中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件

中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴八辨與護(hù)理1、八綱辨證的概念八綱——即表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽八個辨證綱領(lǐng);八綱辨證——根據(jù)四診所收集的資料,進(jìn)行分析綜合,以辨別病位的深淺,病性的寒熱、邪正斗爭的盛衰和病證類別的陰陽,從而歸納為八類證候的方法。作文，是語文教與學(xué)的主要內(nèi)容之一，是中考、高考的“重頭戲”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文能力，在新的教育觀念下，已成為作文教學(xué)的重要任務(wù)。可一說起創(chuàng)新作文，人們往往關(guān)注的是這方法，那技巧，到頭來學(xué)生創(chuàng)新寫作水平并沒有多大的提高。究其原因，主要是策略不對，猶如在沙灘上蓋高樓大廈，必然要轟然倒塌，歸于起點。那么怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新作文水平呢？我認(rèn)為：循序漸進(jìn)，科學(xué)訓(xùn)練才是必由之路。具體操作如下：首先、讓學(xué)生想寫俗話說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不知好知之，好知之不如樂知之”。陶鑄在《思想?情感?文采》一文中說：“只要你是有心人，對社會主義的事物有高度的熱情，對事物經(jīng)常接觸，時刻注意，那你就可能發(fā)現(xiàn)萌芽狀態(tài)的新生事物……”。陶鑄的這些話中的有心人，即是對事物感興趣的人。從而說明了興趣的重要性。那么如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？（１）了解學(xué)生思想，出題使之愿為表達(dá)心聲。譬如：我了解到最近一段時期，學(xué)生對某一科作業(yè)過重特別反感，可對這一科老師又敢怒而不敢言，此時，我抓住時機(jī)，針對這一現(xiàn)實，我就出一個題目《老師，我想對你說》，并聲明為學(xué)生保密。這樣，學(xué)生的思想大門被打開，聚集了多日的感情巖流便噴薄而出，披入情，言為心聲，各個寫得擲地有聲，表情達(dá)意痛快淋漓。（２）設(shè)置情景，使之躍躍欲試。一次，我班王喻曉同學(xué)在浴池拾到一根金項鏈，費九牛二虎之力，想方設(shè)法找到了失主。失主十分感激，寫了一封表揚信。我就在班里讀了這封表揚信，并讓喻曉同學(xué)談了對這件事的體會和感想。當(dāng)時，我注意到五十多雙凝目而視的眼睛，肅穆的表情，以及給喻曉那經(jīng)久不息的掌聲。我隨即出一個作文題目《閃光的不僅僅是――》。題目一出，立時，學(xué)生伏案揮筆，班里只有寫字的唰唰聲。由此可見，“學(xué)生并不是待裝的瓶，而是待燃的火?！保ㄈ鸩姿梗┤绻麑W(xué)生能主動地，饒有興趣地去寫作，那么作文的效果一定是可喜的。其次，讓學(xué)生相信能寫信心是作文的動力。要讓學(xué)生增強(qiáng)寫作信心，就要打破作文的神秘感，營造輕松、自然的作文環(huán)境。告訴學(xué)生：誰會說話，誰就會寫作文。其實作文就是說話――在紙上說話，作文就在我們身邊。每個人天天都在作文，只是你沒用紙和筆，沒有意識到而已。比如，我們回家，向父母講述哪天哪節(jié)課上發(fā)生的事情，這就是在寫記敘文！父母給你買了一件新衣服，你向同學(xué)介紹它的顏色、款式、質(zhì)料、價錢、賣家以及穿在身上的感覺，這就是說明文！你對周圍人和事的評頭論足，這就是議論文！經(jīng)我這么一說，學(xué)生異常的興奮，明白了作文就是“以我手寫我心”，對作文信心大增。再次，讓學(xué)生隨意寫我們都知道，世界上絕沒有完全相同的兩片樹葉，不同的人的思想是不同的。對于同一個事物，因受興趣、愛好、閱歷……等方面的影響，每個人的看法就會千差萬別。作為老師，出了題后，不作任何提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去寫，這樣就可以使自己的思維翅膀自由的飛翔，寫出有自己特點，有個性的文章。例如，一次我出一個題目《粉筆》后，沒作任何提示，讓學(xué)生自己去寫，結(jié)果令人鼓舞。就粉筆這個題目，單就體裁而言，就有：議論文、說明文、記敘文、小說、寓言、童話故事等。就每一種體裁而言，寫法又各不相同，真是“八仙過海，各顯神通”。真正寫出了各自對粉筆的理解和感觸，使學(xué)生思維在自由的天空任意飛翔，激活了思維，發(fā)揮了創(chuàng)造性。同時，讓學(xué)生會寫孺婦皆知的《紅樓夢》，其中第四十八回寫香菱學(xué)作詩，拜林黛玉為師，黛玉先不講做詩的道理和方法，只叫她自己去讀著名詩人的作品，你看黛玉是怎么指導(dǎo)（教學(xué)的）。她說：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律一百首，細(xì)心揣摩透了，然后再談一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一百二十首，肚子里先有這三個人做底子，然后再把陶淵明，應(yīng)、劉、謝、阮、庚、鮑等人的一看……不用一年功夫，不愁不是詩翁了?！毕懔獍戴煊竦囊?