畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

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教學(xué)目標(biāo)：

1、合生活情境使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)畫(huà)角，感知角有大有小，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

2、從實(shí)物或平面圖形中辨別角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培育同學(xué)初步的觀測(cè)技能、想象技能和空間觀念。

3、在合作、探究學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)溝通技能，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

2、引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)角，使同學(xué)通過(guò)直觀感知理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小程度有關(guān)。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：出示教材第38頁(yè)主題圖，你能找出我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎?

指名同學(xué)匯報(bào)。

師：你能從圖中找出角嗎?

指名同學(xué)匯報(bào)，課件閃動(dòng)角。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)角及各部分名稱

(1)出示三角尺，請(qǐng)大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)覺(jué)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

(2)誰(shuí)來(lái)把你找到的角指給大家看一看?(有同學(xué)只摸到角的頂點(diǎn)處)

同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論并相互指指看。(同學(xué)會(huì)指著兩條邊)

(3)觀測(cè)對(duì)比，知道角的特征。

通過(guò)大家的想象和認(rèn)真觀測(cè)，我們得到了很多的角，下面老師請(qǐng)大家再認(rèn)真地觀測(cè)課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?(一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊)

我們指角的時(shí)候肯定要把角的頂點(diǎn)和邊精確的指出來(lái)。

完成練習(xí)：

(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、比一比，感知角的大小

老師演示滑動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，角的大小有什么改變?(點(diǎn)擊課件)

同學(xué)可以直觀地看到，吸管張得越開(kāi)，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過(guò)課件演示比較角的大小的過(guò)程，使同學(xué)理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)角

(1)解決了那么多問(wèn)題，那你能不能把角畫(huà)出來(lái)呢?老師示范畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)起畫(huà)一條直直的線，再?gòu)捻旤c(diǎn)起向不同的方向畫(huà)一條直直的線。

(2)同學(xué)嘗試畫(huà)一畫(huà)，老師巡察，指導(dǎo)。

指明同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么畫(huà)的。

(3)師：為了讓同學(xué)能規(guī)范正確地操作，請(qǐng)同學(xué)思索兩個(gè)問(wèn)題：①畫(huà)角時(shí)除了紙和筆還需要什么;強(qiáng)調(diào)直尺。②畫(huà)角時(shí)要畫(huà)些什么，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn)。

(4)用課件演示畫(huà)角的過(guò)程，溝通畫(huà)角的順次：先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫(huà)角時(shí)要用直尺。同學(xué)說(shuō)畫(huà)法，老師隨之板演。同學(xué)練習(xí)畫(huà)角，找出一些畫(huà)得比較好的作品展示，予以充分的確定。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、師：設(shè)計(jì)了數(shù)角的檢測(cè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。接著讓同學(xué)指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。同學(xué)從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升

今日這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問(wèn)題?引導(dǎo)同學(xué)回顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果。

畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫(huà)角。

2.通過(guò)讓同學(xué)觀測(cè)、操作分析、比較，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和抽象思維技能，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能和制造意識(shí)。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展改變的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設(shè)同等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)相互協(xié)作的精神，形成良好的心理素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫(huà)角。

2.通過(guò)讓同學(xué)觀測(cè)、操作分析、比較，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和抽象思維技能，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能和制造意識(shí)。并對(duì)同學(xué)進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展改變的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)工具：

ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

老師：小伙伴們認(rèn)真想一想，我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

同學(xué)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

老師：說(shuō)得真好!老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎?(電腦出示)

同學(xué)：五角星。

老師：為什么定的名字叫五角星呢?

同學(xué)：由于它有五個(gè)角。

老師：你太聰慧了!我們一起來(lái)找一找它的五個(gè)角好嗎?

同學(xué)：好!

老師邊播放課件邊總結(jié)。

由于五角星上有5個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)好伙伴，今日就讓我們一起走進(jìn)角的世界，來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——角。

板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)

二、走進(jìn)生活——認(rèn)識(shí)角

1.認(rèn)識(shí)角

老師：有一位小伙伴明明，他在自己的教室里查找角，咱們抓緊去看看吧!認(rèn)真觀測(cè)，這間教室里哪里有角?比一比誰(shuí)的眼睛最亮!

同學(xué)：逐一匯報(bào)。

老師：電腦揭示角，并評(píng)價(jià)。

老師：小伙伴們真厲害!找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下漂亮的外衣，看看他們究竟長(zhǎng)的什么樣子。(電腦出示角)認(rèn)真觀測(cè)這些角，你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)：這些角，都有一些尖尖的點(diǎn)。

老師：你是一個(gè)特別會(huì)觀測(cè)的孩子，這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外，還有什么?

