班主任幸福觀的修復(fù)論文：班主任幸福觀的修復(fù)

—論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)68,net班主任幸福觀的修復(fù)論文：班主任幸福觀的修復(fù)追尋幸福是人生永恒的主題。教師，乃至一名班主任同樣對幸福懷有虔誠的期待。然而，當(dāng)日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)性勞動(dòng)和與日俱增的疲乏，取代原本旺盛的激情和精力時(shí)，三尺講臺(tái)上站立的身影，開始在職業(yè)倦怠的道路上躊躇徘徊。說實(shí)話，源于社會(huì)對教師職業(yè)的輕視和教師職業(yè)的艱辛，看著行政單位平凡的晉升機(jī)會(huì)，消閑的工作狀態(tài)，曾讓我對教師職業(yè)深深動(dòng)搖過，羨慕過高官，羨慕過個(gè)體老板，也曾心動(dòng)想兼營開個(gè)小商店去賺點(diǎn)外塊，但由于工作的性質(zhì)始終沒能做成。曾經(jīng)泄憤似的對一位在行政上已混到正科級的朋友抱怨過：我們教育上埋沒了好多的人才，你們那些行政上的正副科，水平不及教師者比比皆是，你現(xiàn)在的工作我干起來可能是小菜一碟，但讓你來換位干我的工作，你未必能夠勝任。說真的不是我傲視，是因?yàn)橐环N不平衡，而這種對比中的不平衡讓我的生活充滿了掙扎，充滿了怨氣，充滿了懊悔，這樣的日子活著好累！選擇了教師的職業(yè)，就意味著無止境的付出和犧牲，就意味著堅(jiān)守和淡泊，就意味著蠟燭般的奉獻(xiàn)和粉筆般的磨損。但如果生活不能夠改變，就應(yīng)試著去學(xué)會(huì)適應(yīng)，我開始調(diào)節(jié)自己。有位詩人說過：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡！”今年的教師節(jié)是我備一論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng).59168,net過的最幸福的一個(gè)節(jié)日，那天我收到了一圭寸信。在我們的生活被短信和網(wǎng)絡(luò)填滿了的日子里，我很奇怪有誰還會(huì)給我來信，強(qiáng)烈的好奇促使我盡快拆開了信。原來是我?guī)н^的一位女同學(xué)，她現(xiàn)在在蘭州上初中。下面是我從信中摘錄的原句:“敬愛的老師，幾年的時(shí)光很快過去了，但我永遠(yuǎn)忘不了您，忘不了您給我們上過的每一節(jié)課，那精彩的辯論，共分享的歡樂，同甘苦的活動(dòng)都?xì)v歷在目，還有你說過的每天多讀一段文字，多看一篇文章，多讀一本書，如此好多有哲理的話，那時(shí)我不懂，現(xiàn)在懂了，卻發(fā)現(xiàn)后悔了，因?yàn)樵傧腭雎犚咽C(jī)會(huì)……”一剎間一個(gè)扎著羊角辮小姑娘的樣子逐漸在我面前清晰起來，還記得在課堂上她的靦腆，她的專注，在我離開他們時(shí)，他們掛滿淚花的一張張臉龐，往事像打開的閘門，一陣眩暈的幸福讓我流淚，這就是一位師者的幸福！我想此刻哪怕給我千元的獎(jiǎng)金或者晉升一級，也未必讓我如此的幸福。加上還有許多學(xué)生的祝福的短信和稚嫩的禮品，那一天，感動(dòng)和滿足駐足于心。非常愧疚的是由于生活的忙碌，也可能是忙碌給了充足的理由和借口，我一直疏懶于給她回信，一直托到現(xiàn)在，這個(gè)遺憾我想我會(huì)盡快彌補(bǔ)。我曾多次看過華中科技大學(xué)李培根校長在畢業(yè)生典禮上的演講，他的演講引發(fā)全場7700余名碩博學(xué)子們30多次的起立高呼，親切的“根叔”呼應(yīng)聲一浪高過一浪，是什么讓他的演講如此激情不可遏止?，F(xiàn)在我懂了，是源于那些走—論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)68.net進(jìn)學(xué)生心靈的語句，如果是遠(yuǎn)距離的高高在上和夸夸其談的說教主義，再精美的語言也會(huì)丟失演講稿的生命，不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，當(dāng)然也就不會(huì)產(chǎn)生那種強(qiáng)烈的共鳴。職位沒高低，職業(yè)沒大小，班主任工作看似簡單、平凡，但要把它做好、做深、做精，這需要素質(zhì)。十年多的班主任工作讓我明白，生活需要積累，能力也是，擁有了一張文憑，并不等于擁有了工作的能力，在這個(gè)文化快餐的年代，擁有一張文憑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有不斷積累，不斷充電，不斷更新，你才不至于被職業(yè)淘汰，你才能走向?qū)W生。管理好一個(gè)班級的前提是先提升這個(gè)班級全體學(xué)生的素質(zhì)。就像把一個(gè)好蘋果放在一筐爛蘋果中，它很快就會(huì)爛掉，一筐好蘋果中放入一個(gè)爛蘋果，就會(huì)讓這框蘋果整個(gè)爛掉，要提升全班學(xué)生的做人境界，除了發(fā)動(dòng)他們多看書外，我還會(huì)經(jīng)常講一些為人處事的道理。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，我曾給他們講過兩半桶水的故事，兩個(gè)桶子里原來都是半桶水，一個(gè)桶子只知道往外注水，而另一個(gè)桶子卻把注出的水不斷地吸收進(jìn)去，訴說和傾聽也一樣，說者是在不斷的向外注出，而傾聽者卻學(xué)會(huì)了積累。為了使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)與人相處，我為他們講過一朵玫瑰的故事：有一個(gè)賣玫瑰花的姑娘，在一個(gè)傍