，讀得很認(rèn)真，對“大漠孤煙直，長河落日圓”，“日落江湖白，潮來天地青”，“渡頭余落日，墟里上孤煙”，等詩句不僅熟讀成誦，而且也學(xué)著做，香菱在黛玉引導(dǎo)下進(jìn)步很快，不到半年，詩就做得“不但好，而且新巧有趣”。這個例子足以說明，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，使他們摸索到一種方法技巧，這比單純?nèi)ソo他們講什么“作文要起承轉(zhuǎn)合”強(qiáng)得多。但畢竟學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在鼓勵學(xué)生探法、悟法的同時，給學(xué)生以基本的創(chuàng)新方法指導(dǎo)是必要的。主要方法有：1、善于模仿古人說：“淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣”。“偷”即模仿，“偷意”、“偷氣”為模仿中的創(chuàng)新?；仡櫸覀兊膶懽魇?，古今中外，從模仿到創(chuàng)造，寫出有新意的作品不勝枚舉。名垂千古的《騰王閣序》作者王勃，模仿北朝庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕句，傳頌至今。魯迅創(chuàng)作的現(xiàn)代文學(xué)的開山之作《狂人日記》，其形式和題目，均“偷”自俄國文學(xué)家果戈理的同名作品。名家大作尚且如此，學(xué)生為何不能“偷”其作文方法呢？模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是個性的發(fā)端。2、點擊冷門。就是讓學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，不隨波逐流，不人云亦云充分利用自己的優(yōu)勢，寫出自己的特色。譬如說，汶川地震發(fā)生后，全國人民紛紛奉獻(xiàn)愛心，捐款捐物，以這一話題寫作，有寫單位捐款的，有寫個人捐款的……最讓人眼前一亮的是一位同學(xué)寫的一個乞丐把積攢下來的二百三十四元六角捐了出來，這位同學(xué)可謂點擊了冷門，給人留下了深刻的印象。3、反彈琵琶。就是讓學(xué)生善于去注意人活著事物的另一面，往往能取得出奇制勝的效果。如學(xué)生寫學(xué)雷鋒這一話題，絕大多數(shù)同學(xué)都寫做好人好事，使用了傳統(tǒng)的思維方式，可有一位同學(xué)卻寫了一件借學(xué)雷鋒之名趁機(jī)提走了人家的包的人和事，從而引發(fā)人們對“學(xué)雷鋒”的思考，就顯得別出心裁。4、另辟蹊徑。就是讓學(xué)生在寫作時尋找一種與眾不同的寫作途徑。譬如，就語言表達(dá)而言，問找到對象沒有？如果沒有找到，一般都說“沒有”，好一點的表達(dá)是說“八字還沒一撇哪”，如果你表達(dá)為“我的愛情之網(wǎng)還晾曬在橘子洲頭”，這不是會讓人耳目一新嗎？最后，讓學(xué)生完善寫其實學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，給他點兒陽光就燦爛，給他點兒洪水就泛濫。因此，作文批改，讓學(xué)生去表現(xiàn)，就能使他們張揚個性，就能收到良好的效果。具體做法是：兩節(jié)作文課，一節(jié)讓學(xué)生寫，另一節(jié)開始讓四人一組按寫作要求評改。然后找代表談本組寫作得失。老師可及時針對共性問題作一些評點，兼顧優(yōu)劣，同時對學(xué)生賞識和夸獎，然后讓學(xué)生品評老師的下水作文，這不僅是對寫作理論的驗證，更重要的是讓學(xué)生把老師的文章與自己的對照，比優(yōu)劣、看得失，究原因。同時讓學(xué)生暢說欲言，談?wù)J識、說看法，這不僅開拓了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的鑒賞能力，同時也增加學(xué)生寫作的成就感，使學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和主動性，產(chǎn)生了對下一次寫作的渴望，大大促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。綜上所述，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，它要考慮學(xué)生的思想認(rèn)識，知識程度，語言表達(dá)等因素，建立在興趣、信心基礎(chǔ)上的科學(xué)的方法才會行之有效。否則，不管老師這個導(dǎo)演水平有多高，其“戲”也一定要砸鍋。我之所以采取這些措施來進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)，完全是基于學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有狀況。只要我們正視現(xiàn)實，認(rèn)真尋找對策，使用正確的方法，那么，作文園地就一定會萬紫千紅，生意盎然，朝氣蓬勃。在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是主科之一，更是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維能力及分析問題、解決問題能力的重要途徑.