某公司HR-診斷報告課件

某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。某公司HR診斷報告某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。某電子股份有限公司人力資源診斷報告導(dǎo)讀問題呈現(xiàn)問題剖析根源追溯建議1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生"說"的欲望民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動發(fā)揮的前提，因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)。特別是低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，我們教師應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境，以調(diào)動學(xué)生口語交際的興趣。1.1豐富教材內(nèi)容的情境。教學(xué)中，我們不僅要憑借教材對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，更重要的是要豐富教材的內(nèi)容，充實教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行口語交際，滿足生與生，師與生之間雙向互動交流的需要。如《小松鼠找花生》這篇課文，既是一則充滿童趣的故事，又是一篇進(jìn)行口語交際的教材。課文最后是這么寫的：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說："是誰把花生摘走了？"這段話留給學(xué)生一個極大的想象空間。根據(jù)這段話，教師設(shè)計了相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開豐富的想象，將課文內(nèi)容做適當(dāng)延伸。比如，讓學(xué)生想一想，說一說，花生被誰摘走了？生的回答則是多種多樣，有的說：是小鼴鼠把花生摘走了；有的說：被別的小動物摘走了；有的說：可能因為生長時營養(yǎng)不夠，所以沒有結(jié)花生；還有的說：不對，沒有被別的動物摘走，因為花生長在地里，所以看不到花生……接著教師又順勢引導(dǎo)：小松鼠終于找到了花生了，請你想想，找到花生后會發(fā)生什么故事呢？在教師的點撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了一個又一個鮮活的畫面，一個又一個富有創(chuàng)意的構(gòu)思從孩子們的心底流露，真令人欣喜。1.2創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境?？谡Z交際是現(xiàn)代人必備的生活技能，而豐富多彩的生活也為口語交際教學(xué)提供了活水源泉，教師要用心捕捉生活現(xiàn)象，結(jié)合教材設(shè)計禮貌用語、問路、購物、接待客人等生活情境。如《這樣做不好》這篇口語交際，就是針對日常生活中的情景讓學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)中學(xué)生的生活感知、生活積累被充分調(diào)動起來，說起來就頭頭是道。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語交際，不僅提高了口語交際能力，而且學(xué)會了交易和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)等生活技能，還豐富了生活經(jīng)驗，為"學(xué)會生存"奠定基礎(chǔ)，可謂是一舉多得。2.有效指導(dǎo)，教給學(xué)生"說"的方法想說、愛說是口語交際的前提，會說才是口語交際的目的。學(xué)生想說，但是低年級的孩子，邏輯思維還未形成，不知該如何去說，說的話東一句西一句，看到什么?f什么，想到什么說什么。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。2.1教給方法，指導(dǎo)觀察。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。低年級的語文教材大都配有形象直觀、色彩艷麗的圖畫，在教學(xué)中要充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法。如在教學(xué)《這樣做不好》時，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清圖上畫的是什么時間、什么地點、都有誰、在干什么。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說的時候有序可循，在進(jìn)行其他訓(xùn)練時也能思路清晰，言之有序。2.2提供句式，理順?biāo)季S。根據(jù)低年級學(xué)生思維特點，在學(xué)生說的時候，教師可適時給學(xué)生提供一定的句式，使學(xué)生說得更有條理。如教學(xué)《我會拼圖》時指導(dǎo)學(xué)生用上"首先……然后……接著……最后……"說清圖上的小朋友是怎么拼的；教學(xué)《四季》這一課利用課件出示"（），它對（）說，我是（）。"學(xué)生仿照這個句式說話：小草青青，它對大地說，我是春天；荷葉圓圓，它對池塘說，我是夏天……學(xué)生的思維活躍又有條理，表達(dá)得有聲有色。2.3激發(fā)想象，學(xué)會表達(dá)。低年級的兒童想象力十分豐富，在口語交際訓(xùn)練中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，不斷豐富說話的內(nèi)容。如《小熊住山洞》一課，課文的最后說小動物給小熊送來了一束束鮮花，我及時引導(dǎo)學(xué)生：小動物們?yōu)槭裁匆o小熊送花？