心肺復蘇的方法和注意事項課件

人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方法和注意事項人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方注意事項工二肺復蘇的定義是針對呼吸、心跳停止的患者所取的搶救措施,即用心臟按壓或其他方法形成暫時的人玉循環(huán)〃恢復心臟自主搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸,達到咴復蘇醒和挽救生命的目的。復蘇的最終目的是腦功能的恢復。著名語言學家威爾金斯(Wilkins)說:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”的確如此,詞匯量的多少是學習英語的基礎,在學習英語的過程中,英語詞匯的記憶是非常重要的。我們要巧妙的記憶英語詞匯,盡力擺脫“死記硬背”的記憶模式,避免浪費時間,耗費精力,事倍功半。每一個進行英語學習的人在學習過程中都會有自己的方法,按照不同的界定標準我們可以總結出眾多不同的記憶方法。如果我們從心理學的角度出發(fā)眾多的記憶方法所依據(jù)的原則無外乎以下幾點。1聯(lián)想的原則著名的生理學家巴甫洛夫指出:“記憶要靠聯(lián)想,而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產物”。聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。記憶的許多片段通過聯(lián)想形式進行銜接,再進一步轉換為新的想法。在單詞記憶中要展開豐富的想象力,使所要記憶的單詞生動化、形象化,進而在英語熟詞詞義和生詞詞義之間建立起聯(lián)系,從而達到以舊帶新,快速記憶的目的。例如:記憶單詞mare(母馬、母驢),從讀音角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到同音詞mayor(市長),從詞意角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到donkey(驢),mule(騾子)等詞,從詞形角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到一連串詞匯:bare(赤裸的)、fare(費用)、glare(強光)、rare(稀有的)、share(分享)、square(廣場)等。pest的讀音好像“拍死它”,聯(lián)想到詞義“害蟲”,ambition的讀音好像“俺必勝”聯(lián)想到詞義“野心,抱負”。education的讀音好像“愛就開心”,聯(lián)想到詞義:從事教育,只要付出了愛,就會感到開心。campus(校園)中包含camp(營地)+us(我們),我們可以聯(lián)想:我們的營地就是“校園”。cargo(貨物)中包含car+go,聯(lián)想貨物裝好車就走。abridge(縮短)中包含a+bridge,聯(lián)想一座橋縮短了兩岸的距離。2對比的原則對比記憶是將所要記憶的內容通過對比的方法加以記憶。在對比中,關注差別,進而加深記憶。在記憶單詞時我們可以把語義完全相反的放在一起記憶。我們也可以把書寫極其相似,但本質上卻有差異的單詞放在一起,找出不同點后予以記憶。我們還可以把語義相似的不同單詞進行比較記憶。簡單的例子諸如example例子――ample豐富的;orange橙子――range在范圍內變化;wait等待――wit機智;middle中間――meddle干涉;passage文章――massage按摩;letter較好――bitter苦的;復雜的單詞例如:pretextn.借口,托辭;contextn.文章前后關系,上下文;contestv.比賽,爭論;n.競爭,比賽;protestv.n.抗議,反對;testimonyn.[U]①證據(jù),證詞②表明;verifyvi.證實,核實;certifyv.①證明②發(fā)證書;concertn.