在新課程改革的逐步推行下，更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非灌輸式的傳授教學(xué)內(nèi)容。然而，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性及邏輯思維性較強(qiáng)，加上小學(xué)生年齡小，很難長時間專注于課堂學(xué)習(xí)，故教學(xué)效率往往不高。為此，教師靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對提高教學(xué)效率則具有重要意義。那么，如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造出情景化的課堂呢？1積極營造輕松的課堂氛圍小學(xué)生的年齡較小，愛玩、好動、好奇心強(qiáng)是天性，很難長時間專注于課堂聽講，尤其是枯燥、乏味的課堂。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于主要采用以教師灌輸知識為主的教學(xué)模式，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特征，學(xué)生很容易覺得課堂無趣，對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，長期則可能出現(xiàn)厭學(xué)、偏科的不良情況。針對這些現(xiàn)象，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、輕松的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)減法的內(nèi)容時，主要是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法.所以，教師可事先準(zhǔn)備一些道具，如20支粉筆、20支竹簽、20個瓶蓋等。然后，用這些道具逐漸導(dǎo)入新課.比如，教師手拿15支竹簽，并讓甲同學(xué)取走3支，乙同學(xué)取走5支，問手里還剩多少支？教師演示完之后，讓不同的學(xué)生上講臺演示，臺下同學(xué)思考與回答……小學(xué)生喜歡在教師與同學(xué)面前表現(xiàn)自己，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其主動參與，從而有效活躍了課堂氣氛，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了良好基礎(chǔ)。2充分利用多媒體技術(shù)多媒體是集視頻、聲音、圖片、文字等功能為一體的現(xiàn)代技術(shù)，與現(xiàn)代教育息息相關(guān)，是推動現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要教學(xué)手段。利用多媒體，可有效減輕教師備課與黑板板書的壓力，而且能通過多媒體為學(xué)生展示各種視頻、圖片等類型的課件，既有利于提高學(xué)生參與的興趣，而且能在一定程度降低學(xué)生對知識的理解難度。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形內(nèi)容時，可將課件用多媒體展示出來，如三角形屋頂?shù)姆课?、平行四邊形的籬笆、三腳架的自行車、方形的盒子等等，讓學(xué)生觀察這些圖片，找找圖片中都包含有哪些圖形.學(xué)生指出來后，教師可直接在多媒體課件上用不同顏色標(biāo)注出來，讓圖形更加鮮明、突出，方便學(xué)生更好地理解。通過這樣的方式，多媒體可將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示在學(xué)生面前，有效吸引了學(xué)生興趣，而且大大降低了學(xué)生理解的難度，可取得較好的效果。3豐富課堂教學(xué)形式以往教學(xué)效率不高，很大一個原因主要是教學(xué)方式單一，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與積極性不高。為此，教師必須對以往的教學(xué)方式進(jìn)行變革，注意課堂教學(xué)形式的多樣化，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識方向內(nèi)容時，可用多媒體播放一段與方向相關(guān)的視頻，然后以某個人物/標(biāo)志作為參照物，讓學(xué)生分別指出該物周圍的事物/人，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向，如“前、后、左、右、東、西、南、北”；或者，也可讓學(xué)生以小組為單位，選出一人作為參照物，不斷變換方向，其他學(xué)生負(fù)責(zé)指出該學(xué)生不同方向有哪些東西。此外，還可采取玩游戲或其他方式。4注重教材和情景的有效結(jié)合教材是教師開展教學(xué)活動不可缺少的工具，與教學(xué)效率的提高及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)密切相關(guān)。情景的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)以教材內(nèi)容為主題，反映教材內(nèi)容，兩者不可互相脫離。