如果你也是其中的一員，你送花給小熊時會說些什么？這一充滿童趣的問題引起了學(xué)生極大的興趣，孩子們爭先恐后地表達(dá)了自己的想法，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。2.4利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象、生動逼真的動態(tài)形式教學(xué)，而且能刺激學(xué)生眼球，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。如《有趣的游戲》這篇口語交際，通過課件配樂呈現(xiàn)學(xué)生熟悉又喜愛的游戲過程生動活潑的畫面，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，回憶并愉快地談?wù)撝约涸孢^的游戲，從而達(dá)到交際的目的。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地，口語交際能力要在雙向甚至多向互動的語言實踐中進(jìn)行。教師要在課堂中給學(xué)生提供一種自由學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的交際情境，讓聽、想、說多樣并行，使學(xué)生始終在富有個性的積極的思維中進(jìn)行口語交際活動。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要有效利用學(xué)生合作小組促使學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在師生互動中自主去學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)理論知識，提高使用信息技術(shù)的能力。教師要不斷創(chuàng)新，勇于實踐，思考學(xué)生合作小組互動策略，創(chuàng)建初中信息高效課堂。一、依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立學(xué)生合作小組，構(gòu)建師生互動環(huán)節(jié)1.依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立合作小組初中信息課堂教學(xué)中，每一課都會有具體的教學(xué)目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立學(xué)生學(xué)習(xí)合作小組。在合作小組的創(chuàng)建上，既要注重形式，又要關(guān)注實質(zhì)，讓信息課堂中學(xué)生合作小組互動真正走向?qū)嵭?。教師首先要關(guān)注本班學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，根據(jù)同組異質(zhì)的原則將學(xué)生分成若干個合作小組，并選拔合適的學(xué)生擔(dān)任小組長。在課堂小組合作中，對每一個層次的學(xué)生，教師要提出相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中達(dá)到符合個人能力成長的教學(xué)目標(biāo)，使合作課堂成為輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，學(xué)生主動探究、積極思考的課堂。2.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點構(gòu)建合作課堂初中信息技術(shù)的教學(xué)有著自身的特點，隨著學(xué)校微機(jī)擺放秩序以及方法的不同，學(xué)生合作小組的學(xué)習(xí)位置也要有相應(yīng)的不同。教師在構(gòu)建合作環(huán)節(jié)的時候，要充分考慮到教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中熟練掌握相關(guān)理論知識和技能運用。如，在江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容《信息的下載和管理》的教學(xué)中，教師要按照教材的邏輯性和教學(xué)內(nèi)容容量的大小，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在個人思考以及小組合作操作中能夠獲取最大的知識量。在初中階段，信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力差距很大，教師要將不同層次的學(xué)生搭配到同一個合作小組中，實現(xiàn)分層教學(xué)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生成為小老師幫助一下能力較差的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在這個過程中獲得成功。教師講解完文件下載方法之后，要放手讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中共同操作，互相補(bǔ)充，為有效管理文件打下基礎(chǔ)，學(xué)會不同格式文件的下載方法，并做好信息的管理工作。在這個過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力，促使學(xué)生共同發(fā)展。二、優(yōu)選適合小組互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究適合小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式1.