新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案

新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：1、草原1、有感情地朗讀課文，說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。內(nèi)蒙古的景區(qū)有呼和浩特，呼倫貝爾，錫林郭勒，包頭。

內(nèi)蒙古自治區(qū)北面鄰蒙古和俄羅斯，東緣嵌著茫茫林海的大興安嶺，嶺東南山麓西遼河平原，是我國(guó)跨經(jīng)度最大的省份，其地理位置的特殊性決定了當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的豐富多樣。

內(nèi)蒙古最吸引人的當(dāng)屬獨(dú)特的自然風(fēng)光，境內(nèi)同時(shí)并存有大面積的草原和沙漠，以及上千個(gè)大小湖泊。其北部草原居全國(guó)牧場(chǎng)之首，呼倫貝爾大草原，中部的錫林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原風(fēng)光的好去處。在零星散落的蒙古包映襯下，天空純凈明亮、草地遼闊壯麗、空氣清新、牛羊成群，對(duì)久居都市的人來說，這一切都是那么遙遠(yuǎn)而親切。內(nèi)蒙古的沙漠主要分布在西部地區(qū)，比較著名的有巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、庫(kù)布齊沙漠的響沙灣等。而以蒙古族為主體的民族風(fēng)情更為內(nèi)蒙古草原增添了淳樸自然的神韻。

內(nèi)蒙古也是"一代天驕"成吉思汗的故鄉(xiāng)，境內(nèi)有不少的名勝古跡，如成吉思汗陵、昭君墓、五當(dāng)召、席力圖召等。

蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。

奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。

奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點(diǎn)心，并不是豆腐。

手抓羊肉蒙古族同胞習(xí)慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時(shí)候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。

2、讀下面的句子，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)，再?gòu)恼n文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在抄下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（1）在碧綠的草原之上，總感覺翠綠的草汁流上了天，把天給染綠了。

（2）蒙古人民的衣裳十分鮮艷，群馬疾馳，襟飄帶舞，就像一條彩虹向我們飛來。

3、聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。蒙古人和漢人的感情很深，在天涯之間，一碧千里的草原之上，一直聊到夕陽(yáng)西下，也舍不得分別。4、背誦課文第一、二自然段。2、白楊1.從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？

白楊樹從來就這么直，就這么高大。

在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹在此生根，并長(zhǎng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”。

2.從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”

在經(jīng)濟(jì)、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部某些地區(qū)，建設(shè)者們放棄各方面條件相對(duì)優(yōu)越的家鄉(xiāng)，代代扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的“新疆戰(zhàn)士”。他們同樣不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要哪里安家。

3.課文在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？

借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的...“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。

樹似人，人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會(huì)到文章在表達(dá)上的借物喻人、托物言志的特點(diǎn)。體會(huì)：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。”

高大的白楊樹是指無(wú)數(shù)的邊疆建設(shè)者，小樹指的是邊疆建設(shè)者的下一代。在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來的意思就是邊疆建設(shè)者的下一代歷經(jīng)磨練，將成為建設(shè)邊疆的棟梁之才！

小練筆

人民解放軍是那么的偉大。哪兒需要他，他就在哪兒出現(xiàn)。不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管是嚴(yán)冬還是酷暑，他們總是毫無(wú)怨言地駐守在祖國(guó)邊疆，不后悔，也不后退。

人民解放軍為了保衛(wèi)祖國(guó)，不管是嚴(yán)冬臘月，還是驕陽(yáng)似火，你們總是毫無(wú)怨言地駐守在祖國(guó)的邊疆，人民解放軍為了人民的安危，不管是抗洪搶險(xiǎn)，還是防暴制匪，他們總是戰(zhàn)斗在最危險(xiǎn)的地方。哪兒需要他們，他們就在哪兒住下。

建設(shè)者從來就這么盡職盡責(zé)。哪兒需要建筑師，他就很快的趕到那里，為貧困山區(qū)的孩子們建設(shè)更好的家園。不管遇到刮風(fēng)還是下雨，不管遇到酷暑還是嚴(yán)寒，他總是那么盡職盡責(zé)，為人們做貢獻(xiàn)。5、古詩(shī)詞三首第2題，用自己的話說說下面句子的意思。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。青草像被誰(shuí)鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。