為此，教師應(yīng)將教材內(nèi)容和模擬情景相融合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)兩者的高度統(tǒng)一。比如，在學(xué)習(xí)《分米與毫米》的內(nèi)容時，先提問“同學(xué)們，大家天天坐在教室，誰知道自己坐的桌子、凳子有多長、多高？老師的講臺又有多長多高？”很多學(xué)生則會搖頭，或回答“不知道”“沒有量過”等。然后，教師順勢再問“那大家想不想知道？如何測量？”接著，拿出教學(xué)工具“直尺”，并為學(xué)生介紹直尺的使用方法、常用單位，輪流讓同學(xué)們測量。課后，還可讓學(xué)生回家后，學(xué)會測量家里常用家具的長度，如飯桌、書桌、床，或自己、家人的身高等。5情景模擬應(yīng)與實際生活相結(jié)合數(shù)學(xué)是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生在生活中接觸的事物或人物等也會存在差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中與生活相結(jié)合，一方面能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性與趣味性；另一方面則有利于幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。比如，學(xué)習(xí)圖形時，可用魔方、積木等作為例子；學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，可舉包子、衣服等例子，從學(xué)生的身邊、生活入手。為此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)注意與生活進(jìn)行緊密結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計內(nèi)容時，可讓學(xué)生算算自己有多少雙鞋子、多少頂帽，學(xué)校有多少棟樓，多少間教室……課后，還可讓學(xué)生觀察并統(tǒng)計家中家具的種類、數(shù)量、家附近的零售店數(shù)量等。通過這樣的方式，不但增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。6小結(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂的生動與否是影響教學(xué)效率的重要因素，故必須予以重視。通過多媒體課件、營造生動活潑的課堂氛圍、緊密聯(lián)系生活等方式，有利于打造出有效的情景化教學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西1八辨與護(hù)理八辨與護(hù)理21、八綱辨證的概念八綱——即表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽八個辨證綱領(lǐng);八綱辨證——根據(jù)四診所收集的資料,進(jìn)行分析綜合,以辨別病位的深淺,病性的寒熱、邪正斗爭的盛衰和病證類別的陰陽,從而歸納為八類證候的方法。1、八綱辨證的概念32、八綱辦證的意義◆病位的深淺表里證;◆疾病的性質(zhì)一寒熱證;◆邪正的盛衰一虛實證;◆病證的類別一陰陽證2、八綱辦證的意義43、八綱證的特點◆陰陽是八綱中的總綱,可以概括其他六綱;陽證一一表證,熱證,實證陰證一一里證,寒證,虛證二綱六要”◆八綱病證可相互兼見(如表寒里熱證);◆在一定條件下,向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化(如表證入里還可出現(xiàn)證候的真假(如真熱假寒證)。3、八綱證的特點5表里辨證表里——是辨別病變部位、病情輕重和病勢趨向的兩個綱領(lǐng)?！舯娌∥?皮毛、肌腠、經(jīng)絡(luò)在外,屬表;臟腑、骨髓在內(nèi),屬里◆測病情:犯表:疾病初起,病輕淺犯里:病邪深入,病深重◆測病勢:由表入里:病勢進(jìn)而加重由里出表:病勢退而減輕。表里辨證6特點:起病急,病()表證程較短,病情較輕正邪劇爭一發(fā)熱阻遏衛(wèi)氣L陽氣被遏一惡寒肺氣上逆一咳嗽皮毛肺失宜降十肺竅不利一鼻塞外邪二機(jī)體肺氣失宜一流涕口鼻“有一分惡寒邪氣郁滯經(jīng)脈→氣血不暢→頭身疼痛便有一分表證”正氣抗邪,鼓脈于外—脈浮邪未入里,舌象變化不顯一舌淡紅,苔薄白治法:解表法(發(fā)汗法)特點:起病急,病7()里證里證指病變部位在臟腑所致的證候特點:起病可緩可急,病情較重,病程較長,以臟腑氣血失調(diào)癥狀為主。外邪不解,內(nèi)傳入里,侵犯臟腑病因直中:外邪直接侵犯臟腑情志、飲食勞倦直傷臟腑臨床表現(xiàn):以不惡風(fēng)寒、脈不浮,多有舌質(zhì)、舌苔的變化和以臟腑證候為主?！胺潜砑蠢?)