優(yōu)選適合小組互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.探求適合小組學(xué)習(xí)的互動模式初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不同的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的合作方式是不一樣的。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)組長在合作學(xué)習(xí)中提出不同的合作任務(wù)，構(gòu)建適合小組合作學(xué)習(xí)的互動模式，讓每一位同學(xué)都能積極主動參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中自主探究、積極思考，真正完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得知識以及能力的提升。如在江蘇科技出版社初中信息技術(shù)教材中，不同的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)合作小組互動學(xué)習(xí)的方式是不一樣的，教師要巧妙結(jié)合學(xué)生層次以及教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生運用小組合作互動學(xué)習(xí)獲得較好的學(xué)習(xí)效果。三、多媒體課件輔助初中信息課堂教學(xué)，強(qiáng)化合作小組互動學(xué)習(xí)效果多媒體輔助初中信息課堂教學(xué)可以更好地強(qiáng)化合作小組互動學(xué)習(xí)效果。初中信息課堂中有一些計算機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息化課堂提供了良好的教學(xué)環(huán)境，因此初中信息教師可以更好地利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。如《在幻燈片中插入聲音和影片》的教學(xué)中，教師可以運用多媒體課件演示在幻燈片中插入聲音和影片的方法，學(xué)生在自己使用的計算機(jī)上清晰地看到教師的演示，會更加理解教學(xué)內(nèi)容，順利突破教學(xué)難點。在教師演示的基礎(chǔ)上學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，在互動交流的基礎(chǔ)上消化了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會了在幻燈片中插入聲音和影片的方法，高效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。總之，在初中信息課堂中，教師要選擇適合學(xué)生合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上通過互動交流完成知識建構(gòu)。教師要尊重學(xué)生的個性差異，教會學(xué)生在合作小組中進(jìn)行互動的方法，關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能參與到互動學(xué)習(xí)思考中，不斷提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力以及運用信息技術(shù)的能力。某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。某公司HR診斷報1某電子股份有限公司人力資源診斷報告某電子股份有限公司2導(dǎo)讀問題呈現(xiàn)問題剖析根源追溯建議導(dǎo)讀3隨著社會的不斷進(jìn)步,人才成為企業(yè)發(fā)展的重要資源資金、廠房、設(shè)備是戰(zhàn)略資當(dāng)今社會企業(yè)間的競工業(yè)社會爭歸根結(jié)底是人力資源優(yōu)劣的競爭,是人才的信息社會信息、知識和創(chuàng)新能力成為戰(zhàn)略資源深圳華為公司在基本法人是掌握并開發(fā)這中明確提出:人力資本些戰(zhàn)略資源的最關(guān)不斷增值的目標(biāo)優(yōu)先于鍵因素財務(wù)資本增值目標(biāo)隨著社會的不斷進(jìn)步,人才成為企業(yè)發(fā)展的重要資源4本公司的發(fā)展歷程中,人力資源的作用同樣功不可沒員工認(rèn)同的成功因素創(chuàng)業(yè)人員艱苦技術(shù)先進(jìn)70.6功的基人員敬業(yè)巨核心領(lǐng)導(dǎo)人的個人能力核心領(lǐng)導(dǎo)人E大家一起工作很愉快,沒有關(guān)系和諧考慮太多利益孫票樂全藥領(lǐng)導(dǎo)人的魅力能堅定信念,激勵創(chuàng)業(yè)人員的獻(xiàn)身員工付出更多努本公司的成功原三和創(chuàng)新精神帶來力較高績效本公司的發(fā)展歷程中,人力資源的作用同樣功不可沒5某公司HR-診斷報告課件6某公司HR-診斷報告課件7但因長期以來人力資源管理沒有得到充分重視,一些問題已演變成為阻礙公司發(fā)展的隱患47%的員工認(rèn)為公司目前敬業(yè)精神弱化2209%的人認(rèn)為公司不尊重人89%的員工認(rèn)為晉升可能性不大或很小,對個人在公司職業(yè)發(fā)展持不樂觀態(tài)度40.16%的人認(rèn)為公司分配不公57.83%的員工認(rèn)為未來預(yù)期收益不明確激勵不夠第2m%10%6080100員工積極性不高但因長期以來人力資源管理沒有得到充分重視,一些問題已演變成為8首先,高層次人才的匱乏使得公司不能有效地面對競爭的要求岳能成與東方電了的人才抵有況對比圖與東方電子相比,LNC高層次人員匱乏絕對數(shù)量相差很大,缺乏博士等高層次人才孟年立于■羊支2851%的員工認(rèn)為缺乏技術(shù)帶頭人是制約公司發(fā)展的主要57.83%公司面臨著關(guān)鍵人員