幼兒園大班教案《影子》

幼兒園大班教案《影子》幼兒園大班教案《影子》1活動目標1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。3.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚浯髸队白雍臀摇?、幼兒人手一本小書活動過程1.教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什么地方看到影子?引導幼兒發(fā)散思維。教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解。(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?(2)教師：請小朋友猜一猜，書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么?(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友說說，這個影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。(5)教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節(jié)。(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)。4.教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。(1)到操場上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。(2)同伴互相玩踩影子的游戲。(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來?；顒臃此迹罕菊n學后，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。二、通過圖文結(jié)合，并抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。這節(jié)課學習后，大部分學生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生說不完整。另外，還有少部分學生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，并帶領他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。幼兒園大班教案《影子》2幼兒經(jīng)驗分析：1、幼兒對光和影子的關系已有初步的了解，知道有光就有影子。2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會變的。設計意圖：1、提供相關的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關系的經(jīng)驗。環(huán)境創(chuàng)設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板活動流程及相關提問：一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。1、影子會變嗎？為什么？2、影子會怎么變？3、你會讓影子變嗎？二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。觀察要點：a、參與投入情況b、選擇和使用c、記錄的方法三、討論交流、經(jīng)驗提升。1、你是怎么讓影子變的？（歸納影子變化的原因）挑戰(zhàn)：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？幼兒園大班教案《影子》3一、活動設計背景。1、在陽光燦爛的戶外場地進行。2、教師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈，開始踩影子。二、活動與指導：1、教師帶領幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。3、幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。（跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了）4、交換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。三、活動目標：1、鍛煉幼兒四散跑的能力。2、激發(fā)幼兒運動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。四、教學重點、難點。鍛煉幼兒四散跑的能力。五、活動準備。安全的場地。六、活動過程。1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。2、玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。3、集體玩“踩影子”的游戲。游戲規(guī)則及玩法；在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。七、教學反思。影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。幼兒園大班教案《影子》4活動目標：1．練習四散追捉跑的能力。2．能在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。3．樂于探索和積極活動。4．通過活動鍛煉幼兒的追捉能力，讓他們的身體得到鍛煉。5．促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。活動準備：選擇有陽光的天氣進行，注意檢查場地的安全活動實錄：1．準備活動。（1）組織幼兒站成四路縱隊，走成一個大圓。（2）交替進行走、跑練習。2．影子造型。（1）引導幼兒在陽光下，和老師圍著圓圈回頭看看自己的影子。教師：“咦，怎么地上也有一個老師呀？”“我們叫它影子?，F(xiàn)在你也來找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論，老師總結(jié)：我們在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。（2）讓幼兒變動一下方位，看看影子有什么變化。老師：“請小朋友們圍著圓圈走，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒：“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里?！保?）讓幼兒變化不同的姿勢，看看影子有什么變化。老師：“請小朋友們變一變自己的姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，你又發(fā)現(xiàn)了什么，？”幼兒：“我們動那兒它跟著動那兒”。老師：原來“影子和我們是好朋友，我們變動作的時候它也會跟著變?！保?）讓幼兒明白將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。老師：“如果我們邊走邊動，你又會發(fā)現(xiàn)影子怎么變？”（5）師幼小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動，影子也隨著動，做的姿勢不同，影子的造型也不同。3．我和影子做游戲。（1）幼兒兩人一組在空地上互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時注意安全。（2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子。（3）幼兒再次進行游戲，教師提醒幼兒不能盲目亂跑，要注意觀察同伴的行動，進行追捉和躲閃。（4）幼兒熟練后，集體進行游戲，幼兒相互踩躲閃，看誰更靈敏。（活動中注意動靜交替）4．老師和幼兒隨音樂進行放松活動。幼兒跟隨老師做整理活動，然后排隊回教室。幼兒園大班教案《影子》5設計背景幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點?；顒幽繕?鍛煉幼兒散跑的能力。.激發(fā)幼兒運動的興趣。.培養(yǎng)幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點難點讓幼兒觀察、了解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能活動準備安全場地---操場活動過程.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等..玩“踩影子”游戲，練習閃躲跑和追逐跑？（一）請幼兒看看：太陽下我們是什么樣的？（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲..集體玩“踩影子”的游戲.在指定范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息..再次組織集體游戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.活動結(jié)束教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.德育教育在活動過程中，對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。教學反思影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。幼兒園大班教案《影子》6活動目標：1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、大膽說出自己對影子的理解?；顒訙蕚洌河變好咳艘粋€手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件?；顒舆^程：一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游锒⒂白拥漠a(chǎn)生。1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。三、影子的變化1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。5、交流：你的影子是怎么變的？6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。8、講評記錄卡。四、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。3討論：影子在生活中還會造成哪些不便？4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了?；顒友由欤合蚣议L、老師了解無影燈的原理。課后反思：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度?；顒娱_始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。