里證8(三)表證、里證的鑒別證型寒熱舌象脈象癥狀表證惡寒發(fā)熱舌苔薄白,頭身痛,鼻塞流涕,咽脈浮喉癢痛,噴嚏,微咳,內(nèi)臟證候不阻顯以內(nèi)臟證候為主癥:煩里證但熱不暴舌苦厚或無躁神昏,胸悶胸痛腹寒不熱尿短赤或清長(三)表證、里證的鑒別9(四)表證與里證的關(guān)系表里同病表證入里◆表里轉(zhuǎn)化里邪出表(四)表證與里證的關(guān)系10二、寒熱辨證寒熱—是辨別疾病性質(zhì)的兩個綱領(lǐng)病因病機(jī):◆陽邪致病,陽氣偏盛_實熱證“陽盛則熱”◆陰液虧少,陽氣偏亢一虛熱證“陰虛則內(nèi)熱◆陰邪致病,陰氣偏盛一實寒證“陰盛則寒”◆陽氣虧虛,陰寒內(nèi)盛_虛寒證“陽虛則外寒”陰盛或陽虛寒證—一寒者熱之陽盛或陰虛熱證熱者寒之二、寒熱辨證11中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件12中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件13中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件14中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件15中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件16中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件17中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件18中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件19中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件20中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件21中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件22中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件23中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件24中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件25中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件26中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件27中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件28中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理課件2951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、30中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴八辨與護(hù)理1、八綱辨證的概念八綱——即表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽八個辨證綱領(lǐng);八綱辨證——根據(jù)四診所收集的資料,進(jìn)行分析綜合,以辨別病位的深淺,病性的寒熱、邪正斗爭的盛衰和病證類別的陰陽,從而歸納為八類證候的方法。作文，是語文教與學(xué)的主要內(nèi)容之一，是中考、高考的“重頭戲”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文能力，在新的教育觀念下，已成為作文教學(xué)的重要任務(wù)?？梢徽f起創(chuàng)新作文，人們往往關(guān)注的是這方法，那技巧，到頭來學(xué)生創(chuàng)新寫作水平并沒有多大的提高。究其原因，主要是策略不對，猶如在沙灘上蓋高樓大廈，必然要轟然倒塌，歸于起點。那么怎樣提高學(xué)生的創(chuàng)新作文水平呢？我認(rèn)為：循序漸進(jìn)，科學(xué)訓(xùn)練才是必由之路。具體操作如下：首先、讓學(xué)生想寫俗話說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不知好知之，好知之不如樂知之”。陶鑄在《思想?情感?文采》一文中說：“只要你是有心人，對社會主義的事物有高度的熱情，對事物經(jīng)常接觸，時刻注意，那你就可能發(fā)現(xiàn)萌芽狀態(tài)的新生事物……”。陶鑄的這些話中的有心人，即是對事物感興趣的人。從而說明了興趣的重要性。那么如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？（１）了解學(xué)生思想，出題使之愿為表達(dá)心聲。譬如：我了解到最近一段時期，學(xué)生對某一科作業(yè)過重特別反感，可對這一科老師又敢怒而不敢言，此時，我抓住時機(jī)，針對這一現(xiàn)實，我就出一個題目《老師，我想對你說》，并聲明為學(xué)生保密。這樣，學(xué)生的思想大門被打開，聚集了多日的感情巖流便噴薄而出，披入情，言為心聲，各個寫得擲地有聲，表情達(dá)意痛快淋漓。（２）設(shè)置情景，使之躍躍欲試。一次，我班王喻曉同學(xué)在浴池拾到一根金項鏈，費九牛二虎之力，想方設(shè)法找到了失主。失主十分感激，寫了一封表揚信。我就在班里讀了這封表揚信，并讓喻曉同學(xué)談了對這件事的體會和感想。當(dāng)時，我注意到五十多雙凝目而視的眼睛，肅穆的表情，以及給喻曉那經(jīng)久不息的掌聲。我隨即出一個作文題目《閃光的不僅僅是――》。題目一出，立時，學(xué)生伏案揮筆，班里只有寫字的唰唰聲。