①音樂會,演奏會②一致敬齊,一致。3注意語境的原則所謂語境,是指具體語言形式出現(xiàn)的環(huán)境。眾所周知語言是在生產和生活實踐中產生,自然還需在其產生的環(huán)境中運用和鞏固。離開了語言環(huán)境,語言學習也就成了無源之水,無本之木。單詞記憶脫離了語境,就只能是淺層的記憶短時的記憶了。記憶單詞的過程中我們要給記憶的單詞賦予理想的語境,讓單詞利用語言這一載體,在識記過程中得到呈現(xiàn)和應用,這樣單詞就會變得有了靈性,用起來也會得心應手。比如記憶一個單詞,考慮它的語境,通常我們要把與之搭配的詞組一同記憶。例如:約會叫date,初次約會叫blinddate,這樣我們不但記住了單詞date,也記住了相關詞組。對于日常生活中常見的實物,記憶這樣的單詞可以在生活中采用手指口述的辦法隨時加強記憶。對于日常生活中常用的交際英語,我們可以在生活中多說多練,在用漢語表述的同時加進英語,注意多看英文電影和英文書籍,培養(yǎng)哼唱英文歌曲的習慣,通過與電影的經典對白,英文書籍里面優(yōu)美的段落的接觸,不僅記憶了單詞,還掌握了文學的知識,不知不覺中也能夠提高英語的寫作能力。4歸納的原則就是在記憶單詞時我們要以個別單詞為突破口發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索、總結統(tǒng)一記憶。例如:有一些詞,加詞尾“-er”后的意思有了變化,有的已經沒有“……的人或物”這個意思。show(表現(xiàn))――shower(陣雨,淋浴);draw(畫)――drawer(抽屜);flow(流動――flower(花)又如:并非所有表身份的詞都要加“-er”或“-or”等后綴,有些詞本身就表示某――身份,職位等:judge――法官、裁判員,cook――廚師5觀察的原則在記憶英語詞匯時我們要善于從詞形入手,利用拆分,合并等手段解密內在聯(lián)系,加以記憶。例如:dustpan(簸箕)=dust(灰塵)+pan(平底鍋);peacock(孔雀)=pea(蜿豆)+cock(公雞);harass(騷擾)=hag(女巫)+grass(草)將“g”略去。6積累的原則沒有知識的積累,就很難有能力的提高。英語學習就是要以積累為主,這種積累包括單詞的積累、名言名篇的積累、學習習慣的積累等。記憶英語單詞,需要靠作筆記來整理要點,抒寫心得等。例如:對同音詞的總結:peak(山峰),peek(偷看),pique(憤怒),統(tǒng)讀[pi:k];rain(雨),rein(韁繩),reign(統(tǒng)治),統(tǒng)讀[rein];對形近詞的總結:petal(花瓣),petrel(海燕),petrol(汽油),patrol(巡邏);stimulate(刺激),simulate(模擬),accumulate(積累)。英語單詞的數(shù)量巨大,任何一種記憶方法,都只適用一部分單詞。每一個學習者的個性特點不同,沒有任何一種記憶方法是萬能的?？傊?適合的才是有效的,單詞記憶關鍵是要長期堅持。要養(yǎng)成多想、多看、多寫的習慣。要不斷擴大思維方式,多想辦法,不拘一格。詞匯掌握的最終檢驗標準不是單詞記憶的數(shù)量,單詞記憶只是英語學習中的一個環(huán)節(jié),詞匯掌握的最終檢驗標準是能不能用詞匯表達自己的思想感情,達到交際的目的。詞匯記憶必須和語言應用相結合才能完成它的學習和掌握一種語言的終極目的。發(fā)展職業(yè)高中教育對于促進我國中等職業(yè)教育，完善我國高等教育體制，提高國民的整體素質有著重要作用。但是近年來，職業(yè)高中的發(fā)展似乎到了一個山窮水盡的地步，不僅生源短缺、學生流失嚴重，而且在校學生管理難度不斷加大。在國務院和國家教委大力重視職業(yè)教育的今天，作為職業(yè)中學如何走出困境、擴大招生范圍、拓寬生源渠道、創(chuàng)新招生模式，是一個亟待解決的問題。在大量調研的基礎上，本人認為應從以下幾方面著手。