(yè)技能課程群包含中藥炮制、中藥鑒定鑒定技術(shù)、中藥膏方制造、中藥藥膳、中藥藥浴技術(shù)、中醫(yī)藥養(yǎng)生、中藥綜合知識(shí)等，這些課程的設(shè)置是為了突出培養(yǎng)學(xué)生中藥養(yǎng)生保健基本技能，讓學(xué)生具備中藥鑒別能力、中藥養(yǎng)護(hù)能力、中藥養(yǎng)生技能等。拓展課程是以市場(chǎng)和企業(yè)要求為根據(jù)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)、溝通溝通能力、多元化效勞能力等以提升學(xué)生綜合健康效勞能力。拓展課程包含心理學(xué)、社交禮儀、益智珠算、文學(xué)和養(yǎng)生、音樂(lè)和養(yǎng)生等。這部分內(nèi)容跨專業(yè)，跨學(xué)科具體表現(xiàn)出的是通識(shí)教育，學(xué)生能夠根據(jù)將來(lái)的就業(yè)方向選擇2～3門(mén)學(xué)習(xí)。如益智珠算能夠預(yù)防老年癡呆，老年護(hù)理方向的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)。各類養(yǎng)生館重在效勞客戶身心的健康護(hù)理，音樂(lè)的輔助治療非常主要，選擇養(yǎng)生館就業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)養(yǎng)生知識(shí)等。3課程群建設(shè)思路3.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)3.1.1明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目的開(kāi)創(chuàng)建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)必需建立一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力、向心力的共同目的。目的定位必需和學(xué)院人才培養(yǎng)形式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)。本課程群的建設(shè)依托學(xué)院的中醫(yī)藥養(yǎng)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)院健康效勞的辦學(xué)定位以及所屬專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，在已有專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)大、提升和整合，制訂出團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目的。3.1.2重視“雙師構(gòu)造〞團(tuán)隊(duì)的建設(shè)在學(xué)院中藥、中醫(yī)等教研室中按“雙師〞要求將年齡、職稱和學(xué)歷符合條件的老師選拔到中醫(yī)藥養(yǎng)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，確保團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)優(yōu)良，能兼顧個(gè)人、課程、專業(yè)和學(xué)院的發(fā)展。聘請(qǐng)行業(yè)兼職老師如著名中醫(yī)館的養(yǎng)生保健參謀、福建省藥膳協(xié)會(huì)專家、企業(yè)膏方工程師、技師、中草藥老專家作為團(tuán)隊(duì)的外聘老師。團(tuán)隊(duì)成員中有專業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干、中青年老師。對(duì)不同的老師制訂不同的發(fā)展目的，如藥膳研究方向、膏方制造方向、藥浴研究方向等。通過(guò)專業(yè)帶頭人、骨干老師和“雙師素質(zhì)〞老師的培養(yǎng)，以保證老師發(fā)展的分類分層推進(jìn)。3.2教學(xué)資料建設(shè)傳統(tǒng)的高職高專中藥專業(yè)教學(xué)以中藥材鑒別、中藥材分析為重點(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)崗位多定位在各大零售藥店、醫(yī)院中藥房、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)等。隨著健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很大部分的零售藥店、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)將以綜合保健效勞的健康超市形式替代單一銷售藥品的經(jīng)營(yíng)形式，企業(yè)需要集藥材鑒別分析、保健養(yǎng)生為一體的中藥復(fù)合型應(yīng)用人才，原有的教學(xué)資料不能知足教學(xué)的需求，因而教學(xué)資料的建設(shè)如中藥藥膳制造、中藥藥浴技術(shù)、中藥膏方制造等非常主要。