由此可見，“學(xué)生并不是待裝的瓶，而是待燃的火?！保ㄈ鸩姿梗┤绻麑W(xué)生能主動地，饒有興趣地去寫作，那么作文的效果一定是可喜的。其次，讓學(xué)生相信能寫信心是作文的動力。要讓學(xué)生增強(qiáng)寫作信心，就要打破作文的神秘感，營造輕松、自然的作文環(huán)境。告訴學(xué)生：誰會說話，誰就會寫作文。其實作文就是說話――在紙上說話，作文就在我們身邊。每個人天天都在作文，只是你沒用紙和筆，沒有意識到而已。比如，我們回家，向父母講述哪天哪節(jié)課上發(fā)生的事情，這就是在寫記敘文！父母給你買了一件新衣服，你向同學(xué)介紹它的顏色、款式、質(zhì)料、價錢、賣家以及穿在身上的感覺，這就是說明文！你對周圍人和事的評頭論足，這就是議論文！經(jīng)我這么一說，學(xué)生異常的興奮，明白了作文就是“以我手寫我心”，對作文信心大增。再次，讓學(xué)生隨意寫我們都知道，世界上絕沒有完全相同的兩片樹葉，不同的人的思想是不同的。對于同一個事物，因受興趣、愛好、閱歷……等方面的影響，每個人的看法就會千差萬別。作為老師，出了題后，不作任何提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去寫，這樣就可以使自己的思維翅膀自由的飛翔，寫出有自己特點，有個性的文章。例如，一次我出一個題目《粉筆》后，沒作任何提示，讓學(xué)生自己去寫，結(jié)果令人鼓舞。就粉筆這個題目，單就體裁而言，就有：議論文、說明文、記敘文、小說、寓言、童話故事等。就每一種體裁而言，寫法又各不相同，真是“八仙過海，各顯神通”。真正寫出了各自對粉筆的理解和感觸，使學(xué)生思維在自由的天空任意飛翔，激活了思維，發(fā)揮了創(chuàng)造性。同時，讓學(xué)生會寫孺婦皆知的《紅樓夢》，其中第四十八回寫香菱學(xué)作詩，拜林黛玉為師，黛玉先不講做詩的道理和方法，只叫她自己去讀著名詩人的作品，你看黛玉是怎么指導(dǎo)（教學(xué)的）。她說：“你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律一百首，細(xì)心揣摩透了，然后再談一百二十首老杜的七言律，次之再李青蓮的七言絕句讀一百二十首，肚子里先有這三個人做底子，然后再把陶淵明，應(yīng)、劉、謝、阮、庚、鮑等人的一看……不用一年功夫，不愁不是詩翁了。”香菱按黛玉的要求，讀得很認(rèn)真，對“大漠孤煙直，長河落日圓”，“日落江湖白，潮來天地青”，“渡頭余落日，墟里上孤煙”，等詩句不僅熟讀成誦，而且也學(xué)著做，香菱在黛玉引導(dǎo)下進(jìn)步很快，不到半年，詩就做得“不但好，而且新巧有趣”。這個例子足以說明，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，使他們摸索到一種方法技巧，這比單純?nèi)ソo他們講什么“作文要起承轉(zhuǎn)合”強(qiáng)得多。但畢竟學(xué)生的認(rèn)知水平有限，在鼓勵學(xué)生探法、悟法的同時，給學(xué)生以基本的創(chuàng)新方法指導(dǎo)是必要的。主要方法有：1、善于模仿古人說：“淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣”?！巴怠奔茨７?，“偷意”、“偷氣”為模仿中的創(chuàng)新?；仡櫸覀兊膶懽魇?，古今中外，從模仿到創(chuàng)造，寫出有新意的作品不勝枚舉。名垂千古的《騰王閣序》作者王勃，模仿北朝庾信《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕句，傳頌至今。魯迅創(chuàng)作的現(xiàn)代文學(xué)的開山之作《狂人日記》，其形式和題目，均“偷”自俄國文學(xué)家果戈理的同名作品。名家大作尚且如此，學(xué)生為何不能“偷”其作文方法呢？模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是個性的發(fā)端。2、點擊冷門。就是讓學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，不隨波逐流，不人云亦云充分利用自己的優(yōu)勢，寫出自己的特色。譬如說，汶川地震發(fā)生后，全國人民紛紛奉獻(xiàn)愛心，捐款捐物，以這一話題寫作，有寫單位捐款的，有寫個人捐款的……最讓人眼前一亮的是一位同學(xué)寫的一個乞丐把積攢下來的二百三十四元六角捐了出來，這位同學(xué)可謂點擊了冷門，給人留下了深刻的印象。3、反彈琵琶。就是讓學(xué)生善于去注意人活著事物的另一面，往往能取得出奇制勝的效果。如學(xué)生寫學(xué)雷鋒這一話題，絕大多數(shù)同學(xué)都寫做好人好事，使用了傳統(tǒng)的思維方式，可有一位同學(xué)卻寫了一件借學(xué)雷鋒之名趁機(jī)提走了人家的包的人和事，從而引發(fā)人們對“學(xué)雷鋒”的思考，就顯得別出心裁。4、另辟蹊徑。就是讓學(xué)生在寫作時尋找一種與眾不同的寫作途徑。譬如，就語言表達(dá)而言，問找到對象沒有？如果沒有找到，一般都說“沒有”，好一點的表達(dá)是說“八字還沒一撇哪”，如果你表達(dá)為“我的愛情之網(wǎng)還晾曬在橘子洲頭”，這不是會讓人耳目一新嗎？最后，讓學(xué)生完善寫其實學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，給他點兒陽光就燦爛，給他點兒洪水就泛濫。