幼兒園大班教案《影子》7【設計意圖】影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象。本活動旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學現(xiàn)象；感受科學奧秘；體驗科學探究的樂趣；認識到科學給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質(zhì)?！净顒幽繕恕?.讓幼兒感受科學奧秘，體驗科學探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關系。2.引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光，就會出現(xiàn)影子”。3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w、臺燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等?！净顒舆^程】一、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生，通過演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體，三者之間的關系。老師給小朋友帶來一只小動物，看看是誰？（小熊）演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關上燈，還有影子嗎？為什么沒有？（沒有光，就不能有影子）。演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？（只有小熊在前面擋住光，才會有影子）。小結(jié)：沒有光就不會有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。請小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請小朋友說一說,還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢，觀察影子的變化。（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點地方照，看到影子了嗎？我在離他遠一點的地方照？影子變了嗎？為什么?小結(jié)：光的位置變了，影子就變了。幼兒園大班教案《影子》8幼兒園大班科學活動：有趣的影子活動目標：1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。活動難點：了解光和影子的關系。活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。活動過程：開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關系）好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。大班科學活動設計：有趣的影子大班科學教案：有趣的影子570）this.width=570;"border=undefined>570）this.width=570;"border=undefined>570）this.width=570;"border=undefined>570）this.width=570;"border=undefined>570）this.width=570;"border=undefined>570）this.width=570;"border=undefined>幼兒園大班科學活動：有趣的影子設計意圖《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關系的直接經(jīng)驗?；顒幽繕?．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。活動準備小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。活動過程一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大（模糊），什么時候影子?。ㄇ逦?。4．交流探索結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?（根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法）小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關系1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。小組合作：變出千手觀音、橋等。全體表演：變大樹。3．總結(jié)：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試?；顒痈形虼蟀嗫茖W活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現(xiàn)場教學機智等方面都獲得了很大的進步。第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環(huán)節(jié)，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結(jié)的時候再次設疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。第三階段：優(yōu)化細節(jié)，全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。大班科學活動一一有趣的圖案（聶莉莉）活動目標:1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。2、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半?；顒訙蕚?1、具有兩組相對稱的圖形片若干。2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干?；顒舆^程:一、后面躲著誰。1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。二、找朋友。1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。三、找一半。1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。幼兒園大班科學活動――有趣的噴泉活動目標1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。2、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力?；顒訙蕚洌核?、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。活動過程：（活動提要）本活動分5步完成：1、幼兒自由玩水2、探索水向上噴的方法3、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因4、利用經(jīng)驗制作噴的更高的噴泉5、延伸活動：探索其它噴水的方法（活動重點）了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。（具體活動過程）一、幼兒自由玩水：1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：1、設疑：怎樣讓水向上噴？請幼兒自由玩水，進行探索。2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果：哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。（盛水的小碗舉的太低）4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?三、噴泉比賽：1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。2、請個別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。（盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多）四、探索制作更高的噴泉：1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。（盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高）2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。延伸活動請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。幼兒園大班科學教案――有趣的噴泉幼兒園大班科學活動設計――會變化的影子幼兒園大班科學教案――會變化的影子活動目標1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發(fā)現(xiàn)、探索學習的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結(jié)果。3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。活動準備1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。2、立體和平面玩具若干。3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。重點難點1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發(fā)幼兒的'認知興趣和探究欲望。2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程1、游戲?qū)敕?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、啟發(fā)回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解影子產(chǎn)生的原因。3、探索發(fā)現(xiàn)法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。5、操作實踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容?；顒友由煲罁?jù)幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。幼兒園大班教案《影子》9活動目標：1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒又攸c難點：1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。2、難點：了解光和影子的關系。活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆?；顒舆^程：開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關系）好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念?；顒臃此迹河變嚎茖W活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。幼兒園大班教案《影子》10活動目標：1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。知識準備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。3、教師范例一份。組織形式：集體教學活動過程：一、激發(fā)幼兒學習興趣打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。教師關掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！弊層變河檬蛛娬赵谛⊥蒙砩?，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。三、跳舞的影子1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設法讓他們動起來。2、幼兒探索根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）5、教師小結(jié)：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。五、活動延伸1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。教學反思活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導小結(jié)，最后引導幼兒討論。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。幼兒園大班教案《影子》11活動目標：.幼兒能根據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應動作，活動中反應敏捷、動作迅速。.幼兒能積極參與游戲，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。.展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數(shù)相等）。.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。.場地一側(cè)貼有紅、黃、藍、綠四朵花。.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾?；顒舆^程：一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。二、做影子板。1.認識影子板上的影子。2.做影子板。三、碰影子板。.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。.碰別人的影子板。（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個影子碰一碰，碰在上面不許動?！保?）請個別幼兒示范。（3）集體練習。.游戲：鋪路碰一碰?！暗葧海蠋熞獛銈兡Х淞滞?，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關，才能到達魔法樹林。”（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。（2）教師講解過影子路的規(guī)則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來，再去碰第二個影子機關。（3）請個別幼兒示范。（4）幼兒魚躍式練習。（5）比賽：過影子路。.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。幼兒將影子板放于地毯四周。出示鼓，講解游戲規(guī)則。當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來。請一幼兒示范。集體練習。加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉(zhuǎn)著爬。請一幼兒示范，集體練習2－3次。四、放松運動：碰碰我們的身體?！皠偛?，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧?！庇變簣@大班教案《影子》12本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣?；顒幽繕?初步感知光和影子的位置關系。.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來。.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。重點難點重點：感知光和影子的位置關系。難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法?；顒訙蕚溆變?踩影子的前經(jīng)驗。教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT?；顒舆^程一、開始部分1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。二、基本部分（一）影子的形成1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。(二)影子的變化.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。.小結(jié)并在記錄表上做記錄：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發(fā)生改變。(三)影子的消失.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。.幼兒分享實驗結(jié)果:(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。三、結(jié)束部分師:在我們的生活中，影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫(yī)生在做手術時，影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。四、延伸部分將材料投放到科學區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。活動反思幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。在導入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環(huán)節(jié)中，從孩子的認知出發(fā)，交流剛才實驗中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。幼兒園大班教案《影子》13活動主題：影子和我活動目的：1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什么，誰也在做什么？3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進一步深化對光和影子的關系的認識，特別是人物和影子的變化之間的關系的認識。5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容?；顒訙蕚洌捍髸队白雍臀摇?、幼兒人手一本小書活動過程：1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結(jié)。8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié)。10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。11、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)）。12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，并注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？2）、同伴互相玩踩影子的游戲3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。幼兒園大班教案《影子》14活動目標：1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒又攸c難點：重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。難點：了解光和影子的關系?；顒訙蕚洌和队皟x、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。活動過程：開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關系）好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。活動反思：《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。一、生活體驗，感受樂趣語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓學生到操場上去玩“踩影子”的游戲，我讓學生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對“影子”的發(fā)現(xiàn)多。這個游戲，是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，現(xiàn)在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發(fā)學生主動參與到課文中來，激發(fā)她們喜歡影子的情感。二、趣味識字，激發(fā)興趣識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。在教學時，學生自讀課文后，要學習生字，出示生字，便說：“誰能讀準它們？”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里？”學生接：“在這里?！痹趧?chuàng)設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規(guī)律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象，提高學生的注意力，達到高效識字。三、拓展訓練，辨別方位當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是XX，我的后面是XX,我的左面是XX,我的