或者

草鋪滿橫野有六七里長(zhǎng)，笛子伴著晚風(fēng)發(fā)出幾聲鳴叫

或者

綠草如茵的草原。晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的悠然自得的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)奏時(shí)停，美極了。

（2）怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨，而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。詞句解析此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊

（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。

大兒子是家中的主要?jiǎng)诹?，?dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)。二兒子年紀(jì)尚小，只能做占鋪助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。第3題，讀了這三首古詩(shī)詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景體會(huì)到了怎樣的樂趣牧童

（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩(shī)中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。

2．詞句解析。

(1)“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”詩(shī)句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來了。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。當(dāng)然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。

(2)“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！痹?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場(chǎng)景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么或者什么都沒想，就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見如實(shí)地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。

草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。《牧童》一詩(shī)，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

舟過安仁

(宋)揚(yáng)萬(wàn)里

一葉漁船兩小童

收篙停棹坐船中

怪生無(wú)雨都張傘

不是遮頭是使風(fēng)

此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！

2．詞句解析。

(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩(shī)人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎由此可見，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。

(2)“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！边@里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！也可能是直接就問兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。

楊萬(wàn)里寫田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來。）可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。楊萬(wàn)里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐贰ご寰印?lt;宋>辛棄疾

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰(shuí)家，一對(duì)白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。

“臥”字確實(shí)使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

小練筆

牧童（古詩(shī)改寫）瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風(fēng)輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。

聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。

早上太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓返卦诓莸厣媳寂?，無(wú)拘無(wú)束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽(yáng)早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動(dòng)聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面。

你聽那歡快的調(diào)子又吹起來，多動(dòng)聽?。∵?！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是?。∷娴睦哿?，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!

清平樂（古詩(shī)改寫）

我,一人走在回家的路上,心中充滿了憂愁,我的故鄉(xiāng)啊!怎么能被京人占領(lǐng)呢?我是多么想報(bào)國(guó)啊!一路上,多么美好的景色,只有我憂心忡忡.

走到了一戶農(nóng)家前,眼前的景象,讓我大為驚嘆:

白云高高地飄在天上,環(huán)繞在天上,環(huán)繞在青山上.一對(duì)老夫妻面對(duì)面坐著,好像喝了點(diǎn)酒，臉上泛著紅暈，他們用當(dāng)?shù)氐耐猎?，親密地交談著。妻子一邊幫丈夫按摩，一邊用手指指東邊，我順著她指著的方向望去，透過一片小竹林，看見一個(gè)壯年正在清澈見底的小溪旁，在豆田里辛勤地鋤著雜草，雖然戴著草帽，但汗水仍不停往下滴。看來，這是他們的大兒子吧！籬笆外有幾棵芭蕉樹，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，籬笆里，也許是那對(duì)老夫妻的二兒子，他正仔細(xì)編織著雞籠子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的棗樹立在那兒。樹下，一個(gè)小孩兒，也許是老夫妻的二兒子吧，正在認(rèn)真地剝著蓮蓬，他前面的一個(gè)小池塘，里面開著粉紅的荷花，肥大的葉子遮滿了整個(gè)池塘，魚兒在水里歡快的游著，不時(shí)從水里蹦起，再“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里。

這時(shí)，那對(duì)老夫妻看見了我，微笑著伸手招喚我，我也不容推辭，便走了進(jìn)去，在屋里坐下。老人給我摘了幾個(gè)新鮮的水果，叫他的小兒子采了幾個(gè)大的蓮蓬給我吃，我邊津津有味的吃，邊說：“大爺，您有三個(gè)兒子哪。”“是啊，他們各有所長(zhǎng)啊，一個(gè)勤快，一個(gè)心靈手巧，一個(gè)頑皮可愛又孝順，呵呵！”“您真是有福氣！”“不敢當(dāng)啊，不敢當(dāng)?。　薄按鬆?，瞧您說的，我``````”說到這兒，我看見大爺朝正在門外的妻子招招手，叫她進(jìn)來，他老伴只是淳樸地笑了笑，搖搖頭，隨后就去忙活了。