一、加強內涵建設要把人才培養(yǎng)作為學校的第一要務，堅持“先學做人，再學做事”的辦學理念，從思想方面入手，提高學生的道德品質，從技能方面入手，扎實學生的基本功；優(yōu)化師資隊伍，提高教師教育教學水平，做到“名師出高徒”；轉變學校的辦學理念，提高辦學質量，適應社會發(fā)展對學生的需求，使學生掌握一技之長，提高學生的培養(yǎng)質量。同時，要不斷完善學校的硬件條件，為學生提供良好的學習生活條件和環(huán)境。二、加強宣傳，樹立對職教的信任感招生宣傳是引導初中畢業(yè)生進行職、普合理分流的有效手段。要加大宣傳力度，宣傳職業(yè)教育的意義，宣傳學校的辦學特色，宣傳國家、省、市發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，不斷營造有利于中等職業(yè)學校擴大招生規(guī)模的良好環(huán)境。尤其要把招生宣傳、組織生源的重點放在農村，把面向農村宣傳、面向貧困家庭宣傳作為中職招生工作的重點來抓。通過統(tǒng)一部署和精心組織，開展多種形式和內容豐富的宣傳活動，充分利用各種場合的會議，如校會、班會和家長座談會，以及形式多樣的宣傳方式，如廣播、標語、傳單和宣傳欄等，使宣傳走出校園，在街頭巷尾和村鎮(zhèn)城鎮(zhèn)的人群聚集處隨時可以看到中職的招生宣傳標語。通過宣傳，使家長意識到孩子是家庭的希望和未來，只有通過努力提高自身的文化素質和掌握扎實的技能，孩子才能有美好的人生。摒棄傳統(tǒng)的思想，認為讀職業(yè)高中不僅沒用，還浪費了孩子出外打工賺錢的機會。通過宣傳不僅使家長認識到職業(yè)高中教育和普通高中教育同等重要，還讓學生知道了職業(yè)高中同樣也是高等學府，接受繼續(xù)教育；而且要使學生明白社會不僅需要高學歷的人才，更需要應用性的人才，通過職業(yè)高中的學習，可以使自己得到更好的就業(yè)機會。目前，隨著國家對職業(yè)教育的重視以及投入力度的加大和勞動預備制度、就業(yè)準入制度的推行，今后職業(yè)高中學生的就業(yè)形勢會越來越好。三、擴大招生自主權，擴充招生對象范圍擴大招生自主權，實行跨地區(qū)招生，進一步放寬入學條件的限制，放寬屆別和年齡的限制，實行免試招生。加強與普通初、高中學校的聯(lián)系和溝通，及時掌握普通初、高中學生的思想和學習動態(tài)，進行教育引導，鼓勵普通初、高中較適應的學生轉入中等職業(yè)學校學習，做到降低門檻、放寬條件、減少限制。積極爭取應屆初中畢業(yè)生回鄉(xiāng)以及把農村青年、企業(yè)員工、城鎮(zhèn)待業(yè)、轉崗人員、下崗失業(yè)人員、退役士兵等各類人群納入中等職業(yè)教育范疇，通過半工半讀、電子注冊等手段，使他們經過幾年時間掌握一技之長，最終取得中等職業(yè)教育的學歷證書和專業(yè)技能等級證書。四、靈活招生，增加年內招生次數(shù)改變傳統(tǒng)的招生時間，實行春秋兩季招生和“滾動式”招生。每年1～3月份和5～9月份為集中招生階段，要利用學期末和學期初學生入學狀況變化較大的時期積極進行組織動員。“滾動式”招生是在春秋兩季招生的基礎上，中等職業(yè)學校同一專業(yè)招生人數(shù)只要達到成班標準即可注冊備案，按學制年限畢業(yè)，學習期限可以順延。原則上單獨編班，也可插班學習。采取更加靈活的彈性學習制度，只要學生的各門課程考試合格，即可頒發(fā)給其畢業(yè)證書。創(chuàng)新招生模式和管理體制，同時實行“分流制”和“注冊制”二種制度。對愿意接受職高教育的應屆初中畢業(yè)生，由學校統(tǒng)一組織填報招生登記表，直接免試入學。對往屆初中畢業(yè)生和想繼續(xù)學習的青年，開據(jù)有關證明材料到職業(yè)高中進行報到，根據(jù)考試成績編入不同的班級。在創(chuàng)新招生方式的同時，也要對學籍進行靈活管理。初中畢業(yè)生和同等文化程度的人，實行3～4年的學制教育；高中畢業(yè)生和同等文化程度的人，根據(jù)具體情況減少在校時間，實行1～1.5年的學制教育。同時，參考高等院校的管理模式推行“學分制”，允許有實際需要和家庭困難的學生以“半工半讀”或“工學交替”的方式分階段地完成學業(yè)。