語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件

語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)1語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的連貫,又考查了對(duì)多個(gè)語(yǔ)言單立的排序組合;這種排序組合,既要考慮到所給的多個(gè)語(yǔ)言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系,又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的2、案例探究案例1]·在橫線處填入的短語(yǔ),順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是·保護(hù)動(dòng)物,已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展,也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度,但當(dāng)?shù)臅r(shí)候,人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎?、案例探究3①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作A④①②③B①③④②C①④③②D③①②④①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演4命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托:語(yǔ)言連貫排序知識(shí),基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí),邏輯知識(shí)等。解析:從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā),按由輕到重的邏輯排序答案:B命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能5錯(cuò)解分析:錯(cuò)選A、C、D,未能把握此語(yǔ)段的一個(gè)主要考查要點(diǎn),即按一定事理邏輯排列語(yǔ)序。方法技巧:一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素錯(cuò)解分析:錯(cuò)選A、C、D,6①空間關(guān)系:或從上到下,或從左到右,或從里到②時(shí)間關(guān)系:或從早到晚,或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素,那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:或由易到難,或由淺入深,或由表及里,或由此及彼④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律:或由一般到個(gè)別,或由個(gè)別到一般;也可為由概括到具體,或由具體到概括做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容,找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”,然后才能進(jìn)行合理的排序。①空間關(guān)系:或從上到下,或從左到右,或從里到7·[案例2]·依次填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我獨(dú)坐在書齋中,忘記了塵世間一切不愉快的事情,怡然自得,以世界之廣,宇宙之大,此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。·①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上·②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”,也聽(tīng)而不聞③窗外粼粼碧水,絲絲垂柳·④這都是我平常最喜愛(ài)的東西,現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了A③①④②B①②③④C①③④②D③④①②·[案例2]8·解析:先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋,怡然自樂(lè),惟書為友。在此好情趣之下,自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞了。再看所給的四句,它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)段,與前面已給定內(nèi)容在語(yǔ)法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒(méi)有直接聯(lián)系;主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上,這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見(jiàn)、所聞,那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容(室內(nèi)以書為友)到要求排序內(nèi)容(室外景象及感受)的過(guò)渡?？沙醪酱_定③句為首。③句與①句皆為所見(jiàn)景象應(yīng)連在一起;②④句皆為感受,應(yīng)在其后。④句開(kāi)·解析:先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書9命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托:語(yǔ)言連貫排序知識(shí),基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí),邏輯知識(shí)等。有指代詞“這”,而內(nèi)容與“所見(jiàn)”直接淚關(guān),自應(yīng)放在③①之后;②句寫聽(tīng)覺(jué),是對(duì)視覺(jué)所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入,可放在最答案:A錯(cuò)解分析:錯(cuò)選D,誤把所給的四個(gè)句子命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力10語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件11語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件12語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件13語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件14語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件15語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件16語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件17語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件18語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件19語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件20語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件21語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件22語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件23語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件24語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件25語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件26語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件27語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件28語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件29語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件30語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件31語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件32語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件33語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件34語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件35語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件36語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件37語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件38語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件39語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件40語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件41語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)42語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的連貫,又考查了對(duì)多個(gè)語(yǔ)言單立的排序組合;這種排序組合,既要考慮到所給的多個(gè)語(yǔ)言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系,又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的43、案例探究案例1]·在橫線處填入的短語(yǔ),順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是·保護(hù)動(dòng)物,已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展,也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度,但當(dāng)?shù)臅r(shí)候,人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎?、案例探究44①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身③兔子小雞成為孩子們的玩物④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作A④①②③B①③④②C①④③②D③①②④①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演45命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托:語(yǔ)言連貫排序知識(shí),基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí),邏輯知識(shí)等。解析:從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā),按由輕到重的邏輯排序答案:B命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能46錯(cuò)解分析:錯(cuò)選A、C、D,未能把握此語(yǔ)段的一個(gè)主要考查要點(diǎn),即按一定事理邏輯排列語(yǔ)序。方法技巧:一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素錯(cuò)解分析:錯(cuò)選A、C、D,47①空間關(guān)系:或從上到下,或從左到右,或從里到②時(shí)間關(guān)系:或從早到晚,或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素,那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:或由易到難,或由淺入深,或由表及里,或由此及彼④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律:或由一般到個(gè)別,或由個(gè)別到一般;也可為由概括到具體,或由具體到概括做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容,找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”,然后才能進(jìn)行合理的排序。①空間關(guān)系:或從上到下,或從左到右,或從里到48·[案例2]·依次填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我獨(dú)坐在書齋中,忘記了塵世間一切不愉快的事情,怡然自得,以世界之廣,宇宙之大,此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在?！あ訇?yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上·②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”,也聽(tīng)而不聞③窗外粼粼碧水,絲絲垂柳·④這都是我平常最喜愛(ài)的東西,現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了A③①④②B①②③④C①③④②D③④①②·[案例2]49·解析:先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋,怡然自樂(lè),惟書為友。在此好情趣之下,自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞了。再看所給的四句,它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)段,與前面已給定內(nèi)容在語(yǔ)法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒(méi)有直接聯(lián)系;主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上,這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見(jiàn)、所聞,那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容(室內(nèi)以書為友)到要求排序內(nèi)容(室外景象及感受)的過(guò)渡?？沙醪酱_定③句為首。③句與①句皆為所見(jiàn)景象應(yīng)連在一起;②④句皆為感受,應(yīng)在其后。④句開(kāi)·解析:先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書50命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托:語(yǔ)言連貫排序知識(shí),基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí),邏輯知識(shí)等。有指代詞“這”,而內(nèi)容與“所見(jiàn)”直接淚關(guān),自應(yīng)放在③①之后;②句寫聽(tīng)覺(jué),是對(duì)視覺(jué)所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入,可放在最答案:A錯(cuò)解分析:錯(cuò)選D,誤把所給的四個(gè)句子命題意圖:此題考查語(yǔ)言連貫排序能力51語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件52語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)課件5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