3.2.1圍繞課程改革，做好教學(xué)資料建設(shè)規(guī)劃做好教學(xué)資料建設(shè)，首先必需結(jié)合課程改革發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)課程群構(gòu)建的思路，整合反復(fù)內(nèi)容的課程，開(kāi)發(fā)新課程，教學(xué)資料內(nèi)容十分是實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求進(jìn)行確定，與勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的中醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的要求相銜接，如中藥購(gòu)銷員、中藥炮制與配制工、中藥檢驗(yàn)工、中藥調(diào)劑員等，練習(xí)和實(shí)操部分對(duì)照勞動(dòng)部門(mén)的技能鑒定題庫(kù)，將國(guó)家職業(yè)資格技能的要求融入職業(yè)教育的相應(yīng)教學(xué)資料建設(shè)中，進(jìn)而使學(xué)校教育與社會(huì)需求有機(jī)統(tǒng)一。3.2.2凝練專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的特色，推進(jìn)課程體系建設(shè)職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)專家共同組建團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)，根據(jù)“市場(chǎng)調(diào)研-項(xiàng)目化職業(yè)能力分析-課程標(biāo)準(zhǔn)編制-教學(xué)方案編制-教學(xué)教學(xué)資料編制〞的流程建設(shè)校本教學(xué)資料。利用學(xué)院聘請(qǐng)的福建省中草藥專家率領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師編寫(xiě)特色的校本教學(xué)資料中藥養(yǎng)生膏方制造、中藥炮制技術(shù)、中藥藥膳制造等，反映學(xué)校特色、優(yōu)勢(shì)及教學(xué)科研結(jié)果。3.2.3利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建立體化教學(xué)資料，突出高職教學(xué)資料的動(dòng)態(tài)化充足利用網(wǎng)絡(luò)，改良教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，構(gòu)建立體化教學(xué)資料，建設(shè)音像制品、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。如中藥藥膳教學(xué)的微課制造、中醫(yī)藥養(yǎng)生的教學(xué)視頻等，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的直觀易懂、生動(dòng)立體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)資料、教學(xué)資源的數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)資源配置，分享優(yōu)秀教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。3.3實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)3.3.1加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入在原有的中藥炮制實(shí)驗(yàn)、中藥調(diào)劑實(shí)訓(xùn)室、GMP仿真實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上增設(shè)藥膳實(shí)訓(xùn)室、藥浴實(shí)訓(xùn)室、膏方制造室。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的辦學(xué)條件及今后辦學(xué)方向綜合考慮，定位精確，重視實(shí)用性，職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備完善有步驟、分批次、有重點(diǎn)地開(kāi)展。如中藥膏方制造室應(yīng)作為重點(diǎn)建設(shè)，引入多功能提取濃縮機(jī)組、多功能收膏機(jī)、夾層煉糖鍋等。3.3.2實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)突出職業(yè)特色并與社會(huì)接軌學(xué)院的藥膳工作室、藥浴實(shí)訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)雅設(shè)備高檔。實(shí)訓(xùn)操作流程、操作規(guī)范、藥膳藥浴養(yǎng)生宣傳文化等“上墻〞從外觀視覺(jué)色彩到內(nèi)在的藥浴藥膳調(diào)理全方位具體表現(xiàn)出身心養(yǎng)生保健的仿真模仿效果。3.3.3以職業(yè)能力為中心開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以職業(yè)能力為中心開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目充足鍛煉學(xué)生綜合保健效勞能力，如在設(shè)計(jì)藥膳實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)某一種藥膳的制造，而是設(shè)計(jì)多種食材和藥材，讓學(xué)生從中選擇合適春季的藥膳食材和藥材或者合適冬季的藥膳食材和藥材或者合適糖尿病人的藥膳食材和藥材而后再進(jìn)行藥膳的制造。