五、形成城鄉(xiāng)互動、校企合作、資源共享的新格局學校的決策要以社會、家長、學生、市場的需要為導向，學校的招生規(guī)模、專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學內容、教學模式等一切都要跟著市場走。要徹底地克服“等、靠、要”的辦學思想，成立“實驗班、科技班、課改先鋒班、基地班、特長班”等，堅持短期培訓與學歷教育并重，開展一年的職業(yè)技術培訓，針對不同的人群開展不同的培訓。如對想進城務工的群體開展實用技術和專業(yè)技能的培訓；對下崗和轉崗的群體，開展專項技能和職業(yè)培訓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術是農村成人教育的基本陣地，肩負著提高廣大農村勞動者素質的重要責任，實際上農村技術培訓的任務主要靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校來承擔，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的陣地不能丟，人員不能減，工作不能停。根據(jù)社會需求，不斷創(chuàng)新辦學模式，擴大招生和培訓范圍，如積極推廣“士兵中職學歷班”、“企業(yè)職工中職班”等形式。與學校、煤礦集團等企事業(yè)單位簽訂協(xié)議聯(lián)合辦學。本著“開放合作，互利雙贏，共同發(fā)展”的原則，大力推進中職集團化辦學，努力擴大中職招生規(guī)模，采取聯(lián)合招生、合作辦學，促進職業(yè)教育的共同發(fā)展。人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方法和1心肺復蘇的方注意事項工二心肺復蘇的方注意事項2肺復蘇的定義是針對呼吸、心跳停止的患者所取的搶救措施,即用心臟按壓或其他方法形成暫時的人玉循環(huán)〃恢復心臟自主搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸,達到咴復蘇醒和挽救生命的目的。復蘇的最終目的是腦功能的恢復。肺復蘇的定義3肺復蘇的意義心跳呼吸驟停是臨床最緊急的情。當人突然發(fā)生心跳、呼吸停止時,必須在48分鐘內建亡基生命維持,保證人體重要臟器的基本血氧供應,直到建立高級生命維持或自身心跳、呼吸恢復為止其具體操作即心肺復蘇,故又發(fā)展為心肺腦復蘇。強調黃金4分鐘:通常4分鐘內進行心肺復蘇,有32%能存活,4分鐘以后在進行心肺復蘇,只有17%能存活。肺復蘇的意義4臟驟停的原因各種原因所致心臟射血功能的突水終止常見類型為:心室顫動,無脈室性心動過速,心室靜止,無脈電活動心臟驟停的臨床表現(xiàn)及診斷:意識突然喪失,呼吸停止,大動脈搏動消失。心電圖表現(xiàn):室顫最常見,無電活動的平直線,無脈電活動臟驟停的原因5時間就是生命心臟驟停的嚴重后果以秒”料算RACEAGAINSTTIME爭分秋5-10秒一一意識喪失,突然倒30秒一-可出現(xiàn)全身抽指①·60秒一-瞳孔散大,自主呼吸逐漸停止③’3分鐘一-開始出現(xiàn)腦水腫①4分鐘一一開始出現(xiàn)腦細胞死亡G8分鐘一一腦死亡,植物狀態(tài)。時間就是生命6大量實踐證明4分鐘內進行復蘇者,可能一被救活。4-6分鐘內進行復蘇者,1%被救活超過6分鐘存活率僅4%?！こ^10分鐘存活率幾乎為0。大量實踐證明7評估意識拍打雙肩,雙耳呼意識的判斷:用雙手輕拍病人雙,問:“喂!你怎么了?”看胸廓有無起伏檢査呼吸:觀察病人胸部起伏510秒(101、102、1003、1004、1005無意識無呼吸立即撥打12120呼救:來人啊!報120急救電話EmergencyPhone評估意識8評估意識四急救醫(yī)生沒到之前擺放患者為臥位。松解衣領及褲帶?？偨Y:一看,二喚,三呼,四擺由第一目擊者實施。評估意識9爭分奪秒進行搶救先判斷患者有無意識:拍搖患者并大聲詢問,手指甲掐壓人中穴約五秒,如無反應表示意識喪失。這時應使患者水平仰臥,解開頸部鈕扣,注意清除口腔異物,使患者仰頭抬頦,用耳貼近口鼻,如未感到有氣流或胸部無起伏,則表示已無呼吸。