有關(guān)幼兒園說課稿大班語言匯編10篇

有關(guān)幼兒園說課稿大班語言匯編10篇幼兒園說課稿大班語言篇1

一、說教材：

綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的美麗的詩歌。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的改變，親身體驗、感知漂亮、豐富的顏色藏在哪里，在他們平常的觀看中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計了以下幾點目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

其中的重難點是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當完成以上教學目標，我也做了相應(yīng)的預備：

幼兒在成人的關(guān)心下觀看秋天，查找秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學問儲備，做活動前的預備。

二、說教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學習活動的支持者、合、引導者”?；顒又?，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動，因此，活動除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子，還實行相宜的方法組織教學：

1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：通過自制的詩歌課件，使教學內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。在課件中去動手操作，讓實物圖片與顏色圖片想匹配，就能達到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說學法：

綱要中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊锌隙ǖ母行蚤啔v，他們學習的正是生活中所熟識的事物。在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中把握活動的重難點。通過觀看法讓幼兒運用感官主動參加活動，幼兒通過觀看詩歌課件挺直獲得生動的印象。爭論法是幼兒最喜愛的方法，幼兒可以在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法。

四、說活動過程：

依據(jù)中班幼兒學習詩歌的特點，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動的目標，我采納以下幾個環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實際，導入活動。

幼兒在活動前與父母一起觀看了秋天，有了肯定的學問儲備。因此在開頭時，老師為幼兒“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”非常重要，孩子們在溝通的過程中將自己所看所聽的表達出來。

2、理解詩歌內(nèi)容，感受景色美。

請幼兒結(jié)合課件來觀賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量。”幼兒在有了前面各項活動的基礎(chǔ)上，老師再引導幼兒大膽地爭論，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合閱歷仿編詩歌。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活閱歷。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告知我們？它會說秋天是什么顏色的呢？”老師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的愛好，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！

4、活動延長：配對嬉戲。

供應(yīng)幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行詩歌仿編練習。并在日常生活中，我們隨時提示幼兒觀看生活中秋天的顏色！

幼兒園說課稿大班語言篇2

各位老師、各位同學，大家好！我叫韋玉春，來自老師訓練學院09學前一班。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講解并描述故事。

一、說教材。生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達力量，良好品德也得到了培育。

二、說活動目標。依據(jù)《幼兒訓練指導綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、力量、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:1.認真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容；2．引導幼兒學習詞:孤獨、惦記，愿意參加講解并描述活動，能大膽、合理地進行想象和講解并描述；3．感受到同伴之間相互關(guān)懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。依據(jù)《綱要》中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加講解并描述活動，通過移情講解并描述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。同時把引導幼兒學習詞:孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講解并描述。作為本次活動的難點。

四、說教學方法。為了更好地達成我的教學目標，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學活動。

五、說學習方法。另外，我準備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學習的重難點。

六、說活動預備。為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：1．了解信的基本格式。2．圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

（二）引導幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。

（三）情景表演，結(jié)合思品訓練

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入活動。我是這樣導入的：

活動一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢？”小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖講解并描述故事做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖講解并描述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

接著引導幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀看教學掛圖，爭論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎(chǔ)上，我來引導幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導幼兒觀看圖片。引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢？好伴侶知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加講解并描述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達力量。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關(guān)心小貓的圖片，并說道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀？這樣引導幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗關(guān)心別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢？

（1）幼兒自由表達。

（2）請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延長

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關(guān)懷愛惜，信任它很快就會復原健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在布滿愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

幼兒園說課稿大班語言篇3

一、設(shè)計意圖

拼音是學好一般話的基礎(chǔ)，拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀”的階段，大量的閱讀是語言豐富的前提，應(yīng)用是語言學習的目的。盡早的學習拼音并進行識字可以給孩子增加一雙自己獲得學問的眼睛。因此，我選擇了《歡樂拼讀》作為我此次活動所授的內(nèi)容。結(jié)合本班幼兒的年齡特點，我把各種好玩的活動情境和嬉戲融入課堂之中，布滿童趣的語言描述，把枯燥乏味的學問變得活起來，讓幼兒在輕松開心的學習氛圍中學習，使幼兒感到拼讀能獲得歡樂。在支配上充分體現(xiàn)了玩中學，在嬉戲中學的設(shè)計思想，給孩子營造一個歡樂學習的環(huán)境，以此來培育幼兒的學習愛好。綜上所述，我確定本節(jié)課的目標是：