走出這戶人家，覺得他們雖然過得很貧苦，但非常快樂，要是天下百姓都像這戶人家一樣安居樂業(yè)，該多好??！

舟過安仁（古詩(shī)改寫）

楊萬(wàn)里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬(wàn)里的心情格外舒暢了。

無(wú)意中楊萬(wàn)里看到了一只小船上面坐著兩個(gè)天真可愛的小孩子,他們?cè)谛〈吓芘芴?然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬(wàn)里覺得很奇怪,那兩個(gè)小孩打開了雨傘,可沒有雨,楊萬(wàn)里上前問道:\"你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢\

"兩個(gè)小孩淘氣地說:\"我們是想讓風(fēng)吹著傘,使船前進(jìn)!\"楊萬(wàn)里終于明白了那兩個(gè)小孩的用意。

楊萬(wàn)里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個(gè)小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬(wàn)里的心里久久不去。6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)1

駱駝給我了慢條斯理沉得住氣執(zhí)著

任勞任怨

堅(jiān)持不懈的印象

2

印象深的句子是第四段第三句。感受：雖然丑，作者卻一點(diǎn)不厭惡，反而很喜歡他，看得很仔細(xì)。

3

喜歡的段落是：24

5【12】

15【1

2】

16段8、童年的發(fā)現(xiàn)第2題我發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律的進(jìn)程發(fā)現(xiàn)規(guī)律→找到答案→得到證實(shí).

第3題

我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說與紀(jì)念。

在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考。也要有堅(jiān)持不懈的。

第4題他是一個(gè)愛探究、天真、單純、善于想象的人

。他給人活潑、聰明的印象。10、楊氏之子你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？妙在楊氏子以其人之道還其人之身。這篇古文主要講誰(shuí)怎么樣？講楊氏子能言善辯?！盀樵O(shè)果”是誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？楊氏子為孔君平設(shè)。原文：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭n文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”11、晏子使楚1、晏子出使楚國(guó)，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子說的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒。

他保護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，又間接的侮辱了楚國(guó)。

2、你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

他很愛國(guó)，很聰明、口才也好，正如文中所說：“（自己去問中找有關(guān)句子）”所以人們會(huì)稱晏嬰為晏子。

晏子是個(gè)正義凜然、機(jī)智、勇敢、沉著應(yīng)付、有愛國(guó)情懷的人.

3、文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

總分總。14、再見了，親人第一題：想一想:課文寫到了那些“親人”從那些事中可以看出他們是“親人”

課文寫到了大娘，小金花和大嫂。大娘冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人。小金花救了偵探員老王，卻失去了母親。大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜，失去雙腿。從朝鮮人名為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價(jià)，體會(huì)到他們的親情、真情和深情。

第二題：

1是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。（舒情排比句,表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激。）

2您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。（用反問的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。）

第三題：

課文前三個(gè)自然段的開頭都是祈使句，表示懇求。最后一句都是反問句表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。16、橋

課文中的老漢是個(gè)怎樣的人你是從哪些地方感受到的共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的人.是舍己為人,鐵面無(wú)私的人,因?yàn)樗活欁约荷?也不給兒子方便。指揮大家讓老百姓先過，黨員在后。

老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。

老漢是個(gè)沉著果斷、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、高風(fēng)亮節(jié)的人，如在人們驚慌失措時(shí)以威信和沉穩(wěn)，果決指揮；把兒子從隊(duì)伍中揪出來，讓他排在最后，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和家人。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。第3題這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：

（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個(gè)老太太來祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時(shí)人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時(shí)候，雨突然大了?！跋駶?，像倒?！倍潭痰乃膫€(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個(gè)人?！薄八煞蚝退齼鹤印！边@里每句話都單獨(dú)成段，語(yǔ)言極為洗練，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。

（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。”“他像一座山?！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法，使描寫生動(dòng)形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”這里運(yùn)用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。18、將相和1.有感情的朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么

喜歡藺相如，因?yàn)樗R(shí)大體，聰明機(jī)智。

喜歡廉頗，因?yàn)樗掠诟倪^。2.默讀課文，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

答：課文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但三個(gè)小故事又緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一曲折完整的故事。澠池會(huì)上，藺相如為什么逼秦王擊缶秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”

秦王叫人記錄下趙王為其鼓瑟，是為了說明秦王可以支配趙王，這對(duì)趙王、趙國(guó)都是一種侮辱，藺相如逼秦王擊缶，正是為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。