因素,57.83%的員工認(rèn)為公流失的風(fēng)險司面臨關(guān)鍵人員流失的風(fēng)險口缺乏技術(shù)帶頭人是80%素可發(fā)展的主要未來如何吸引人才,提高技術(shù)優(yōu)勢,占領(lǐng)市場,以在激烈的市場競爭中取勝首先,高層次人才的匱乏使得公司不能有效地面對競爭的要求9其次,人才梯隊與人才儲備的缺乏不利于公司未來的發(fā)展高科技公司應(yīng)當(dāng)缺乏人才儲備更加注重人才開缺乏人才梯隊企業(yè)未來發(fā)展需求:拓寬經(jīng)營業(yè)務(wù)要求進(jìn)行人才儲備人才過度使用,缺乏知識更新及技能提高不進(jìn)行人才儲備是只競爭對手采取人才儲備戰(zhàn)略進(jìn)行人才爭奪顧眼前利益而不考慮人才緊缺,市場供東方電子重視人才,提出人才增長率與同競爭壓力:激烈的環(huán)境竟?fàn)幮袠I(yè)人才占有率的概念,近年來高級人才增實質(zhì)是人才競爭長率達(dá)100%/年,深圳華為公司采取人才壟斷策略,大量吸納人才其次,人才梯隊與人才儲備的缺乏不利于公司未來的發(fā)展10再次,與N電氣的合并引發(fā)出企業(yè)制度及文化的沖突,導(dǎo)致雙方的人員和文化至今未能較好的融合兩種企業(yè)經(jīng)營模式有關(guān)JC電子與LN電氣合并客戶導(dǎo)向,企業(yè)l的看法C|技術(shù)導(dǎo)向,規(guī)章二積成「主要是為了獲電|制度少,不重視效率高,規(guī)章制得仲能集團(tuán)的支持,魯能巾氣的人員:技術(shù)對子考核,學(xué)府風(fēng)范度嚴(yán)格,重考核二囗常談話中,經(jīng)節(jié)會出現(xiàn)"我們#能,我們電合并的影響氣你們秋成”的說法二秋成[子是技術(shù)導(dǎo)小巫管理層未針對合相當(dāng)多的人不理并進(jìn)行宣傳,人解合并對雙方的服員教育少能電氣的人認(rèn)為與積18.47%19.6%6成電子合并還不奸我心態(tài)與文化缺乏包容的、適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)特點文化人員心態(tài)復(fù)雜,彼此交流少,未真正融合再次,與N電氣的合并引發(fā)出企業(yè)制度及文化的沖突,導(dǎo)致雙方的人11某公司HR-診斷報告課件12某公司HR-診斷報告課件13某公司HR-診斷報告課件14某公司HR-診斷報告課件15某公司HR-診斷報告課件16某公司HR-診斷報告課件17某公司HR-診斷報告課件18某公司HR-診斷報告課件19某公司HR-診斷報告課件20某公司HR-診斷報告課件21某公司HR-診斷報告課件22某公司HR-診斷報告課件23某公司HR-診斷報告課件24某公司HR-診斷報告課件25某公司HR-診斷報告課件26某公司HR-診斷報告課件27某公司HR-診斷報告課件28某公司HR-診斷報告課件29某公司HR-診斷報告課件30某公司HR-診斷報告課件31某公司HR-診斷報告課件32某公司HR-診斷報告課件33某公司HR-診斷報告課件34某公司HR-診斷報告課件35某公司HR-診斷報告課件36某公司HR-診斷報告課件37某公司HR-診斷報告課件38某公司HR-診斷報告課件39某公司HR-診斷報告課件40某公司HR-診斷報告課件41某公司HR-診斷報告課件42某公司HR-診斷報告課件43某公司HR-診斷報告課件44某公司HR-診斷報告課件45某公司HR-診斷報告課件46某公司HR-診斷報告課件47某公司HR-診斷報告課件48某公司HR-診斷報告課件49某公司HR-診斷報告課件50某公司HR-診斷報告課件51某公司HR-診斷報告課件52某公司HR-診斷報告課件53某公司HR-診斷報告課件54某公司HR-診斷報告課件55某公司HR-診斷報告課件56某公司HR-診斷報告課件57某公司HR-診斷報告課件58某公司HR-診斷報告課件59某公司HR-診斷報告課件60某公司HR-診斷報告課件61某公司HR-診斷報告課件62某公司HR-診斷報告課件63某公司HR-診斷報告課件64某公司HR-診斷報告課件65某公司HR-診斷報告課件66某公司HR-診斷報告課件67某公司HR-診斷報告課件6831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里69某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。某公司HR診斷報告某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。某電子股份有限公司人力資源診斷報告導(dǎo)讀問題呈現(xiàn)問題剖析根源追溯建議1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生"說"的欲望民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動發(fā)揮的前提，因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)。特別是低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，我們教師應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境，以調(diào)動學(xué)生口語交際的興趣。1.1豐富教材內(nèi)容的情境。教學(xué)中，我們不僅要憑借教材對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，更重要的是要豐富教材的內(nèi)容，充實教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行口語交際，滿足生與生，師與生之間雙向互動交流的需要。如《小松鼠找花生》這篇課文，既是一則充滿童趣的故事，又是一篇進(jìn)行口語交際的教材。課文最后是這么寫的：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說："是誰把花生摘走了？"