爭分奪秒10進行搶救分種一保持呼吸順暢昏迷的病人常因舌后移而堵塞氣道,所以心肺復蘇的首要步驟是暢通氣道。急救者以一手置于患者額部使頭部后仰,并以另一于抬起后頸部或托起下頦,保持呼吸道通暢。對懷疑有頸部損傷者只能托舉下頦而不能使頭部后仰;若疑有氣道異物,應從患者背部雙手環(huán)抱于患者上腹部,用力、突擊性擠壓。進行搶救分種一11心肺復蘇的方法和注意事項課件12心肺復蘇的方法和注意事項課件13心肺復蘇的方法和注意事項課件14心肺復蘇的方法和注意事項課件15心肺復蘇的方法和注意事項課件16心肺復蘇的方法和注意事項課件17心肺復蘇的方法和注意事項課件18心肺復蘇的方法和注意事項課件19心肺復蘇的方法和注意事項課件20心肺復蘇的方法和注意事項課件21心肺復蘇的方法和注意事項課件22心肺復蘇的方法和注意事項課件23心肺復蘇的方法和注意事項課件24心肺復蘇的方法和注意事項課件25心肺復蘇的方法和注意事項課件26心肺復蘇的方法和注意事項課件27心肺復蘇的方法和注意事項課件28心肺復蘇的方法和注意事項課件29心肺復蘇的方法和注意事項課件30心肺復蘇的方法和注意事項課件31心肺復蘇的方法和注意事項課件32心肺復蘇的方法和注意事項課件33謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha34人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方法和注意事項人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方注意事項工二肺復蘇的定義是針對呼吸、心跳停止的患者所取的搶救措施,即用心臟按壓或其他方法形成暫時的人玉循環(huán)〃恢復心臟自主搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸,達到咴復蘇醒和挽救生命的目的。復蘇的最終目的是腦功能的恢復。著名語言學家威爾金斯(Wilkins)說:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”的確如此,詞匯量的多少是學習英語的基礎,在學習英語的過程中,英語詞匯的記憶是非常重要的。我們要巧妙的記憶英語詞匯,盡力擺脫“死記硬背”的記憶模式,避免浪費時間,耗費精力,事倍功半。每一個進行英語學習的人在學習過程中都會有自己的方法,按照不同的界定標準我們可以總結出眾多不同的記憶方法。如果我們從心理學的角度出發(fā)眾多的記憶方法所依據(jù)的原則無外乎以下幾點。1聯(lián)想的原則著名的生理學家巴甫洛夫指出:“記憶要靠聯(lián)想,而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產物”。聯(lián)想是人的頭腦中記憶和想像聯(lián)系的紐帶。記憶的許多片段通過聯(lián)想形式進行銜接,再進一步轉換為新的想法。在單詞記憶中要展開豐富的想象力,使所要記憶的單詞生動化、形象化,進而在英語熟詞詞義和生詞詞義之間建立起聯(lián)系,從而達到以舊帶新,快速記憶的目的。例如:記憶單詞mare(母馬、母驢),從讀音角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到同音詞mayor(市長),從詞意角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到donkey(驢),mule(騾子)等詞,從詞形角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到一連串詞匯:bare(赤裸的)、fare(費用)、glare(強光)、rare(稀有的)、share(分享)、square(廣場)等。pest的讀音好像“拍死它”,聯(lián)想到詞義“害蟲”,ambition的讀音好像“俺必勝”聯(lián)想到詞義“野心,抱負”。education的讀音好像“愛就開心”,聯(lián)想到詞義:從事教育,只要付出了愛,就會感到開心。