二、目標定位及重難點

1、讓幼兒把握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。

2、培育幼兒語言表達及思維力量，大膽洪亮地進行拼讀，提高拼讀力量。

3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動體驗關(guān)心別人和學習的歡樂。

三、活動重難點

1、活動重點：讓幼兒把握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。

2、活動難點：培育幼兒大膽洪亮地進行拼讀，提高拼讀力量。

本節(jié)課我以力爭讓孩子在枯燥的拼音教學中歡樂學習這一小課題方面進行深化的探究，盼望能有所收獲。

四、教學過程

為了更好的落實教學目標，在教學過程中我《貓捉老鼠》的故事作為全課進行的主線，由易到難，本著逐步提高幼兒的各項力量進行的。

（一）播放動畫片《貓捉老鼠》片段

在第一環(huán)節(jié)，我以貓捉老鼠的動畫片作為本課的前奏，來吸引幼兒的留意力，使孩子很快進入到預設(shè)情境中去。接下來讓幼兒帶著奇怪心去仔細傾聽《貓和老鼠》之間的故事，很自然的過度到其次環(huán)節(jié)。

（二）故事激趣，歡樂拼讀：

1、“分一分，讀一讀”嬉戲

這里進行的是基本練習，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行精準認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和ü的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復的練習，直至大多數(shù)幼兒都能精準認讀。

2、幫“玩具小動物找家”嬉戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜愛小動物的天性，同時他們又都有著愛關(guān)心別人的和善品行，因此我動員孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀狀況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。這里也很好的落實了教學的重點。

3、“摘水果”嬉戲

當孩子們愛好正濃的時候，我又帶領(lǐng)大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五彩繽紛的圖片作為嘉獎來調(diào)動幼兒參加的主動性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了愛好這個最好的老師來導航，孩子們肯定會在這一環(huán)節(jié)有精彩的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。

（三）延長活動（同桌一起拼）

在最終一個環(huán)節(jié)，我將嬉戲的難度進一步加大，將拼單獨的字改變?yōu)槠醋x一句話，同時又涉及到了剛學過的幾個復韻母，旨在對幼兒的拼讀力量進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參加面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提高孩子們的合作學習的力量。也可能他們初次拼讀詞語會不夠精準，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀力量肯定會提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我歡樂》）

小伴侶們讓我們在《我健康、我歡樂》的歌聲中一起去學會愛、感受愛、感受歡樂吧！

我設(shè)計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們歡樂去拼讀，在教學設(shè)計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采納多種教學方法，調(diào)動孩子的學習主動性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松歡樂地完成教學任務(wù)，能為幼兒上學校打下一個堅實的基礎(chǔ)

幼兒園說課稿大班語言篇4

各位評委老師好，今日我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計思路、活動目標、活動預備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。

一、設(shè)計意圖

春天來了，萬物復蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。為了讓幼兒觀看，了解季節(jié)的改變以及由此所帶來的動植物及四周環(huán)境的改變，引導幼兒去熟悉春天的特點，并用自己的喜愛的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講解并描述了春天到來小動物們，為了留住美妙的春天，分分想出好的點子在生活中我們經(jīng)常會看到一些偷懶不仔細的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的訓練要求，即訓練幼兒情感上做勤勞仔細的好孩子，又感受感知了解春天。

二、目標定位

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對訓練活動起導向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、力量和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡潔對話

2、知道春天的播種的季節(jié)

3、懂得做事要仔細、勤勞。

三、活動重點與難點重點：

觀賞故事，理解故事，能說出故事中的簡潔對話難點：能夠懂得做事情要仔細，勤勞的好品質(zhì)

四、活動預備

1、物質(zhì)上的預備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。

2、空間上的預備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

五、說教法

學法綱要強調(diào)幼兒是中心，訓練活動應(yīng)以幼兒的學習、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，在活動中老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合、引導者。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色嬉戲法、課件演示法、提問法。

1、回憶設(shè)想法;t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》進展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的復述故事的力量。

3、角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學中，我嘗試轉(zhuǎn)變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而實行多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

六、說學法：

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法。

1、談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒的語言表達力量和較好的語言習慣。

2、趣味嬉戲法幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園訓練指導綱要》中提出的"語言力量是在運用過程中進展起來的"。

七、教學過程

（一）、談話導入課題：

小用友們，上午好，老師今日帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商議怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？