這段話留給學(xué)生一個極大的想象空間。根據(jù)這段話，教師設(shè)計了相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開豐富的想象，將課文內(nèi)容做適當(dāng)延伸。比如，讓學(xué)生想一想，說一說，花生被誰摘走了？生的回答則是多種多樣，有的說：是小鼴鼠把花生摘走了；有的說：被別的小動物摘走了；有的說：可能因為生長時營養(yǎng)不夠，所以沒有結(jié)花生；還有的說：不對，沒有被別的動物摘走，因為花生長在地里，所以看不到花生……接著教師又順勢引導(dǎo)：小松鼠終于找到了花生了，請你想想，找到花生后會發(fā)生什么故事呢？在教師的點撥、引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，描繪了一個又一個鮮活的畫面，一個又一個富有創(chuàng)意的構(gòu)思從孩子們的心底流露，真令人欣喜。1.2創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境?？谡Z交際是現(xiàn)代人必備的生活技能，而豐富多彩的生活也為口語交際教學(xué)提供了活水源泉，教師要用心捕捉生活現(xiàn)象，結(jié)合教材設(shè)計禮貌用語、問路、購物、接待客人等生活情境。如《這樣做不好》這篇口語交際，就是針對日常生活中的情景讓學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)中學(xué)生的生活感知、生活積累被充分調(diào)動起來，說起來就頭頭是道。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語交際，不僅提高了口語交際能力，而且學(xué)會了交易和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)等生活技能，還豐富了生活經(jīng)驗，為"學(xué)會生存"奠定基礎(chǔ)，可謂是一舉多得。2.有效指導(dǎo)，教給學(xué)生"說"的方法想說、愛說是口語交際的前提，會說才是口語交際的目的。學(xué)生想說，但是低年級的孩子，邏輯思維還未形成，不知該如何去說，說的話東一句西一句，看到什么?f什么，想到什么說什么。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。2.1教給方法，指導(dǎo)觀察。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。低年級的語文教材大都配有形象直觀、色彩艷麗的圖畫，在教學(xué)中要充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法。如在教學(xué)《這樣做不好》時，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清圖上畫的是什么時間、什么地點、都有誰、在干什么。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說的時候有序可循，在進(jìn)行其他訓(xùn)練時也能思路清晰，言之有序。2.2提供句式，理順?biāo)季S。根據(jù)低年級學(xué)生思維特點，在學(xué)生說的時候，教師可適時給學(xué)生提供一定的句式，使學(xué)生說得更有條理。如教學(xué)《我會拼圖》時指導(dǎo)學(xué)生用上"首先……然后……接著……最后……"說清圖上的小朋友是怎么拼的；教學(xué)《四季》這一課利用課件出示"（），它對（）說，我是（）。"學(xué)生仿照這個句式說話：小草青青，它對大地說，我是春天；荷葉圓圓，它對池塘說，我是夏天……學(xué)生的思維活躍又有條理，表達(dá)得有聲有色。2.3激發(fā)想象，學(xué)會表達(dá)。低年級的兒童想象力十分豐富，在口語交際訓(xùn)練中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，不斷豐富說話的內(nèi)容。如《小熊住山洞》一課，課文的最后說小動物給小熊送來了一束束鮮花，我及時引導(dǎo)學(xué)生：小動物們?yōu)槭裁匆o小熊送花？如果你也是其中的一員，你送花給小熊時會說些什么？這一充滿童趣的問題引起了學(xué)生極大的興趣，孩子們爭先恐后地表達(dá)了自己的想法，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。2.4利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀形象、生動逼真的動態(tài)形式教學(xué)，而且能刺激學(xué)生眼球，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。如《有趣的游戲》這篇口語交際，通過課件配樂呈現(xiàn)學(xué)生熟悉又喜愛的游戲過程生動活潑的畫面，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，回憶并愉快地談?wù)撝约涸孢^的游戲，從而達(dá)到交際的目的。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地，口語交際能力要在雙向甚至多向互動的語言實踐中進(jìn)行。教師要在課堂中給學(xué)生提供一種自由學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的交際情境，讓聽、想、說多樣并行，使學(xué)生始終在富有個性的積極的思維中進(jìn)行口語交際活動。初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要有效利用學(xué)生合作小組促使學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在師生互動中自主去學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)理論知識，提高使用信息技術(shù)的能力。