秦王知道廉頗已在邊境上做好準(zhǔn)備，所以不敢拿趙國(guó)怎么樣。19、草船借箭草船借箭的起因經(jīng)過結(jié)果是?起因：表面是限諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭。實(shí)際是周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。經(jīng)過：諸葛亮估計(jì)三天之內(nèi)必有大霧,決定第二天四更的時(shí)候,向曹操借箭.諸葛亮借箭成功。

結(jié)果：表面是諸葛亮如期交箭。實(shí)際是周瑜自嘆不如。什么是軍令狀諸葛亮立下軍令狀周瑜為什么高興

接受軍令后寫的保證書,表示如不能完成任務(wù),愿依軍法治罪。因?yàn)檐娏顮罹秃孟袷巧罓睿T葛亮三天之內(nèi)沒有造出十萬(wàn)枝箭，就達(dá)到了周瑜陷害諸葛亮的目的，所以周瑜高興。

“神機(jī)妙算”是什么意思？神機(jī)妙算

詞語(yǔ)解釋

shénjīmiàosuàn

〖解釋〗神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。

〖出處〗《后漢書·王渙傳》：“又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏，京師稱嘆，以為渙有神算?！崩钯t注：“智算若神也。”

〖示例〗周瑜大驚，慨然嘆日：‘孔明～，吾不如也?！锩鳌ち_貫中《三國(guó)演義》第四十六回

〖用法〗作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；指人的決策等

歇后語(yǔ)：電腦工作

草船借箭里形容諸葛亮的聰明才智。諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？一、神算，在周瑜的計(jì)策面前，就能夠算出未來的天氣，并且能夠迅速定下計(jì)謀；

二、對(duì)人性的把握，對(duì)魯肅和曹操兩個(gè)人的把握得當(dāng)，通過魯肅弄到物資和人員，并且算準(zhǔn)曹操在霧天不會(huì)出寨應(yīng)敵，只會(huì)放箭；

三、草船借箭，本身就已經(jīng)非常有想法，借用敵人的制造水平，敵人的武器為我所用，節(jié)約時(shí)間；

四、同時(shí)還很好的把握了事件發(fā)展的尺度，不至于孫劉兩家的翻臉。22、人物描寫一組小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？小嘎子機(jī)靈富有心計(jì)從第三段看出。嚴(yán)監(jiān)生吝嗇。王熙鳳潑辣狠毒?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫的好處。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認(rèn)為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒。于是，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時(shí)，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

2、起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

小嘎子在和胖墩兒摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對(duì)手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。

3、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。如果嚴(yán)監(jiān)生這時(shí)還能說話，他可能會(huì)說：不要點(diǎn)燈草，要點(diǎn)最多只能點(diǎn)一莖燈草，費(fèi)財(cái)?。∵@是令人發(fā)笑的事，這樣的筆法真是犀利！一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。

4、一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑語(yǔ)聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”

王熙鳳說話張張揚(yáng)揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無(wú)禮”。然而這“放誕無(wú)禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。

5、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。”

王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。

25自己的花是讓別人看的作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗景色？

四、五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，我曾多次對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不象在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說道："正是這樣！"

正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

今天我又到了德國(guó)，剛一下火車，迎接我們的主人問我："你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有"我說："變化是有的，但是美麗并沒有改變。"我說"美麗"指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都堵滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。為什么說這種境界"耐人尋味"人人為我，我為人人。德國(guó)人養(yǎng)花是讓別人看的。當(dāng)別人稱贊的時(shí)候，自己的行為得到了回報(bào)，這樣既讓城市變得美麗，也行成了一種高尚的境界，所以是耐人尋味的。你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？

作者說的是德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改便，“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。26威尼斯的小艇假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？坐在小艇里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一樣，非常舒適。小艇在河道上行駛，輕快平穩(wěn)，靈活自如，水道好似公路，小艇恰如汽車。不同的是這里沒有喧鬧的喇叭聲和車輛行駛的汽笛聲。也沒有彌漫在空中的汽油味，這兒的空氣異常清新。小艇的速度非?？欤届o的水面被沖出彎彎的波紋。兩岸如畫的建筑飛一般的往后退，小艇穿過了一座座石拱橋，就像疾馳的列車穿過極短的山洞。坐在小艇里游覽風(fēng)光秀美的威尼斯，欣賞