同學(xué)：還有兩條直直的線。

老師：你更了不得!發(fā)覺(jué)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線。

2.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

老師：請(qǐng)看屏幕，通過(guò)咱們集體的能量認(rèn)識(shí)了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小伙伴們認(rèn)真看這個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫什么?

同學(xué)：頂點(diǎn)。

老師：你真棒!那兩條線呢?

同學(xué)：邊。

老師：太棒了，你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

同學(xué)上臺(tái)指出，老師電腦出示。

3.指角

(1)指平面圖形上的角

老師：你們太了不得了，這么快就認(rèn)識(shí)了我們的好伙伴角。那咱們一起來(lái)看一看，黑板上的這幾個(gè)平面圖形，哪幾個(gè)平面圖形上有角?

同學(xué)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

老師：你們同意嗎?(同意)看來(lái)圓形上沒(méi)有角，咱們先把它請(qǐng)下來(lái)好嗎?(好)

你們很會(huì)觀測(cè)，都認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能)

這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜愛(ài)的一個(gè)圖形，指一指它的角吧!開(kāi)始行動(dòng)!

老師：誰(shuí)情愿到前面指給大家看?

同學(xué)上臺(tái)指出。

老師：他指的這里是角嗎?

同學(xué)：是。

老師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎?

老師板書(shū)

老師：它是角嗎?

同學(xué)：不是，它只是角的頂點(diǎn)。

老師：我很贊同你的觀點(diǎn)。那到底該怎樣指角呢?誰(shuí)情愿再來(lái)試一試。

同學(xué)上臺(tái)指出

老師：快把掌聲送給他，指的多好呀!所以我們?cè)谥附堑臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)先指角的頂點(diǎn)，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

(2)指出身邊的角

老師;多好呀!剛才我們找到了這么多角，你再認(rèn)真看看，你的身邊有角嗎?(有)

誰(shuí)情愿指給大家看看一看

同學(xué)爭(zhēng)相指出。

(3)觀賞生活中的角

老師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)覺(jué)了角，其實(shí)我們的生活中角是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的，現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞生活中的角吧!

電腦播放圖片。

4.練習(xí)

老師：說(shuō)一說(shuō)，下面的圖形是不是角，用手勢(shì)告知我們。

三、動(dòng)手畫(huà)角

老師：你們很棒，都認(rèn)識(shí)了角。你能不能用你手中的筆畫(huà)出漂亮的角呢?(能)

請(qǐng)看!老師邊畫(huà)邊小結(jié)：畫(huà)角的時(shí)候我們要先畫(huà)角的頂點(diǎn)，要想把角畫(huà)的更美麗，我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來(lái)畫(huà)角的兩條邊

老師：你想畫(huà)一個(gè)角吧?(想)那就畫(huà)在作業(yè)紙上吧!

同學(xué)動(dòng)手畫(huà)，老師展示。

四、制造各式各樣的角

老師：咱們班的小伙伴太厲害了，不僅認(rèn)識(shí)了角，還學(xué)會(huì)了畫(huà)角，你能制造一個(gè)角嗎?(能)

老師為你們預(yù)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來(lái)制造角。

同學(xué)合作創(chuàng)作角。

1.展示角

老師：誰(shuí)情愿把你們小組制造的角展示給大家看?

同學(xué)上臺(tái)展示，其他小組補(bǔ)充。

2.藍(lán)角和紅角的故事

老師：在角的王國(guó)里，有兩個(gè)特別可愛(ài)的角，一個(gè)叫藍(lán)角、另一個(gè)叫紅角，他們是一對(duì)形影不離的好伙伴，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭(zhēng)吵起來(lái)了，大家認(rèn)真聽(tīng)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?

電腦播放故事。

老師：他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了呢?

同學(xué)：由于他們倆爭(zhēng)大小。

老師：紅角為什么認(rèn)為自己大呢?

同學(xué)：由于紅角的邊長(zhǎng)。

老師：你真是一位會(huì)傾聽(tīng)的孩子，那結(jié)果怎樣呢?他們誰(shuí)打誰(shuí)小?

同學(xué)：他倆一樣大。

老師：通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么?