（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內(nèi)容。（分段講故事）1、（出示掛圖1）講春天（故事--迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？

幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。

2、（出示掛圖2）講故事（小猴說--一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。

師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。

3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。

問：小狐貍迎接春天的方法與伴侶有什么不同？

幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。

4、（出示掛圖2）講故事（他去請--澆水呢）讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。

小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬做多么仔細，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天裝扮的美麗嗎？

5、（出示掛圖4）講故事（時間--一夜）

6、（出示掛圖5）講故事（其次天--幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）同學回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍寶。

7、（出示掛圖5）講故事（小熊--打了滾）問：小熊的草地怎么樣？

幼兒答后，復述：綠油油的像鋪了一片綠色的地毯。

8、（出示掛圖5）講（小刺猬--多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？同學回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的芳香，甜絲絲的。

小結(jié)：小伴侶們，小猴、小熊、小刺猬認仔細真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？

9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍--白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？

幼兒答后，復述：墻上，地上、自己身上花一塊、白一塊的。

10、（出示掛圖6）正在這時--大家的問：小狐貍為什么要哭呀？

老師：小狐貍耍小聰慧，沒仔細的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。

問：這時，伴侶們對它說了些什么呢？

復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。

小結(jié)：伴侶們多么關(guān)懷小狐貍呀，讓它和大家一起共享勞動的歡樂多好呀！

（三）、再次完整的觀賞故事（播放課件）。

讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡潔對話。

（四）、分角色表演故事。（帶頭飾表演）

1、分組練習對話。

2、個人表演。

幼兒園說課稿大班語言篇5

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。

在“動物是人類的伴侶”這一學習脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的`資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標

《幼兒園訓練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受、進展幼兒語言表達力量和思維力量?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵?/p>

1、理解故事，引導幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達力量。

3、培育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，關(guān)心小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

三、材料的預備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下預備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

四、教學方法設(shè)計

1、談話、嬉戲引出主題

2、觀看、爭論法提高幼兒理解故事的力量

五、活動過程設(shè)計。

(一)、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講解并描述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

(二)、設(shè)疑爭論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思索問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達力量。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

(四)、嬉戲“職業(yè)介紹所”

(五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的開心心情。

六、設(shè)計亮點

1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的力量。

《綱要解讀》明確指出：“進展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒供應(yīng)相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講解并描述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們講解并描述的機會。

2、活動的后半部分是一個小嬉戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。最終溝通爭論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達自己的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過這次活動，我們盼望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個伴侶。

反思

本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設(shè)定在培育幼兒主動表達，并感受歡樂，在這次活動中我采納了嬉戲的形式，由于嬉戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行溝通，在培育幼兒表達力量的同時，使幼兒的情感得到滿意，并通過角色嬉戲培育幼兒的.意識。

我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面：

1、完成預設(shè)目標

2、教學活動環(huán)節(jié)清楚，活動內(nèi)容來源于生活，貼近生活。

3、老師教態(tài)自然，親切。

4、幼兒對活動有深厚的愛好，有興奮點。

5、禮儀訓練貫穿始終。

在本次活動中也存在著不足：

1、在安排角色上，老師應(yīng)敬重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性安排。

2、老師表述的語言應(yīng)規(guī)范，言簡意賅。

這次活動中確定還存在著許多需要改進的地方，請各位老師多提珍貴建議，感謝大家！

幼兒園說課稿大班語言篇6

各位老師：

大家好!今日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞活動《小松鼠訪友》。

一、說教材

《小松鼠訪友》這個活動節(jié)選自鳳凰康軒教材大班上學期語言領(lǐng)域《好鄰居》主題訓練活動中的一個活動內(nèi)容，體裁是看圖說話。講解并描述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請教，并在請教別人的過程中產(chǎn)生了各種懷疑。生活中我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，在觀看的過程中來發(fā)覺問題，通過思索問題，以此進行解決。大班的幼兒已經(jīng)具有肯定的觀看、思索、解決問題的力量，但由于大班幼兒的平均年齡在5歲左右，他們對事物及問題的熟悉處于典型的淺表認知階段(即只看到表面現(xiàn)象，看問題片面)。而《小松鼠訪友》這個活動恰恰就是引導幼兒在解決問題時，能站在不同角度思索問題，學習從不同角度動身，了解別人的善意，并通過思索推斷力量的培育，了解不同事物標準的轉(zhuǎn)換方法，熟悉在誤會中尋求真相的重要性。因此，我選擇了這個活動，并將它與語言、.兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、活動目標