因此，作文批改，讓學(xué)生去表現(xiàn)，就能使他們張揚個性，就能收到良好的效果。具體做法是：兩節(jié)作文課，一節(jié)讓學(xué)生寫，另一節(jié)開始讓四人一組按寫作要求評改。然后找代表談本組寫作得失。老師可及時針對共性問題作一些評點，兼顧優(yōu)劣，同時對學(xué)生賞識和夸獎，然后讓學(xué)生品評老師的下水作文，這不僅是對寫作理論的驗證，更重要的是讓學(xué)生把老師的文章與自己的對照，比優(yōu)劣、看得失，究原因。同時讓學(xué)生暢說欲言，談?wù)J識、說看法，這不僅開拓了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的鑒賞能力，同時也增加學(xué)生寫作的成就感，使學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和主動性，產(chǎn)生了對下一次寫作的渴望，大大促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。綜上所述，作文教學(xué)是一門藝術(shù)，它要考慮學(xué)生的思想認(rèn)識，知識程度，語言表達(dá)等因素，建立在興趣、信心基礎(chǔ)上的科學(xué)的方法才會行之有效。否則，不管老師這個導(dǎo)演水平有多高，其“戲”也一定要砸鍋。我之所以采取這些措施來進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)，完全是基于學(xué)生的心理特點和現(xiàn)有狀況。只要我們正視現(xiàn)實，認(rèn)真尋找對策，使用正確的方法，那么，作文園地就一定會萬紫千紅，生意盎然，朝氣蓬勃。在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是主科之一，更是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維能力及分析問題、解決問題能力的重要途徑.在新課程改革的逐步推行下，更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非灌輸式的傳授教學(xué)內(nèi)容。然而，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性及邏輯思維性較強(qiáng)，加上小學(xué)生年齡小，很難長時間專注于課堂學(xué)習(xí)，故教學(xué)效率往往不高。為此，教師靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對提高教學(xué)效率則具有重要意義。那么，如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中打造出情景化的課堂呢？1積極營造輕松的課堂氛圍小學(xué)生的年齡較小，愛玩、好動、好奇心強(qiáng)是天性，很難長時間專注于課堂聽講，尤其是枯燥、乏味的課堂。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于主要采用以教師灌輸知識為主的教學(xué)模式，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特征，學(xué)生很容易覺得課堂無趣，對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，長期則可能出現(xiàn)厭學(xué)、偏科的不良情況。針對這些現(xiàn)象，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、輕松的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)減法的內(nèi)容時，主要是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法.所以，教師可事先準(zhǔn)備一些道具，如20支粉筆、20支竹簽、20個瓶蓋等。然后，用這些道具逐漸導(dǎo)入新課.比如，教師手拿15支竹簽，并讓甲同學(xué)取走3支，乙同學(xué)取走5支，問手里還剩多少支？教師演示完之后，讓不同的學(xué)生上講臺演示，臺下同學(xué)思考與回答……小學(xué)生喜歡在教師與同學(xué)面前表現(xiàn)自己，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其主動參與，從而有效活躍了課堂氣氛，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了良好基礎(chǔ)。2充分利用多媒體技術(shù)多媒體是集視頻、聲音、圖片、文字等功能為一體的現(xiàn)代技術(shù)，與現(xiàn)代教育息息相關(guān)，是推動現(xiàn)代教育進(jìn)步的重要教學(xué)手段。利用多媒體，可有效減輕教師備課與黑板板書的壓力，而且能通過多媒體為學(xué)生展示各種視頻、圖片等類型的課件，既有利于提高學(xué)生參與的興趣，而且能在一定程度降低學(xué)生對知識的理解難度。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形內(nèi)容時，可將課件用多媒體展示出來，如三角形屋頂?shù)姆课荨⑵叫兴倪呅蔚幕h笆、三腳架的自行車、方形的盒子等等，讓學(xué)生觀察這些圖片，找找圖片中都包含有哪些圖形.