又如針對(duì)不同人群進(jìn)行藥浴養(yǎng)生技術(shù)與音樂(lè)養(yǎng)生的組合設(shè)計(jì)，或者女性人群的補(bǔ)血膏方制造和養(yǎng)肝保健知識(shí)的組合設(shè)計(jì)等等綜合培訓(xùn)學(xué)生的健康效勞綜合素質(zhì)。3.3.4校企合作建設(shè)校外中藥養(yǎng)生實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院與福建省著名的保健養(yǎng)生館如福州回春養(yǎng)生館、瑞來(lái)春堂中醫(yī)館、福州宏醫(yī)堂等通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等方式聯(lián)合建設(shè)中藥養(yǎng)生實(shí)訓(xùn)基地。3.4考核方法改革3.4.1樹(shù)立以“能力測(cè)試〞為中心的考核觀念更新考核觀念，提倡多元化考核評(píng)價(jià)方法，看重理論考核。如現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、制造、情景考試等考核方法，同時(shí)考核評(píng)價(jià)應(yīng)提供屢次考試時(shí)機(jī)，還可分類分項(xiàng)進(jìn)行考試。3.4.2引入職業(yè)資格證書(shū)制度理論性較強(qiáng)的課程的考核與職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)鑒定接軌，綜合評(píng)價(jià)引入職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)行以證代考的考核方式。如中藥調(diào)劑員、健康管理師等。3.4.3建立企業(yè)本位的評(píng)價(jià)體系高職學(xué)生職業(yè)能力應(yīng)作為首要的考核指標(biāo)，而企業(yè)作為職教學(xué)生的重要雇主，應(yīng)將企業(yè)要求引入到課程教學(xué)考核機(jī)制中，而且參與課程考核，這樣能力使學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位真正接軌，建立企業(yè)本位的評(píng)價(jià)體系是解決學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的有效途徑，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的職業(yè)能力。方文清，李恒，李珍〔福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院〔福州350002)〕第2篇：中藥養(yǎng)生保健酒的應(yīng)用研究筆者用中藥養(yǎng)生保健酒聯(lián)合糖皮質(zhì)激素治療原發(fā)性腎病綜合征療效滿意，報(bào)道如下。1臨床資料共100例，均為2014年1月到2016年1月本院收治的男性患者，隨機(jī)分為兩組各50例。研究組年齡42～68歲，平均〔55.23±10.26)歲；病程3～11年，平均(7.66±1.28)年；性功能低下8例，尿頻15例，頭暈耳鳴17例，乏力10例。對(duì)照組年齡43～67歲，平均(55.32±10.57)歲；病程4～10年，平均〔7.58±1.21)年；性功能低下9例，尿頻16例，頭暈耳鳴16例，乏力9例。兩組年齡、病程、癥狀等比較差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。診斷標(biāo)準(zhǔn)：參照〔中藥新藥臨床研究指點(diǎn)原則〕。①大量蛋白尿〔24h尿蛋白定量大于等于3.5g)；②低蛋白血癥〔血漿白蛋白小于等于30g/L)；③高脂蛋白血癥；④水腫，呈現(xiàn)全身性、體位性、凹陷性，水平不高。納人標(biāo)準(zhǔn)：①男性，年齡大于等于40歲；②腎病均為原發(fā)性；③無(wú)糖皮質(zhì)激素、來(lái)氟米特等藥物過(guò)敏史；④最近未承受過(guò)腎病相關(guān)治療。排除標(biāo)準(zhǔn)：①年齡小于40歲；②繼發(fā)于全身其他疾病引起的繼發(fā)性腎病綜合征如狼瘡性腎炎、糖尿病腎病和紫癜性腎炎等；③對(duì)糖皮質(zhì)激素等藥物有過(guò)敏史；④罹患心、肝等重要器官的嚴(yán)重疾病，患有各種惡性腫瘤。2治療方法兩組均用糖皮質(zhì)激素。潑尼松〔河南利華制藥生產(chǎn)，國(guó)藥準(zhǔn)字H41022036)，初始劑量為每日1.0mg/kg，連續(xù)8周；后以每周5mg的幅度減少用量，直至用量為初始劑量的1/2，再將用量減少至每2周為原有劑量的1/10，直至每2日的用量降低到0.5mg/kg，繼續(xù)4個(gè)月，減量至停藥?？偗煶?個(gè)月。對(duì)照組加用來(lái)氟米特〔蘇州長(zhǎng)征-欣凱制藥生產(chǎn)，國(guó)藥準(zhǔn)字H20050129)，每日1次，每次20?40mg。研究組加用中藥養(yǎng)生保健酒〔黃芪30g，熟地黃、珍珠粉、補(bǔ)骨脂、枸杞子各15g，菟絲子、杜仲、杭菊花各10g，鎖陽(yáng)12g，淫羊藿20g，五味子8g)，每日分3次、每次15mL飯前服用。3療效標(biāo)準(zhǔn)顯效：血白蛋白大于等于30g/L、24h尿蛋白小于0.3g，腎功能恢復(fù)正常且各癥狀消失。有效：血白蛋白升高，尿蛋白0.3～1.5g/d，腎功能