依據(jù)大班幼兒的認知特點及本班幼兒語言表達力量的現(xiàn)有水平，特制定如下目標：

1、仔細觀看圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)進展。

2、初步認讀漢字“深——淺”“遠——近”，并理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，明白從不同角度看待事物的差異。

3、體驗講解并描述的樂趣。

三、活動重、難點

依據(jù)大班幼兒的認知特點，我把理解“深淺”“遠近”的相對關(guān)系，作為本次活動的重點;把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動的難點。

四、活動預備

1、教學掛圖(4幅)、頭飾(4個)、信封偶(若干)、手偶1個(小松鼠)

2、場地預備

五、活動方法

《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”，在活動中力求“合作式的探究學習方式”，為了真正起到引導者的作用，體現(xiàn)老師與孩子的交互主體性，采納的教法有：觀看法、談話法、思索法、分角色表演法、提問法。

六、活動過程

1、活動導入：謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?/p>

師：我們今日來講一個關(guān)于小松鼠的故事，小伴侶可要仔細聽了!聽完之后老師可是有問題要問你們的!看看哪個小伴侶的小耳朵最靈?

2、根據(jù)掛圖，講解并描述故事。

3、現(xiàn)在我問問小伴侶，小馬和小螞蟻究竟有沒有騙它啊?

幼：沒有

師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)

(1)老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。

(告知幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所改變)

(2)老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!

(遠近也不是固定不變的，也是相對的!)

4、老師做最終的總結(jié)：深淺遠近是相對的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小伴侶在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如，這么長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說并不深!

5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小伴侶啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際動身只會聽別人說，自己不會考慮事情的小伴侶!他不懂得說話做事要從自己的實際狀況動身!小伴侶啊，我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小伴侶做事情要學會從自己的實際狀況動身，做一個愛思索既聰慧又才智的好孩子!”

6、拿出動物指偶，分角色扮演!

小結(jié)：遠近、深淺不是固定不變的，它是隨著相比較的事物而改變的。以后生活中無論小伴侶遇到什么事情都要動腦筋多想方法。

七、亮點部分

本次活動共有3個亮點

1、活動設(shè)計緊湊、合理，有利于孩子參加本次活動，活動中問題的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，有助于幼兒理解圖中內(nèi)容，小結(jié)的準時合理有助于幼兒把握詞語的相對關(guān)系。

2、活動預備豐富、充分，便利幼兒講解并描述，幼兒參加活動率高。

3、活動中能夠讓幼兒結(jié)合實際說一說“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，有助于幼兒理解“遠近”、“深淺”的相對關(guān)系，，真正體現(xiàn)了《綱要》精神，“充分使活動融入幼兒生活之中”。

幼兒園說課稿大班語言篇7

本學期我們訂了江蘇訓練出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《伴侶船》非常好玩，對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的訓練意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危急的船，可動物們感情深厚，誰也不情愿離開誰，幸好最終把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代.的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認死理。于是我緊扣《伴侶船》這一主題對該故事進行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，也有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問題情境，適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學活動。

在活動設(shè)計時我留意遵循了以下原則：

1、留意兒童獲得閱歷的原則。設(shè)計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個星期，幼兒學過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡潔的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學問，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較劇烈的學習愛好。

2、不同進展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。

在語言訓練活動中，幼兒學習汲取的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、.、交往力量等其他方面的進展親密相關(guān)。所以在設(shè)計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同進展領(lǐng)域活動的因素存在，也將幼兒的多方面進展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

3、老師與兒童相互作用的原則。

我們知道，老師參加活動必需關(guān)心幼兒更主動、主動地學習為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導作用?；顒又?，不少環(huán)節(jié)組織幼兒爭論、與老師溝通，所以老師的語言設(shè)計上注意啟發(fā)性，并賜予主動的應(yīng)答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學得主動，真正成為學習的仆人。

依據(jù)大班上學期幼兒的進展制訂了如下二條進展目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，學會在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達自己的見解和想法，進展思維力量。

2、體驗團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的歡樂。

為了使幼兒身臨其境，主動觀看畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、制造力，我和其他老師一起設(shè)計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒詳細形象思維的特點。