同學(xué)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

老師：你們簡(jiǎn)直是一群天才兒童，在聽(tīng)故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的知識(shí)：通過(guò)藍(lán)角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說(shuō)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

3.利用活動(dòng)角做游戲

老師：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，那到底和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們拿出老師為你們預(yù)備的活動(dòng)角，我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)淘氣的角，我們用它來(lái)玩變變變的游戲，聽(tīng)要求。

老師提要求，同學(xué)詳細(xì)做。

老師：通過(guò)剛才的游戲你發(fā)覺(jué)了什么?

同學(xué)：兩邊叉開(kāi)的大角就大，兩邊叉開(kāi)的角小就小。

老師：我們快把掌聲送給這位會(huì)思索的孩子!

(課件演示)通過(guò)我們玩活動(dòng)角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開(kāi)的距離有關(guān)。

五、練習(xí)

老師：我們認(rèn)識(shí)了角，你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎?(會(huì))那我們來(lái)數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧?

六、全課小結(jié)

老師：小伙伴們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?

同學(xué)：認(rèn)識(shí)了角。

老師：最末，咱們都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)角是怎樣介紹自己的吧!

(播放課件)

畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些非常角度的角。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些非常角度的角。

[教學(xué)預(yù)備]每人預(yù)備量角器、三角板。

[教學(xué)過(guò)程]一、用畫(huà)指定度數(shù)的角

1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角

讓同學(xué)畫(huà)一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫(huà)?

2、溝通、總結(jié)

先小組內(nèi)溝通，再全班溝通畫(huà)法。

用量角器怎樣畫(huà)?要留意些什么?(留意內(nèi)外圈的數(shù)，畫(huà)完后可估一估)

用三角板怎樣畫(huà)?要留意些什么?(用三角板只能畫(huà)出一些非常角度的角)

3、畫(huà)一個(gè)150度的角。

你能用幾種方法?

二、試一試

1、試一試：第1題同學(xué)先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。

2、思索、爭(zhēng)論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。

三、作業(yè)：練一練2、3

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

畫(huà)角

用量角器畫(huà)角用三角板畫(huà)非常度數(shù)的角

[教學(xué)后記](méi)還有十幾人用三角板非常度數(shù)的角還有點(diǎn)不會(huì)，我要求學(xué)習(xí)好的小組長(zhǎng)為他們指導(dǎo)，我相信能沒(méi)問(wèn)題吧!

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教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器運(yùn)用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能援助我們畫(huà)角。

本班狀況及同學(xué)特點(diǎn)分析：本班有同學(xué)19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，只有兩名同學(xué)因年齡小有些吃力，同學(xué)合作意識(shí)比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些非常度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)回憶量角器的運(yùn)用方法，激勵(lì)同學(xué)，量角器不光能量角，還能援助我們精確地畫(huà)角，你們情愿試試嗎?自然地過(guò)渡到今日的知識(shí)點(diǎn)。之后給同學(xué)寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓同學(xué)在自主探究中獵取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。通過(guò)用三角板畫(huà)一些非常度數(shù)的角。培育同學(xué)敏捷解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。

老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù)，鞏固量角方法，引起同學(xué)留意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一，小組能不能想方法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?

師巡察，發(fā)覺(jué)：

有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角。

2、老師再次強(qiáng)調(diào)要求：

個(gè)別小組：在組長(zhǎng)建議下，畫(huà)相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫(huà)的方法不一，且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

大多組：由小組同學(xué)發(fā)覺(jué)徑直用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采納此方法

3、畫(huà)角方法

(1)以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫(huà)法

生2：展示正確畫(huà)法!

訂正畫(huà)角中的問(wèn)題：

A.點(diǎn)頂點(diǎn)。

B.畫(huà)其中一條邊。

C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本：P58頁(yè)

(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法

4、小組再次畫(huà)同樣的角

要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類非常角

5、鞏固練習(xí)：

(1)畫(huà)出以下度數(shù)的角：

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線上分別畫(huà)出70度、120度角：

三、在老師要求下畫(huà)角：

1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)涌現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。

2、畫(huà)75度角

(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)涌現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。

畫(huà)150度角

3、畫(huà)15度角

在發(fā)覺(jué)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，同學(xué)們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)同學(xué)采納展示量角器畫(huà)15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

4、畫(huà)100度角

看到100度角許多同學(xué)采納三角板拼的方法，短臨時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

師：三角板只能拼(減)非常角，許多角需要用量角器畫(huà)

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固如何判斷直線的相互平行與相互垂直。

2、通過(guò)練習(xí)鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的