campus(校園)中包含camp(營地)+us(我們),我們可以聯(lián)想:我們的營地就是“校園”。cargo(貨物)中包含car+go,聯(lián)想貨物裝好車就走。abridge(縮短)中包含a+bridge,聯(lián)想一座橋縮短了兩岸的距離。2對比的原則對比記憶是將所要記憶的內容通過對比的方法加以記憶。在對比中,關注差別,進而加深記憶。在記憶單詞時我們可以把語義完全相反的放在一起記憶。我們也可以把書寫極其相似,但本質上卻有差異的單詞放在一起,找出不同點后予以記憶。我們還可以把語義相似的不同單詞進行比較記憶。簡單的例子諸如example例子――ample豐富的;orange橙子――range在范圍內變化;wait等待――wit機智;middle中間――meddle干涉;passage文章――massage按摩;letter較好――bitter苦的;復雜的單詞例如:pretextn.借口,托辭;contextn.文章前后關系,上下文;contestv.比賽,爭論;n.競爭,比賽;protestv.n.抗議,反對;testimonyn.[U]①證據(jù),證詞②表明;verifyvi.證實,核實;certifyv.①證明②發(fā)證書;concertn.①音樂會,演奏會②一致敬齊,一致。3注意語境的原則所謂語境,是指具體語言形式出現(xiàn)的環(huán)境。眾所周知語言是在生產和生活實踐中產生,自然還需在其產生的環(huán)境中運用和鞏固。離開了語言環(huán)境,語言學習也就成了無源之水,無本之木。單詞記憶脫離了語境,就只能是淺層的記憶短時的記憶了。記憶單詞的過程中我們要給記憶的單詞賦予理想的語境,讓單詞利用語言這一載體,在識記過程中得到呈現(xiàn)和應用,這樣單詞就會變得有了靈性,用起來也會得心應手。比如記憶一個單詞,考慮它的語境,通常我們要把與之搭配的詞組一同記憶。例如:約會叫date,初次約會叫blinddate,這樣我們不但記住了單詞date,也記住了相關詞組。對于日常生活中常見的實物,記憶這樣的單詞可以在生活中采用手指口述的辦法隨時加強記憶。對于日常生活中常用的交際英語,我們可以在生活中多說多練,在用漢語表述的同時加進英語,注意多看英文電影和英文書籍,培養(yǎng)哼唱英文歌曲的習慣,通過與電影的經典對白,英文書籍里面優(yōu)美的段落的接觸,不僅記憶了單詞,還掌握了文學的知識,不知不覺中也能夠提高英語的寫作能力。4歸納的原則就是在記憶單詞時我們要以個別單詞為突破口發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索、總結統(tǒng)一記憶。例如:有一些詞,加詞尾“-er”后的意思有了變化,有的已經沒有“……的人或物”這個意思。show(表現(xiàn))――shower(陣雨,淋浴);draw(畫)――drawer(抽屜);flow(流動――flower(花)又如:并非所有表身份的詞都要加“-er”或“-or”等后綴,有些詞本身就表示某――身份,職位等:judge――法官、裁判員,cook――廚師5觀察的原則在記憶英語詞匯時我們要善于從詞形入手,利用拆分,合并等手段解密內在聯(lián)系,加以記憶。例如:dustpan(簸箕)=dust(灰塵)+pan(平底鍋);peacock(孔雀)=pea(蜿豆)+cock(公雞);harass(騷擾)=hag(女巫)+grass(草)將“g”略去。6積累的原則沒有知識的積累,就很難有能力的提高。英語學習就是要以積累為主,這種積累包括單詞的積累、名言名篇的積累、學習習慣的積累等。記憶英語單詞,需要靠作筆記來整理要點,抒寫心得等。例如:對同音詞的總結:peak(山峰),peek(偷看),pique(憤怒),統(tǒng)讀[pi:k];rain(雨),rein(韁繩),reign(統(tǒng)治),統(tǒng)讀[rein];對形近詞的總結:petal(花瓣),petrel(海燕),petrol(汽油),patrol(巡邏);stimulate(刺激),simulate(模擬),accumulate(積累)。