基于以上的目標與設(shè)計原則，我細心設(shè)計本次活動的過程。

1、導入活動：主要是激發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進入情境中。

2、造船、上船：主要是閱歷的共享、整理。在認真觀看畫面的過程中，把握一些動詞，結(jié)合園“科學認讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗勝利的喜悅，為接下來的學習供應(yīng)了良好的心理條件。

3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過觀看天氣的改變，讓幼兒預料事情的進展，開放的問題讓幼兒綻開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想方法，老師用急迫的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔憂。并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，在相互爭論的過程中，主動思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，假如你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思索的主動性。

幼兒園說課稿大班語言篇8

活動目標：

1、能比較清晰地說出自己最喜愛的一本書，并說明理由。

2、知道書能使人增長見識、喜愛閱讀。

活動預備：幼兒帶來最喜愛的書放在書架上。

活動過程：

1、師生共同介紹：

老師向幼兒介紹自己最喜愛的書并說出喜愛的理由。

——“每個人都有自己最喜愛的一本書，你最喜愛的是哪一本書呢？”

“為什么喜愛？”

幼兒自由結(jié)伴，介紹自己最喜愛的一本書。

幼兒在集風光前介紹自己最喜愛的一本書，并說明理由。

2、爭論閱讀的作用：

老師設(shè)問。

——“你覺得閱讀對自己有說明關(guān)心？”

鼓舞幼兒主動發(fā)言。

老師將幼兒的體會進行小結(jié)歸納。

——“書能讓我們增長見識，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，書能讓人變得聰慧起來?！?/p>

幼兒介紹自己的閱讀體會。

3、與伴侶交換圖書：

幼兒之間相互交換圖書，想同伴介紹自己這本書的故事梗概。

幼兒園說課稿大班語言篇9

一、教材分析

我今日說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"。談話活動是培育幼兒學習在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人進行溝通的語言訓練活動類型。在這個教材中要求老師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的改變、人們在大自然界中的活動等，把自己觀看到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)學問閱歷，因此本次活動的學問點是：秋天的氣候及花草樹木的改變、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝改變等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引導幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感受到大自然的改變，豐富有關(guān)的學問閱歷。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探究大自然的神秘，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的愛好和主動性。這一學問點在整個學問結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學活動能否順當開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"愿意與人交談，講話禮貌；能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。"為此制訂三了教學目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。

2、引導幼兒運用已有的學問閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，進展口語表達力量，培育幼兒留意傾聽的好習慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

重點：圍繞談話主題運用已有的學問閱歷進行回答、溝通。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言力量是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的訓練重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能愿意與人溝通，能大膽在眾人面前連貫表達自己的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向詳細形象性過度，形象思維已經(jīng)快速進展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡潔的句子，具有能與同伴進行交談的力量。

難點：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有肯定的生活閱歷，圍繞一個主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言進展的影響，要支配好內(nèi)容的挨次，組織簡潔的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有肯定的難度，而幼兒又具有擅長挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過肯定的努力也可以完成。所以這是本次教學活動的難點。

二、教學方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和嬉戲法。

第一種談話法，談話法貫穿于整個教學活動中，是談話課必需的教學方法。首先，我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話。比如"秋天究竟是什么樣？""秋天里的天氣有什么改變？"等激發(fā)幼兒對已有的學問閱歷的表象。其次，運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的學問閱歷進行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學習語言的特點所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和進展起來的，其學習語言的基本方法是仿照。因此我的談話就力求從一般話的運用、詞匯的運用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的榜樣。

其次種方法嬉戲法，同中學校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進展在嬉戲中學習。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學中創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景，布置"漂亮的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實物展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在富有嬉戲的情景之中學習。其次，在引導幼兒進行探究性談話的時候我設(shè)計了嬉戲"照下金色的好秋天"，請幼兒把自己對秋天印象最深的景色和事物挑出來，進行自由的拼圖引導幼兒之間相互交談，嬉戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨立思索，相互爭論，自由結(jié)合，同時也有利于老師的指導。

以上兩種教學方法在活動中交替用法、相互補充，使教學活動動靜交替。留意了幼兒口語表達力量的的培育，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。