教師要不斷創(chuàng)新，勇于實踐，思考學(xué)生合作小組互動策略，創(chuàng)建初中信息高效課堂。一、依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立學(xué)生合作小組，構(gòu)建師生互動環(huán)節(jié)1.依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立合作小組初中信息課堂教學(xué)中，每一課都會有具體的教學(xué)目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，依托任務(wù)驅(qū)動模式，建立學(xué)生學(xué)習(xí)合作小組。在合作小組的創(chuàng)建上，既要注重形式，又要關(guān)注實質(zhì)，讓信息課堂中學(xué)生合作小組互動真正走向?qū)嵭?。教師首先要關(guān)注本班學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，根據(jù)同組異質(zhì)的原則將學(xué)生分成若干個合作小組，并選拔合適的學(xué)生擔(dān)任小組長。在課堂小組合作中，對每一個層次的學(xué)生，教師要提出相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中達(dá)到符合個人能力成長的教學(xué)目標(biāo)，使合作課堂成為輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，學(xué)生主動探究、積極思考的課堂。2.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點構(gòu)建合作課堂初中信息技術(shù)的教學(xué)有著自身的特點，隨著學(xué)校微機(jī)擺放秩序以及方法的不同，學(xué)生合作小組的學(xué)習(xí)位置也要有相應(yīng)的不同。教師在構(gòu)建合作環(huán)節(jié)的時候，要充分考慮到教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中熟練掌握相關(guān)理論知識和技能運用。如，在江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容《信息的下載和管理》的教學(xué)中，教師要按照教材的邏輯性和教學(xué)內(nèi)容容量的大小，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在個人思考以及小組合作操作中能夠獲取最大的知識量。在初中階段，信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力差距很大，教師要將不同層次的學(xué)生搭配到同一個合作小組中，實現(xiàn)分層教學(xué)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生成為小老師幫助一下能力較差的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在這個過程中獲得成功。教師講解完文件下載方法之后，要放手讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中共同操作，互相補(bǔ)充，為有效管理文件打下基礎(chǔ)，學(xué)會不同格式文件的下載方法，并做好信息的管理工作。在這個過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力，促使學(xué)生共同發(fā)展。二、優(yōu)選適合小組互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究適合小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式1.優(yōu)選適合小組互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.探求適合小組學(xué)習(xí)的互動模式初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不同的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的合作方式是不一樣的。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)組長在合作學(xué)習(xí)中提出不同的合作任務(wù)，構(gòu)建適合小組合作學(xué)習(xí)的互動模式，讓每一位同學(xué)都能積極主動參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中自主探究、積極思考，真正完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得知識以及能力的提升。如在江蘇科技出版社初中信息技術(shù)教材中，不同的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)合作小組互動學(xué)習(xí)的方式是不一樣的，教師要巧妙結(jié)合學(xué)生層次以及教學(xué)內(nèi)容做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生運用小組合作互動學(xué)習(xí)獲得較好的學(xué)習(xí)效果。三、多媒體課件輔助初中信息課堂教學(xué)，強(qiáng)化合作小組互動學(xué)習(xí)效果多媒體輔助初中信息課堂教學(xué)可以更好地強(qiáng)化合作小組互動學(xué)習(xí)效果。