英語單詞的數(shù)量巨大,任何一種記憶方法,都只適用一部分單詞。每一個學習者的個性特點不同,沒有任何一種記憶方法是萬能的?？傊?適合的才是有效的,單詞記憶關鍵是要長期堅持。要養(yǎng)成多想、多看、多寫的習慣。要不斷擴大思維方式,多想辦法,不拘一格。詞匯掌握的最終檢驗標準不是單詞記憶的數(shù)量,單詞記憶只是英語學習中的一個環(huán)節(jié),詞匯掌握的最終檢驗標準是能不能用詞匯表達自己的思想感情,達到交際的目的。詞匯記憶必須和語言應用相結合才能完成它的學習和掌握一種語言的終極目的。發(fā)展職業(yè)高中教育對于促進我國中等職業(yè)教育，完善我國高等教育體制，提高國民的整體素質有著重要作用。但是近年來，職業(yè)高中的發(fā)展似乎到了一個山窮水盡的地步，不僅生源短缺、學生流失嚴重，而且在校學生管理難度不斷加大。在國務院和國家教委大力重視職業(yè)教育的今天，作為職業(yè)中學如何走出困境、擴大招生范圍、拓寬生源渠道、創(chuàng)新招生模式，是一個亟待解決的問題。在大量調研的基礎上，本人認為應從以下幾方面著手。一、加強內涵建設要把人才培養(yǎng)作為學校的第一要務，堅持“先學做人，再學做事”的辦學理念，從思想方面入手，提高學生的道德品質，從技能方面入手，扎實學生的基本功；優(yōu)化師資隊伍，提高教師教育教學水平，做到“名師出高徒”；轉變學校的辦學理念，提高辦學質量，適應社會發(fā)展對學生的需求，使學生掌握一技之長，提高學生的培養(yǎng)質量。同時，要不斷完善學校的硬件條件，為學生提供良好的學習生活條件和環(huán)境。二、加強宣傳，樹立對職教的信任感招生宣傳是引導初中畢業(yè)生進行職、普合理分流的有效手段。要加大宣傳力度，宣傳職業(yè)教育的意義，宣傳學校的辦學特色，宣傳國家、省、市發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，不斷營造有利于中等職業(yè)學校擴大招生規(guī)模的良好環(huán)境。尤其要把招生宣傳、組織生源的重點放在農村，把面向農村宣傳、面向貧困家庭宣傳作為中職招生工作的重點來抓。通過統(tǒng)一部署和精心組織，開展多種形式和內容豐富的宣傳活動，充分利用各種場合的會議，如校會、班會和家長座談會，以及形式多樣的宣傳方式，如廣播、標語、傳單和宣傳欄等，使宣傳走出校園，在街頭巷尾和村鎮(zhèn)城鎮(zhèn)的人群聚集處隨時可以看到中職的招生宣傳標語。通過宣傳，使家長意識到孩子是家庭的希望和未來，只有通過努力提高自身的文化素質和掌握扎實的技能，孩子才能有美好的人生。摒棄傳統(tǒng)的思想，認為讀職業(yè)高中不僅沒用，還浪費了孩子出外打工賺錢的機會。通過宣傳不僅使家長認識到職業(yè)高中教育和普通高中教育同等重要，還讓學生知道了職業(yè)高中同樣也是高等學府，接受繼續(xù)教育；而且要使學生明白社會不僅需要高學歷的人才，更需要應用性的人才，通過職業(yè)高中的學習，可以使自己得到更好的就業(yè)機會。目前，隨著國家對職業(yè)教育的重視以及投入力度的加大和勞動預備制度、就業(yè)準入制度的推行，今后職業(yè)高中學生的就業(yè)形勢會越來越好。三、擴大招生自主權，擴充招生對象范圍擴大招生自主權，實行跨地區(qū)招生，進一步放寬入學條件的限制，放寬屆別和年齡的限制，實行免試招生。加強與普通初、高中學校的聯(lián)系和溝通，及時掌握普通初、高中學生的思想和學習動態(tài)，進行教育引導，鼓勵普通初、高中較適應的學生轉入中等職業(yè)學校學習，做到降低門檻、放寬條件、減少限制。積極爭取應屆初中畢業(yè)生回鄉(xiāng)以及把農村青年、企業(yè)員工、城鎮(zhèn)待業(yè)、轉崗人員、下崗失業(yè)人員、退役士兵等各類人群納入中等職業(yè)教育范疇，通過半工半讀、電子注冊等手段，使他們經過幾年時間掌握一技之長，最終取得中等職業(yè)教育的學歷證書和專業(yè)技能等級證書。四、靈活招生，增加年內招生次數(shù)改變傳統(tǒng)的招生時間，實行春秋兩季招生和“滾動式”招生。