學(xué)生指出來后，教師可直接在多媒體課件上用不同顏色標(biāo)注出來，讓圖形更加鮮明、突出，方便學(xué)生更好地理解。通過這樣的方式，多媒體可將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示在學(xué)生面前，有效吸引了學(xué)生興趣，而且大大降低了學(xué)生理解的難度，可取得較好的效果。3豐富課堂教學(xué)形式以往教學(xué)效率不高，很大一個原因主要是教學(xué)方式單一，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與積極性不高。為此，教師必須對以往的教學(xué)方式進(jìn)行變革，注意課堂教學(xué)形式的多樣化，增強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識方向內(nèi)容時，可用多媒體播放一段與方向相關(guān)的視頻，然后以某個人物/標(biāo)志作為參照物，讓學(xué)生分別指出該物周圍的事物/人，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向，如“前、后、左、右、東、西、南、北”；或者，也可讓學(xué)生以小組為單位，選出一人作為參照物，不斷變換方向，其他學(xué)生負(fù)責(zé)指出該學(xué)生不同方向有哪些東西。此外，還可采取玩游戲或其他方式。4注重教材和情景的有效結(jié)合教材是教師開展教學(xué)活動不可缺少的工具，與教學(xué)效率的提高及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)密切相關(guān)。情景的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)以教材內(nèi)容為主題，反映教材內(nèi)容，兩者不可互相脫離。為此，教師應(yīng)將教材內(nèi)容和模擬情景相融合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)兩者的高度統(tǒng)一。比如，在學(xué)習(xí)《分米與毫米》的內(nèi)容時，先提問“同學(xué)們，大家天天坐在教室，誰知道自己坐的桌子、凳子有多長、多高？老師的講臺又有多長多高？”很多學(xué)生則會搖頭，或回答“不知道”“沒有量過”等。然后，教師順勢再問“那大家想不想知道？如何測量？”接著，拿出教學(xué)工具“直尺”，并為學(xué)生介紹直尺的使用方法、常用單位，輪流讓同學(xué)們測量。課后，還可讓學(xué)生回家后，學(xué)會測量家里常用家具的長度，如飯桌、書桌、床，或自己、家人的身高等。5情景模擬應(yīng)與實際生活相結(jié)合數(shù)學(xué)是一門與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生在生活中接觸的事物或人物等也會存在差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中與生活相結(jié)合，一方面能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性與趣味性；另一方面則有利于幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。比如，學(xué)習(xí)圖形時，可用魔方、積木等作為例子；學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，可舉包子、衣服等例子，從學(xué)生的身邊、生活入手。為此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)注意與生活進(jìn)行緊密結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計內(nèi)容時，可讓學(xué)生算算自己有多少雙鞋子、多少頂帽，學(xué)校有多少棟樓，多少間教室……課后，還可讓學(xué)生觀察并統(tǒng)計家中家具的種類、數(shù)量、家附近的零售店數(shù)量等。通過這樣的方式，不但增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。6小結(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂的生動與否是影響教學(xué)效率的重要因素，故必須予以重視。通過多媒體課件、營造生動活潑的課堂氛圍、緊密聯(lián)系生活等方式，有利于打造出有效的情景化教學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。中醫(yī)須知八綱辨證與護(hù)理1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西31八辨與護(hù)理八辨與護(hù)理321、八綱辨證的概念八綱——即表、里、寒、熱、虛、實、陰、陽八個辨證綱領(lǐng);八綱辨證——根據(jù)四診所收集的資料,進(jìn)行分析綜合,以辨別病位的深淺,病性的寒熱、邪正斗爭的盛衰和病證類別的陰陽,從而歸納為八類證候的方法。1、八綱辨證的概念332、八綱辦證的意義◆病位的深淺表里證;◆疾病的