三、學法指導

依據(jù)語言教學的原則其中注意幼兒獲得閱歷的原則、老師與幼兒相互作用的原則和面對全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習慣。就談話教學來說它的首要任務(wù)就是關(guān)心幼兒學會傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能寧靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動主動、集中留意力、耐煩、有禮貌傾聽的習慣。在引導幼兒學會傾聽時，我主要采納了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)寧靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言示意的方法，經(jīng)常提示幼兒"留意聽"。三就是引導幼兒在聽的時候留意別人的的表情，快速的把握別人說話的主要內(nèi)容。

其次方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言溝通進行情感表達的方法。與別人溝通談話內(nèi)容必需條理清晰，在指導幼兒談話時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是老師挺直的去教去說，而是讓幼兒通過自由探究去發(fā)覺、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句訓練名言"信任孩子的力量，他們會制造奇跡。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的信任幼兒的力量，才能讓幼兒得到長足的進展。在教學中我兩次給了幼兒自由交談的機會。第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望。其次次是通過操作進行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個過程中充分的敬重了幼兒的意愿，讓幼兒制造力得到充分的發(fā)揮。在整個過程中老師勝利的扮演了支持者、合、關(guān)心者的角色。讓幼兒成為學習的仆人，自主的學習，主動的探究。貫徹了"以人為本"的的訓練觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀看，主動的探究進行學習的"這一認知進展規(guī)律。

一、教學程序

教學分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導入課題，聽"小汽車"音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們開著汽車去參觀一下漂亮的秋天吧。"進入布置好的情景。引導幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對已有學問閱歷的表象，引起幼兒想說的愿望。其次部分圍繞主題綻開談話，包含四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導，采納激勵措施進行談話。設(shè)計了三個層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺到了什么？"幼兒可能會說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時機豐富詞匯秋高氣爽。通過這個提問主要引導幼兒談出秋天的氣候和景色。其次個層次通過提問："在秋天里小動物都在干什么？"引導幼兒把觀看到的小動物的活動談出來。比如幼兒可能會說"小螞蟻在搬運糧食。"老師準時追問"小螞蟻搬運糧食干什么？""哦，原來它是為過冬預備食物呢。""為什么它們會在秋天預備糧食呢？""那是由于秋天有許多的莊稼都豐收了。"自然的引導幼兒進行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有很多水果呢？你知道嗎？你最喜愛吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)。從中準時對幼兒進行養(yǎng)分健康的訓練，訓練幼兒不挑食多吃新奇的糧食、蔬菜和水果。通過整個環(huán)節(jié)的師生談話引導幼兒將所獲得的學問閱歷運用簡潔的語句表達出來。其次環(huán)節(jié)是探究性個別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進行整和，為幼兒進行連貫的談話作鋪墊。其次，進行嬉戲"照下金色的好秋天"。老師為幼兒預備豐富的圖片請幼兒依據(jù)自己的喜好選擇進行拼圖，并能邊操作邊和同伴進行溝通，老師用數(shù)碼相機將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小伴侶用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機與電腦連接在大屏幕上展現(xiàn)給幼兒看，這時幼兒的主動性會非常高漲，每當展現(xiàn)一副圖片可以問："這是誰的？你能不能給大家講講？"這樣請大約四五名幼兒進行較連貫的表述。然后老師進行歸納性談話。完成了教學的重點，突出了難點。第三部分活動結(jié)束，最終在幼兒心情高漲的時候，請幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達對生活對大自然的喜愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動。由于上課時間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中，引導幼兒利用課余時間進行自由溝通，符合綱要中提出的：幼兒的語言力量是在運用中進展起來的。這一要求。

在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓練理念。

一、活動背景（簡要說明設(shè)計本次活動的意圖）

依據(jù)秋季收獲的甜蜜和小伴侶們的愛好點所在，我依據(jù)《綱要》精神，準時抓住訓練契機，設(shè)計了大班語言活動《秋天多么美》。讓幼兒通過觀看、實踐、繪畫、等手段，讓幼兒身臨其境了解、體驗，感受秋天的豐碩、美景、改變，鼓舞幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作，在觀看、繪畫、嬉戲等活動中體驗活動的樂趣，開闊視野、培育幼兒初步嘗試獨立的解決問題及.生活實踐力量。

二、活動目標（本次活動的教學目標）

1、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。

2、引導幼兒運用已有的學問閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，進展口語表達力量，培育幼兒留意傾聽的好習慣。

3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。

三、活動重點（本次活動的教學重點）

圍繞談話主題運用已有的學問閱歷進行回答、溝通。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言力量是在運用的過程中進展起來的"，因此我們的訓練重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