每年1～3月份和5～9月份為集中招生階段，要利用學期末和學期初學生入學狀況變化較大的時期積極進行組織動員?！皾L動式”招生是在春秋兩季招生的基礎上，中等職業(yè)學校同一專業(yè)招生人數(shù)只要達到成班標準即可注冊備案，按學制年限畢業(yè)，學習期限可以順延。原則上單獨編班，也可插班學習。采取更加靈活的彈性學習制度，只要學生的各門課程考試合格，即可頒發(fā)給其畢業(yè)證書。創(chuàng)新招生模式和管理體制，同時實行“分流制”和“注冊制”二種制度。對愿意接受職高教育的應屆初中畢業(yè)生，由學校統(tǒng)一組織填報招生登記表，直接免試入學。對往屆初中畢業(yè)生和想繼續(xù)學習的青年，開據(jù)有關證明材料到職業(yè)高中進行報到，根據(jù)考試成績編入不同的班級。在創(chuàng)新招生方式的同時，也要對學籍進行靈活管理。初中畢業(yè)生和同等文化程度的人，實行3～4年的學制教育；高中畢業(yè)生和同等文化程度的人，根據(jù)具體情況減少在校時間，實行1～1.5年的學制教育。同時，參考高等院校的管理模式推行“學分制”，允許有實際需要和家庭困難的學生以“半工半讀”或“工學交替”的方式分階段地完成學業(yè)。五、形成城鄉(xiāng)互動、校企合作、資源共享的新格局學校的決策要以社會、家長、學生、市場的需要為導向，學校的招生規(guī)模、專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、教學內容、教學模式等一切都要跟著市場走。要徹底地克服“等、靠、要”的辦學思想，成立“實驗班、科技班、課改先鋒班、基地班、特長班”等，堅持短期培訓與學歷教育并重，開展一年的職業(yè)技術培訓，針對不同的人群開展不同的培訓。如對想進城務工的群體開展實用技術和專業(yè)技能的培訓；對下崗和轉崗的群體，開展專項技能和職業(yè)培訓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術是農村成人教育的基本陣地，肩負著提高廣大農村勞動者素質的重要責任，實際上農村技術培訓的任務主要靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校來承擔，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的陣地不能丟，人員不能減，工作不能停。根據(jù)社會需求，不斷創(chuàng)新辦學模式，擴大招生和培訓范圍，如積極推廣“士兵中職學歷班”、“企業(yè)職工中職班”等形式。與學校、煤礦集團等企事業(yè)單位簽訂協(xié)議聯(lián)合辦學。本著“開放合作，互利雙贏，共同發(fā)展”的原則，大力推進中職集團化辦學，努力擴大中職招生規(guī)模，采取聯(lián)合招生、合作辦學，促進職業(yè)教育的共同發(fā)展。人的差異在于業(yè)余時間心肺復蘇的方法和注意事項心肺復蘇的方法和35心肺復蘇的方注意事項工二心肺復蘇的方注意事項36肺復蘇的定義是針對呼吸、心跳停止的患者所取的搶救措施,即用心臟按壓或其他方法形成暫時的人玉循環(huán)〃恢復心臟自主搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸,達到咴復蘇醒和挽救生命的目的。復蘇的最終目的是腦功能的恢復。肺復蘇的定義37肺復蘇的意義心跳呼吸驟停是臨床最緊急的情。當人突然發(fā)生心跳、呼吸停止時,必須在48分鐘內建亡基生命維持,保證人體重要臟器的基本血氧供應,直到建立高級生命維持或自身心跳、呼吸恢復為止其具體操作即心肺復蘇,故又發(fā)展為心肺腦復蘇。強調黃金4分鐘:通常4分鐘內進行心肺復蘇,有32%能存活,4分鐘以后在進行心肺復蘇,只有17%能存活。肺復蘇的意義38臟驟停的原因各種原因所致心臟射血功能的突水終止常見類型為:心室顫動,無脈室性心動過速,心室靜止,無脈電活動心臟驟停的臨床表現(xiàn)及診斷:意識突然喪失,呼吸停止,大動脈搏動消失。心電圖表現(xiàn):室顫最常見,無電活動的平直線,無脈電活動臟驟停的原因3