初中信息課堂中有一些計算機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息化課堂提供了良好的教學(xué)環(huán)境，因此初中信息教師可以更好地利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。如《在幻燈片中插入聲音和影片》的教學(xué)中，教師可以運用多媒體課件演示在幻燈片中插入聲音和影片的方法，學(xué)生在自己使用的計算機(jī)上清晰地看到教師的演示，會更加理解教學(xué)內(nèi)容，順利突破教學(xué)難點。在教師演示的基礎(chǔ)上學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，在互動交流的基礎(chǔ)上消化了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會了在幻燈片中插入聲音和影片的方法，高效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，在初中信息課堂中，教師要選擇適合學(xué)生合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上通過互動交流完成知識建構(gòu)。教師要尊重學(xué)生的個性差異，教會學(xué)生在合作小組中進(jìn)行互動的方法，關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能參與到互動學(xué)習(xí)思考中，不斷提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力以及運用信息技術(shù)的能力。某公司HR診斷報告11、不為五斗米折腰。某公司HR診斷報70某電子股份有限公司人力資源診斷報告某電子股份有限公司71導(dǎo)讀問題呈現(xiàn)問題剖析根源追溯建議導(dǎo)讀72隨著社會的不斷進(jìn)步,人才成為企業(yè)發(fā)展的重要資源資金、廠房、設(shè)備是戰(zhàn)略資當(dāng)今社會企業(yè)間的競工業(yè)社會爭歸根結(jié)底是人力資源優(yōu)劣的競爭,是人才的信息社會信息、知識和創(chuàng)新能力成為戰(zhàn)略資源深圳華為公司在基本法人是掌握并開發(fā)這中明確提出:人力資本些戰(zhàn)略資源的最關(guān)不斷增值的目標(biāo)優(yōu)先于鍵因素財務(wù)資本增值目標(biāo)隨著社會的不斷進(jìn)步,人才成為企業(yè)發(fā)展的重要資源73本公司的發(fā)展歷程中,人力資源的作用同樣功不可沒員工認(rèn)同的成功因素創(chuàng)業(yè)人員艱苦技術(shù)先進(jìn)70.6功的基人員敬業(yè)巨核心領(lǐng)導(dǎo)人的個人能力核心領(lǐng)導(dǎo)人E大家一起工作很愉快,沒有關(guān)系和諧考慮太多利益孫票樂全藥領(lǐng)導(dǎo)人的魅力能堅定信念,激勵創(chuàng)業(yè)人員的獻(xiàn)身員工付出更多努本公司的成功原三和創(chuàng)新精神帶來力較高績效本公司的發(fā)展歷程中,人力資源的作用同樣功不可沒74某公司HR-診斷報告課件75某公司HR-診斷報告課件76但因長期以來人力資源管理沒有得到充分重視,一些問題已演變成為阻礙公司發(fā)展的隱患47%的員工認(rèn)為公司目前敬業(yè)精神弱化2209%的人認(rèn)為公司不尊重人89%的員工認(rèn)為晉升可能性不大或很小,對個人在公司職業(yè)發(fā)展持不樂觀態(tài)度40.16%的人認(rèn)為公司分配不公57.83%的員工認(rèn)為未來預(yù)期收益不明確激勵不夠第2m%10%6080100員工積極性不高但因長期以來人力資源管理沒有得到充分重視,一些問題已演變成為77首先,高層次人才的匱乏使得公司不能有效地面對競爭的要求岳能成與東方電了的人才抵有況對比圖與東方電子相比,LNC高層次人員匱乏絕對數(shù)量相差很大,缺乏博士等高層次人才孟年立于■羊支2851%的員工認(rèn)為缺乏技術(shù)帶頭人是制約公司發(fā)展的主要57.83%公司面臨著關(guān)鍵人員因素,57.83%的員工認(rèn)為公流失的風(fēng)險司面臨關(guān)鍵人員流失的風(fēng)險口缺乏技術(shù)帶頭人是80%素可發(fā)展的主要未來如何吸引人才,提高技術(shù)優(yōu)勢,占領(lǐng)市場,以在激烈的市場競爭中取勝首先,高層次人才的匱乏使得公司不能有效地面對競爭的要求78其次,人才梯隊與人才儲備的缺乏不利于公司未來的發(fā)展高科技公司應(yīng)當(dāng)缺乏人才儲備更加注重人才開缺乏人才梯隊企業(yè)未來發(fā)展需求:拓寬經(jīng)營業(yè)務(wù)要求進(jìn)行人才儲備人才過度使用,缺乏知識更新及技能提高不進(jìn)行人才儲備是只競爭對手采取人才儲備戰(zhàn)略進(jìn)行人才爭奪顧眼前利益而不考慮人才緊缺,市場供東方電子重視人才,提出人才增長率與同競爭壓力:激烈的環(huán)境竟?fàn)幮袠I(yè)人才占有率的概念,近年來高級人才增實質(zhì)是人才競爭長率達(dá)100%/年,深圳華為公司采取人才壟斷策略,大量吸納人才其次,人才梯隊與人才儲備的缺乏不利于公司未來的發(fā)展79再次,與N電氣的合并引發(fā)出企業(yè)制度及文化的沖突,導(dǎo)致雙方的人員和文化至今未能較好的融合兩種企業(yè)經(jīng)營模式有關(guān)JC電子與LN電氣合并客戶導(dǎo)向,企業(yè)l的看法C|技術(shù)導(dǎo)向,規(guī)章二積成「主要是為了獲電|制度少,不重視效率高,規(guī)章制得仲能集團(tuán)的支持,魯能巾氣的人員:技術(shù)對子考核,學(xué)府風(fēng)范度嚴(yán)格,重考核二囗常談話中,經(jīng)節(jié)會出現(xiàn)"我們#能,我們電合并的影響氣你們秋成”的說法二秋成[子